教师资格证面试.docx
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教师资格证面试
2015年教师资格全国统考面试资料
答案
中小学生课业负担过重，日益成为一个阻碍我国教育发展和学生健康成长的
严重问题，并引起了全社会的广泛关注。
大量的教辅作业和形形色色的考试，使
得中小学生的个人主动学习兴趣减退，学习动力严重欠缺，同时课业负担过重还
损害了学生的身心健康，造成诸多社会问题。
对于学生课业压力重，其原因是多方面的：
第一，家长望子成龙的迫切愿望。
在现代家庭中独生子女居多，家长把对子女的教育成长放在首要位置。
有些家长
对子女期望值过高，让孩子参加各种培训班使其子女不堪重负。
第二，教师压力
的传导形成学生课业负担。
在很多学校中，教师的工资和学生的成绩排名紧密联
系，为了在这种“应试竞争”中取胜，教师为完成任务而加班加点，从而加重
了学生的课业负担。
第三，学校教育制度的转型尚未完成。
现行的招生考试制度
在加重学生负担方面产生了最直接的作用。
现有的考试制度从小学一年级甚至学
前班起就把学生绑在了考试的战车上，变成了分数的奴隶，承受着极大的课业负
担。
第四，应试教育是目前教育体制改革难攻破的问题，也是滋养众多辅导培训
机构丛生的根本原因。
十年树木，百年树人。
要减轻学生课业压力，给未来人才的成长预留更多的自由空
间需要以下方面着手：
第一，矫正大众教育的观念。
不论是学生家长还是
其他的社会群体，都应该充分意识到，成绩只是教育的一个客观测评结果，而真
正的人才培养则包含更多的内容，第二，多样化教师考核形式。
要完善对于教师
的评价考核制度，不能仅仅通过学生的成绩或者学生的表现来确定教师的素质，
可以从教师的各方面工作来考核该教师是否称职，进而减少教师传导给学生的课
业压力。
第三，转变学校教育制度。
如果说大众对教育本身存在一定误解，那么
教师转嫁给学生的就业压力则是现有升学教育的弊端所在。
要想改变这种被动学
习的局面，就要变革现有的学生测试评价体系，转变学校教育制度。
积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到的
率先实现减轻中小学生课业负担。
各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，
统筹规划，整体推进。
调整教材内容，科学设计课程难度。
改革考试评价制度和
学校考核办法。
规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。
不得以升学
率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。
规范各种社会补习机构和教辅市
场。
加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。
2.作为一名老师，你对“传统式教学方法”和“启发式教学方法”有什么
看法？
【参考答案】
传统式教学方法一般是指使用传统的教学手段，完成特定教学内容的一种课
堂教学形式。
启发式教学方法，是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识
规律，运用各种教学手段，采用启发诱导的办法传授知识、培养能力，使学生积
极主动地学习，以促进身心发展的课堂教学形式。
传统式教学方法有利于教师主导作用的发挥、教学的组织管理和教学过程的
调控，具有对教学环境的要求比较低，教学效率比较高等优点。
但是，随着时代
的发展，越来越多的人们也逐渐认识到传统式教学方法的弊端，主要体现在两个
方面：
从教师的角度看，在传统的教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活
动的主体，可以说整个教学活动和教学结构都是围着教师转的，教师的责任心、
教学水平、道德修养都将影响学生的发展，与现行新课标“以学生为中心”的要
求不符，不利于学生的发展。
从学生的角度看，学生是通过老师的传授被动地接受知识，而这种被动接受知识的
方式，致使大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问、也不知道要问“为
什么”的麻木习惯，从而形成一种盲目崇拜书本和老师的思想。
这种学习方法不
仅束缚了学生的思维发展，也使学生学习的主动性渐渐丧失，甚至被迫学习，体
会不到学习的快乐。
启发式教学的优点在于以学生为主体，着眼于激发学生主动参与学习的积极
