特岗教师《教育理论综合》复习题集第14篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第14篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.（2014重庆合川区·单选）根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对其作出不同的反应，这种学习属于（）。
A、辨别学习
B、连锁学习
C、规则学习
D、概念学习
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查加涅的学习水平的划分。
辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。
故正确答案为A。
2.（2014山东菏泽·单选）学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。
A、道德动机
B、道德评价
C、积极的道德情感
D、道德行为习惯
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查品德的心理结构及各成分的地位。
品德的心理结构包含道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。
其中道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。
它与道德认知一起，是推动人产生道德行为或抑制不道德行为的内在动力。
故正确答案为C。
3.（2016广西南宁·单选）张老师相信只要自己努力，就一定能够提高班里学习困难学生的成绩。
这表明张老师具有良好的（）。
A、教学反思能力
B、教学应变能力
C、教学效能感
D、教学策略
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查教学效能感的内涵。
教学效能感一般是指教师对自己影响学生行为和学习结果能力的一种主观判断。
题干中张老师相信自己一定能够提高班内学习困难学生的成绩，是对自己能力的一种主观判断。
故正确答案为C。
4.（2014四川·单选）确定德育内容的依据不包括（）。
A、当前的形势
B、学生的年龄特征
C、学生的思想实际
D、德育的方法
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【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查德育内容。
确定德育内容的依据有德育目标、受教育者的身心发展特征、德育所面对的时代特征和学生思想实际、文化传统的制约作用。
故正确答案为D。
5.对“人力资本理论”做出杰出贡献的学者是（）。
A、美国的舒尔茨
B、苏联的斯特鲁米林
C、中国的于光远
D、美国的凯恩斯
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【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查人力资本理论的代表人物。
经济学家舒尔茨在其《人力投资——一个经济学家的观点》一文中首次阐述了他的人力资本理论。
故正确答案为A。
6.研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法是（）。
A、观察法
B、问卷法
C、实验法
D、文献研究法
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【答案】：
D
【解析】：
本题考查的是常用的教育研究方法。
文献研究法主要是指研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法。
文献研究法是一种古老而又富有生命力的科学研究方法。
对现状的研究，不可能全部通过观察与调查，它还需要对与现状有关的种种文献做出分析。
文献研究法的一般过程包括五个基本环节：
提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。
D项正确。
A项：
观察法是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的
7.某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的（）。
A、关注情境阶段
B、关注生存阶段
C、关注学生阶段
D、关注教学阶段
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【答案】：
B
【解析】：
此题暂无解析
8.“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。
这种课外活动的形式是（）。
A、科技活动
B、学科活动
C、个人活动
D、小组活动
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【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查课外活动的组织形式。
通过小型分散地组织各种各样的活动，满足学生的兴趣爱好，属于小组活动的形式。
故正确答案为D。
9.在教育目的的问题上，“古之王者，建国君民，教学为先”的主张体现了（）。
A、社会本位论思想
B、个人本位论思想
C、社会效益论思想
D、教育无目的论思想
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查考生对教育目的的不同理论观点的理解与掌握情况。
“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这些观点体现了古代重视教育对人民的作用，把教育作为统治人民的工具，反映了教育与政治的关系，也是社会本位论的体现。
故正确答案为A。
10.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的变革。
A、评价主体
B、评价指标
C、评价功能
D、评价方法
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【答案】：
C
【解析】：
此题暂无解析
11.下列关于教育功能的说法错误的是（）。
A、正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B、隐性功能是不能转化为显性功能的
C、教育的社会功能属于教育的派生功能
D、隐性功能不见得都是负向功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查教育功能。
教育的隐性功能一旦被有计划地开发，是可以转化为显性功能的，所以B项错误。
