高考议论文语段训练一.docx

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高考议论文语段训练一

高考议论文语段训练一

论据的表述

一、示例

1.①公子小白曾被管仲箭射衣带，自是对其痛恨无比。

然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。

②刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了天之骄子。

③房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能不恨？

然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相，遂有“贞观之治”之盛世。

——山东考生《勿以好恶论断之》

2.试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能而开创了一个个太平盛世。

①周公吐哺，天下归心；②刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；③萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。

而又有多少帝王因为轻信谗言，而使国家走向衰落、灭亡。

④楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。

——浙江考生《情感与理智》

3.①英国的大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古的美名；②越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人天不负”这样的豪言壮语！

莫说挫折不可战胜，真正的勇士敢于直面淋漓的鲜血、惨淡的人生。

莫说痛苦只可放大，真正的智者只会把这痛苦当作前进的动力！

……

③“那时”，李白不受朝廷重用，他决无灰心丧气之举，一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！

④“那时”，陶潜看不过官场腐败，百官勾结，百姓遭殃，他决无低沉自贱之话，一唱就是“不为五斗米折腰”的意气！

⑤“那时”，居里夫人身患血癌，她决无自暴自弃的举动，一开口就是“成功路不是用泪水而是用鲜血铸成”的坚韧！

——云南考生《那时花开》

二、怎样把事例写好

（一）议论文论据表述的常见弊病

1.在叙述故事时常不厌其烦，讲得有头有尾，使议论文宛然一篇叙事文章。

2.有时为了增加材料的现实感和真实性，将自己的亲身经历详加描述，占据了议论分析的篇幅。

3.事例表述与中心不一致

（二）课堂练习

1.下面是一篇习作中的故事性材料：

英国有一个普通的家庭，家中有个孩子，孩子上学时，父母对孩子的期望很高，但孩子好像对上学并无天赋，而且对学习也毫无兴趣。

虽然，为了父母，孩子努力过，但成绩依旧毫无起色。

渐渐地，这个家很少再有欢声笑语，取而代之的是整日的叹息和无奈失望，终于，孩子因受不了家中的压抑气氛而离家出走，在外出谋生时，他发现自己对雕刻似乎很有天赋。

一天，他听说政府决定要为一位伟人雕刻一座雕像，很多雕刻匠都希望去完成这项工作，谁不愿意自己的名字和伟人的名字被雕刻在一起呢？

在千万个竞争中，孩子技压群芳，赢得了完成这项工作的权利，雕像落成那天，人们纷纷去瞻仰，大家被伟人的丰功伟业折服，同时也都注意到雕像上的另一个名字：

小马文。

（《材与非材》）（原文，300字）

请压缩这段文字，不超过100字。

100

2.用下面的例子来论证“失败是成功之母”，该怎样叙述呢？

（不超过100字）

（1）化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。

（2）四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。

因为他心中始终有一个坚定信念。

一定要发明炸药，减轻工人们繁重的负担。

（3）最后一次实验时，他聚精会神地盯着引燃的导火线，一声巨响，炸药爆炸产生了极大的威力，在旁边的人不禁惊叫：

“诺贝尔完了！

”（4）然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般地从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：

“成功了！

”（5）就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。

100

如果论证“忘我工作是事业成功的前提”，又该怎样叙述呢？

100

高考议论文语段训练二

事实论据的分析——假设句

一、议论文中运用事实论据的作用及要求

1.事实胜于雄辩

2.论据必须典型生动，叙述事例时要高度概括，叙述应为议论服务；事例叙述完后要对所述的事例进行分析，要用简洁的语言提炼出所选取的意思，使得事例与论点之间建立起联系。

二、假设句

（一）比较下面两个语段。

1.前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家，他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。

可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。

可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。

2.前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家，他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。

可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。

如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年以后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去了一位文学巨匠了。

可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。

（二）运用假设分析的几种形式

例一古语曰：

“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。

”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。

若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古？

若无长年笔走龙蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？

若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠响誉世界呢？

例二其实，历史已不止一次向人们敲响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？

假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎么会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？

话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？

如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴”呢？

综上所述，不难看出：

善纳人言者，昌；不纳人言者，亡！

例三欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药“606”，新药的问世是坚持的结果。

试想，如果欧立希仅仅试验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢？

如果他试验了一两百次都以失败告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘暴弃，不另辟蹊径，那么，“606”自然不会诞生。

即使他试验了603次，又失败了，如果这时他丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样也不会有“606”的诞生。

正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。

（三）课堂练习

1、请在下面横线上紧接上文再写两个句子，句式要与张骞一例相同。

自从有了人类开始，开拓者就从未停止过开拓。

也正因为这不息的开拓，我们才摆脱了

那亘古的蛮荒。

可以这样讲，人类的历史就是一部血与火的开拓史。

无数的开拓者在人类的

视野所能达到的一切领域，进行着不断的艰辛的开拓，创造了人类辉煌的昨天、今天，以及

灿烂的明天。

如果没有张骞的远足跋涉，出使西域，也许我们仍会惊诧于葡萄的出现；

开拓者用巨大的付出，开垦着世间一片又一片荒原，荒芜一分分地缩小，绿洲一天天地扩

大……可是在收获的季节里，却找不见拓荒者，因为永不满足，永远追求是他们的最高理想。

2、阅读下面材料，完成以下两题。

A据曾巩《墨池记》所载：

“王羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑。

”

