学年高一生物上册知识点每课一练23.docx

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学年高一生物上册知识点每课一练23

1．甲型H7N9流感病毒和HIV的生存和复制增殖的场所必须是（　　）

A．无机环境B．富含有机质的环境

C．生物体的细胞间质内D．生物体的活细胞内

解析：

选D。

病毒无细胞结构，因而缺乏细胞所具有的酶系统和能量，故必须利用宿主细胞提供的原料、能量和生物合成场所。

在病毒核酸的控制下，合成病毒核酸和病毒蛋白质，因此病毒不能离开活细胞而生存和繁殖。

2．下列关于细胞与生命活动的描述，正确的是（　　）

A．引起SARS的病原体无细胞结构，其生命活动与细胞无关

B．草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、反射等生命活动

C．人体内的每一个细胞均能完成各种生命活动

D．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的

解析：

选D。

SARS病毒无细胞结构，但生命活动需在宿主细胞内进行，A项错误；草履虫、变形虫为低等动物，能够完成摄食、运动等活动，但不能完成反射，B项错误；人是多细胞生物，体内的每个细胞并不能完成各种生命活动，C项错误；一切生物包括病毒都在细胞内或在细胞参与下完成生命活动，D项正确。

3．（2018·启东中学高一检测）下列哪项属于最基本的生命系统（　　）

A．大肠杆菌B．核酸分子

C．SARS病毒D．雨蛙

解析：

选A。

细胞是最基本的生命系统。

4．若以下表格代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是（　　）

选项

a

b

c

A

生物大分子

细胞

组织

B

个体

种群

群落

C

生态系统

群落

种群

D

组织

系统

器官

解析：

选C。

生活在同一地域中的同种生物的全体称为种群，所有生物称为群落，群落与无机环境共同构成生态系统。

生命系统的结构层次为：

细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈。

5．（2018·高考北京卷）从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（　　）

A．原子、分子、细胞器、细胞

B．细胞、组织、器官、系统

C．元素、无机物、有机物、细胞

D．个体、种群、群落、生态系统

解析：

选B。

生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈，人体的结构层次是细胞、组织、器官、系统、个体，B项正确。

生命系统的最基本层次是从细胞开始的，而不是原子和化合物，A、C两项错。

一个人的结构层次最大是个体，不能构成种群、群落，更不可能构成生态系统，D项错。

6.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。

从生命系统的结构层次分析回答下列问题：

（1）扬州瘦西湖所有的鲫鱼构成了____________。

（2）扬州瘦西湖边的一只白鹭属于______________。

（3）扬州瘦西湖属于生命系统结构层次中的________________________________________________________________________。

（4）柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与鱼相比，其生命系统的结构层次不具有________________________________________________________________________。

（5）一只白鹭在繁殖季节繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代遗传物质的桥梁是________，小白鹭生长发育的细胞学基础是__________________。

解析：

扬州瘦西湖所有鲫鱼构成了种群；一只白鹭属于个体层次；整个扬州瘦西湖构成了生命系统中的生态系统层次；对于柳树，与鱼相比，生命系统的结构层次中不具有系统这个层次；联系亲代和子代遗传物质的桥梁是生殖细胞，小白鹭生长发育的细胞学基础是细胞的增殖和分化。

答案：

（1）种群　

（2）个体　（3）生态系统　（4）系统

（5）生殖细胞　细胞的增殖和分化

记忆卡片

1．细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2．病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。

3．生命活动离不开细胞。

4．生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统和生物圈。

5．并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物就无系统这个层次。

6．细胞是地球上最基本的生命系统。

1．（2018·湖南浏阳市田家炳实验中学高一检测）关于艾滋病病毒（HIV），下列叙述正确的是（　　）

A．HIV是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物

B．由于HIV属于细菌，所以其营寄生生活

C．获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养

D．HIV的生命活动离不开最基本的生命系统

解析：

选D。

HIV的生命活动离不开细胞。

2．如果把细胞搅碎，细胞将死亡；病毒不具有细胞结构，如果把病毒搅碎，病毒也将失去活性。

这说明（　　）

A．细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分

B．细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者的特点是一致的

C．单细胞生物和病毒对环境的适应性很差

D．细胞和病毒都有严谨的结构

解析：

选D。

搅碎的过程，破坏了生物体严谨的结构，但化学成分仍然存在，A项错误、D项正确；细胞和病毒的特点有很多，此实验只能证明结构完整性对生命活动的重要性是相似的，而不能延伸推理到全部特征，B项错误；搅拌的操作不是环境的一部分，是人为因素处理的结果，C项错误。

