小学科学四年级上册第一单元导学案.docx
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小学科学四年级上册第一单元导学案
四年级上学期科学导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
我们又长大了
课型
观察课
主备人
柳魁星
审核人
王立华
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
我知道青少年身体生长发育的外部特征。
我能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。
我有兴趣参与课堂探究活动并愿意与同伴合作。
重、难点预测
我能利用测量工具准确地测量出自己的身高等；还能运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。
课前
准备
皮尺，直尺，白纸，近期全身照。
（做自我介绍的同学再带两张以前的照片。
）
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
1、导学“介绍”激兴趣。
新学期，新面貌，班上又来了一些新面孔，先请他们做自我介绍吧。
今天我们一起学习《我们又长大了》。
二、独学“观察”探新知。
1、把测量的数据填在书上第一页的表格中。
2、比较表格中的数据，我发现了：
3、我们的身体有哪些部位没有发生明显变化呢？
三、互学“探究”找发现。
1、完成表格的同学先与对子一起探究；对子不能解决的，组内解决。
2、组内没有解决的问题用红色粉笔写到小黑板上。
3、结合课前准备的自己近期全身照，互相说一说“我们的身体有哪些部位没有发生明显变化”？
四、评学“制卡”秀展示：
1、我能自制一张身体生长记录卡。
2、完成后请贴在自己小组的黑板上进行展示。
3、根据过去身体生长变化情况，我能预测自己一年后的变化。
我的变化：
课后实践活动：
我能在课后继续搜集本年度关于自己身体生长变化的数据、图片资料，以此检验自己的科学预测是否正确。
温馨提示：
请介绍的同学拿出自己现在和以前的照片，并做简单的讲解。
温馨提示：
如果测量有困难，可以求助老师或组内成员的帮助哟。
我的疑问：
温馨提示：
如果对学完成，组长安排进入群学。
这节课，对自己的表现还满意的话，就领一个大拇指，自我鼓励一下吧！
四年级上学期科学导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
升旗台在哪里
课型
观察课
主备人
柳魁星
审核人
王立华
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、我知道如何定性描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2、我能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。
。
3、我能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置。
4、我有兴趣参与课堂探究活动并愿意与同伴合作。
重、难点预测
我能正确分辨出东，西等八个方位，能用参照物描述物体所在位置。
课前
准备
学校方位的挂图和白纸。
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
1、
“家在哪里？
”
导学：
我家在。
二、“升旗台在哪里?
”
独学：
我知道升旗台在；
；
。
互学：
组内小展示：
用凳子当升旗台，组内成员分别站在升旗台附近的不同地方，每位同学根据自己的位置，试着说一说升旗台的位置。
群学：
同学们描述的一样吗？
为什么？
独学：
我刚在描述升旗台时，是分别以、、做参照物的。
互学：
任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。
三、“东南西北在哪？
”
群学：
日常生活中，我们怎样辨认方向？
我知道：
早晨，太阳从方升起；相对的方向就是方；左面是方；右面是方。
（）（）（）
（）（）
（）（）（）
以学校大门做参照物，升旗台在方向。
展示：
任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，再相互交流，整理成一种大家都比较满意的说法，写在小组的黑板上。
四、“猜猜是哪里？
”
请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述，其他同学猜是哪座建筑物。
课后实践活动：
①打听长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。
②我能自编符号，绘制一张校园建筑方位图。
温馨提示：
大胆发言，我是怎么认识的就怎么说。
温馨提示：
如果对学完成，组长安排进入群学。
我的疑问：
温馨提示：
要准确描述物体位置，弄清楚方向是很重要的。
猜对的小组就可以领一个大拇指，自我鼓励一下吧！
四年级上学期科学导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
