河北省安平县马店乡北郭村农业中学学年八年级下学期期中考试语文试题.docx
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河北省安平县马店乡北郭村农业中学学年八年级下学期期中考试语文试题
河北省安平县马店乡北郭村农业中学2017-2018学年八年级下学期期中考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、情景默写
1．古诗词名句填写。
1）常言道“春雨贵如油”，韩愈在《早春呈水部张十八员外》中写春雨和草的两句诗是_______________，________________。
2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是“_______________，_______________。
”
3）苏轼《水调歌头·明月几时有》一词中表现作者美好愿望的句子是：
_______________，_______________。
4）《过零丁洋》表现诗人誓死报国、崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：
____________________________，_________________________________。
5）在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研，这正如古人言：
“_______________，_______________。
”表现他们高洁的志趣和坚定的人格。
（用《五柳先生传》中的两句话来填写）
6）朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显伤感；不妨借用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“_______________，_______________。
”来表达一种豪迈的情怀。
二、选择题
2．下列词语中，字形及加横线字的读音都完全正确的一项是（）
A．媲美（pì）解剖（pōu）苍海桑（sāng）田鞠躬尽瘁（cuì）
B．璀璨（cuī）诘责（jié）功亏一篑（kuì）锲而不舍（qì）
C．胆怯（qiè）叱咄（chì）千山万壑（hè）相形见拙（chù）
D．慰藉（jiè）啮齿（niè）蓦然回首（mò）广袤无垠（mào）
3．下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A．招考办的工作人员提醒考生，想报考军事院校、飞行技术、航海技术等专业，近视眼可能成为考生们的“绊脚石”。
B．李鸣不在现场，对这件事的经过完全一窍不通，你们就不要问啦。
C．听到有儿童落水，正在海边乘凉的人们纷纷忘乎所以地跳进水里去营救。
D．这是一段语言十分优美的文字，请同学们慢慢品位。
4．下列句子中标点符号运用错误的一项是（）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．“哎呀，真是美极了！
”皇帝说，“我十分满意！
”
C．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
D．请闭上眼睛想：
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。
只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界。
三、其他
5．下面语段中有语病，请按要求修改。
与发达地区相比，①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。
②挑食、偏食，形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。
而过多的食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。
③学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，影响危害了视力健康。
④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。
（1）第①句成分残缺，应在句末添加________。
（2）第②句搭配不当，应将_______改为_______。
（3）第③句词语赘余，应删去_________。
（4）第④句语序不当，应调整为______________。
6．读下面的文字，在横线处续写一句连贯、得体的话。
有这样一则故事：
一个小孩把手伸进装满栗子的瓶中，他想尽可能多地抓一大把，但当他想要拿出手来时，手却被瓶口卡住了。
他既不愿意放弃一部分栗子，又不能拿出手来，只好痛哭流涕。
一个行人对他说：
“你还是知足一些吧，______。
”
四、名著阅读
7．走进文学名著，沐浴经典阳光。
根据提供的材料，填写相应的人物（名字）或故事名称。
（1）原来挑上冈子时，两桶都是好酒。
七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。
次后，吴用去松林里取出药来，抖在襄里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。
这个便是计策。
那计较都是吴用主张。
这个唤作“_______________________”。
（2）________站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷!