B人们称王羲之为书圣，赞誉他的字是：

“飘若浮云，矫若惊龙。

”

C王羲之的传世之作《兰亭集序》中全篇二十多个“之”字，无一雷同。

D王羲之在休息时，也揣摩字体结构、间架和气势，心里想着，手也在衣服上划着，时间久了，竟连衣服都划破了。

（1）运用以上材料，以《说勤》为题，模仿例三的写法，用假设句为下文续写一个议论片段。

业精于勤，非勤无以成材。

在人类历史上，因勤而卓有建树者不胜枚举，王羲之便是其中之一，羲之曾钦羡东汉书法家张芝，立志学书，他终年累月临池挥毫练字，不停地写啊练啊，在池中洗笔砚，竟把池水都染黑了。

王羲之经过长期勤奋努力，终于使自己的书法达到了炉火纯青的境地，

试

想

，

（2）仍以《说勤》为题，模仿例一的写法，运用假设句组织一个例证片段，其中必须有一个假设句运用上述材料。

高考议论文语段训练三

事实论据的分析——因果分析

一、什么是因果分析

这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。

具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

例一

从古至今，无数仁人志士都把人文素养当成是自己最富足的行囊。

庄子成就《逍遥游》，是因他内心旷达；范文正喊出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是因他仁义爱民；李时珍踏遍千山，遍尝百草，终成《本草纲目》，是由于他的坚忍不拔。

而这些品质和修养，不正是良好的人文素养的体现吗？

]

例二

靠奋斗冲破“埋没”的压力，古今中外许多取得了重大成就的人，有很多都遭受过被“埋没”的命运。

爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，……华罗庚曾被埋没在小店铺里……

为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且终有建树？

因为他们是生活的强者，他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在什么不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有腾飞的一天。

因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏，终于脱颖而出。

例三

建国初期，刘青山、张子善身为国家干部，却利用职务之便，侵吞巨额公款，由当年的红小鬼，国家功臣沦为人民的罪人；前北京副市长王宝森，不也是由于个人私欲膨胀，才干起中饱私囊、危害国家利益的勾当吗？

他们走上了违法犯罪的深渊，关键在于他们的思想素质不高，法律观念淡薄，并且受到腐朽思想的侵蚀，从而产生享乐腐化的思想。

然而，生活中也有很多人“常在河边走，硬是不湿鞋”。

新中国解放初期，陈毅就任上海市市长时说，人们都说上海是个大染缸，凡进去的人没有不被染黑的，我倒要看看到底是上海把我染黑了，还是我把上海染红了。

经过陈毅等革命家的努力，把混杂不堪的上海染得通红一片，处处闪耀着光彩。

陈老总之所以这样说，这样做，关键在于他思想上有雄厚的马列主义基础，崇高的品德修养。

如果是刘青山、张子善、王宝森之类，那真要被染黑了。

二、课堂练习

1.阅读下面的事例，然后运用假设分析和因果分析进行“析例”。

语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到炉火纯青的程度，成为著名的语言专家。

有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京所有的旧书摊也未如愿。

后来，他得知北京图书馆有这本书。

时值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑图书馆去抄书。

一部10万字的书，终于被他抄录到手。

侯宝林正是凭着“不达目的不罢休”的坚强毅力，才成为一代相声艺术大师。

假设分析：

因果分析：

2.阅读下列材料，然后按要求写作。

（1）范仲淹两岁丧父，随母改嫁，后来住在寺院读书，连稠一点的粥都难以喝道。

（2）明代大学士宋濂为开国文臣之首。

文名远播海外。

他幼时家中一贫如洗，连读书都得向别人借。

为求师，他常常顶风踏雪要远涉白里。

（3）丹麦童话家安徒生出生于鞋匠家庭，衣不蔽体，生活拮据，自幼以棺材为床。

（4）曾两次登上诺贝尔领奖台，被人称为镭之母的居里夫人，刚满十岁就去打工，供姐姐读书。

（5）荷兰画家凡高也是两袖清风，一文不名，生活上常常靠弟弟接济。

（6）吴敬梓写〈儒林外史〉时，家境贫寒，只能靠典当衣服、卖文和友人接济来维持生活。

冬日天寒，家中无火取暖，夜间写书时寒冷难耐，常乘月绕路取暖。

要求：

以“逆境成材”为中心，从以上六例中选取合适的例证，模仿例二，用因果分析写一段议论性文字。

高考议论文语段训练四

事实论据的分析——比较分析

一、比较分析的形式

1.例后比较。

在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。

2.正反对比。

一个正面例子，一个反面例子放在一起，接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析。

二、示例

1.左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘，三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。

