教育系统教研室工作计划.docx

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教育系统教研室工作计划

教育系统教研室2022年工作计划

一、总体思路

1.中国基础教育进入以提升内涵发展、促进教育公平、提高教育质量为重点的新的发展阶段。

全面深化课程改革、以培养学生发展核心素养为重点，落实立德树人的教育根本任务已成为中国新时期教育改革和发展的新任务。

2019年11月，教育部颁布了关于《加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》。

主要任务：

服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量；服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力；服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质；服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平。

2.认真学习中央国务院关于基础教育的三个文件以及关于体育美育、劳动教育、评价等文件精神。

履行“研究、指导、服务”的部门职能。

扎实推进课程改革，加强教育教学研究，进一步提高课堂教学的有效性，促进教师专业发展，全面提高教育教学质量。

服务学校，服务师生。

3.提升教研活动水平。

进一步完善三级教研网、校本教研网络，健全教学常规制度。

将校本教研制度建设情况作为评估、检查、视导的主要内容之一。

落实信息技术和教研活动有效融合，大力推进网络教研。

将校本教研、区域教研、网络教研等模式相结合，进一步促进全县教师的专业发展和教学质量的稳步提高。

提高教研活动的指导能力，抓住问题，深入思考，把问题转化为课题。

围绕课程改革中的重点、难点与热点问题，带领骨干教师共同研究，指导中小学校和广大教师开展教学内容、教学方式、教学手段、教学评价的改革，及时解决课程教学改革中的实际问题，为中小学校及教师排忧解难。

4.创新教研方式，推进教研转型。

新形势下给教研部门带来新的挑战。

如：

学校课程供给转型升级需要支持；学生生涯规划需要指导；教师课堂教学持续改进需要支持；教师个性化专业发展需要满足；从学科知识获得到核心素养提升等等。

这些挑战，都需要通过教研转型、创新工作来面对。

推进教研工作转型，既要关注教师教，更要关注学生学，学生学的研究将成为教研主题。

推进基于经验和实证相结合教研方式。

推进个性化的教研方式。

5.强化毕业班备考研究，进一步提高高考成绩，特别是一本达线率。

加强对义务教育阶段学业质量监测。

完善高中教育教学质量综合评价体系和义务教育阶段质量评价体系。

重视中小学学生综合素质评价，实现评价方式的多元化。

6.深入推进课程改革。

新一轮高中课改已经开始，新课标、新课程、新教材都给我们提出了新要求。

根据市高中教育教学质量综合评价和小学生发展绿色指标评价方式改革，结合我县实际，义务教育阶段要贯彻“十不得”，以“轻负担、高质量”作为深入研究和推进的主题；高中课改要结合新课程、选课走班、学业规划、学分认定、综合素质评价等改革。

抓住市局推进高中课程建设的机遇，指导和帮助学校开展学校课程建设，做好必修课、选择性必修课、选修课和校本课程的开设与开发。

继续做好地方教材的开设和督查工作。

推进课程建设向纵深发展，全面提高学生的综合素质。

二、重点工作

1.继续邀请高考九个学科专家来我县讲课，加强高三教学视导，提高高三教学水平。

结合市高三三次教学质量检测，做好高考信息的收集、研究工作，提高对高中教学和高考复习的研究、指导水平。

实时召开我县第39次高三教学复习研讨会。

2.进一步加大宣传和初审力度，使我县在各级课题申报的数量、质量以及中期管理等方面有更大的提高。

深入市“教科研基地学校”督查，发挥其示范和辐射作用，努力提高我县教育科研的整体水平。

3.进一步做好各项考试的命题、组织、阅卷、统计、分析工作。

4.开展专题教学视导。

根据高三工作安排和我县绿色指标评价测试，以及质量监测的评价工作，深入相关学校调研，进行专题视导。

充分发挥名师工作室以及“课堂教学展示月活动”和送培送教活动的积极作用，以期达到预期效果，提高师生专业素养和综合素质。

5.加强对学前教育的研究工作。

规范办园，以活动为载体，努力探索符合少儿身心健康的学前教育规律，提升学前教育的整体水平。

6.积极参加市、省、国家级的各种评选竞赛活动，争先进位，确保领先，如优质课评选、基本功大赛、优课微课评选、智慧课堂、教学设计、论文评选、学生竞赛等。

高度重视，加强指导，发挥团队作用，提升“教育强县”内涵发展。