中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题判断题题库.docx

中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题判断题题库.docx

《中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题判断题题库.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题判断题题库.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题判断题题库

中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题、判断题题库

中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题题库（2019年8月整理，更新至16年1月试题）11.在教育领域引入市场机制，并不意味着政府可以放弃对教育的责任。

（正确）正确。

将市场机制引入公共教育领域，是为了改变政府单一配置教育资源的状况。

但出于政治、法律和道义的需要，以及市场组织的外部性缺陷，政府还必须对保持社会正义与持续发展的具有纯公共和准公共性质的教育产品予以提供。

12.任何学校都会呈现出一定的形象，这就意味着这些学校都是品牌学校。

（错误）错误。

首先，学校形象很大程度上只是学校品牌的外在表现。

其次，只有良好的，能够吸引人的形象才是品牌学校的形象。

再次，学校品牌往往表现为一种比较稳定的、长久的状态，因此不能将那些短暂的、临时的学校形象与学校品牌等同起来。

11.只有行政和市场才是教育管理的重要手段。

错误。

管理应该是行政、市场、道德三种手段的有机整合。

行政管理虽然强化了政府对教育的职能管理，但容易忽视教育管理工作的差异；市场手段是有效率的，但却不能自动导致公正I道德手段是行政和市场失效情况下的第三种调节力量。

行政手段靠的是强制，市场手段靠的是利益，道德手段靠的是自律。

12.学校的学习都是组织学习。

错误。

学校虽然是学习机构，但却不一定是学习型组织。

只有学习型学校的学习才是组织学习、全员学习、全程学习、团队学习、校本学习、终身学习，而一般学校里的学习则是个体学习。

11.危机管理和危机公关不是一回事。

正确。

危机管理是针对组织情况和外部环境预测，分析可能发生的危机，然后制定有针对性措施，预防和化解危机的过程。

它和危机公关还不是一回事，危机公关与危机处理比较一致，都是指对已发生的危机事件的处理过程。

12.执行主体的品德无法影响教育政策执行。

错误。

这里的执行主体的品德，主要是指教育政策执行主体在执行政策时，坚持的是公益取向的立场，还是自利取向的立场。

很多教育政策实践和研究都告诉我们，政策执行主体在执行政策时，常常有自利的倾向。

11.导师制是帮助新人职校长成长与发展的有效策略。

正确。

首先，有利于新任校长顺利渡过适应期。

其次，有利于为学校选择最佳的校长。

再次，有利于促进新任校长和导师校长共同提高。

12.在教育领域引入市场机制，就意味着政府可以放弃对教育的责任。

错误。

将市场机制引入公共教育领域，是为了改变政府单一配置教育资源的状况。

但出于政治、法律和道义的需要，以及市场组织的外部性缺陷，政府还必须对保持社会正义与持续发展的具有纯公共和准公共性质的教育产品予以提供。

11.教育市场化改革就是把教育全部交给市场。

错误。

教育市场化改革并不是把教育全部交给市场，而是将市场机制引入公共教育领域，改变过去仅靠政府单一手段直接配置教育资源的状况，这并不意味着政府可以放弃对教育的责任，相反，出于政治、法律和道义的需要，以及市场组织的外部性缺陷，政府必须对保持社会正义与持续发展的具有纯公共和准公共性质的教育产品予以提供。

12.教育经费的平等性具有相对意义上的平等含义。

正确。

相对意义上的平等，我们可以理解为机会均等，即指教育经费的分配以机会平等为准则，保证每个参与教育经费分配的个体有均等的机会占有教育经费，也就是说，资源配置的方式应能保证各学校或各受教育者在相同的条件下拥有获得等量资源的机会。

11.教育成本分担是与教育机会均等相辅相成的。

正确。

通过教育成本分担，使得个人、社会、学校、企业等都成为教育的投资者和受益者，适用它们的结果就是要实现公平的受教育权，在分担教育成本的基础上使每个人都可以获得平等的受教育机会。