……”
五、综合性学习
8．班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。
（1）【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。
请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。
诗集名称：
《______________》
（2）【品诗句】下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项。
（___）
A．海日生残夜，江春入旧年：
“生”、“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。
此联既写美景，又含哲理。
B．白头搔更短，浑欲不胜簪：
“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。
诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。
C．千嶂里，长烟落日孤城闭：
夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。
此句营造了一种宁静祥和的氛围。
D．小桥流水人家：
小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。
此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。
（3）【说古诗】围绕主题，说出相应的一句古诗句
A、感悟四季___________________________________________________
B、品味乡愁___________________________________________________
C、话说友谊___________________________________________________
（4）【写寄语】仿写句子，完成诗集的寄语。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：
有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：
有的婉转低回，___________________。
你能欣赏花的姿容：
___________________，有的灿烂盛开。
六、诗歌鉴赏
阅读《山坡羊潼关怀古》，完成后面小题。
山坡羊潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，
波涛如怒，
山河表里潼关路。
望西都，
意踌躇。
伤心秦汉经行处，
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；
亡，百姓苦！
9．本曲作者是____，____朝______家。
“山坡羊”是___________。
10．点明主旨的句子是：
____________。
11．仔细品味画线的句子，说说加点的字好在什么地方，会使人产生怎样的联想。
七、语言表达
12．【哲理小品】读下面的小故事，在横线上填上合适的语句。
有人问一位智者：
“请问，怎样才能成功呢？
”
智者笑笑，递给他一颗花生：
“用力捏捏它。
”
那人用力一捏，花生壳碎了，只留下花生仁。
“再搓搓它。
”智者说。
那人又照着做了，红色的种皮被搓掉了，只留下白白的果实。
“再用手捏它。
”智者说。
那人用力捏着，却怎么也没法把它毁坏。
“再用手搓搓它。
”智者说。
当然，什么也搓不下来。
__________________________________________智者说。
八、现代文阅读
【说明园苑】阅读下面文段，回答小题。
数不清的动物、植物、微生物，以及它们拥有的丰富的基因，它们赖以生存的森林、草地、海洋等生态系统构成了我们所说的生物多样性。
在潮湿阴暗的热带雨林中、在漆黑冰冷的海洋深处，有多少生命徘徊在人类的视野之外！
科学家曾在19棵热带雨林的树上发现1200种硬壳虫，其中近1000种人类从未研究过。
就连南美洲的淡水鱼，有半数的鱼种人类还不清楚。
在地球上一千万种生物中，被我们命名的只有140万种。
说到这里我们不能不提一下被称作"地球之肺"的热带雨林。
经考察，在一公顷热带雨林中，平均可以发现300种乔木。
而在温带一公顷的森林中，却只能找到10种乔木。
热带雨林中一颗乔木上能发现43种蚂蚁，相当于英伦三岛全部的蚂蚁种类。
热带森林的面积仅占世界陆地面积的7%，却生长着全世界物种的50%-90%，也就是说，全球多半物种生存在7%的土地上。
13．作者在说明生物的多样性时，除了运用列数字的说明方法外，还运用了哪些说明方法？
14．作者在说明事物时，主要运用列数字的说明方法，为什么？
15．第二段文字中加点的"近"可不可以去掉，为什么？
阅读《小溪》，完成后面的题目。
杨沫
我是一条流淌在崎岖山间的小溪。
我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。
我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。
我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。
还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。
一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。
呻吟着看着自己----我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。
喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。
怎么办？
我悲伤地哭了。
突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：
“小溪，生活的真理你知道么？
挣扎----奋斗----拼搏----超越。
”我听着，却不知这声音含意。
我无力挣扎，昏昏睡去。
醒来了，不知怎么，我又成了小溪。
原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。
我又是我了！
多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。
我挨着她们轻轻地流过。
她们对我说：
“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。
”我点点头，得意地顺流而下。
一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。
我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。
我虚飘飘不知自己是否存在。
我死了，却又渐渐苏醒。
我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。
溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……咱等待死亡么？
我虚弱地问自己。
突然岸缝间闪烁着几束阳光。
“啊，太阳！
”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧……”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音：
