中班第二学期《语言》.docx
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中班第二学期《语言》
教学进度计划
（2014-2015）学年第
（二）学期（中）班
周次
日期
教学内容
节次
1
3.01－3.06
花灯谣
1
2
3.09－3.13
小动物进城
1
3
3.16－3.20
梳子（诗歌）
1
4
3.23－3.27
我们的家（诗歌）
1
5
3.30－4.03
搭桥（看图讲述）
1
6
4.07－4.10
花头巾（早期阅读）
1
7
4.13－4.17
勇敢的小刺猬（看图讲述）
1
8
4.20－4.24
我最喜欢的人（谈话）
1
9
4.27－4.30
小花籽找快乐（故事）
1
10
5.04－5.08
买东西（语言游戏）
1
11
5.11－5.15
路（诗歌）
1
12
5.18－5.22
大伞和小伞（故事）
1
13
5.25－5.29
虎和兔（绕口令）
1
14
6.01－6.05
我们的节日（诗歌）
1
15
6.08－6.12
微笑（散文欣赏）
1
16
6.15－6.19
会飞的青蛙（故事）
1
17
18
19
主管领导签阅
学科教学计划
学
情
分
析
本班共有20幼儿名，其中女童8人，男童12人。
通过上学期语言学科的学习，大多数幼儿已经能够清楚地说出自己想说的事情，尤其是普通话发音方面的进步较大。
教学目的、任务和要求
1.乐意与人交谈，讲话有礼貌。
2.注意倾听对方的讲话，能理解日常用语。
3.能明白地说出自己想说的事。
4.喜欢听故事，看图书。
5.能听懂并传说普通话。
教材重点、难点
1.语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的着急是创设一个能够，敢说喜欢说，有机会说，并能得到积极应答的环境。
2.幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流，幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有特殊的意义。
突出重难点、完成教学任务、实现教育教学目标的措施和方法
1.创设一个自由宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴、他人交谈。
体验语言交流的乐趣。
学习使用适当的，礼貌的语言交往。
2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
3.鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程。
发展语言表达能力和思维能力。
4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验和理解。
5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写能力。
7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学会普通话。
其它
发展幼儿的语言表达能力和感受能力，以及培养对社国语言文字的热爱，从小培养他们热爱社国的语言文字。
对他们进行爱国主义教育。
检查签字
课题
花灯谣（诗歌）
教学时数
共1课时第1课时总1课时 年月日
教学目标
学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛和押韵的特点。
重点难点
读准几个字音（姥、闲、浩、摇），感受欢快的节日气氛。
教具学具
各种花灯（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、火箭灯）
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1，出示花灯，导入活动：
这是什么灯，什么节日要挂花灯？
2，教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
（1）诗歌的题目是什么？
诗歌里说到哪些花灯？
（2）诗歌里还说了些什么？
