最新人教版小学语文四年级下册第六单元学案.docx

最新人教版小学语文四年级下册第六单元学案.docx

《最新人教版小学语文四年级下册第六单元学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版小学语文四年级下册第六单元学案.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

最新人教版小学语文四年级下册第六单元学案

2019-2020年最新人教版小学语文四年级下册第六单元学案

学校班级姓名

【学习目标】

1.认识5个生字。

会写等14个生字。

正确读写“和谐”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情。

4．围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。

【预习导航】

一、乡村生活真是太美了，我要有感情地读课文，注意要扫清字词障碍！

棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、

觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、

大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静。

◇我还能写写呢！

二、自主阅读，提出问题。

《乡下人家》是一篇优美的写景散文，文章的语言处处流露出作者陈醉云对乡下人家宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活的向往和留恋。

让我们好好读一读文章，思考几个问题吧！

1.概括文中描绘了几幅画面，并画出重要句子。

2．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？

3.你最喜欢乡下人家哪一点？

我们一起交流交流，乡下人家给你留下怎样的印象？

____________________________________________________________________________________________________________________

【课堂探究】

一、合作交流。

课文写了乡下人家哪些生活场景？

用简练的语言概括每一个场景。

___________________________________________________________________________________________________________________

二、品读体验。

1.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。

这句话形象地呈现了_____________的美妙画面，尤其是一个

字，_________的手法让人感到嫩笋迅速的长势。

文中还有拟人的句子，找一找，体会体会吧！

___________________________________________________________________________________________________________________

2.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

我知道这是________写法，这样写的好处是：

________________________________________________________

3.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（1）“独特、迷人”什么意思？

______________________________________________________

（2）这是文章的________起到了_______作用。

集中概括了____________________________________________________

三、研读品味，学习写法。

让我们仔细读课文，看看作者按什么顺序写了那些季节，哪些地方的独特风景？

学学课文的写作顺序吧！

__________________________________________________________

21乡下人家

学校班级姓名

【达标训练】

一、看拼音写词语。

zhuānɡshìdǎoyīɡuīcháohéxié

shuàilǐngshuìmiánmìshíbānjiā

二、比一比，组成词语。

棚（）耸（）眠（）辛（）

绷（）聋（）眼（）幸（）

三、把恰当的词语填写在括号里。

（　　）的藤　　（　　）的叶　　（）笋

（　　）的装饰（）的风景

　（　　）地进入梦乡　　（　　）地走来走去

四、选择正确的关联词语填空。

虽然……但是……即使……也……不论……都……

1．（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。

2．乡下人家，（）住着小小的房屋，（）总爱在房前屋后种些东西。

3.乡下人家，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。

五、按要求写句子。

1.成群的竹笋从土里探出头来。

（仿写句子）

____

2.这独特的农家风光怎能不让人陶醉？

（换种说法，意思不变）

____

六、快乐阅读。

若是在夏天的（）出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的（）。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的（），向晚的（），头上飞过的（）的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。

1．在（）处填上合适的词语。

2．写出加点词的含义：

“他们”指________“它们”指________

3．“向晚”的“向”的意思是（）

A．对着B．将近C．向来

4．这段文字描写的就像幅图画，请给这幅图画命名为________

乡间，是树的天地。

公路两旁，是高大的梧桐树。

梧桐树枝连枝，叶盖着叶，象绿色的长廊。

小河两岸，是成行的垂柳。

柳条儿细细的，柳叶绿绿的。

山坡上，松树和柏树高大挺（拔拨），枝繁叶茂。

农家小院里种植着果树：

有梅子、李树、桃树、杏树……春（未末）夏初，各种果树舒展枝叶郁郁葱葱，一座座农家小院就掩（映印）在浓浓的绿阴之中。

1．用“___”标出文中正确的字。

2．短文是围绕“_________________________”这句话来写的。

3．作者依次对公路两旁、______________、______________、______________的各种树进行了具体的描写。

4．找出文中的一句比喻句，用波浪线画出，并试着仿写一句：

______________________________________________________

自评：

师评：

日期：

22*牧场之国

学校班级姓名

【学习目标】

1．认识8个生字。

2．有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3．体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

