科普版小学五年级英语上册教案.docx
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科普版小学五年级英语上册教案
科普版小学五年级英语上册教案
科普版小学五年级英语上册教案1
【教学重点】
1、使用指示代词“这些”“那些”,表达复数物品。
2、课文的理解与认读,以及围绕主句型的问答练习。
3、拼写朗读单词have、like,以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。
【教学难点】
1、stamps发音比较困难,“-mps”有闭唇,吐音的现象,教师要注意引导纠正,不要吞音。
2、恰当地使用一些形容词修饰名词
【教具准备】
1、教学资源:
音频课文和视频课文。
2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票
3、单词卡片。
【教学过程】
一Warm-up/Revision
1、师生问候,进行日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》,和学生一起演唱,边唱边做动作。
二Presentation
1、Guessinggame教师将一张邮票握在手中让学生猜。
What’sthis?
It’sa…。
引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后,教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒,晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。
教师又问Whatarethese?
引导学生说出Thesearestamps。
并反复练习。
2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中,引导学生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.
3、教师从陈列的邮票中选出一张,借助体态语表达出IlikeChinesestamps.在学生初步理解后问学生Andyou?
引导出对Metoo.的学习。
4、教师播放资源中的视频部分,指导学生仔细观看后,引导学生回答下列问题:
①ArePeter’sstampsnew?
②ArePeter’sstampsbeautiful?
③ArePeter’sstampsJapanese?
根据学生回答情况,教师自己选择再看录像的遍数。
5、教师播放资源中的课文跟读课件,学生跟读,教师注意及时引导纠正发音。
学生两人一组操练对话。
请学生到前面表演,教师和学生一起互相评价。
6、教师出示have,like,these,those,Chinese,stamps的单词卡片,让学生拼读单词。
三Practice
1、悄悄话。
教师将Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。
每组告诉一句,当教师说开始后,同时间后传,看哪组传得又快又准确。
2、教师将画有Let’spractise中物品图的一张放在面前,另一张放在较远处,引导学生,看图说话。
Theseare……Thoseare……。
四Addactivities
教师为学生提供一些不同国家生产的物品。
如Chinesebags,Americanbooks,Japanesepencils(或画出相应的图片陈列),引导学生描述这些物品,并用上Ilike……表达个人喜好。
如:
TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.
五Workbookandhomework
1听录音圈答案
2听音标号
3Readandcopy.
4仿照例子造句。
第一、二题可在课堂上完成,后两题作为家庭作业由学生回家完成。
科普版小学五年级英语上册教案2
eachingobjectives:
1.Words:
arrivetaxiflatbuildingmadeagain
2.Sentences:
GrandmamadeChinesefoodforme.
IwanttotryAmericanfood.
Iwillwriteagainsoon.
3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.
4.Learnthesong:
It’sabigexcitingworld.
Teachingproperties:
cardstape-recorderpictures
Teachingprocedures
Warmer:
1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethetextofunit1.
2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.
Examples:
T:
DaminggoestoNewYork.
Ss:
DamingwenttoNewYork.
T:
GrandmameetsDaming.
Ss:
GradmametDaming.
Teachthetext:
1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:
Whatisit?
Whereisit?
”
Guidethestudentssay:
It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”.
T:
DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.
2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.
3.Teachthenewwords.
4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:
⑴WhometDamingattheairport?
(GrandmaandSimon)
⑵WhatdidDamingseeinNewYork?
(Buildings,cardsandpeople)
⑶Whatfooddidhewanttotry?
(Americanfood)
5.Completeactivity2inSB.(Getthestudentstoaskandanswerinpairs)
6.Practisetopronouncewhwr.
7.Learnthesong:
It’sabigexcitingworld.
8.Completeexercise1inAB.
Homework:
Practisethefollowingsentencesinpairs:
Whereareyoufrom?
Whereareyougoingtogo?
Whereareyougoingtogothere?
Whereareyougoingtodothere?
Designs:
Module10Unit2I’minNewYorknow
ArriveGrandmamadChinesefoodforme.
Taxi
FlatIwanttotryAmericanfood.
building
madeIwillwriteagainsoon
科普版小学五年级英语上册教案3
教学目标:
基于学生的实际学习水平,新课标的具体要求和本册教材的特点,我将教学目标设计如下。
1.知识目标:
学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标:
学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标:
学生在活动中学会运用所学知识进行交流,并在交流中学会与他人合作,敢于开口说英语的能力。
教法学法:
1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑,根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式,以听说、游戏活动为主线组织教学,并通过小组合作,角色扮演等来加深对学习内容的理解,培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动,使他们在交际中理解和运用语言,促进学生听、说、读的练习,是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程:
一、Warming-up热身环节
在这一环节中我设计了一个chant,由学生共同拍手来完成。
III,mymymy
HeHeHe,hishishis
热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力,还能提高兴趣,将学生很快的带入到学习氛围中。
同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词,引出了新知识名词性物主代词,为下面的学习做好了铺垫。
二、presentation新知呈现
首先,我拿起自己的书,问学生Whosebookisit?
It’smybook.可用It’smine.来代替,然后带领学生多读几遍,练习这个句型。
再拿起Mingming的铅笔盒,询问LingHang(学生)Whosepencil-boxisit?
引导学生回答:
It’sMingming’spencil-box.告诉学生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s来代替,用同样的方式教授his、hers。
接下来是课文教学
首先,让学生听一遍录音,理解课文大意,并让学生初步感知语音、语调。
让学生再次听录音,跟读课文,回答我提问的问题。
It’sAmy’sT-shirt?
No,itisn’t.
WhatcolourisSam’sT-shirt?
It’sred.
让学生听第三遍录音,并且跟读,录音播放完毕后,请2~3名学生分角色朗读课文。
本环节是新知识的呈现和练习,充分利用课堂中有限的资源,给学生创设了一种真实的教学环境,培养了他们的兴趣。
这样,让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。
反复的听读课文,加强了学生对课文的理解和记忆。
三、Practice趣味操练、巩固新知
用多媒体课件呈现Prat3的四幅图片,图下面分别注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分别显示。
老师问学生答或者学生问学生答,来练习句型IsthisMsSmart’ssweater?
Yes,it’shers./No,isn’thers.
这一句型也是本课的重点,是一种否定表达方法。
这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。
本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识,小组合作联系培养了学生的合作交流能力。