3．下列有关生命活动的叙述，错误的是（　　）

A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的

B．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动

C．多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动

D．地球上最早出现的生命形式，是没有细胞结构的生物，类似于病毒

解析：

选D。

现存的各种各样的生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。

地球上最早出现的生命形式，也是具有细胞形态的单细胞生物。

单细胞生物，一个细胞就是一个个体，因此细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。

多细胞生物，各种分化的细胞具有不同的功能，同时又密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4．下列不属于生命系统的是（　　）

A．池塘中的一只青蛙

B．表皮细胞中的蛋白质分子

C．青蛙的表皮细胞

D．池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物

解析：

选B。

生命系统中最小的层次为细胞，生物大分子等都不属于生命系统中的层次。

5．（改编题）以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是（　　）

A．细胞→个体→种群→群落

B．个体→细胞→种群→群落

C．个体→群落→种群→生态系统

D．种群→群落→生物圈→生态系统

解析：

选A。

生命系统具有结构层次，从微观到宏观依次可分为细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈九个层次，所以A项正确。

6．与乌龟的心脏所属生命系统的结构层次相同的是（　　）

A．人的血液B．人的肌纤维

C．人的皮肤D．人的呼吸系统

解析：

选C。

乌龟的心脏属于器官层次，人的皮肤也属于器官层次；人的血液属于结缔组织；人的肌纤维就是肌细胞；人的呼吸系统是由多种器官组成的。

7.若图代表生命系统相关概念的范围，则a、b、c依次代表（　　）

A．生物大分子、细胞、组织

B．个体、种群、群落

C．生态系统、群落、种群

D．组织、系统、器官

解析：

选C。

由图可知a、b、c三者的关系是由大到小依次包含的。

生态系统是由群落及其无机环境构成的，不同的种群组成群落，符合图中的关系。

8．在森林公园内有一群灰喜鹊，它们是这个森林公园里马尾松的“保护神”。

这一群灰喜鹊，属于生命系统结构层次中的哪个层次（　　）

A．个体B．种群

C．群落D．生态系统

解析：

选B。

在同一地点，同种生物的一群个体叫作种群；各种生物的总和称为群落；生物与其无机环境构成了生态系统。

9．某水库中生命系统的种群层次应包括的生物是（　　）

A．全部生物个体的总和

B．全部动物个体的总和

C．全部鱼类个体的总和

D．全部鲫鱼个体的总和

解析：

选D。

种群是指在一定区域内同种生物的所有个体，选项中只有水库中全部鲫鱼个体的总和能够构成种群。

10．将特定的培养基装入锥形瓶培养酵母菌，由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。

瓶中的一切构成了一个（　　）

A．种群B．群落

C．生态系统D．生物圈

解析：

选C。

锥形瓶中由各种微生物及培养基（无机环境）共同构成了一个生态系统。

11．（2018·德州高一检测）从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是（　　）

A．池塘中的一群鱼

B．培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌

C．培养皿中的大肠杆菌菌落

D．在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓

解析：

选C。

种群是一定区域内的同种生物的所有个体，培养皿中的大肠杆菌菌落属于一个种群。

12．下列关于生命系统的结构层次说法，错误的是（多选）（　　）

A．生命系统中各生物体均具有多种组织和系统

B．病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关

C．蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次

D．生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能

解析：

选ABD。

生命系统的结构层次中，单细胞生物一个细胞就是一个个体，没有组织和系统，如草履虫；病毒虽没有细胞结构，但它必须依靠活细胞才能增殖；蛋白质、核酸等分子不能独立完成生命活动，故不属于生命系统的结构层次；生命系统的各个层次，从生物圈到细胞，各层次既有各自特定的组成、结构和功能，又密切联系成为一个整体。