国旗是怎样升起来的
课型
观察课
主备人
柳魁星
审核人
王立华
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、我知道利用机械可以提高工作效率，知道各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。
2、我能根据简单器材研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的研究实验。
3、我时常关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用，也乐于用学到的科学知识改善生活。
重、难点预测
我知道各类滑轮的结构及其作用，能动手制作滑轮组。
课前
准备
教具：
装有滑轮的升旗台模拟装置，图片。
学具：
每个学习小组准备铁架台1个，细线1根，滑轮2个，测力计1个，装有滑轮的窗帘模拟装置。
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
一、“我做你猜”-----导学激兴趣。
老师做动作，我们来猜测。
我知道老师做的这个动作是在。
今天我们一起来研究《国旗是怎样升起来的》。
二、“认真观察”-----独学我能行。
1、在升国旗时，升旗手向拉动绳子，国旗就向升起来了。
这是因为。
我看到旗杆上有个。
这个装置的样子是；
安装在这里的作用是。
知识链接：
滑轮是由一个周缘有槽的轮子固定在一个支架上组成的机械。
2、在生产生活中，我还知道这些地方用到了滑轮：
。
3、我还知道这些滑轮可以分为类，他们各自的特点是：
。
三、“讨论研究”-----互学我长进。
互学：
不同类型的滑轮各有什么作用？
对子交流探讨，把两人推测的意见写在课本第7页的表格里。
群学：
想办法进行研究，看看我们的猜测是否正确。
（组内成员在组长的安排下，合理利用桌上提供的实验用品进行实验操作。
）
四、“展示成果”-----评学我最棒。
各小组上台展示自己研究的成果，每小组限时3分钟。
通过我们的实验，我发现了各种滑轮的作用都是（相同、不同）的，具体：
。
课外拓展：
我是设计小能手。
1、设计一个定滑轮装置，用绳子一拉窗帘合上，又一拉将窗帘又拉开。
2、设计一个定滑轮装置，用绳子一拉舞台上的幕布就会同时往两边打开，再用绳子一拉，幕布又能合拢。
3、小华想把30千克大米提到二楼，可他的力气太小提不动，设计一个省力的滑轮装置。
这节课我一共得到了个笑脸。
我是最棒的！
猜对的同学请在这里画个笑脸吧！
比一比，看谁知道的多。
写出三个及以上的同学就给自己画个笑脸吧。
在小组实验中作出了自己的努力的就在这个为自己画个笑脸吧。
小提示：
定滑轮不能省力，但是可以改变力的方向，使工作更加便利。
动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
滑轮组综合了定滑轮和动滑轮的优点，它既可省力，又可以改变用力的方向。
设计出来的同学请在下面为自己画上一个笑脸吧。
四年级上学期科学导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
旗杆和影子
课型
观察课
主备人
柳魁星
审核人
王立华
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、我知道一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。
2、我能提出进行探究活动的大致思路，能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作好简单记录。
3、我能利用表格，图形，统计的方法整理有关资料，通过比较，分析，归纳，掌握事物变化规律。
4、我有兴趣参与课堂探究活动并愿意与同伴合作。
重、难点预测
我知道一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关；会利用表格，图形，统计的方法整理有关数据，通过对比，分析，归纳，掌握事物变化规律。
课前
准备
长皮尺，挂图，彩色粉笔，温度计。
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
一、导学猜谜激兴趣。
谜面：
你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
我知道，谜底是：
。
今天我们一起来学习《旗杆的影子》。
二、独学思考探新知。
自学课本第9页，思考并完成：
1、旗杆在下才会有影子。
2、阳光下不同物体的影子的相同之处是：
；不同之处是：
。
3、旗杆的影子在一天中的变化是：
。
我准备用办法进行观察和研究。
三、互学探究找发现。
互学：
完成思考的先与对子探究；对子不能解决的，组内解决。
群学：
1、小组一起讨论并制订出研究计划，制定时尽量完善，有效观察，测量，记录。
（可参考课本）
2、小组按照自己制定的计划，进行第一次关于旗杆影长和方向的观察，测量并做好记录。
四、评学展示促提升。
1、我能从观察记录过程中分析并预测数据的变化趋势，也能把数据记录完整，大家看看我们研究的成果吧。
2、我与同学交流，分析，知道影子的变化是（有、没有）规律的。