故正确答案为B。
12.教育的生物起源说的代表人物是（ ）。
A、孟禄
B、华生
C、沛西·能
D、马克思
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【答案】：
C
【解析】：
沛西·能是教育的生物起源说的代表人物，孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物，华生是外铄论的代表人物。
13.（2013广西梧州·单选）根据加德纳的多元智能理论，教师和心理咨询师通常智力水平高。
这里的智力主要是指（）。
A、言语智力
B、人际智力
C、自知智力
D、身体—动觉智力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查加德纳多元智能理论中各个智力的含义。
人际智力（社交智力）．包括与人交往且和睦相处的能力。
人际智力高者善于处理人际关系，善于与人交往。
推销员、教师、心理医生、政治家的人际智力很高。
故正确答案为B。
14.（2014天津北辰·单选）表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。
A、依从
B、认同
C、内化
D、坚定
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查品德形成阶段。
一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
此时，稳定的态度和品德即形成了。
故正确答案为C。
15.我国教师的根本任务是（）。
A、教学
B、教书育人
C、科研
D、解惑
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查教师的根本任务。
教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。
故正确答案为B。
16.教师形象的核心是教师的（）。
A、道德形象
B、文化形象
C、人格形象
D、政治形象
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查教师的职业形象。
教师职业形象包括教师的道德形象、文化形象和人格形象。
其中，道德形象是教师的最基本形象；文化形象是教师形象的核心；人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现。
故正确答案为B。
17.（2016山西大同·单选）“随波逐流”“人云亦云”这类成语反映了（）现象。
A、社会惰化
B、从众
C、服从
D、去个性化
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查各种群体影响的含义。
从众是个体在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。
“随波逐流”“人云亦云”等反映了个体放弃自身观点而与他人保持一致的现象。
故正确答案为B。
18.以下不属于班主任工作方法的是（ ）。
A、说服教育法
B、激励法
C、榜样示范法
D、惩戒法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
班主任的工作方法包括说服教育法、激励法、榜样示范法、角色模拟法、暗示法和契约法，不包括惩戒法。
19.（2014江西南昌·单选）1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知
B、蔡元培
C、潘菽
D、廖世承
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查教育心理学发展的代表人物。
1924年，廖世承出版了我国第一本教育心理学的教科书——《教育心理学》。
故正确答案为D。
20.“狼孩”产生心理障碍的主要原因是（）。
A、缺乏营养
B、遗传因素
C、狼的影响
D、缺乏社会性刺激
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
心理是人脑对客观现实的反映，由于“狼孩”缺乏社会性刺激，因此才会产生心理障碍。
“狼孩”本身的遗传并没有问题。
故正确答案为D。
21.班主任工作的中心任务是（）。
A、组织建立良好的班集体
B、促进班集体全体成员的全面发展
C、协调好各科任课教师的关系
D、搞好家校联系工作
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查班主任的工作任务。
班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体，而班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。
故正确答案为B。
22.我国现在实行的义务教育的年限是（）。
A、6年
B、5年
C、8年
D、9年
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查我国义务教育的年限。
我国现在实行的是九年义务教育。
故正确答案为D。
23.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）
A、坚持人文教育为主
B、坚持科学教育为主
C、坚持人文教育与科学教育的携手并进
D、看情况而定
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
新课程改革强调，要加强德育和人文教育，促进课程科学性与人文性的融合，因此，在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持人文教育与科学教育的携手并进。
24.（2013江苏南京·单选）对同一棵香樟树，植物学家把它看作是一种“双子叶植物”，而木匠则常将之作为“优质木材”。
这是（）的表现。
A、知觉整体性
B、知觉理解性
C、知觉选择性
D、知觉恒常性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
由于植物学家和木匠的经验不同，因而对于同一棵香樟树的理解不同，体现了知觉的理解性。
故正确答案为B。
25.以实践作业为主的兴趣小组属于（ ）。
A、艺术小组
B、学科小组
C、劳动技术小组
D、体育小组
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
小组活动是课外教育的主要组织形式。
它的种类有：
学科小组（文学、数学、历史、地理等）、科技小组（无线电、航模等）、艺术小组（音乐、绘画、书法、舞蹈等）、体育小组（体操、球类、武术等）、劳动技术小组（电工、电器维修、刺绣、公益服务等）。
以实践作业为主的兴趣小组属于劳动技术小组。
故正确答案为C。
26.下列情节中，哪一项应撤销其教师资格?