“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！
”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。
永恒的、永恒的真理是什么？
我叹息、我思索、我寻觅……
阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。
几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。
猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。
经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。
我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴----原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。
它们都和我一样不停地向前奔泻。
大自然使我们越靠越近，越聚越宽。
终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。
在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。
（选自《杨沫散文选》，人民文学出版社）
16．小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？
17．这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫折的。
18．文中的小溪先后两次走出困境，第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋藏我的地下跳了出来”。
说说“窜”与“跳”有何不同。
19．文章最后一段说“我才发现我是一条美丽的小溪”，具体谈谈小溪的“美丽”主要表现在哪些方面？
20．文中的小溪具有较强的承受挫折的能力。
联系自己的实际，谈谈小溪的经历给你怎样的启示？
九、文言文阅读
（甲）风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（乙）西湖最盛，为春为月。
一日之盛，为朝烟，为夕岚。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：
傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。
余时为桃花所恋，竟不忍去。
湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。
歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。
月景尤为清绝：
花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
（袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节）
注：
①罗纨（wán）:
丝织品。
②午未申：
指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。
③夕舂：
夕阳。
21．解释下列语句中加点词的意思。
（1）急湍甚箭，猛浪若奔（______）
（2）泉水激石，泠泠作响（______）
（3）梅花为寒所勒（______）
（4）山岚设色之妙（______）
22．下列各组句中加点词的意思相同的一组是（ ）
A．①负势竞上，互相轩邈②横柯上蔽，在昼犹昏
B．①猿则百叫无绝②月景尤为清绝
C．①夹岸高山，皆生寒树②皆在朝日始出
D．①梅花为寒所勒②歌吹为风
23．翻译下面的句子。
（1）经纶世务者，窥谷忘反。
（2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
24．甲、乙描写的对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。
请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。
十、作文
25．以下两题，任选一题作文。
提示：
春，咏叹生活的酸甜苦辣；歌，抒尽人间的喜怒哀乐；曲，穿透历史，在文学艺术的殿堂里余音绕梁。
展开丰富的联想与想像，你会发觉：
春天充满生机与活力，是生命的象征；春天拥有美好的前景，是青春与希望的象征；春天拥有温暖的阳光，是关爱的象征；春天拥有绵绵的春雨，是思念的象征。
山水有春，风雨有歌，岁月有曲，亲情有讴，校园有乐……（友情提示：
“春”既可作名词，又可作动词。
）请以“在这个不寻常的春天里”为题写一篇不少于600字的文章。
（2）题目：
我不再________________
要求：
（1）在横线上填上合适的词语，如“脆弱”、“自卑”、“任性”等等，使标题完整；
（2）写一篇不少于600字的记叙文；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
参考答案
1．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
但愿人长久，千里共婵娟。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
海内存知己，天涯若比邻。
【解析】试题分析：
理解性默写注意根据题干的提示确定诗句。
理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字。
此题注意提示语中的“写春雨和草”“蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物”“表现作者美好愿望”“表现诗人誓死报国、崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节”“表现他们高洁的志趣和坚定的人格”“表达一种豪迈的情怀”，这样就能准确的答出题目。
注意“酥”“侧畔”“婵娟”“丹心”“汗青”“戚戚”“汲汲”“知己”“天涯”的写法。
2．D
【解析】
试题分析：
根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
用反选排除法，有错就排除。
A．“苍海桑田”应为“沧海桑田”；B．璀璨为第三音；C．“相形见拙”应为“相形见绌”。
故答案为D。
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．A
【解析】试题分析：
B一窍不通：
比喻一点也不懂。
语意不符；C忘乎所以：
由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸，贬义词，不符合；D品位是指官位，应为“品味”
4．D
【解析】
【详解】
D.“这是不是个理想的境界。
”句号应为问号。
故选D。
5．
（1）“现象”“问题”均可
（2）“形成”“造成”，（3）或“使”去掉“影响”或“危害”（4）调整为“调查和研究”
【解析】
【小题1】试题分析：
“存在”后缺少宾语。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
【小题2】试题分析：
“形成”与“不足”搭配不当，应改成“导致”。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
【小题3】试题分析：