3，幼儿和教师一起朗诵诗歌2-3遍。
重点帮助幼儿纠正发音。
4，板书《花灯谣》
练习
朗诵诗歌
作业
背诵诗歌
札记
课题
农夫与蛇
教学时数
共1课时第1课时总2课时 年月日
教学目标
学会按画面上的数字顺序一一观察，并将它们连贯讲述成一个完整的故事。
重点难点
创设情景，扩展故事内容；能用语言和动作表达自己的认识。
教具学具
编排情趣表演
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1，教师介绍题目，幼儿自主阅读。
2，帮助幼儿理解多幅画与数字构成的关系。
（1）故事里说了一件什么事？
（2）这个故事有几幅画面？
3，引导幼儿按顺序观察画面。
然后教师和幼儿一起按故事要素观察画面。
（1）这是什么时候？
（2）什么地方？
（3）有认在干什么？
（4）农夫看见受伤的蛇后是怎么做的？
（5）蛇活过来后是怎么做的？
（6）农夫最后是怎么做的？
练习
创设情景扩展故事内容
作业
假如你遇到一条冻僵的蛇你会怎么办
札记
情境表演
课题
梳子（诗歌）
教学时数
共1课时第1课时总3课时 年月日
教学目标
欣赏诗歌展示的画面，理解诗歌的内容及比拟的表现手法，感受诗歌的情感内涵。
重点难点
有感情地朗诵诗歌；初步学习仿编诗歌，尝试大胆地表达自己的想象。
教具学具
挂图一幅；配乐录音带；录音机；纸、笔
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1，出示挂图，提问引出诗歌。
图片上有什么？
2，教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
（1）诗歌的题目是什么？
（2）诗歌说了些什么？
3，教师再次有表情地朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌的内容及表现手法。
（3）风和船真的是梳子吗？
（4）为什么说风是树的梳子？
船是海的梳子？
（5）听了这乎诗歌，你心里觉得怎样？
4，听配乐录音，幼儿跟教师一起朗诵诗歌2-3遍。
5，幼儿自由讨论：
风除了像树说的梳子外，还像什么东西的梳子？
除了风、海之外，还有什么像什么的梳子？
练习
鼓励幼儿大胆仿编故事。
作业
把这乎赞歌内容讲给自己的父母听。
札记
课题
我们的家（诗歌）
教学时数
共1课时第1课时总4课时 年月日
教学目标
理解诗歌内容，感受没有家的孤独，体验幸福家庭生活的快乐。
重点难点
有感情地朗诵诗歌，学习用“幸福”、“快乐”、“温暖”等词描述自己的家。
教具学具
服饰：
鸟、蜜蜂、鱼儿、大风、配乐磁带、录音机
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1，通过提问，引出课题。
小朋友们，你们都有自己的家，你们的家是什么样的？
2，教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。
（1）诗歌的题目是什么？
诗歌里说了些什么？
（2）听完这首诗歌你想到了什么？
3，幼儿边看语言边欣赏诗歌
（1）教师朗诵后，通过提问帮助幼儿理解诗歌。
（2）为什么说大树是小鸟的家？
（3）为什么说蜂箱是蜜蜂的家？
（4）为什么说小河是鱼儿的家？
（5）大风为什么没有家？
（6）没有家的孩子怎么样？
4，幼儿欣赏配乐诗歌录音。
练习
幼儿朗诵诗歌2-3遍
作业
分角色表演诗歌内容
札记
课题
搭桥（看图讲述）
教学时数
共1课时第1课时总第5课时 年月日
教学目标
能有序地观察图片，理解图片中情节的发展，懂得只要想念自己的力量就能做成事情。
重点难点
能完整、连贯地讲述动物搭桥和过桥的各种表现
教具学具
挂图
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1，出示挂图一二三，引导幼儿观察图片内容。
2，幼儿讲述图片内容。
（1）幼儿自由结伴讲述图片内容，教师巡回指导并参与讲述。
（2）请个别幼儿在全班讲述，教师进行个别指导，总结好的讲述经验。
3，组织幼儿讨论：
（1）小动物这样对待乌龟对吗？
为什么？
（2）小乌龟过不了河会怎么做呢？