（）
A、王明参加完教师资格考试后，被发现有作弊行为
B、李刚自身品行不良，其教师资格是通过骗取得来的
C、欧阳没收其班里学生的手机，并告知不归还
D、林杰天天上班迟到早退，领导多次警告不起作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题考查对撤销教师资格相关法条的识记。
《教师资格条例》的第六章第十九条规定：
“有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：
（一）弄虚作假、骗取教师资格的；
（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
”选项中，B项符合第十九条的规定。
B项正确。
A项：
《教师资格条例》的第六章第二十条规定：
“参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。
”与题干不符，排
27.教师成长与发展的最高目标是（ ）。
A、特级教师
B、教学熟手
C、优秀班主任
D、专家型教师
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
根据伯利纳提出的教师发展的五阶段理论，教师成长与发展经历新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段。
其中，专家阶段是最高目标。
28.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》提出的师德规范是（）、为人师表、终身学习。
A、遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、团结协作
B、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人
C、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人
D、爱国守法、勤恳敬业、热爱学生、作风正派
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
此题暂无解析
29.当前我国基础教学课程体系实行三级课程管理，即（）
A、国家、地方、学校三级课程管理
B、综合、分科、专业三级课程管理
C、综合、显性、隐性三级课程管理
D、学校、家庭、社会三级课程管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
我国基础教学课程体系实行国家、地方、学校三级课程管理。
30.国家教育法规与地方教育法规的关系是（）。
A、国家教育法规服从于地方教育法规
B、国家教育法规指导地方教育法规
C、国家教育法规优先于地方教育法规
D、国家教育法规与地方教育法规互不干涉
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查教育立法的原则。
教育立法的原则之一就是国家教育法规优先于地方教育法规。
故正确答案为C。
31.教师资格证书的适用范围是（）。
A、全县
B、全市
C、全省
D、全国
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题考查的是《教师资格条例》的相关规定。
《教师资格条例》第十六条第三款规定：
“教师资格证书在全国范围内适用。
教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。
”D项正确。
A、B、C三项与题干不符，排除。
故正确答案为D。
32.（2016广西·单选）某小学开展全校性的以“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于（）。
A、个人活动
B、小组活动
C、群众性活动
D、班级活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查课外活动的组织形式。
题干强调开展的是全校性的活动，所以是群众性活动。
故正确答案为C。
33.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A、经典性条件反射
B、操作性条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查对学习理论的理解。
题干中描述的是小学生受到表扬后行为增加的现象，体现了斯金纳的强化原理，小学生受到的是正强化，因此体现的是操作性条件作用理论。
故正确答案为B。
34.主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是（）。
A、构造主义学派
B、机能主义流派
C、精神分析流派
D、人本主义学派
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
机能主义心理学派以詹姆斯、杜威、安吉尔为代表，其基本观点是：
意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程。
意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的整体，即“意识流”，意识的作用是使有机体适应环境。
故正确答案为B。
35.师生关系在人格上是一种（）。
A、平等关系
B、上下关系
C、道德关系
D、教育关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查师生关系的内容。
师生关系的内容包括：
教学上的授受关系、人格上的平等关系和社会道德上的相互促进关系。
故正确答案为A。
36.（2014山东济宁·单选）以下不属于班级组织的社会化功能的是（）。
A、传递社会价值观，指导生活目标
B、教导社会生活规范，训练社会行为方式
C、传递科学文化知识，促进发展功能
D、提供角色学习条件，培养社会角色
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题主要考查班级组织的功能。
促进发展属于班级组织的个体化功能。
故正确答案为C。
37.陶行知说：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”与之相关联的教师职业道德是（）。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、终身学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查的是教师职业道德规范的内容。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”主要意思是说教师不要抹杀孩子的创造力和想象力，不要用固定的模式来看待学生，或许他们这科不行，但是在另一方面会是个天才——像牛顿、瓦特、爱迪生一样。
教师要做到有教无类，做到因材施教。
关爱学生指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
C项正确。
A项：
爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国