它的规律是。
☆☆☆☆☆☆☆
温馨提示：
如果对学完成，组长安排进入群学。
四年级上学期科学导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
影子为什么会变化
课型
观察课
主备人
柳魁星
审核人
王立华
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、我知道太阳每天在天空中的运动模式，一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。
2、我能利用简单测量工具，对影长和气温变化进行定量观察，采集数据，并作简单记录和分析。
3、我有兴趣参与课堂探究活动并愿意与同伴合作。
重、难点预测
我知道一天中温度和影子的变化与太阳的关系。
我会用恰当的语言表述出对影子变化原因研究的过程和结果。
课前
准备
直杆，米尺，直尺，手电筒，粉笔或铅笔头，挂图，温度计。
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
2、
影子变化谁会辩？
（导学）。
出示挂图，“早、中、晚的直立物体和影子”，谁能辨出哪是早？
哪是中？
哪是晚？
第一幅是：
第二幅是：
第三幅是：
今天我们一起来学习《影子为什么会变化》。
二、影子变化有规律。
（独学）
自学课本第11页，思考并完成：
1、旗杆的影在一天中不断变化，并且，这种变化有一定规律。
我知道导致这样的原因是：
1、我会选用适当的材料做用手电筒光代替太阳光进行观察。
2、我发现手电筒移动时，“旗杆”影子的变化和实际的旗杆影子在一天中的变化一致。
。
3、我能在书是12页图中画出太阳在天空中的运动轨道。
4、我推测旗杆影子的变化是形成的。
三、规律研讨再实验（互学）
互学：
完成独学部分后请结对子的同学一起交流研讨；对子不能解决的，组内解决。
群学：
1、小组研讨：
物体影长在变化过程中，气温有着怎样的变化规律呢？
我准备用办法来验证自己的判断。
2、参考课本12页。
选取一天中早中晚的不同时刻，测量某个物体的影长和当时的气温，把有关数据记录下来。
3、分析上面的记录，讨论：
太阳的运动与物体的影长及气温之间的联系，我们得出的结论是。
四、展示成果共进步。
（评学）
让我们一起交流展示学习体会和感受，提研究，分析过程中的疑难问题，共同探讨，共同进步吧。
把还没有解决的问题写在这里：
。
课后实践活动：
每天正午影子最短时量出直立物体的影长，连续观测记录一年。
预测一下，可能会发现一些什么自然奥秘啊？
温馨提示：
如果对学完成，组长安排进入群学。
四年级上学期科学导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
第一单元
自由研究
课型
观察课
主备人
柳魁星
审核人
王立华
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、我知道升旗过程中有许多需要改进之处，合理改进后才能运行自如，工作更加方便。
知道生产生活中的所有先进工具和设施都是在不断改进中逐步完善的。
2、我能从“为什么会这样”，“怎样才能避免这样”等角度对升旗设施提出问题，运用已有知识和所观察的现象作假设性解释，提出探究的大致思路，利用测量工具验证自己的推断。
3、我爱提问，敢想象，乐于用学到的科学知识改善生活。
重、难点预测
我知道升旗过程中有许多需要改进之处，合理改进后才能运行自如，工作更加方便。
我会运用已有知识和所观察的现象作假设性解释，提出探究的大致思路，利用测量工具验证自己的推断。
课前
准备
各类粗糙程度不同，长短不一样的线绳；各种长短不同，光滑程度不一样的铁杆及铁架台底座；各种大小不同，轮轴两边缝隙大小不一样，运转灵活程度不一样的滑轮；润滑油，钩码，测力计等。
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
一、温故知新。
（导学）
请回忆一下我们每周一升旗仪式的情景。
今天我们一起来学习第一单元的《自由研究》。
二、提问质疑。
（独学）
问题：
在举行升旗仪式时，发现我们学校的升旗台和升旗设施有什么工作不方便，需要改进的地方吗？
1、把发现的问题、为什么会出现这样的问题和我们改进的方法写在课本第13页上。
三、推断猜想。
（互学）
互学：
完成独学部分后请结对子的同学一起交流研讨；对子不能解决的，组内解决。
群学：
制定研究方案。
1、分小组选择其中一个大多数同学都感兴趣的问题制定计划，研究方法，研究步骤，如何分工，如何记录等。
2、小组汇报研究方案。
可以吸引别人方案的长处，修改完善自已的方案。
3、小组按研究方案开展研究活动。
可以在室外旗台上考察；也可以在室内自由选择所需材料，设计模拟实验进行类比验证。
四、成果展示。
（评学）
1、让我们一起汇报研究的过程以及得出的结论吧。
2、选评“研究计划最周密，结论最令人信服的学习小组”。
课后实践活动：
自己觉得升旗设施还有什么值得研究的，课外可继续研究，发现的问题及问题处理办法可以写成书面文字交给教师或学校领导。
温馨提示：
相同的研究项目，研究结论不同的小组，可以充分展示自己的研究过程，表达自己的意见，让其它小组帮助分析原因，最终确定合理的结论。
升级会员 