4，出示挂图四，引导幼儿观察讲述。
（1）小动物们发现了什么？
谁又在河上用什么搭了一座新桥？
（2）这时小动物们是怎样想的？
5，师生共同完整连贯地讲述图片的内容。
6，幼儿分组讨论。
练习
幼儿分组讲述
作业
把这个故事讲给你的爸爸妈妈听
札记
课题
花头巾（早期阅读）
教学时数
共1课时第1课时总第6课时 年月日
教学目标
巩固多幅画面的阅读顺序，以及各个画面与整个故事的关系。
重点难点
观察与情节的关的形象、背景、动作的变化，尝试用自己的语言完整的讲述故事的内容。
教具学具
幼儿操作材料
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1，幼儿自己阅读。
教师帮助幼儿回忆单页多幅画面阅读的方法，让幼儿按顺序完整地看一遍并轻声讲述，注意发现他们讲述时的难点，学说故事的题目。
2，教师和幼儿一起阅读
采用提问和提示的方法，重点指导幼儿观察，思考涉及角色与情节间关系的关键性问题。
（1）大白鹅在河边发现了什么？
（2）他捡起来大专说了什么？
（3）这时谁来了？
他们都说了些什么？
（4）大白鹅把花头巾系在哪儿？
干什么去了？
（5）岸边的小黄鹅看见了还以为是谁？
（6）大白鹅对小黄说了些什么？
3，组织幼儿讨论：
你喜欢故事里的谁，为什么？
4，教师带幼儿边看图边讲述完整的故事内容。
练习
分组扮演小动物。
作业
把这个故事讲给你的父母听
札记
课题
勇敢的小刺猬（看图讲述）
教学时数
共1课时第1课时总第7课时 年月日
教学目标
学习按顺序观察图片中的角色、动作的变化，引导幼儿丰富和发展故事内容和情节。
重点难点
能用较完整、连贯的语言讲述小刺猬是怎样帮助同伴和其它小动物的。
教具学具
挂图
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1，逐一拿去有三幅挂图上的刺猬、猪、河马、小鸟形象的遮盖纸，引导幼儿观察并通过对比引起幼儿讲述的兴趣。
（1）三幅图上都有谁？
每幅图片上的它们都有什么表现？
通过小动物的神态动作变化，引导幼儿展开丰富想象。
（2）揭去大灰狼的遮盖纸，引导幼儿观察，并根据提示丰富和发展情节。
2，揭示三幅图，引导幼儿用较完整、连贯的语言讲述内容。
图一：
（1）这是什么地方，都有谁？
他们在干什么？
（2）树丛中有谁？
他想干什么？
图二：
这时发生了什么事？
小鸟在喊什么，刺猬、河马、小猪是怎样做的？
图三：
大灰狼吃到小动物了吗？
为什么、小动物是怎样做的？
3，幼儿看书，将图片内容编成故事，结伴讲述。
练习
结伴讲述
作业
把这个故事讲给大人听
札记
课题
我最喜欢的人（谈话）
教学时数
共1课时第1课时总第8课时 年月日
教学目标
能用较完整、连贯的语言说出自己最喜欢的人以及喜欢的理由，表达自己的情感。
重点难点
与同伴分享快乐；积极参与活动，认真倾听他人发言。
教具学具
每人带一张自己最喜欢的人的照片。
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1，游戏导入活动。
玩猜一猜的游戏，同伴间互相猜对方最喜欢的人是谁。
2，幼儿围绕话题，自由交谈：
你最喜欢的人是谁？
他（她）长得什么样子？
你为什么喜欢他（她）？
教师观察幼儿交谈的情况，提醒幼儿在别人说话时不插嘴，等别人再说。
3，请个别幼儿在全班发言。
教师随机指导，要求幼儿语言完整、连贯。
引导幼儿学会用一些新词。
4，拓展谈话内容，集体进行交谈。
你最喜欢的人是干什么的？
他（她）会做哪些事？
有什么特别的本领？
教师巡回指导并参与幼儿的交谈，鼓励幼儿大胆交谈。
练习
说出你喜欢的人的几个特点
作业
把你喜欢的人的优点说给他（她）
札记
课题
小花籽我快乐（故事）
教学时数
共1课时第1课时总第9课时 年月日
教学目标
理解故事内容，初步掌握故事情节，懂得为别人做好事，别人高兴，自己也会得到快乐。
重点难点
学习词语：
快乐、温暖；能通过想像表达出自己怎样才能找到快乐。
教具学具
挂图三幅，录音机、录音带
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1，出示“小花籽”形象图，导入活动。
2，教师讲述故事的前半段。
