美国独立教学设计与教学反思.docx

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美国独立教学设计与教学反思

第14课《美国的独立》教学设计

【教学设想】

美国是当今世界强国，但学生对美国的理解是片面的、零散的印象。

通过本课的学习，应使学生全面系统地了解美国初建的历史，认识到美国确立的民主政治体制是美国发展成超级大国的重要因素。

【课标要求】

简述

《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响；讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

【教学目标】

一、知识与能力

1、理解独立战争爆发的根本原因和历史意义，知道列克星顿的枪声揭开了美国独立战争的序幕；了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日，概述独立战争的过程；认识独立战争的性质和华盛顿在美国历史上的作用。

2、通过对独立战争原因和性质等问题的讨论学习，培养学生合作学习和综合分析历史问题的能力；分析《独立宣言》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；通过“我心目中的华盛顿”的探讨，培养和提高学生评价历史人物的方法与能力。

二、过程与方法

1、运用影视片和图片，充分调动学生的积极性。

2、通过目标导学教学模式以及讨论、谈话等多种教学方法，让学生自主学习，探究学习，合作学习，教师融入学生中参与他们的活动，学生在教师的引导下，主动、平等、积极地学习。

三、情感态度价值观

1、通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识其不畏强权，敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意

志，培养学生自强不息的民族精神；

2、感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识到他是美国

当之无愧的国父，是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家，从而增强学生为国家民族做出贡献的使命感。

