诗歌鉴赏抒情方式之情景关系教案.docx
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诗歌鉴赏抒情方式之情景关系教案
诗歌鉴赏表达技巧
—抒情方式之情景关系
教学目标：
1.了解高考考纲要求，掌握高考诗歌鉴赏中有关抒情方式中情景关系的命题规律，掌握答题步骤
2.涵咏诗歌，培养热爱祖国传统文化的感情。
学习重点：
根据命题规律总结出答题步骤
学习难点：
辨析情景关系的几种基本形式
能运用所学知识理解分析新的考题，并运用规范的答题步骤准确作答。
教学方法：
教师引导点拨，学生练习
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
诗歌是文学世界中的异彩纷呈的奇葩，亦是璀璨夺目的珍珠，
在我国最早的诗歌总集《诗经》中就已有“诗言志”之说，志，即怀抱情感，而不能狭隘地理解为志向、抱负。
先秦儒家在《毛诗-大序》载：
“诗者，志之所之也。
在心为志，发言为诗”。
诗是表现作者志向的，在心里称为志，用语言表达出来就形成诗。
汉代陆机在《文赋》中云：
“诗缘情而绮靡”，诗因为它由情生所以显得精妙、美好。
宋代严羽在《沧浪诗话》中曰“诗者，吟咏性情也”。
写诗的人，是吟唱和歌颂性情的。
当代诗人赵缺说“诗者,感其况而述其心,发乎情而施乎艺也”，即诗这种题材，是因作者对当时所处的境况有所感，从内心深处以诗这种文艺形式来抒发自己的感受。
看来诗歌是一种主情的文学体裁，在灿若繁星的众多诗歌中，诗人内心深处充沛真挚的情感，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等，则需要通过抒情方式表达，请同学们分类回顾一下你所掌握的抒情方式，你能否给它归类？
二、回顾概括抒情方式
（意在让学生对抒情方式有一个宏观的把握）
问题：
抒情方式是表达技巧的当中的一种，想一想我们学过的抒情方式有哪些？
学生回答，可能比较零碎。
（归类总结）表达技巧之抒情方式：
1、直接抒情：
也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
在诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发激情快意，这种方式较直观，这里不深入讨论。
如：
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”
过渡：
而“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，利用“晴”与“情”的谐音双关，将恋人间若明若暗的爱情表现得真切动人。
这就是间接抒情了。
2、间接抒情：
（鼓励同学们举例）
A、借助物抒情——具体形式为：
借物抒怀托物言志
B、借物喻人托物寓理
如：
我们学过的《咏鹅》，贺知章《咏柳》，赞美创造性劳动。
南宋爱国诗人陆游《卜算子·咏梅》，“驿外断桥边，寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨.无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故”这首词以傲然不屈的梅花，暗喻自己的坚贞不屈，是咏梅词中的绝唱。
C、借助历史上的人事物——借古抒怀 咏史述怀用典抒情
D、借古讽今怀古伤今
E、借助事——因事缘情借事抒情
F、借助景——即情景关系
a借景抒情情景交融
寓情于景触景生情以景结情
b情与景的特殊关系：
①以乐景衬哀情
②以哀景衬乐情
作用：
以乐景写哀或以哀景写乐，倍增其哀乐。
E、借助修辞抒情：
比喻，比拟等
如：
2014年辽宁卷诗歌鉴赏题：
《武陵春·春晚》“卷帘尽放春愁去”一句采用比拟（拟物）的手法，无尽的春愁像小鸟一样放飞出去，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象生动。
比拟：
借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
比拟可以分为拟人、拟物两类。
1.拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
2.拟物有时是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态。
补充：
比拟和比喻的区别：
比拟：
修辞手法的一种,包括拟人、拟物。
是直接把人当作物或把物当作人来写。
举例：
小鸟在树上唱歌。
这就是拟人。
比喻：
一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。
包括明喻、暗喻和借喻三种。
举例：
她像一只受伤的小鸟瑟缩地偎依在他的身旁。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”运用比喻
过渡：
抒情方式是高考考察的重点，而借助景抒情又是重中之重，所以今天我们要深入探讨并熟练掌握最后一种情景关系。
三、通过辨析清楚掌握情景关系
（一）总论——情与景的关系：
在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人藉以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。
过渡：
明代胡应麟说:
“作诗不过情、景二端。