性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力。
教师可以在授
课过程中通过引导学生思考解决问题的方法，而非直接告诉其答案，让学生直接
参与到教学中来，充分发挥学生的主观能动性，从而能够变被动的“灌输”式为
主动的“汲取”式学习。
作为一名教师，我们既要传承传统式教学方法的优点，结合启发式教学方法，
也要在教学实践中不断探索、创新，使用符合实际需要的教学方法，从而真正做
到因材施教。
3.现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”，请谈谈你是如何理解的？
【参考答案】
一般来说，教育是以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的的，这就决定
它不仅仅是知识的讲解传授过程，更多的是文化传承、思想交流、情感沟通的过
程。
所以，以学生为本，就是把学生作为学校教育和管理的根本，就是时时处处
把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，就是从学生的立场和角度出发去
开展工作，做到以学生为主体。
以学生为本更确切的说应该是以学生的发展为本。
以学生发展为本就是在教
学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能，注重学生获取知识的过程而不是
获得知识的结果，让学生学会学习，掌握科学的学习方法，着眼长远，培养学生
各方面的能力，让学生的潜能得到最大发挥。
同时，也应注重每一个学生全面发
展与个性差异相统一的个性需求，从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着
眼点和目标。
而不是说在教育教学活动中我们教师一切以学生为中心一昧地迎合
甚至讨好学生。
所以在教学过程中始终发挥教师的主导作用，学生的主体作用，
二者相辅相成。
学生是教育教学过程的主体。
这种主体性既体现在课堂上，也体现在课堂下；
学生既是心理发展的主体，也是各项教学活动的主体。
学生的主体性应体现在学
生所参与的、所接触的教育教学活动的各个环节之中。
因此，强调学生在教学过
程的主体地位，就是要是学生在活动过程中积极主动，成为教育教学的主角。
这
样，学生才能有一个明确的自我，才能在学习过程中摆正自己的位置，才能找到
自己发展的空间。
所以，一直以来我都是在这些方面尽可能做到以学生为本，培养学生的能力。
在课堂上，运用灵活的教学方法，不仅传授知识，还培养学生的学习兴趣、自主
性、能动性和创造性；课下也努力做到尊重学生的想法，更多的倾听学生的声音。
常找学生谈心，了解他们的内心活动，帮助学生认识错误的想法。
对待学困生尽
可能给他们提供帮助的机会，让他们自己找能合得来的伙伴，在学习上共同进步。
4.一名班主任以严格管理著称,教学成绩优秀,一名高中女生因早恋,成绩
大幅度下降,班主任十分生气,在全班点名批评了这名女生,结果这位女生从教
学楼跳楼自杀,你怎么看？
【参考答案】
听到这个事情，我感觉很悲痛，一个花季少女的生命就这样结束了，无论如
何都是让人觉得非常痛心。
我真希望以后永远不要再发生这样的事情。
我认为导致女生跳楼自杀的直接原因应该是班主任老师的点名批评，尤其是
在全班点名批评，极大的伤害了这个女生的自尊心。
此外，罗马不是一天建成的，
这个女生也不是一下子走到悬崖边缘的，我相信，这个女生因为早恋而成绩下滑，
可能已经承受了来自父母和老师的一些巨大压力，班主任老师的全班点名批评更
是无意中成了推动这个女生走向极端的催化剂。
从这个角度来说，这个班主任的
教导方法应该是存在着一定失误的。
但是，从另外一个角度看，高中生面临着人生中最重要的一个考试——高考，
班主任老师的严格管理，其实也是为了学生能够取得更好的学习成绩，我相信，
这个班主任老师看到这个女生从成绩优秀到大幅下滑，心里一定很焦急，班主任
老师批评的初衷是为了警醒她，从动机的角度说是无可厚非的。
有好的动机但是却没有取得好的结果，说明主要的问题在于方法不正确。
如
果我是这名班主任，我会和这个女生以平等的态度单独谈话，尽量打开心扉，听
听她的心声，排解她的压力，同时也要客观分析早恋问题对她学习造成的影响，
帮助她提高成绩。
总之，我认为一名合格的班主任应该以做学生的思想工作为主，
同时要多一点尊重，多一点倾听，多一点耐心，多一点细心，才能避免此类悲剧
的再次发生。
5.百年名校“北京四中”在教学中，提倡“重基础、重精髓、重方法、重
自学”的四重理念，你是如何理解的?