12.危机管理和危机公关是一回事。

错误。

危机管理是针对组织情况和外部环境预测，分析可能发生的危机，然后制定有针对性措施，预防和化解危机的过程。

危机公关与危机处理比较一致，都是指对已发生的危机事件的处理过程。

11.教育管理是科学，但最高的境界是艺术。

正确。

科学和艺术在价值旨趣上是完全不同的，利学追求的是客观性和可重复性，艺术追求的是主观性和不可重复性。

这里是指管理活动是有规律可循的，但当对象是人的时候，由于每个人都有自己独特的个性，就不能用一种管理方法去管理所有的人。

12.政策执行失真必定全然是坏事。

错误。

因为：

一方面制定出来的政策本身可能就是不尽合理的，另一方面教育实践本身也是非常复杂的，原先制定的政策根本无法预见实践中发生的所有事情，在这样两种情况下，政策失真既是一种必然结果，也是一种明智选择。

11.教育经费具有生产性和消费性二重性质。

正确。

一方面，教育事业总是要消费一定的物质资料，但教育过程中却不生产任何物资资料，因此，教育经费具有消费性；而另一方面，教育经费的投入可以提高劳动力的素质和智能，为物质资料再生产准备了必要的条件，劳动力投入生产后，又可以生产更多的物质生产资料，因而教育经费又具有生产性的特征。

12.发展性教师评价制度是一种不适于学校教师的管理制度。

错误。

因为发展性教师评价渗透着对教师的人文关怀，强调对教师的尊重与信任，体现了教师专业发展的新理念一教师本位观，重视培养评价对象的主体意识、参与意识和创造精神，从根本上迎合了教师个体发展与学校整体发展的内在需要。

1.执行主体的品德影响教育政策的有效执行。

正确。

这里的执行主体的品德，主要是指教育政策执行主体在执行政策时，坚持的是公益取向的立场，还是自利取向的立场。

很多教育政策实践和研究都告诉我们，政策执行主体在执行政策时，常常有自利的倾向。

2.任何学校都呈现出一定的形象，这就意味着这些学校都是品牌学校。

错误。

任何学校都会呈现出一定的形象，但这并不意味着这些学校都是品牌学校。

首先，学校形象很大程度上只是学校品牌的外在表现。

其次，只有良好的，能够吸引人的形象才是品牌学校的形象。

再次，学校品牌往往表现为一种比较稳定的、长久的状态，因此不能将那些短暂的、临时的学校形象与学校品牌等同起来。

1.危机管理和危机公关是一回事。

错误。

危机管理是针对组织情况和外部环境预测，分析可能发生的危机，然后制定有针对性的措施，预防和化解危机的过程。

它和危机公关还不是一回事，危机公关与危机处理比较一致，都是指对已发生的危机事件的处理过程。

2.从教育市场的角度看，教育政策可以从市场和社会公平两个角度促进教育公平。

正确。

一方面，通过制定规范教育市场的教育政策来建立合理的市场竞争秩序，将有利于实现教育市场内的公平；另一方面，教育政策还可以针对市场失灵所导致的一些不公平现象，进行调节和再分配，以促进社会公平。

11.任何学校都会呈现出一定的形象，这就意味着这些学校都是品牌学校。

错误。

首先，学校形象很大程度上只是学校品牌的外在表现。

其次，只有良好的，能够吸引人的形象才是品牌学校的形象。

复次，学校品牌往往表现为一种比较稳定的、长久的状态，因此不能将那些短暂的、临时的学校形象与学校品牌等同起来。

12.在公共教育领域引入市场机制，并不意味着政府可以放弃对教育的责任。

正确。

将市场机制引入公共教育领域，是为了改变政府单一配置教育资源的状况。

但出于政治、法律和道义的需要，以及市场组织的外部性缺陷，政府还必须对保持社会正义与持续发展的具有纯公共和准公共性质的教育产品予以提供。

1.只有行政和市场才是教育管理的重要手段。

错误。

行政手段是有缺陷的，需要其他管理方式的补充；市场手段是有效率的，但却不能自动导致公正；道德手段是行政和市场失效情况下的第三种调节力量。

行政、市场和道德都是教育管理的重要手段。

2.组织学习就是学习型组织。

错误。

两者之间有密切联系，但也有区别。

组织学习是个动词，是组织为着某个特定目标来完成学习循环的过程；学习型组织是个名词，是组织向往的完美境界和管理理念，是组织学习发展的一种结果。

组织学习有可能发展成为学习型组织，也可能不会。

1.导师制是帮助新人职校长成长与发展的有效策略。

正确。

首先，有利于新任校长顺利渡过适应期。

其次，有利于为学校选择最佳的校长。

再次，有利于促进新任校长和导师校长共同提高。

2.传统公共教育管理体制的组织原则是落后的，是需要变革的。

正确。

官僚科层制导致政府对公共教育管理的专权，忽视了基层教育管理者的专业权力；官僚科层制导致了公共教育体制的低质低效，未能实现教育资源的最佳配置；官僚科层制导致学校也具有了科层制特征，影响了教师的工作士气。