13.下图为一高倍镜下的视野，请据图回答下列问题。

（1）草履虫、绿眼虫和变形虫都是由________个细胞构成的________真核生物，由此可以说明细胞是生物体________________________________。

（2）三者都可以通过细胞分裂的方式直接进行________，由此则可以说明生物的生命活动__________________________。

（3）从生命系统的结构层次上来看，在一条小河流中，所有的衣藻构成一个________，草履虫、绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个________，整条小河流构成一个________。

解析：

草履虫、绿眼虫和变形虫都是由一个细胞构成的单细胞生物，细胞就能承担全部生命活动，这也说明了细胞是生物结构和功能的基本单位；它们通过细胞分裂的方式产生的子细胞即为个体，说明生物的生命活动离不开细胞；同一个区域内的同种生物的全部个体即为一个种群，同一个区域内的所有生物即为一个群落，整个区域称为一个生态系统。

答案：

（1）一　单细胞　结构和功能的基本单位

（2）繁殖　离不开细胞

（3）种群　群落　生态系统

14．观察分析下列生命系统的结构层次图解（以刺槐为例），回答有关问题：

叶肉细胞→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈

（1）以上生命系统结构层次中属于器官层次的是________。

（2）在生命系统各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是________。

（3）一片刺槐林在生命系统中应属于________层次。

答案：

（1）叶　

（2）叶肉细胞

（3）生态系统

15．某科研小组从菠菜叶中分离出完整的叶肉细胞，分为两组，甲组放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，乙组搅碎后放在同样条件下培养，发现没有产生淀粉。

（1）菠菜叶属于生命系统的________层次，叶肉细胞属于________层次，与菠菜相关的最大的生命系统的层次是________。

（2）乙组没有产生淀粉的原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

（3）此实验可得出的实验结论是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

解析：

（1）在生命系统中，菠菜叶属于器官层次，叶肉细胞属于细胞层次，生物圈是最大的生命系统层次。

（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体内的一切代谢活动都与细胞密切相关，当细胞结构被破坏后，生命活动也将终止，所以乙组由于细胞被搅碎，不再进行光合作用，无法产生淀粉。

（3）甲、乙两组对照可以说明只有活的完整的细胞才能完成生命活动。

答案：

（1）器官　细胞　生物圈

（2）细胞破损后无法进行光合作用

（3）只有完整的活细胞才能完成生命活动

16．现有清洁的玻璃片、显微镜、食盐、草履虫培养液和草履虫等实验材料和用品，尝试利用有限的实验装备设计一个实验，探究草履虫的生命活动与细胞的关系。

请完善下面探究草履虫对刺激反应的实验方案。

（1）提出问题：

________________________________________________________________________?

（2）作出假设：

草履虫对外界刺激有反应，能________有利刺激，而________有害刺激。

（3）实验步骤（如图所示）：

①取一块洁净的载玻片，在中央滴一滴草履虫培养液（含草履虫），放在显微镜下观察。

②另取一洁净的载玻片，在左端滴一滴草履虫培养液（含草履虫），在右端滴一滴清水，中间用清水连接起来。

在草履虫培养液这边放少许________，然后置于显微镜下观察。

③观察草履虫的位置变化。

第一步观察到的现象：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

第二步观察到的现象：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

（4）结论：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

解析：

草履虫可对外界刺激产生反应，本实验是对照实验，①是对照组，可观察草履虫正常的生命活动；②是实验组，可观察草履虫对外界刺激的反应。

答案：

（1）草履虫对刺激会产生怎样的反应　

（2）趋向　躲避　（3）②食盐　③草履虫在培养液中均匀分布，无固定运动方向，持续观察一段时间还可以观察到细胞的分裂草履虫从含有食盐的培养液向清水方向移动　（4）草履虫的生命活动与细胞的关系密切，草履虫依靠细胞这一结构完成运动、分裂、代谢、对外界刺激产生反应等生命活动