【重点难点】

一、重点：

《独立宣言》的基本内容；对华盛顿的评价。

二、难点：

美国独立战争的性质；对华盛顿的评价

【授课类型】新课。

【教学时间】1课时。

【教学准备】

学生课前查阅资料，了解华盛顿的主要事迹和美国的有关知识；教师准备课件。

【教学方法】讨论法、讲解法、归纳法、谈话法等。

【教具（媒体）】计算机多媒体课件。

【教学过程】

新课引入：

（播放《自由女神》视频，教师启导）影片中多次映入同学们眼帘的这座巨型雕塑是什么？

它坐落于哪个国家呢？

（学生回答后教师引导过渡）它就是矗立于美国纽约港的自由女神像。

她左臂抱着一本象征美国《独立宣言》的书板，右手高举熊熊燃烧的火炬，气宇轩昂，神态勇毅，被认为是美国的象征，美利坚民族的标志。

这座雕塑是美国庆祝独立时法国赠送的，它承载了一个伟大国家诞生的故事，那就是美国的独立。

美国的独立是通过血与火的独立战争实现的。

那么，美国独立战争是在怎样的背景下爆发的？

大致经过如何？

对美国历史进程产生了怎样的影响？

为什么华盛顿被誉为美国的“国父”？

下面我们一起探究。

（课件展示课题，引入新课）

学习新课：

（教师过渡）18世纪中后期，北美为什么会爆发独立战争呢？

我们先探究第一个问题（课件展示第一标题）

一、独立战争的起因

（指导学生自主学习第一子目

，试着归纳独立战争爆发的主要原因，并在比较中认识独立战争爆发的根本原因，教师巡视指导解惑。

时间大约2分钟）

（师生就以上问题共同探讨，归纳总结形成结论，并用课件展示；同时交给学生抓住课文关键字词理解掌握重要结论的方法）

（教师精要总结）新航路开辟后，葡萄牙、西班牙率先进行殖民扩张。

17世纪开始，荷兰、英国和法国也先后加入殖民扩张行列。

英国资产阶级革命后，随着资本主义的发展和国力的增强，英国先后打败西班牙、荷兰和法国，成为海上霸主。

英国在北美大西洋沿岸先后建立了13个殖民地。

（课件展示《英国在北美的殖民地》图）经过一个多世纪的发展，这些殖民地的资本主义经济迅速发展起来。

同时，一个新兴的美利坚民族也逐渐形成。

美利坚民族是一个主要由欧洲移民互通婚姻融合而形成的一个新的民族。

随着统一民族的形成，他们的民族意识随之觉醒，他们不满英国的殖民统治，要求摆脱英国的控制。

而英国呢，为了维护在北美的殖民统治，力图使北美永远成为它的原料产地和商品销售市场，便对北美采取高压

政策，这一政策严重阻碍了北美资本主义经济的发展，不断激起北美殖民地人民的反抗斗争。

1773年发生的波士顿倾茶事件就是其中的典型。

（指导学生阅读小字，了解事件的大致情况）对此，英国政府派兵镇压，从而进一步激发了北美人民的反英斗争，战争一触即发。

（教师启发思考）假如没有波士顿倾茶事件，这场战争还会发生吗？

为什么？

（学生回答后教师点评总结）此时北美资本主义经济发展和英国殖民统治之间矛盾已经不可调和，即便没有波士

顿倾茶事件来引发，战争也会随时爆发。

因此，北美独立战争

爆发只是时间早迟的问题。

（教师启发思考）那么，你认为北美独立战争爆发的主要原因有哪些呢？

（学生回答后，师生共同总结归纳，课件出示主要原因）其中最根本的原因是哪一条？

（课件展示）根本原因：

英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。

（教师过渡）既然战争不可避免，那么独立战争是怎样爆发的呢？

大致进程如何？

我们接着往下看。

（课件出示第二个标题）

二、独立战争的进程

（教师过渡）1774年9月，北美殖民地代表在费城召开第一届大陆会议，号召北美人民团结起来，立即采取军事行动，开展反英斗争。

随即还组建了北美民兵。

1775年4月19日，北美民兵在列克星顿与英军交火，北美独立战争正式开始。

下面是本板块的目标要求（课件显示学习目标）

1、记住美国独立战争开始和结束的时间及标志；

2、知道独立战争中组建的军队名称及总司令的名字；

3、知道《独立宣言》的名称、起草人，了解《独立宣言》的主要内容，理解《独立宣言》表达的主要思想、认识宣言颁行的重大意义；

4、知道独立战争中具有转折性意义的重大事件，理解“转折”二字；

5、归纳独立战争的过程；

6、探究独立战争胜利的原因；

7、认识独立战争的性质和影响。

（指导学生依据目标阅读教材，将要求记住的基础知识在教材上注上符号，自我消化；试着理解性质和影响；归纳战争的大致过程；讨论探究取胜原因；识读有关历史图片。