（1）故事的题目是什么？
（学习“快乐”）
（2）小花籽出去都遇到了谁？
（3）小花籽是怎样问他们的？
他们又是怎样回答的？
（学习会话）
（4）小花籽有没有找到自己的快乐呢？
3，教师讲述故事的后半段。
小花籽找到自己的快乐了吗？
他是怎样找到快乐的？
4，出示挂图，教师完整讲述故事内容。
5，教师与幼儿共同讲述故事内容，幼儿重点学说对话部分。
6，讨论：
我们怎样才能找到快乐？
练习
结伴讲述故事
作业
把这个故事讲给听
札记
课题
买东西（语言游戏）
教学时数
共1课时第1课时总第10课时 年月日
教学目标
学习正确使用量词：
副、双、只、辆、架等。
重点难点
学会用竞赛的方式进行游戏，遵守游戏规则；训练迅速反应的能力，提高思维的敏捷性。
教具学具
小卡片，小红花，各种玩具。
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1、设置游戏情境。
玩具商店许多小朋友喜欢的玩具，教师带小朋友一起去买玩具。
2、介绍游戏玩法和规则。
（1）教师与一名幼儿示范游戏的玩法，教师问：
你想买什么玩具？
幼儿答：
我想买一架飞机。
只有说对的幼儿才能将玩具买走。
（2）教师出示各种玩具，幼儿学说量词：
一套（餐具）、一辆（汽车）、一副（小铃）、一个（玩具熊）、一本（书）、一顶（娃娃帽子）
（3）请两三名幼儿玩游戏。
3、教师与幼儿共同游戏。
（1）教师扮售货员，幼儿逛玩具店。
（2）教师和幼儿玩图卡游戏。
4、幼儿自主游戏。
练习
继续玩这一游戏，并收集生活中遇到的量词。
作业
在家和父母一起玩这一游戏。
札记
课题
路（诗歌）
教学时数
共1课时第1课时总第11课时 年月日
教学目标
理解诗歌内容，尝试以艺术的眼光观察周围事物，想象事物之间的关系。
重点难点
学习将个人的经验通过想象，用诗歌的开工表现出来。
进行仿编。
教具学具
挂图一副，配乐磁带，录音机。
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1、谈话导入活动。
你们见过路吗？
路是什么样的？
谁会在上面走呢？
2、教师有感情地伴随音乐朗诵诗歌。
诗歌的题目是什么，诗歌里都说了哪些路？
3、幼儿看挂图，再次欣赏教师配乐朗诵诗歌。
（1）什么是飞机走的路？
它是什么样的？
（2）什么是轮船走的路，它是什么样的？
（3）什么是火车走的路，它是什么样的？
（4）什么是汽车走的路，它是什么样的？
（5）什么是行人走的路，它是什么样的？
4、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌。
5、组织幼儿讨论，引导幼儿仿编。
（1）你还见过哪些不同的路？
它是谁走的？
（2）用“XX的XX是XX走的路”的句式进行仿编。
练习
比赛朗诵诗歌
作业
把这乎诗歌朗诵给你的父母
札记
课题
大伞和小伞（故事）
教学时数
共1课时第1课时总第12课时 年月日
教学目标
理解故事情节，体会人物之间的相互关心带来的愉快情结。
重点难点
学说故事中角色对话部分；学习象声词：
啪啦啪啦
教具学具
挂图一副，录音机、录音带。
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1、在背景图上演示磁性教具“大伞”与“小伞”引出故事题目《大伞与小伞》
2、教师有感情地讲述故事，幼儿了解故事内容。
（1）故事的题目是什么？
故事里都有谁？
（2）故事说了一件什么事？
3、教师演示全套磁性教具，再讲述故事一遍，帮助幼儿掌握故事情节发展的线索。
（1）雨点打在伞上发出什么样的声音？
（2）田鼠遇见了谁？
他们说了什么？
（3）他们又遇见了谁？
又说了些什么？
4、幼儿自由讨论：
为什么大家合用一把雨伞，大家在一起有什么感觉呢？
你喜欢故事中的小动物吗？
为什么？
5、幼儿听录音故事，学习故事中的角色的对话。
练习
“啪啦啪啦”这个词还能用在什么地方
作业
把这个故事讲给你的大人听。
札记
课题
虎和兔（绕口令）
教学时数
共1课时第1课时总第13课时 年月日
教学目标
学习绕口令，发准“虎、兔、追、躲、坡、扎”等音。
重点难点
在熟悉绕口令的基础上能用较快的语速进行朗诵。
教具学具