这里“影响”和“危害”同属动词，有些累赘多余。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
【小题4】试题分析：
不合逻辑，应是先调查，再研究。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
6．示例：
只要少拿一些，你的手就能很容易地拿出来了。
【解析】
这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。
解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。
根据上文的“既不愿意放弃一部分栗子，又不能拿出手来”可以判断出补充的内容应该为劝诫这个孩子懂得知足，每次少拿一些。
7．
（1）智取生辰纲
（2）闰土
【解析】试题分析：
名著导读是中考试题中必考的一项内容，常与文学常识在一起进行考查。
考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。
需要平时广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
本题考查的是《水浒传》中的情节“智取生辰纲”和小说《故乡》中的人物闰土，注意结合所给语段的内容和人物的语言、神态等进行判断。
8．
（1）示例：
《思亲集》《思乡集》（包含思念亲人、怀念家乡等意即可）
（2）C（3）例如：
A春风又绿江南岸，明月何时照我还B日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁C海内存知己，天涯若比邻（4）例：
有的澎湃激昂有的含苞待放（语意连贯，突出景物特征即可）
【解析】试题分析：
这是一道语文综合性学习活动题。
第
（1）小题考查学生设计诗集名称的能力。
首先需要了解所给的四首诗的情感，才能找到它们的情感相似点，从而拟写诗集的名称。
《次北固山下》描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀。
《渔家傲•秋思》上片描摹了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；下片抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。
《天净沙•秋思》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
由此可见，四首诗情感的相近点是思念家乡、怀念亲人，所以诗集名称可以拟写为《思乡集》《思亲集》。
（2）此题考查的是对诗句的理解。
C．“千嶂里，长烟落日孤城闭”营造的不是“宁静祥和”的氛围，而是开阔、肃杀的氛围。
（3）此题答案不唯一，围绕提供的主题“感悟四季”“品味乡愁”“话说友谊”填写诗句即可，注意不要写错别字。
（4）此题考查仿写句子。
注意所写的句子在形式上要与所仿句子字数相同、结构一致。
在内容上要注意符合景物特点。
第一空应描写“水的旋律”，并与“婉转低回”意思相反。
第二空应描写“花的姿容”，并与“灿烂盛开”意思相反。
9．张养浩元散曲曲牌名
10．兴，百姓苦；亡，百姓苦。
11．“聚”：
使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。
“怒”：
使人觉得黄河如兽在咆哮，并联想到河水奔腾澎湃的情景。
【解析】
9．试题分析：
此题考查的是文学常识。
需要记住《山坡羊•潼关怀古》的作者及其所处朝代等，注意积累。
10．试题分析：
此题考查的是对作品主旨的把握。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲之眼。
“亡，百姓苦”好理解。
王朝灭亡之际战乱频仍，民不聊生。
“兴”，怎么也“百姓苦”呢？
王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。
“兴，百姓苦”一句，发人所未发，深刻而警策。
兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。
所以，该句是点明主旨的句子。
11．试题分析：
此题属于诗歌的炼字题。
“峰峦如聚，波涛如怒”的“聚”和“怒”字应该从炼手法的角度进行分析。
山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。
第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。
黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。
点睛：
炼字的题目注意从炼意境、炼手法、炼情感、炼结构等角度进行分析。
如是写景的诗句往往有炼意境。
炼手法主要是修辞手法和表现手法。
炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等。
答题时先答出字的意思，然后从以上几个方面分析效果。
12．“虽然屡遭挫折，却有一颗坚强的百折不挠的心，这就是成功的秘密。
”
【解析】试题分析：
此题需要仔细阅读这个小故事，理解其内涵，才能补写出正确的句子。
从故事中的“请问，怎样才能成功呢？
”可知智者和这个人谈的是“成功”的话题。
智者通过让这个人一步一步地捏、搓花生，参悟成功的秘诀。
“捏”“搓”对于花生而言，是挫折，但是花生仁怎么也捏搓不碎。
这就告诉我们成功的秘诀就在于“虽然屡遭挫折，却有一颗坚强的百折不挠的心”。
13．作比较、下定义、打比方。
答对2种即可。
14．写说明文要根据说明对象和写作目的选择最佳说明方法。
上面文段是要说明生物的多样性，因而运用列数字的说明方法最能体现生物的多样性。
意思答对即可酌情给分。
15．"近"字不能去掉。
用了"近"字，表达的是概数，能准确地表现人们对许多硬壳虫未作研究的状况。
【解析】
13．试题分析：
“在一公顷热带雨林中，平均可以发现300种乔木。
而在温带一公顷的森林中，却只能找到10种乔木”，将热带雨林与温带森林一公顷上的乔木种类进行了比较，运用了作比较的说明方法。
“数不清的动物、植物、微生物，以及它们拥有的丰富的基因，它们赖以生存的森林、草地、海洋等生态系统构成了我们所说的生物多样性”运用了下定义的说明方法，说明了什么是“生物多样性”。
点睛：
“作比较”是把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
作比较使说明对象的特点突出。
“下定义”是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。
下定义能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。
14．试题分析：
此题考查的是说明文选择说明方法的依据以及列数字的说明方法的好处。
说明文要根据说明对象和写作目的选择最佳说明方法。
本文的说明对象是“生物多样性”，写作目的是要表现出“生物的多样性”。
列数字的说明方法通过列举数字，可以使所要说明的事物准确化，便于读者理解。
所以，本文主要运用列数字的说明方法。
15．试题分析：
此题考查说明文语言准确性、科学性、严谨性的特点。
答题时，需要先回答能否删除，接着分析“词语”的语境意义，具体说明了什么内容，再答出体现了说明文语言的准确性、科学性、严谨性的特点。
此题“近”是“将近”的意思。
“科学家曾在19棵热带雨林的树上发现1200种硬壳虫，其中近1000种人类从未研究过”，“近”字能准确地表现人们对许多硬壳虫未
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