”一切景语皆情语，达到情景交融的境界，是历代诗人所追求的，也只有达到情景交融的作品，才是诗歌中的上乘之作。
讲到诗歌，特别是写景诗，弄清了景和情，也就把握了诗歌的主题，做诗歌鉴赏题也就成功了一半了，因此我们必须准确识记和辨别情和景的关系。
（二）辨识情景关系的几种基本形式
A“借景抒情”是先有情，缘情而选景重点在情，景物或意象是抒情的媒介，读完诗歌后的感受是有“情”也有“景”（有情有景）；
B“触景生情”是先见景，因景而生情，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
（先景后情）
作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。
此类诗一般先写景后抒情。
C“寓情于景”（情含景中）。
重点在景，“情”包含在景物或意象之中，明写景，暗含情，即“一切景语皆情语”寓情于景（有景无情）：
只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。
寓情于景是意境创造的一种重要手段，其中的景往往是情的触媒和载体，情则是景的命脉和灵魂；情傍景生，景依情活，至于触到的什么景，寄的什么情，则因人、因时、因境而异。
此类诗看似句句写景，却是句句抒情，情蕴涵于景，情景融为一体。
例：
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”
（杜牧《江南春绝句》）
【析】诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。
四句全是写景，也全是写情。
一、二两句，辽阔的千里江南，黄莺在欢乐的歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望，经诗人生花妙笔的点染，更加令人心旌摇荡了。
三、四两句，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人深邃的感觉，现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中，更增添了一种朦胧迷离的色彩。
全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。
D.情景交融：
（景情融合）
诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此
例：
“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”
（杜甫《春望》）
【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。
（3）情与景的特殊?
系：
如果景物的色?
是明朗的，?
人?
心?
目或心情舒?
的，一般?
?
是?
景，反之?
是哀景。
如果感情是?
感的，悲?
的，孤?
的，寂寞的，低沉的，可?
?
是哀情，反之?
是?
情。
?
以?
景?
哀情
例：
“江碧?
逾白，山青花欲燃。
今春看又?
，何日是?
年？
”（杜甫《?
句》）
【析】本?
作于?
德二年（764），?
?
?
人客寓成都，亟思?
?
，因?
?
道阻，未能成行，所以有后?
句的?
息。
但?
的前?
句?
勾?
了一幅幅?
?
的春日?
面，极言春光融洽。
如此美景，何以思?
？
原?
?
是以?
景?
哀情。
如此?
?
，才能?
出?
人?
心殷切：
以客?
景物与主?
感受的?
明?
照，反?
?
人思?
之情更加?
厚。
例：
“昔我往矣，?
柳依依。
今我?
思，雨雪霏霏。
”（《?
?
•采薇》）
【析】依依?
柳，美好春色留人沉醉，?
是黯然离?
之?
；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回?
之?
！
以?
景?
哀情或以哀景?
?
情，可以起到一倍增其哀?
的效果。
例：
“五月天山雪，?
花只有寒。
笛中?
折柳，春色未曾看。
?
?
?
金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿?
腰下?
，直?
?
?
?
。
”（李白《塞下曲》）
前三?
?
塞下?
苦的?
境?
件和?
?
的?
斗生活，尾?
?
?
到?
?
士?
勇?
?
的豪情，?
种豪情也正是全?
的中心。
?
?
，我?
感受到的，是不畏?
苦、有?
?
?
般意志的?
士形象。
?
里，所?
的“哀”景，既然是用?
反?
豪情，就全然不是悲哀的了。
例：
“江?
思?
客，乾坤一腐儒。
片云天共?
，永夜月同孤。
落日心?
?
，秋?
病欲?
。
古?
存老?
，不必取?
途。
”（杜甫《江?
》）
例：
蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
《?
恨歌》以哀景?
?
情
?
以哀景?
?
情
李白的《塞下曲》：
“五月天山雪,?
花只有寒.笛中?
折柳,春色未曾看.?
?
?
金鼓,宵眠抱玉鞍.愿?
腰下?
直?
?
?
?
.”前三?
?
塞下?
苦的?
境?
件和?
?
的?
斗生活,尾?
?
?
到?
?
士?
勇?
?
的豪情,?
种豪情也正是全?
的中心.?
?
我?
感受到的,是不畏?
苦、有?
?
?
般意志的?
士形象.一哀景?
?
情
4、小?