1.管理是科学，但最高的境界是艺术.正确.管理活动是有规律可循的，但当对象是人的时候，由于每个人都有自己独特的个性，就不能用一种管理方法去管理所有的人.在初级阶段，作为管理者需要掌握一定的管理.科学知识，但在具体实践过程中要把这些知识灵活地运用，使管理活动达到一种审美的境界.2.创新是教育策划的核心和灵魂.正确.能否打破常规、标新立异、出奇制胜将直接决定一个策划的好坏与成败.没有创新性的教育策划是没有意义或生命力的，教育策划的效力很大程度上取决于创新的程度，惟有创新才可以使策划的要求者在教育竞争中保持优势地位.11.只有行政和市场才是教育管理的重要手段。

错误。

管理应该是行政、市场、道德三种手段的有机整合。

行政管理虽然强化了政府对教育的职能管理，但容易忽视教育管理工作的差异；市场手段是有效率的，但却不能自动导致公正；道德手段是行政和市场失效情况下的第三种调节力量。

行政手段靠的是强制，市场手段靠的是利益，道德手段靠的是自律。

12.教育组织的公众是不断变化的。

正确。

对于教育组织来说，总有与它利益相关的公众，公众任何时候都存在，这就是宏观恒定。

但是，公众又会不断变化，教育组织目标的变化会使一些公众自动消失，另一些公众随之出现；教育组织公共关系工作的阶段性，也会使教育组织的公众随工作的推进而不断变化。

1.教育经费支出是生产性支出。

错误。

教育经费具有生产性和消费性二重性质。

一方面，教育事业总是要消费一定的I物质资料，而教育过程中却不生产任何物资资料，因此，教育经费具有消费性；另一方面，教育经费的投入可以提高劳动力的素质和智能，为物质资料再生产准备了必要的条件，劳动力投入生产后，又可以生产更多的物质生产资料，因而教育经费又具有生产性的特征。

2.危机管理和危机公关是一回事。

错误。

危机管理是针对组织情况和外部环境预测，分析可能发生的危机，然后制定有针对性措施，预防和化解危机的过程。

它和危机公关还不是一回事，危机公关只是危机管理中危机处理的一部分，是指对已发生的危机事件的一种处理过程。

1.决策就是做正确的事情。

正确。

在更本质的意义上说，决策就是做正确的事情，而不只是把事情做正确。

所谓。

。

做正确的事情，指的是方向的抉择，即用未来的眼光看今天的行动，要有可持续发展的视野5所谓。

把事情做正确，指的是命令的严格执行，它既可以是把正确的事情做正确，也可以是把错误的事情做错误，上面怎么说下边就怎么做，不走样。

如果决策失误，无论我们的效率有多高，下属的积极性有多大，那么执行的越好，损失就越大。

2.组织学习就是学习型组织。

不正确。

组织学习与学习型组织之间有密切联系，但也有区别。

从内涵来看，学习是组织的一种职能。

学习型组织的概念比组织学习的概念更为广泛。

组织学习是个动词，是组织为着某个特定目标来完成学习循环，，的过程；学习型组织是个名词，是组织向往的完美境界和管理理念，是组织学习发展的一种结果。

组织学习有可能发展成为学习型组织也可能不会。

3.教育是公共产品，只能由政府来提供。

不正确。

答案

（1）公共产品并不意味着私人不能涉足这个领域。

公共物品需要通过预算支付方式提供，让使用者可免费得到。

然而这并不意味着公共物品必须由政府生产，公共物品可以像大多数私人物品一样由私有企业生产，不过产品将被出售给政府。

因此，教育也可以由私人生产，但由政府进行采购。

或者：

答案

（2）由政府提供公共教育产品，并不意味着生产公共产品的责任全部由政府或公营部门来承担，政府完全可以借助市场或社会组织的优势与能力来生产这些产品，但在此过程中，为了保障教育的公益性，政府必须与教育生产组织订立收费标准、服务数量与质量的契约，以控制违法或侵害公众利益的行为。