【预习导航】

一、出示下列词语，指名学生朗读。

极目远眺　剽悍强壮　憨态可掬　悠闲漫步

默默无言　万籁俱寂　辽阔无垠　悠然自得

二、整体感知。

本文从“牧场之国”的角度来展现了，为我们描述了荷兰牧场白日的、和夜晚的、。

让我们感到荷兰牧场的田园风光，体会到与和谐统一的美好境界。

【课堂探究】

三、品读体验：

为什么称荷兰是牧场之国呢？

1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

这是一个句，句子紧扣课题，开门见山。

2.牛群吃草是非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

“专注”指，是用了手法。

由此可以看出。

3.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

这就是对前面具体地描写了的场面总括，句中“全是”让人想象到。

4.读2、3、4自然段，你还会发现哪些句段也能表现牧场之国的特点？

积累下来。

__________________________________________________________

22*牧场之国

学校班级姓名

【达标训练】

一、连线，给生字选择正确的读音。

jùnyínxiānɡjuéchùqiànbiāo

镶嵌骏膘垠爵畜

二、辨字组词。

镶（）膘（）垠（）低（）

壤（）漂（）根（）底（）

三、把词语补充完整。

（）态（）庄（）然（）得

（）（）无言（）（）自得

成（）上（）成（）结（）

（）肥体（）（）目远（）

四、课内阅读。

最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个大地都暗了下来。

狗不叫了，圈里的牛也不发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

这就是荷兰。

1.写出几种动物的叫声。

　　牛哞哞____________________________________

2.“忘记”一词，一般用于____________，可文中写到“马也忘记了……”这种写作手法称为___________，这样写的好处是_____________________________________________________。

你也试着写一个这样的句子吧：

______________________________________________________

自评：

师评：

日期：

23古诗词三首

学校班级姓名

【学习目标】

1．会写本课8个生字，能正确读写“箬笠、蓑衣”等词语。

2．有感情地朗读并背诵这三首诗，默写前两首古诗。

理解诗句的含义，用自己的话描绘诗中的画面。

3．体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

【预习导航】

一、课前自学

1．查找资料，诗人简介及背景。

2．熟读诗文，完成以下练习。

（1）我能把字写好。

蚕桑昼耘塞鹭绩笠

（2）照样子，做一做吧！

例：

sàisāisè塞车（sāi）边塞（sài）  茅塞顿开（sè）

lùlǜ绿化（   ）碧绿（）鸭绿江（）

leliǎo好了（）行了（）了不起（）

二、合作交流。

1.小组内学生进行轮读，相互学习，相互欣赏。

学生试着利用工具书或文中注释弄清句意。

2.同学们，借助注释和插图说说读了这三首古诗词，在你的脑海中浮现出怎样的画面呢？

【课堂探究】

一、品读体验。

（一）品读《乡村四月》

1.自由读题，说说题意。

2.在初夏时节的江南农村，诗人看到了怎样的美景？

3.美景怡人，此时的农民却无暇欣赏，这是因为什么？

配乐读，此时你的眼前看到了怎样的情景？

你能用一个词语来形容这情景吗？

（二）品读《四时田园杂兴》

1.诗句描绘了怎样的场景？

2.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

供：

                傍：

诗句的意思是：

（三）品读《渔歌子》

1．复习旧知：

你对“词”有哪些了解？

除了《忆江南》你还会背哪些词？

你知道哪些词牌名？

2.唐朝诗人写了《渔歌子》。

词的一、二两句写景，三、四句刻画了一个 的形象，表达了作者陶醉于湖光山色之中的乐趣。

3.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

这两句点明时间是在，正是的时节，地点是在。

4.斜风细雨中垂钓的人为什么不想回家？

词中出现了哪些颜色？

有什么作用？

二、巩固延伸。

1．课下收集一些描写田园风光的古诗词。

2．以“走进田园”为主题做一期以诗配画。

23古诗词三首

学校班级姓名

【达标训练】

一、用“”标出正确的读音。

才了（lēliǎo）供耕织（ɡōnɡɡònɡ）

蓑衣（suōshuō）杂兴（xīnɡxìnɡ）

绩麻（jījì）鳜鱼（kuíɡuì）

二、比一比，组成词语。

　塞（　）　笠（　）　蓑（　）　鹭（　）

　赛（　）　立（　）　衰（　）　路（　）

三、我知道下列加点字的意思。

绩A．把麻搓成丝或绳　　B．功业、成果

（1）昼出耘田夜绩麻（）

（2）成绩（）

傍A．靠近　　B．临近

（1）傍晚（）

（2）也傍桑阴学种瓜（）

　川A．河流　　B．平地

（1）绿遍山原白满川（）

（2）川流不息（）

四、根据课文内容，完成下列各题。

1．乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

诗句描写的时间是________________，地点是________________。

“闲人少”的原因是________________。

2．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

诗句描写的地点在________________，时间是_____________，诗中的景物有_____________、_____________、___________，形成一幅______________的景色。

