大班《我很特别》教学反思doc.docx

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大班《我很特别》教学反思doc

大班《我很特别》教学反思

每一个“我”，都是一个独特的“我”。

每一个“我”，都是唯一的“我”。

世界上的“我们”，同中有异、异中有同。

《我很特别》是本次主题《不一样的我》中的一次大班社会活动。

我将本活动的目标定位为：

1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。

2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动刚开始，我请孩子们讲讲自己长什么样子，有什么特别的地方。

孩子们似乎无从下手，讲不出来。

于是，我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片，请幼儿观察她们特别的地方，幼儿都能较容易的发现，且能与旁边的画像一一对应起来，幼儿的兴趣也比较大。

通过图片的引导，我再请幼儿说说自己特别的地方，幼儿就能说出许多了。

在教师与幼儿的共同讨论中，幼儿都能找到自身的特别之处，例如：

奇奇小朋友有一双大耳朵，能听到很远的声音；彩弈小朋友的嘴巴小小的，很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可爱；涛涛小朋友的头发短短的……

接着，我请幼儿照一照镜子，仔细看一看，找一找自己的头部特点，找到自己最特别的地方，用漫画的形式画出来，幼儿较感兴趣，大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。

活动的最后，我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方，幼儿都能大胆、自由的进行交流。

活动中也存在着很多的不足之处，例如：

在绘画时，教师应强调将自己的特点画的夸张一些，教师还应多指导能力较弱的幼儿，使他们共同提高。

我希望下次活动的时候，能够更有效的抓住活动的重点，引导幼儿更好的表现~！

2019--06

每一个“我”，都是一个独特的“我”。

每一个“我”，都是唯一的“我”。

世界上的“我们”，同中有异、异中有同。

《我很特别》是本次主题《不一样的我》中的一次大班社会活动。

我将本活动的目标定位为：

1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。

2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动刚开始，我请孩子们讲讲自己长什么样子，有什么特别的地方。

孩子们似乎无从下手，讲不出来。

于是，我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片，请幼儿观察她们特别的地方，幼儿都能较容易的发现，且能与旁边的画像一一对应起来，幼儿的兴趣也比较大。

通过图片的引导，我再请幼儿说说自己特别的地方，幼儿就能说出许多了。

在教师与幼儿的共同讨论中，幼儿都能找到自身的特别之处，例如：

奇奇小朋友有一双大耳朵，能听到很远的声音；彩弈小朋友的嘴巴小小的，很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可爱；涛涛小朋友的头发短短的……

接着，我请幼儿照一照镜子，仔细看一看，找一找自己的头部特点，找到自己最特别的地方，用漫画的形式画出来，幼儿较感兴趣，大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。

活动的最后，我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方，幼儿都能大胆、自由的进行交流。

活动中也存在着很多的不足之处，例如：

在绘画时，教师应强调将自己的特点画的夸张一些，教师还应多指导能力较弱的幼儿，使他们共同提高。

我希望下次活动的时候，能够更有效的抓住活动的重点，引导幼儿更好的表现~！

2019--06

每一个“我”，都是一个独特的“我”。

每一个“我”，都是唯一的“我”。

世界上的“我们”，同中有异、异中有同。

《我很特别》是本次主题《不一样的我》中的一次大班社会活动。

我将本活动的目标定位为：

1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。

2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动刚开始，我请孩子们讲讲自己长什么样子，有什么特别的地方。

孩子们似乎无从下手，讲不出来。

于是，我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片，请幼儿观察她们特别的地方，幼儿都能较容易的发现，且能与旁边的画像一一对应起来，幼儿的兴趣也比较大。

通过图片的引导，我再请幼儿说说自己特别的地方，幼儿就能说出许多了。

在教师与幼儿的共同讨论中，幼儿都能找到自身的特别之处，例如：

奇奇小朋友有一双大耳朵，能听到很远的声音；彩弈小朋友的嘴巴小小的，很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可爱；涛涛小朋友的头发短短的……

接着，我请幼儿照一照镜子，仔细看一看，找一找自己的头部特点，找到自己最特别的地方，用漫画的形式画出来，幼儿较感兴趣，大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。