牛刀，?
例判?
1.?
芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王?
去，萋萋?
?
情。
《?
得古草原送?
》
（借景抒情）
2.?
中少?
不知愁，春日凝?
上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿?
封侯。
王昌?
《?
怨》（触景生情）
3.前不?
古人，后不?
?
者，念天地之悠悠，?
?
然而涕下。
?
子昂《登幽州台歌》（直抒胸臆/直接抒情）
4.复恐匆匆?
不?
行人?
?
又?
封。
?
籍《秋思》（借事抒情）
5.今宵酒醒何?
，?
柳岸，?
?
?
月。
?
永《雨霖?
》（寓情于景）
6.“江碧?
逾白，山青花欲燃。
今春看又?
，何日是?
年？
”（杜甫《?
句》）（以?
景?
哀情）
7.“五月天山雪,?
花只有寒.笛中?
折柳,春色未曾看.?
?
?
金鼓,宵眠抱玉鞍.愿?
腰下?
直?
?
?
?
.”李白的《塞下曲》（以哀景?
?
情）
8.?
地?
花和我老，?
家燕子傍?
?
？
?
今?
?
江南路，化作啼?
?
血?
。
文天祥《金陵?
》（用典抒情）
五、真?
演?
，知己之弊
高考?
?
：
?
?
下面一首唐?
，然后回答?
?
：
春行即?
李?
宜?
城下草萋萋，?
水?
流复向西。
芳?
?
人花自落，春山一路?
空啼。
古人在?
到?
歌?
作?
曾?
“作?
不?
情景二端”。
?
?
情和景的角度?
?
析?
首?
（4分）
答：
描?
了城、草、水、?
、山、?
，表?
出一种?
大自然的感慨，怀才不遇。
（0分）
答：
?
了自己看到的景色，春天的景物，作者借景抒情。
把情感通?
草、水、花、?
表?
。
（１分）
答：
?
里抒?
了一种感?
之情。
通?
作者春天看到的景物?
表?
的，是寓情于景，借景抒情，烘托、反?
。
（２分）
存在?
?
：
缺少文化?
淀，?
有一定的?
歌?
?
?
?
?
?
，答?
“踩”不到?
上。
?
中有一?
?
歌?
?
?
?
，但不能准确、?
范的?
用?
歌?
?
?
?
，答?
思路很混?
，不易得分。
六、知己知彼，百?
不殆，?
目如何?
？
（一）提?
方式：
?
首?
用了怎?
的抒情方式？
提?
?
体：
1、?
歌表?
了怎?
的情景，或?
景情角度?
析?
歌等。
2、?
首?
描?
了什么?
的景象？
?
?
要?
述。
表?
了作者怎么?
的心情？
3、?
?
要描述?
中?
到的主要景物。
它?
共同?
造了怎?
的意境？
4、?
首?
歌?
我?
展?
了一幅怎?
的?
面？
表?
了?
人什么?
的思想？
5、?
句?
（?
首?
）是怎?
融情于景（或借景抒情）的？
6、?
句?
（?
首?
）用了哪种表?
手法（?
?
手法），（或者在?
法上有什么特?
?
?
析。
7、?
首?
?
一“情”字，?
?
?
含“情”，?
分析本?
抒情的特色。
8、本?
的景物描?
与作者情感是否?
?
（二）解?
步?
：
（1）明手法：
?
?
采用了…（明确手法）…抒情方式
（2）?
?
用：
?
合?
句?
述?
种手法的具体表?
作者通?
?
…（列?
景物）…?
容，?
造了……氛?
或意境，抒?
了……感情
提醒：
?
通?
?
想、想象展?
?
中所描?
的?
1?
概括景物所?
造的氛?
特?
（一般?
?
?
音?
?
）
（3）析效果：
?
种手法的效果
起到了……效果或有……好?
提醒：
判?
“景”和“情”是否和?
一致。
（一致：
借景抒情、情景交融；不一致：
反?
）。
（三）再次演?
上?
?
?
?
范有?
理的答?
：
（1）?
首?
?
用了借景抒情的?
作手法。
（２）四句?
一句一景，句句含情，通?
?
城下的茂盛的野草，?
意流淌的泉水，?
人欣?
落花和?
?
，?
造出寂?
、空?
、荒?
的意境，抒?
了?
人?
春、惜春的凄?