38.（2016广东广州·单选）强调认知结构和内部心理在学习中主要作用的理论有（）。
A、联结学习理论
B、人本主义学习理论
C、认知发现学习理论
D、有意义接受学习理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查布鲁纳认知发现理论的观点。
以布鲁纳为代表的认知发现学习理论强调认知结构和内部心理在学习中的主要作用。
故正确答案为C。
39.（2013河南安阳·单选）心智技能的特点不包括（）。
A、观念性
B、展开性
C、内潜性
D、简缩性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查心智技能的特点。
心智技能的特征包括观念性、内潜性以及简缩性。
展开性为操作技能的特征。
本题为选非题，故正确答案为B。
40.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。
这是教师职业倦怠的（）特征。
A、挫折感
B、耗竭感
C、去个性化
D、低个人成就感
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查的是教师职业倦怠的内容。
职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。
最早由弗洛德伯格于1974年提出，他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。
去人格化即去个性化，是指刻意在自身租工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事，个人发展停滞，行为怪僻，提出调动申请等。
C项正确。
A项：
挫折感即个人要求得不到满足，人际沟通受到阻滞，致使成就感、安全感荡然无存，挫折感便油然而生，因此会出现消极的情绪，心灰意冷、万念俱灰、悲观、忧郁，甚至还会出现
二、多选题
1.新课程倡导的学习方法有（）
A、自主学习
B、合作学习
C、探究学习
D、接受性学习
E、非指导性学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。
2.心理发展的不平衡性体现在（）。
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展时间上的不同
C、个体不同系统在达到成熟时期上的进程不同
D、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查心理发展不平衡性的具体内涵。
心理发展的不平衡性主要体现在个体不同系统在发展速度、发展的起始时间、到达成熟的时期的不同，同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
故正确答案为ABCD。
3.下列选项属于班级活动设计与组织的原则是（ ）。
A、生命性原则
B、生成性原则
C、个性化原则
D、开放性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
四个选项均属于班级活动设计与组织的原则。
4.皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段?
（）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
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【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。
皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
故正确答案为ABCD。
5.教师职业角色的特点是（）。
A、管理者角色
B、研究者角色
C、示范者角色
D、领导者角色
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查教师的职业角色。
教师的职业角色多种多样，包括传道者、授业解惑者、示范者、组织者和管理者、研究者、领导者、心理辅导者等多种角色。
故正确答案为ABCD。
6.影响迁移的因素有（）。
A、相似性
B、原有认知结构
C、心向
D、定势
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查影响迁移的因素。
迁移的影响因素包括相似性、认知结构以及心向和定势等。
故正确答案为ABCD。
7.（2013山东莱芜·多选）陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括（）。
A、人格感化
B、环境陶冶
C、艺术陶冶
D、座右铭
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
本题主要考查德育方法。
陶冶教育法是通过潜移默化的手段对学生产生影响，主要包括环境陶冶、人格感化和艺术陶冶。
故正确答案为ABC。
8.教师成长和发展的途径有（ ）。
A、观摩和分析优秀教师的教学活动
B、微格教学
C、专门训练
D、对教学经验的反思
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
教师成长和发展的基本途径主要有两个方面：
一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，即经过专门训练；二是通过实践训练提高在职教师的素质。
主要有三种途径：
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；
（2）微格教学；（3）对教学经验的反思。
9.（2015陕西西安市直·多选）皮亚杰提出主体通过（）来实现对客体的适应。
A、图式
B、同化
C、变量
D、顺应
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,D
【解析】：
本题考查对于皮亚杰认知发展理论的理解。
皮亚杰认为，适应分为两种不同的类型：
同化和顺应。
整个适应过程也是有机体内部积极建构的过程。
故正确答案为BD。
10.古代斯巴达教育的特点是（）。
A、以私立学校教育为中心
B、比较注重个体身心和谐发展
C、重视女子教育
D、注重军事化管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
本题考查斯巴达教育的特点。
斯巴达教育机构由国家设立，严禁设立私立学校，排除A。
雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。
斯巴达对女子也采取同样的军事和体育训练方式，如竞走、掷铁饼、投标枪、格斗等等。
对女子来说，这样的训练还有另外一个重要意义，因为身体强壮的女子结婚后才能生育出健壮的孩子。
故正确答案为CD。
11.皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特
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