活动的最后，我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方，幼儿都能大胆、自由的进行交流。

活动中也存在着很多的不足之处，例如：

在绘画时，教师应强调将自己的特点画的夸张一些，教师还应多指导能力较弱的幼儿，使他们共同提高。

我希望下次活动的时候，能够更有效的抓住活动的重点，引导幼儿更好的表现~！

2019--06

每一个“我”，都是一个独特的“我”。

每一个“我”，都是唯一的“我”。

世界上的“我们”，同中有异、异中有同。

《我很特别》是本次主题《不一样的我》中的一次大班社会活动。

我将本活动的目标定位为：

1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。

2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动刚开始，我请孩子们讲讲自己长什么样子，有什么特别的地方。

孩子们似乎无从下手，讲不出来。

于是，我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片，请幼儿观察她们特别的地方，幼儿都能较容易的发现，且能与旁边的画像一一对应起来，幼儿的兴趣也比较大。

通过图片的引导，我再请幼儿说说自己特别的地方，幼儿就能说出许多了。

在教师与幼儿的共同讨论中，幼儿都能找到自身的特别之处，例如：

奇奇小朋友有一双大耳朵，能听到很远的声音；彩弈小朋友的嘴巴小小的，很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可爱；涛涛小朋友的头发短短的……

接着，我请幼儿照一照镜子，仔细看一看，找一找自己的头部特点，找到自己最特别的地方，用漫画的形式画出来，幼儿较感兴趣，大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。

活动的最后，我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方，幼儿都能大胆、自由的进行交流。

活动中也存在着很多的不足之处，例如：

在绘画时，教师应强调将自己的特点画的夸张一些，教师还应多指导能力较弱的幼儿，使他们共同提高。

我希望下次活动的时候，能够更有效的抓住活动的重点，引导幼儿更好的表现~！

2019--06

每一个“我”，都是一个独特的“我”。

每一个“我”，都是唯一的“我”。

世界上的“我们”，同中有异、异中有同。

《我很特别》是本次主题《不一样的我》中的一次大班社会活动。

我将本活动的目标定位为：

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2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

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孩子们似乎无从下手，讲不出来。

于是，我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片，请幼儿观察她们特别的地方，幼儿都能较容易的发现，且能与旁边的画像一一对应起来，幼儿的兴趣也比较大。

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在教师与幼儿的共同讨论中，幼儿都能找到自身的特别之处，例如：

奇奇小朋友有一双大耳朵，能听到很远的声音；彩弈小朋友的嘴巴小小的，很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可爱；涛涛小朋友的头发短短的……

接着，我请幼儿照一照镜子，仔细看一看，找一找自己的头部特点，找到自己最特别的地方，用漫画的形式画出来，幼儿较感兴趣，大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。

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活动中也存在着很多的不足之处，例如：

在绘画时，教师应强调将自己的特点画的夸张一些，教师还应多指导能力较弱的幼儿，使他们共同提高。

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2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

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孩子们似乎无从下手，讲不出来。

于是，我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片，请幼儿观察她们特别的地方，幼儿都能较容易的发现，且能与旁边的画像一一对应起来，幼儿的兴趣也比较大。

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在教师与幼儿的共同讨论中，幼儿都能找到自身的特别之处，例如：

奇奇小朋友有一双大耳朵，能听到很远的声音；彩弈小朋友的嘴巴小小的，很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可爱；涛涛小朋友的头发短短的……

接着，我请幼儿照一照镜子，仔细看一看，找一找自己的头部特点，找到自己最特别的地方，用漫画的形式画出来，幼儿较感兴趣，大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。

活动的最后，我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方，幼儿都能大胆、自由的进行交流。

活动中也存在着很多的不足之处，例如：

在绘画时，教师应强调将自己的特点画的夸张一些，教师还应多指导能力较弱的幼儿，使他们共同提高。

我希望下次活动的时候，能够更有效的抓住活动的重点，引导幼儿更好的表现~！

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每一个“我”，都是唯一的“我”。

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《我很特别》是本次主题《不一样的我》中的一次大班社会活动。