体会北美人民不畏强暴的斗争精神和以弱胜强的坚强意志。

教师巡视指导解惑。

时间大约3分钟）。

（师生围绕重难点问题共同探究，梳理独立战争的大致经过，归纳总结形成结论要点，并用课件展示。

同时交给学生归纳整理历史知识的方法）

（课件显示过程一）㈠爆发：

列克星顿的枪声（1775年4月）

（教师小结过渡）列克星顿的枪声，打响了美国独立战争的第一枪。

此后各地纷纷燃起了革命烈火，几个星期内北美各地的政权纷纷转到起义者手中。

为商讨对策，北美人民再次聚在一起，召开第二届大陆会议，决定组建一支强有力的军队。

（课件显示过程二）㈡建军：

组建大陆军，华盛顿任总司令（1775年5月）

（教师过渡）第二届大陆会议还发表了一个重要文件《独立宣言》。

（播放《独立宣言》视频片断，学生结合视频回答其时间，起草人）

（教师启发）影片中群众对这个文件的反响如何？

文件首次在费城宣读时万众欢腾，华盛顿接到这个文件后也立即向军队宣读。

为什么那么受欢迎呢？

（生答略）因为文件的颁布标志着美利坚合众国形成。

那么这部文献包含哪些主要内容？

宣扬了哪些重要思想？

它的颁布有何重大历史意义？

请同学们读读下面这段文字：

（课件展示）材料：

《独立宣言》（生答内容、意义等问题略）

（教师精要总结）：

《独立宣言》提倡资产阶级的自由、平等、主权在民等民主思想，否定等级制和专制统治，否定英国对殖民地统治的合法性。

它是一篇著名的资产阶级革命文献，它的发表对独立战争具有巨大的鼓舞和指导作用，是殖民地

人民反英斗争的旗帜。

它在人类历史上第一次以国家的名义宣布人民的权利神圣不可侵犯。

因此，《独立宣言

》的发表标志着美利坚合众国诞生。

以后7月4日这天就成为了美国的国庆日。

（课件展示过程三）㈢建国：

《独立宣言》的发表（1776年7月4日）

但同学们也应明白《独立宣言》只是宣扬了资产阶级的自由与平等，为资本主义剥削制度辩护。

其中谴责奴隶制度和奴隶贸易的条文都被删掉了。

美利坚合众国形成了，但是独立战争的道路仍很漫长而艰辛。

（课件展示）双方力量对比情况

（教师过渡）面对敌强我弱的形势，大陆军毫不畏惧，进行了英勇顽强的斗争。

转机终于出现了。

1777年的那次转折性的战役是什么？

（生答略）

（课件展示过程四）㈣转折点：

萨拉托加战役（1777年）

（教师过渡）萨拉托加战役的胜利不仅鼓舞了美国人民的斗志，还为美国赢得了国际上的支持和援助。

此后，美国实力大增，开始由战略防御转为了战略进攻，并很快取得了决定性的胜利。

（播放视频）约克镇战役的片段。

（教师启发）在这段影片中，你看到了什么？

（生答略，为回答胜利的原因作铺垫）就是这一战，走投无路的英军在司令康华利带领下向大陆军投降，北美独立战争结束。

（生答结束的时间及标志）

（课件展示过程五）㈤结束：

约克镇战役英军投降（1781年）

（教师过渡）在约克镇战役中美国取胜，这标志着美国独立战争结束。

而英国最终承认美国独立又是什么时候呢？

（生答略）

（教师过渡）下面我请同学归纳出独立战争的全过程。

（生答略）

（课件展示）战争全过程

（教师过渡）至此，一个装备精良，实力强大的国家竟然败在一个成立没几年而且曾经是自己殖民地的小国手中，为什么？

（引导学生自主探究，回答略）

（教师精要总结）美国之所以能够以小胜大，以弱胜强，因素很多。

最主要的有以下几个方面：

⑴战争的正义性：

美国进行的是反抗英国殖民统治、发展资本主义的正义战争，得到北美人民的积极支持和配合。

⑵物质基础：

资本主义经济的发展，为战争的胜利奠定了经济基础。

⑶领导指挥：

华盛顿的正确领导和大陆军的英勇作战。

⑷国际援助：

法国、荷兰等国的援助。

（教师过渡）谈到战争的正义性，那么这场战争到底是一场什么性质的战争呢？

影响如何？

（课件展示标题三）

三、独立战争的性质和影响

（指导学生从独立战争的起因、任务、领导者、作用等方面认识独立战争的性质）

（教师精要总结）美国打这场战争，一为民族独立，二为发展资本主义。

为争取民族独立而进行的战争从性质上说叫做民族解放战争；为发展资本主义而进行的战争叫做资产阶级革命。

因此，美国独立战争具有双重性，这是美国独立战争的突出特点。

所以它对美国的影响也主要体现在两方面：

一是使美国赢得了独立，二是为美国资本主义的发展扫清了道路。