【参考答案】
北京四中在教学中提倡“重基础、重精髓、重方法、重自学”的四重理念，
不仅体现出教师在教学过程中要注重对学生的引导和管理的教学理念，而且也符
合素质教育和国家新课程改革的具体要求，具体表现为：
“重基础”其实主要在强调教师在教学过程中要避免教授“难、繁、偏、旧”
等知识内容，要以学生为中心，充分兼顾并考虑到每一位学生的学习基础，从而
有针对性的教学；
“重精髓”即是在强调教师在教学过程中要加强课程内容与学生的生活以及
现代社会和科学发展的联系，并关注学生的学习兴趣和经验，从而精选出适合学
生终身学习的基础知识和技能；
“重方法”则是在强调要改变过于注重知识传授的倾向，要结合学生自身的
特点，培养其搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能
力以及交流与合作的能力；
“重自学”便是在强调教师在教学过程中，要不断引导学生在学习方面能够
主动参与、乐于探究、勤于动手，形成积极主动的学习态度从而进一步拥有学会
学习的能力。
四者并不是相互孤立静止、毫无联系的，而是在逻辑结构上相互衬托、缺一
不可。
教师在教学过程中，要以学生为中心，才能真正成为学生学习的引导者和
学生发展的促进者。
6.作为班主任的你，对于离异单亲家庭的学生将会采用什么教育方法，保
证其健康成长？
【参考答案】
离异单亲家庭的学生，由于经历家庭的变故，缺少父母的爱，导致心理比较
敏感、脆弱。
作为班主任的我，会给予这些学生更多爱心和耐心，并采取下面的
教育方法，帮助学生健康成长。
首先，掌握班里离异单亲学生的家庭状况，深入了解学生的心理状况，主动
关心学生，严格要求学生。
单独找学生谈心，给予精神和物质上的鼓励，增强学
生的自尊心和自信心；严格要求学生，增强学生独立、自立的意识与能力。
其次，定期对单亲家庭进行家访，与单亲家长交流学生的近况，了解学生在
家中的表现，同时给单亲学生的家长渗透一些科学的教育理念，让学生感受到家
庭的温暖以及父母的爱，减少心理创伤，积极面对生活。
再次，与任课老师沟通，沟通这些学生的基本情况，让任课老师给予这些学
生以关注。
最后，在班级生活中开展一些活动，让学生感受到来自班级和学校的温暖。
例如，开展结对子活动，有意识的安排一些乐观、开朗的学生与离异家庭的学生
结对子，在生活和学习中相互帮助，消除学生心理上的孤独，帮助其融入班集体。
相信在老师、家长和同学们的共同关心下，离异单亲的学生一定会像其他学
生一样健康成长。
7.你所负责的班级里，有学生上课不认真听讲，课后不做作业，还和其他
同学打架，你作为班主任跟家长说明情况，家长听后态度恶劣且袒护孩子。
遇
到这种情况你会怎么办？
【参考答案】
作为一名班主任，需要在学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康
和生活等工作。
是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教
师教学、教育工作的协调者。
做好家长与学校的沟通桥梁，为了孩子们能够健康
快乐的学习与成长。
学生不认真学习，家长袒护小孩，为改善这一情况，我会做出如下努力：
第一，平复家长的情绪。
与家长进行耐心的有效沟通，双方都是为了孩子的
健康成长而交流，无论是家长还是我们老师，对孩子都有着责任，通过我们真诚
的交流，温和的态度，让家长能够了解我们的初衷是为了帮助孩子而不是批评孩
子。
第二，与学生家长作进一步的沟通。
孩子上课不认真听讲很可能和我们的授
课形式有关，但也希望了解家庭中是否有干扰孩子学习状态的因素；孩子不做作
业我们希望和家长沟通了解看是孩子对知识点掌握不透彻还是家长疏于指导；而
和同学打架，需要把打架双方的起因和家长做详细说明，希望家长能和我们一同
对孩子进行相关教育，让孩子明白团结同学的重要性，及时消除孩子的暴力情绪。
第三，与家长共同给出矫正方案。
在做好学生问题的总结之后，我会向学生