老虎和兔子的图片。
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1、依次出示木偶，导入活动。
这是谁，这又是谁？
2、教师边进行木偶表演，边用较慢的速度朗诵绕口令一遍。
然后快速朗诵一遍，以体现绕口令的效果。
绕口令的题目是什么，说了一件什么事？
3、教师再次朗诵，帮助幼儿理解内容。
（1）坡上有只什么，坡下有只什么？
（2）老虎有什么动作？
它想吃谁？
（3）虎追谁？
兔躲谁？
（4）老虎怎样找灰兔？
兔钻到哪里去了？
虎扑兔后发生了什么事？
（5）谁气坏了，谁乐坏了？
（6）饿虎肚里怎样响的？
小灰兔在哪儿笑坏了？
练习
练习说这个绕口令
作业
把这个绕口令说给大人听
札记
课题
我们的节日（诗歌）
教学时数
共1课时第1课时总第14课时 年月日
教学目标
知道六月一日是全世界小朋友的节日，感受过獐节的快乐。
重点难点
在学习诗歌的基础上进行仿编活动。
丰富相应的词语。
教具学具
录音机和磁带
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
通过谈话引发幼儿的学习兴趣。
小朋友们正在准备过什么节？
让我们来听听六一节是怎么样的。
欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。
（1）过“六一”节时你的心情是怎样的？
（2）六一的阳光是什么样的？
（3）六一的鲜花是什么样的？
（4）六一的歌声是什么样的？
（5）六一的欢笑是什么样的？
六一是属于谁的，我们的节日怎么样？
3、在音乐伴奏声中，幼儿跟随教师学习朗诵诗歌，感受儿童节的快乐。
4、幼儿大胆想像，仿编诗歌。
5、将全班幼儿仿编的诗歌串在一起，最后用原诗的最后两句作结尾，集体进行朗诵。
练习
朗诵仿编诗歌。
作业
把诗歌朗诵给大人听。
札记
课题
微笑（散文）
教学时数
共1课时第1课时总第15课时 年月日
教学目标
理解散文作品的内容和情感基调。
懂得为人做事是愉快的。
重点难点
能仿照作品的结构，用诗的语言表达自己的想法；学习用语言表达自己愉快的心情。
教具学具
录音机和磁带。
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1、出示小蜗牛图片，导入活动。
这是谁，他在干什么？
为什么他要微笑呢？
2、教师朗诵散文前半段，幼儿初步欣赏。
（1）散文的题目是什么？
散文里有谁？
（2）小鸟、大象、小兔都是怎么说的？
？
3、教师边演示教具边配乐朗诵散文前半段。
讨论：
小蜗牛很着急，他可以为朋友们做些什么呢？
（鼓励幼儿结合自己的经验想像小蜗牛可以做些什么）
4、教师演示教具，配乐朗诵后半段散文。
（1）小蜗牛做了些什么，朋友们怎么样？
（2）朋友们喜欢小蜗牛吗，为什么？
5、幼儿完整欣赏配乐散文录音。
讨论：
你想为朋友们做些什么，让他们高兴呢？
6、体验帮助别人给自己带来的快乐。
练习
你想为朋友们做些什么，让他们高兴呢？
作业
把这个故事讲给你的大人听。
札记
课题
会飞的青蛙（故事）
教学时数
共1课时第1课时总第16课时 年月日
教学目标
理解故事的情节，感受作品中蕴含着的温馨的母子情怀。
重点难点
加深对青蛙生长过程的理解；学习分析作品中角色的性格特征。
教具学具
挂图三副。
教法
目标教学法
教学要点及
板书设计
1、出示青蛙挂图，引出故事题目。
他是谁？
生活在什么地方？
它是怎样走路的？
青蛙会飞吗？
教师今天要讲一个会飞的青蛙的故事。
2、教师有感情地讲述故事一遍。
问：
故事的题目是什么，故事里有谁？
3、幼儿边看挂图边欣赏故事录音。
（1）小蝌蚪是怎样离开妈妈来到小水塘里的？
他在小水塘里感到怎样？
（2）小蝌蚪长大变成了什么？
他想干什么？
（3）有一天小青蛙见到了谁？
他对大鸟说了什么？
（4）大鸟是怎样帮助小青蛙的？
（5）小青蛙觉得怎样？
他们是怎样说的？
4、幼儿再次欣赏故事一遍，学习分析角色的性格特点。
5、组织幼儿讨论，感受温馨的母子情怀。
练习
练习讲述故事
作业
把这个故事讲给大人听
札记
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