之情。
（３）本?
句句是景，但句句含情，具有良好的?
?
效果。
（四）?
堂演?
2?
固?
?
?
亭送?
?
?
?
歌一曲解行舟，?
?
青山水急流。
日暮酒醒人已?
，?
天?
雨下西?
。
（2）有人?
?
第二句“?
?
青山”的色?
与全?
的感情基?
不和?
，你如何看待?
?
?
?
？
答
（1）“?
?
青山”乍看不?
?
，是因?
本?
用了“以?
景?
哀情”手法
（2）“?
?
”“青山”看似色彩?
?
，但恰恰是?
离愁的有力反?
。
景色越美越?
得离愁的?
耐。
（3）?
种以?
?
哀的手法，更增添了哀?
的情?
。
5、?
?
?
?
思?
切入?
：
1、?
?
景物，注意景物本身的特?
；
2、抓描?
景物的修?
性?
?
。
（注意?
面的色?
）
?
?
答案步?
：
1、列?
景物，分析、概括景物的共同特征；
（表述中?
一般要体?
出?
景所用到的表?
手法）
2、?
出作者所要表?
的情感思想。
六、布置作?
1.按照?
范?
理的答?
模式完成?
首?
歌
春江晚景
?
九?
江林皆秀?
，云日复相?
。
征路那?
逢此，春心益渺然?
。
?
?
只自得，佳?
莫能?
。
薄暮津亭下，余花?
客船。
[注]?
那：
同“哪”。
?
渺然：
?
?
?
?
的?
子。
?
?
情景?
系的角度，?
析本?
前?
?
是如何表?
作者情感的。
（4分）
答：
本?
首?
描?
了?
木繁茂、落霞与夕?
交相?
映的春江晚景，色彩?
?
，含蓄地?
?
出作者喜?
的心情。
?
?
?
直接抒?
作者在征路上?
到美景?
喜出望外的心情。
?
?
景中有情，情中有景，情景交融。
（景色2分，情感1分，?
者?
系1分）
【注】?
秀?
，枝?
繁茂，花朵盛?
。
?
出《?
·大雅·生民》：
“?
?
?
秀。
”
?
相?
，景色?
?
，相互?
映。
?
?
?
《登江中孤?
》?
：
“云日相?
映，空水共澄?
。
”
?
“征路”二句：
行途中不意逢此佳景，更教我情?
幽?
。
?
那，怎，何。
?
春心，指春景引?
的意?
。
春，《全唐?
》注：
“一作?
。
”按：
作“?
”非。
?
叔?
云：
“作‘?
心’，与通首?
?
?
?
。
”（《唐?
?
注》卷一）
?
渺，一作“眇”。
渺然，幽?
貌。
作者《?
?
山水障》?
：
“?
玩有佳趣，使我心眇?
。
”渺然，?
眇?
之意。
?
“?
?
”二句：
言此中佳趣只可心?
，?
?
用言?
表?
。
宋唐庚《春日郊外》?
：
“疑此江?
有佳景，?
君?
取?
茫茫。
”?
与?
《春日二首》之一：
“忽有好?
生眼底，安排句法已?
?
。
”都是?
?
那?
的?
作感受，可以?
?
。
?
只自．副?
。
?
言?
自。
自，?
?
，?
?
。
?
佳?
，一作“佳气”。
?
薄暮，?
昏?
分。
津亭，渡口?
的?
亭。
2.?
?
下列一首?
回答?
?
。
?
?
天【宋】?
炎
?
上?
?
玉笛吹，山前水?
暝云低。
?
?
?
燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊?
近，?
?
?
?
，故?
惟有?
相?
。
夜?
折得江?
柳，不是?
堤?
也?
眉。
【注】?
?
?
：
?
?
。
?
修禊：
古俗春季于水?
?
祭。
?
?
?
：
清明前后?
糖粥。
?
?
堤：
作者家?
杭州的名胜，以柳?
名。
?
作者在?
的上片是怎?
借景抒情的？
?
考答案：
?
上片?
上笛?
勾起作者思?
之情，迷茫春水、低垂暮云更?
作者心情?
抑、低沉；燕子正忙?
筑巢安家而自己?
流落千里，雨打梨花更?
作者之孤寂。
?
作者借眼前?
些?
含愁?
之景，委婉含蓄地表?
了心中思念故?
、故友的愁苦之情。
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