家长说明，我将协同班级其他任课教师对学生进行一定的行为引导，但课堂以外
的时间里，家长更要做榜样，发现孩子有任何的行为异常应积极进行疏导。
家长
配合、老师努力，定期交流，一定会实现教学目标，达到良好的教育效果。
8.如果一个学生打碎了学校的实验器具，还谎称是其他同学打碎的，你怎
么解决？
【参考答案】
人非圣贤，孰能无过。
尤其是孩子，犯了错误不可怕，只要教师正确引导，
加之日常的言传身教，他们都会是守纪律、有爱心的好学生。
首先，课上保证学生实验继续进行。
我会向该同学说明——实验器具打碎没
关系，我们把残渣收起，避免伤到学生。
并组织纪律，告之同学们器具是同学不
小心打碎的，请大家继续做实验，注意安全、保护实验器材。
9.你是一名幼儿园老师，假如在上课时错误地批评了一名学生，你会怎么
办？
【参考答案】
作为一名老师，上课的时候错误地批评了学生，如果不及时澄清，可能会影
响学生日后学习的积极性，所以面对这样的情况，我会及时向学生道歉，同时又
避免影响到课堂教学秩序。
首先，课堂上意识到批评错误的时候，我会立即向这个学生道歉，是老师没
弄清楚状况，希望得到他的原谅，并鼓励其继续认真听课。
其次，由于错误的批评，学生可能会产生情绪，这时为了能够保证他的听课
质量，我会尽量在课堂上多与他互动，通过提问、鼓励发言等方式让孩子体会到
老师的关注。
再次，下课后，我会及时跟这名学生进行谈话，并且态度诚恳地再次向他承
认错误。
最后，相信在我诚恳的道歉与耐心的谈话之后，学生会与我恢复以前的亲切
关系。
在今后工作中，我会更加注意自己教学严谨的态度，避免错批、过批每位
学生。
10.你的班级里有学生偏科，作为班主任，请问你该怎么办？
【参考答案】
偏科是当前学生在学习过程中经常会遇到的问题，也是让所有老师和家长都
很头疼的问题。
偏科会造成学生获取的知识不平均，短期内会影响到孩子的学习
成绩，从长远发展来看，偏科容易导致学生知识层面的不均衡，导致某些领域知
识的缺失。
因此，作为班主任，我会在日常的工作中主动了解学生情况，及时发
现偏科现象，并通过和家长、任课老师的沟通协调，采取激励、培养兴趣等多种
形式，及时帮助学生转变偏科现状。
首先，我会主动与学生约谈，了解他的性格特点和学习兴趣，便于同时查找
学生偏科的原因。
一方面，学生自身爱好、兴趣等原因造成偏科现象，例如，有
些学生就喜欢学习语文，于是上语文课的时候就十分认真，下课了也认真完成作
业，而对于数学，有很多学生就不太喜欢，于是在课堂上也不会认真听讲，甚至
在课堂上作其他的科目作业或者看其他科目的书，于是导致了偏科现象。
另一方面，学生对老师的喜爱程度也会影响到学生对学科的兴趣，有些学生
可能不喜欢不适应某一科目的教师的讲课方式，于是就不会去听教师讲课。
更常
见的现象是学生对于某一个老师有意见，有抵触心理而不愿意听该老师的课，导
致偏科现象。
其次，针对以上学生偏科的原因，作为班主任老师，我会从激发学生兴趣、
与任课教师和家长沟通等方面来帮助学生转变对学习其他科目的抵触情绪，改变
偏科现象。
一方面，我会告诉学生每一个学科的重要性，学科均衡的重要性。
充分了解
学生的想法以及学习其他学科遇到的困难和问题，让学生主动认识全面学习的重
要性，培养学生主动学习其他学科的兴趣和全面发展的能力。
另一方面，我会主动与任课老师交流，让任课老师在课堂上适当地采用启发
式教学，课堂上发挥学生的主观能动性，让学生与学生展开讨论并有意的引导偏
科的学生参与，在讨论中吸引学生，带动学生的学习积极性，并对这一偏科学生
加以关注，多提问一些简单的问题，帮助学生树立自信心。
同时，我会跟学生家
长交流，把孩子偏科的情况告知家长，并希望家长通过家庭教育的方式培养学生
在所偏学科上的兴趣。
最后，作为班主任，我会对偏科的学生多给予关注，及时表扬学生在学习中
的每一点进步，帮助和鼓励学生树立信心，逐渐改变学生的偏科现象，使学生取
得全面进步。
11.作为一名中学班主任，你发现班里有男生给女生写情书，此时你怎么办?