同时也为后来欧洲和拉丁美洲的革命产生了重大影响。

（教师小结过渡）独立战争胜利了，美国建立了大资产阶级和种植园主的联合政权。

为了巩固其统治，他们制定了1787年宪法。

宪法规定，国家按联邦制组成，实行立法、行政、司法三权分立。

（指导学生看书中小字内容）行政权属于总统，总统由选举产生，任期四年。

总统既是国家元首又是政府首脑。

那美国历史

上的第一任总统是谁？

（生答）华盛顿。

下面我们就一起来了解这一位了不起的伟大人物。

（课件展示标题四）

四、“美国国父”华盛顿（包括文字和图）

（呈现目标）说说：

我心目中的华盛顿

（学生看书、讨论，教师引导学生从两方面认识华盛顿：

一是他的重要事迹，包括在独立战争中和建国初期的重大贡献；二是如何评价其功绩？

）

（学生回答略）

（教师精要总结）（从学生的回答中概括出评价历史人物

的方法）我们如何评价一个历史人物呢？

首先，明确历史人物的身份和地位。

其次，举出历史人物的主要活动或主要事迹。

最后，对历史人物及其活动做出恰如其分的评价。

根据这一方法，我们来评价华盛顿其人：

华盛顿是美国也是世界上著名的资产阶级革命家，杰出的军事统帅，美国第一届总统。

独立战争中，

华盛顿担任大陆军总司令，指挥对英作战，经过六年的艰苦斗争，最终取得了胜利，使美国赢得

了国家独立。

国家初创时期，他采取了一系列措施，使新生的美国开始步入正轨，因而被誉为“美国国父”。

C题国打这场战争，课堂小结：

（今天我们了解了美国独立的相关知识，下面我们分成两大组进行知识竞赛，提出本课你认为最重要的问题，互相出题，互相回答，不能重复）

（课件展示《自由女神像》图，教师小结）

现在同学们应该明白这座自由女神像的真正涵义了吧。

一个弱小的美利坚民族为了追求自由、民主、独立，不畏强暴，敢于同强大的敌人展开不屈不挠的斗争并最终取得胜利，这说明了什么？

说明为了正义，为了理想，只要坚持不懈，自强不息，最后的胜利总会属于我们。

【练习巩固】

一、课件展示《独立宣言的签署》图，要求学生回答：

1、图画反映的是哪个国家的什么事件？

2、该事件发生于何时？

有什么重大意义？

二、读读鲁讯《故乡》中的一段话：

“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的……”——《故乡》

自由探究：

为什么美国人不知道华盛顿就要遭到嗤笑？

三、历史感悟：

一个弱小的美利坚民族为了追求自由、民主、独立，不畏强暴，同强大的敌人展开不屈

不挠的斗争，并最终战胜对手，赢得了胜利。

对此，你有什么感想？

请写一篇500字左右的小论文。

教学反思

《美国独立》一课头绪繁多，知识点众多，情感目标突出。

教材处理得当，讲授得法，就可以很好地锻炼学生辩证地认识历史问题、准确分析历史事件的能力。

课件以图像、文字、声音、动画等多方面的交融组合，可把复杂的战争过程按时间的线性演示出来，条理清晰。

“来克星顿之战”、“萨拉托加大捷”和“约克镇战役”等图片以截取了历史瞬间的方式，生动地展现了美军以弱胜强的历史情景，学生加深对于知识点的印象。

讲完战争的经过辅以“战争经过小结表”进行小结识记，讲完全课辅以“美国独立战争简表”进行总结讲评，让学生从局部到整体地把握课文内容。

在教材处理上，注意情感、态度和价值观教育的渗透。

如：

（1）英国殖民压迫的加重激起了北美人民的反抗；

（2）美利坚民族的形成（中华民族由56个民族组成）；

（3）美国独立战争的正义性（得道多助，失道寡助）；

（4）华盛顿被称为“合众国之父”（新中国的建立者毛泽东等老一辈无产阶级革命家受到人民的爱戴和世界人民的尊敬）。

情感教育升华了学生思想，培养了学生高尚的爱国情操。

但是，由于本课知识点比较多，因此内容过渡的处理上不是很流畅，比如在讲述美国独立战争的背景时，从英属北美殖民地的建立和发展、美利坚民族的形成、启蒙思想的传播、英国的殖民压迫和北美人民的反抗分析为什么美国独立战争会爆发，各个知识点之间应该是相互衔接，但是对此知识点处理还需再重新安排，做到水到渠成。

在整个教学过程，由于一些问题的设计超过了学生的知识积累，如应如何评价美国1787年宪法？

教学互动环节，学生的参与积极性不是非常强烈。

美国独立战争的双重性质是什么？

虽然老师事先做了铺垫，但是学生回答起来还有比较困难，在难点的解决上还需要再引用一些史料来启发引导学生，让学生自己讲出来。