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2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动刚开始，我请孩子们讲讲自己长什么样子，有什么特别的地方。

孩子们似乎无从下手，讲不出来。

于是，我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片，请幼儿观察她们特别的地方，幼儿都能较容易的发现，且能与旁边的画像一一对应起来，幼儿的兴趣也比较大。

通过图片的引导，我再请幼儿说说自己特别的地方，幼儿就能说出许多了。

在教师与幼儿的共同讨论中，幼儿都能找到自身的特别之处，例如：

奇奇小朋友有一双大耳朵，能听到很远的声音；彩弈小朋友的嘴巴小小的，很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可爱；涛涛小朋友的头发短短的……

接着，我请幼儿照一照镜子，仔细看一看，找一找自己的头部特点，找到自己最特别的地方，用漫画的形式画出来，幼儿较感兴趣，大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。

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活动中也存在着很多的不足之处，例如：

在绘画时，教师应强调将自己的特点画的夸张一些，教师还应多指导能力较弱的幼儿，使他们共同提高。

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每一个“我”，都是唯一的“我”。

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孩子们似乎无从下手，讲不出来。

于是，我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片，请幼儿观察她们特别的地方，幼儿都能较容易的发现，且能与旁边的画像一一对应起来，幼儿的兴趣也比较大。

通过图片的引导，我再请幼儿说说自己特别的地方，幼儿就能说出许多了。

在教师与幼儿的共同讨论中，幼儿都能找到自身的特别之处，例如：

奇奇小朋友有一双大耳朵，能听到很远的声音；彩弈小朋友的嘴巴小小的，很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可爱；涛涛小朋友的头发短短的……

接着，我请幼儿照一照镜子，仔细看一看，找一找自己的头部特点，找到自己最特别的地方，用漫画的形式画出来，幼儿较感兴趣，大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。

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活动中也存在着很多的不足之处，例如：

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每一个“我”，都是唯一的“我”。

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活动刚开始，我请孩子们讲讲自己长什么样子，有什么特别的地方。

孩子们似乎无从下手，讲不出来。

于是，我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片，请幼儿观察她们特别的地方，幼儿都能较容易的发现，且能与旁边的画像一一对应起来，幼儿的兴趣也比较大。

通过图片的引导，我再请幼儿说说自己特别的地方，幼儿就能说出许多了。

在教师与幼儿的共同讨论中，幼儿都能找到自身的特别之处，例如：

奇奇小朋友有一双大耳朵，能听到很远的声音；彩弈小朋友的嘴巴小小的，很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可爱；涛涛小朋友的头发短短的……

接着，我请幼儿照一照镜子，仔细看一看，找一找自己的头部特点，找到自己最特别的地方，用漫画的形式画出来，幼儿较感兴趣，大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。

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活动中也存在着很多的不足之处，例如：

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《我很特别》是本次主题《不一样的我》中的一次大班社会活动。

我将本活动的目标定位为：

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2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动刚开始，我请孩子们讲讲自己长什么样子，有什么特别的地方。

孩子们似乎无从下手，讲不出来。

于是，我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片，请幼儿观察她们特别的地方，幼儿都能较容易的发现，且能与旁边的画像一一对应起来，幼儿的兴趣也比较大。

通过图片的引导，我再请幼儿说说自己特别的地方，幼儿就能说出许多了。

在教师与幼儿的共同讨论中，幼儿都能找到自身的特别之处，例如：

奇奇小朋友有一双大耳朵，能听到很远的声音；彩弈小朋友的嘴巴小小的，很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可爱；涛涛小朋友的头发短短的……

接着，我请幼儿照一照镜子，仔细看一看，找一找自己的头部特点，找到自己最特别的地方，用漫画的形式画出来，幼儿较感兴趣，大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。

活动的最后，我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方，幼儿都能大胆、自由的进行交流。

活动中也存在着很多的不足之处，例如：

在绘画时，教师应强调将自己的特点画的夸张一些，教师还应多指导能力较弱的幼儿，使他们共同提高。

我希望下次活动的时候，能够更有效的抓住活动的重点，引导幼儿更好的表现~！