【参考答案】
处在青春期的男女，对所谓的爱情会有一种朦胧的认知，对于男生写情书或
求爱信等事情，作为老师不必大惊小怪，应该以一种符合时代发展观念的教育方
式，理性地看待这样的问题，从尊重孩子身心健康的角度去引导学生。
因此，当
女生收到男生的求爱信时。
我会采取如下措施：
首先，静观其变。
在日常的教学中，观察两人的情绪状态和学习效果，找恰
当时机进行心理交谈。
其次，对女同学进行引导，告诉她收到这样的来信，应当正确对待，不必恐
慌，也不必有任何心理负担，因为异性相互吸引是一种青春期正常的现象。
作为
未成年人，他们现在最主要的社会角色是学生，学习是目前生活的主线，应该共
同学习、一起成长，男女同学间应该建立真挚的友谊，爱情是进入成年阶段讨论
的话题。
为了不伤害彼此的情感，建议女生委婉的回绝对方，并解释大家应该以
学业为重，友谊为主。
如果在谈话过程中，我发觉女孩对于男孩有很深的情感，
此时会给她讲解“延迟幸福”的相关例子，并结合我自身的经历委婉告知延迟幸
福最终将会给予其更完美的幸福，同时鼓励女孩子将这种感情化作学习的动力那
将会促成一次学业的飞跃。
再次，我会以谨慎的态度，与写信的男同学进行沟通。
与男同学沟通时，做
到不讥讽、不责备，以好朋友的身份来跟他交流。
我会和他说明，友情是进步的
动力，自己的举动可能让女同学感到压力，反倒会影响彼此的友谊。
同时鼓励男
孩子将这份好感化作学习的动力，能和女孩子共同进步，考取同一所学校，等到
大家长大成熟以后，在有能力的时候，老师也是很高兴能见证他们的幸福。
最后，我会通过主题班会的形式对全班同学进行教育引导。
早恋是所有孩子
在青春期共同面临的问题，要让大家正确认识和定位自我，和大家共同探讨发乎
情、止乎礼的有好感，同时也能帮助处在青春迷茫期的同学认清友情与爱情的区
别，彼此鼓励，相互监督，共同进步。
12.在幼儿之间经常会出现闹矛盾、争执的情况，请问您会如何处理幼儿间
的争执?