3．《乡村四月》这首诗的作者是________________代诗人________________。

这首诗描写了________________的景象。

前两句写________________，后两句写________________，表现了__________。

4．《四时田园杂兴》这首诗的作者是________________代诗人________________。

这首诗描写了________________。

展现了______________。

5．《渔歌子》这首词是____________代诗人___________写的，表现了________________。

五、默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。

《乡村四月》《四时田园杂兴》

六、用线将左右两边相关联的句子连起来。

昼出耘田夜绩麻悠然见南山

竹外桃花三两枝青草池塘处处蛙

独出前门望野田月明荞麦花如雪

黄梅时节家家雨村庄儿女各当家

采菊东篱下春江水暖鸭先知

七、阅读古诗，完成下列问题。

田园春景

范成大

土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。

舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。

1．诗中描写的景物有：

、、、和

等。

2．本课所学的《四时田园杂兴》描写的是季的景色。

本诗描写的是的景色。

自评：

师评：

日期：

24*麦哨

学校班级姓名

【学习目标】

1．认识8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2．体会丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3．积累文中的优美语言。

我可以通过查字典等方法认识这些字。

【预习导航】

一、读一读：

我要把课文好好地读几遍！

二、说一说：

我能理解题目意思

三、认一认：

畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩

四、读一读：

请大家自由读课文，自学生字新词，读通课文。

【课堂探究】

一、品读体验。

1.讨论课文几次写到“麦哨”？

是怎样描写的？

你觉得乡村孩子的生活是怎样的？

2.课文描写的乡村孩子“欢快、柔美”的生活是怎样的呢？

3.你喜欢在这样的生活吗？

找出你喜欢的部分，读出感受并说出自己喜欢的理由。

（1）那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

（2）金黄的油菜花谢了，结出密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出一蓬蓬的种子。

（3）草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

二、把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

24*麦哨

学校班级姓名

【达标训练】

一、把括号里不用的音节划掉。

1．黑白相（xiāngxiàng）间（jiànjiān）的蚕豆话谢了。

2．田野里，什么声响和（héhè）着孩子的鼻音。

二、在括号里填上合适的词语。

（）的麦叶（）的油菜花（）的穗儿

（）的脸蛋（）的萝卜花（）的麦芒

三、读下面的句子，写出其修辞手法。

1．那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

（）

2．麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。

（）

四、课内阅读。

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

1．这段文字写出田野的这样几种景物：

____________________________________________________

2.找出表示颜色的词语：

________________________________

3．找出文中的比喻句，用“_____”标出。

这句话是把比作，把比作。

4．找出文中的拟人句，抄写在下面。

__________________________________________________

自评：

师评：

日期：

快乐双休六

学校班级姓名

【达标训练】

一、看拼音，写词语。

cuīmiáncánsānɡzhuānɡshìshuàilǐnɡ

二、把下列的词语补充完整。

（　）前屋后　　（　）肥体壮　　默默无（　）

成群（　）队　　辽阔无（　）　　此起（　）落

三、按要求写句子。

1．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

（写一句拟人句）

2．人们进入梦乡。

（扩写句子）

3．草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。

（修改病句）

四、读《乡下人家》片段，回答问题。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎进水下去觅食。

（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

1．“谐”字是（）结构，部首是（），音序是（）。

2．在第一自然段中填上合适的关联词。

3．作者在夏天的傍晚散步时看到了什么情景？

用“”画出。

五、阅读短文，回答问题。

　　我爱花城

我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……

记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为"英雄花"的木棉花。

它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。

当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。

我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。

继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。

它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片红火，像一团正在燃烧的火。

秋风飒飒，群花中的佼佼者要数菊花了。

当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。

瞧！

菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。

菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！

一阵风吹过，百花凋零。

路边似乎看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙！

它那碧绿的叶子衬托着黄白的色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。

啊！

我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！

1．本文是按顺序来写的。

本文的中心句是：

。

2．第五自然段，作者写了菊花的和。

3．用“”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。

用“﹏﹏”画出描写菊花千姿态百态的句子。

并说说你的体会。

六、习作：

乡村的生活多么富有情趣，田园风光又是多么迷人！

这次的习作就让我们写一写与乡村有关的内容吧！

自评：

师评：

日期：