【参考答案】
在幼儿园中，小宝宝间免不了闹矛盾，出现咬伤、抓伤或者是种种争执情况，
这是由于宝宝年龄及心理特点造成的。
宝宝们学会分享、合作、规则意识大概要
花上几年的时间，到了幼儿园大班，小宝宝们才初步懂得谦让。
但由于现在的宝
宝一般入园年龄较小，自制力比较差，宝宝并不能有效控制自己的情绪，这时候，
教师就发挥着很大的作用。
幼儿间发生争执等情况，教师不能将其归类到道德的高度，宝宝年龄尚小，
不能正确表达自己的感情和需要，因此会以不适当的方式赢得自己的利益。
第一，教师对待学生应该一视同仁，不要因为哪个同学受欺侮了，就对他说：
“你怎那么笨，他打你，你也打他。
”这样的教育和幼儿园的教育是不一致的，
宝宝会无所适从，并且会对宝宝有一定的心理压力。
第二，教师不要对打人的幼儿怒气冲冲，逼问打人的原委。
小宝宝会非常害
怕，这样可能会导致不可忽视的潜在矛盾。
老师在发现情况后，应该分开争执的
双方，询问原委，搞清楚真实状况，再做处理，在家长接幼儿时，教师有义务向
家长交代清楚事情原委。
13.学校提倡团结友爱，相互帮助，但是有些父母却认为做人要多为自己考
虑，否则会吃亏被欺负，作为班主任，你怎么办？
【参考答案】
十年树木，百年树人。
百年大计，教育为本。
教育关系着孩子的未来，也关
系着国家的繁荣富强，更关系着中国梦的实现。
一个学校最重要的事是教育孩子，
一个家庭最重要的事同样也是教育孩子，二者缺一不可，只有在多方面形成教育
合力，才能让孩子成长为社会有用的栋梁之才。
作为班主任，我不仅要认真贯彻学校提出的团结友爱、相互帮助的口号，更
要注重加强班级管理，“无规矩不成方圆”，我会结合本班的实际情况制定班规，
并且落实到日常学习、生活当中；通过组织丰富多彩的班级活动，培养学生之间
的友谊和团队意识，增强集体荣誉感。
有一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显
得尤为重要。
学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理
的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。
因此，作为班主任，我也会通过开家长会或者家访等方式，告诉家长们如何
配合学校给孩子传递正能量，不能只为自身考虑，也要形成关爱他人的良好品格，
告诉家长我们的目标是统一的，任务也是一致的，并不存在实质性的矛盾，双方
只有相互合作、密切配合，才能把孩子培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才。
通过这种方式，家长们一定会为孩子的未来考虑，担起家庭教育的责任。
14.你最尊重的教育家是谁?
为什么?
【参考答案】
小时候听过“半部论语治天下”的说法，就已心生佩服，随后带着好奇心研
读了《论语》，对很多观点都非常认同，且深受启发，因此，《论语》的作者孔子
就成了我内心最尊重的教育家。
首先，孔子是寒门中的贵子，他的生平激励于人。
他家境贫寒，又身处乱世，
但并未因此而消沉，而是将精力用在教育事业上，携弟子周游列国后专心执教，
打破了教育垄断，开创了私学先驱，培养出七十二贤士，不仅成为了各国的高官
栋梁，又为儒家学派延续了辉煌。
其次，孔子为真理发愤忘食，乐以忘忧，这种精神勉励于人。
他曾带领弟子
周游列国九个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命。
但孔子并
不知难而退，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之，精
神可嘉。
最后，孔子一生成绩卓越，他的学说受用于人。
他为实现传道授业解惑，创
办私学，广收门徒；为把知识传播，他悉心研究，提出“因材施教”的教法，“温
故而知新”的学法。
这些方法对后人的教与学起到了很强的指导作用。
作为一名孔子的崇拜者，作为一名教育人，我将把教育先贤的理念延续下去，
在自己的教育实践中丰富这些理念，努力成为一名优秀的教师。
15.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？
【参考答案】
俗话说，教师要给学生一杯水，自己就要准备一桶水。
因此教师在平时的时
候一定要充实自己，尤其是有关教育的知识储备。
那么在教育类的书籍中，我一
般阅读的有以下几种。
我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知
识。
比如说：
《陶行知文集》——“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连
柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，
陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱
学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
魏书生的《班主任工作漫谈》——这本书涵盖了以班主任为主题的全方位教
育、教学、管理的策略和实施方法。
从班主任自身定位，以学生为主体到发展综
合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，
是广大班主任、教师的必读教科书。
杂志类的有《教育界》、《天津教育》等，上面有许多当代教育家发表的许多
著作，对我的教育教学工作有很大的帮助。
这些书籍不仅有很多的教育知识，还
有很多的学科知识，对教师教学有很大的帮助。
16.俗语说：
家有半斗粮，不做孩子王。
请问你为什么选择教师这个职业？
【参考答案】
首先，我主动选择了示范学校，把自己最美好的青春交给了师范专业。
在大
学期间我刻苦学习，提升自己的专业能力，连续四年获得校三好学生，优秀毕业
生，优秀实习生。
课外时间，经常去图书馆，阅读心理学和教育学知识
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