多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。

“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。

英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。

10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。

左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。

付出心血和汗水，付出精力和智慧。

2.孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。

他们二人可说是精于谋略，都是不可多得人才。

但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。

而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。

齐军才有了马陵道之胜。

同是孙膑为何落得两种境遇呢？

就是因为他效力于优劣不同的两个统治集团。

在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。

孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？

而齐王任贤用能，身边的臣子也不象庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。

可见，好集体不会埋没人才。

3.有人说毛遂就是这样一个善于把握和利用“机遇”的典型“人才”。

这固然不错，但更重要的是，同毛遂一样遇上赵楚订盟这一“机遇”的，还有另外19个被平原君重用的门客，可是为什么这一“机遇”只垂青于毛遂呢？

从他那有理有据有节的斗争策略和纯熟的斗争艺术来看，他平时就是一位潜心研究国事、苦心攻读文韬武略的“人才”，并非庸庸碌碌之辈，这是他远远较之那19个碌碌之辈更胜一筹的地方。

也正是得益于平时成材的“积累”，他才能“三寸之舌，强于百万之师”，一番话成就了“赵楚之盟”。

与毛遂形成鲜明对比的是三国时期的蜀后主阿斗。

阿斗当时继父为帝，与魏、吴鼎足而立，基业赫赫，不可谓无“机遇”。

但最终为魏所虏，被后世嘲为“扶不起的阿斗”。

为什么一个拥有重重“机遇”的人，不能成就一番事业，反而家国不保呢？

历史回答我们：

阿斗先天“性驽”，后天才疏学浅，当然任何“机遇”也无法促他成才，被历史淘汰是必然的。

可见，离开平素成才的努力而奢谈“机遇”，是多么荒唐！

高考议论文语段训练五

事实论据的处理

1、学会压缩多个材料

议论文要论据丰富，需要学会压缩材料。

当然，论据丰富不等于只求数量，不等于机械罗列论据，也要注意详略搭配，而且过多的论据也会削弱议论文的思辨说理性。

（1）将不同或相反的材料，可以构成对比等修辞格。

例：

布莱尔曾说过：

“一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟。

”或许，张扬属于年轻人，内敛属于老人。

苏轼高唱：

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”李清照低吟：

“这次第，怎一个愁字了得？

”或许，张扬属于男子，内敛属于女子。

张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏；内敛，让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡；张扬，让滚滚长江水无休无止；内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。

（2）将相同的材料浓缩在一起，使论据文采斐然，从而感染阅卷老师。

对于有相同的材料，可以浓缩、并放在一起，构成“排例”；构成一连串的比喻，造成“博喻”，增强说服力。

（一线串珠）

例：

人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。

几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。

若无意气，他们怎会有如此壮行？

（3）将历史性材料聚焦，使文章具有思想厚度，从而让阅卷老师受到启迪。

可以把一些历史性材料聚集在一起，使文章文化积淀增加。

例：

20世纪，两次世界大战，近一亿生灵死于非命，从希波到十字军东征，从希特勒的奥斯维辛集中营到日寇在华北的细菌试验场。

以往的人类历史，可以说是交织着满足人类无限贪欲而展开的狼烟与铁血啊！

可看看黎以冲突中的流血牺牲，看看菲律宾的人质危机，人类啊，难道还要我们的心智像鱼、像风，以对道德的沉沦来拯救我们这个越发脆弱的星球吗？

2、学会“略例”和“详例”搭配

议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。

能够充分论证观点的论据，有新意、别人知之不多的论据，很有代表性的论据就应该详写；那些大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材料压缩在一起。

例：

汉时班超初学文章，苦闷不已。

一日，投笔而起，大呼：

“大丈夫当提三尺剑，立不世功，岂可皓首穷经，老于经案？

”遂投身戎马，后又出使西域，经营数十载，名垂青史。

班超此举，不但留下了“投笔从戎”的典故，更让我们看到了适时转折的必要以及明确选择之后道路的光明。

倘班超一直穷于文章，终了不过是一刀笔之吏，默默无闻，供人呼来喝去。

况且，有班固高峰在前，文章一途，岂复有路？

这支笔投得好，投出了响当当的西域都护使，总揽西域大权。

班超幸甚，西域幸甚！

古人如此，今人也不含糊。

鲁迅弃医从文，用如椽巨笔直指封建社会的心窝，只为拯救“熟睡的人们”；某人弃文经商，挣出一番事业又退出商海，投身报社舞文弄墨，乐在其中；当代中国，在经历漫长的“十年动乱”后，邓小平看清国际国内形势，毅然决然实行改革开放政策，从而使中华民族走上伟大的复兴之路。

3、学会处理同一材料（一材多用）

例1：

人有意气，才能压不垮。

锤不弯，追求不泯，意志不衰。

还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？

邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨得出血泡了，她始终坚持练习，最终，她用手指勾勒人性的美，用舞姿诠释生命的真谛，感动你我，感动中国，若无意气，她怎能从不幸的底谷达到艺术的高峰？

——06年湖南卷满分作文《谈意气》

邰丽华是一名聋哑人，但她并没有抱怨命运的不公，而是克服残疾顽强的训练，最后用绝妙的舞姿演绎精彩的人生，诠释生命的真谛。

这过程体现了邰丽华的坚强意志和无畏的气概。

《谈意气》一文的作者正是经过对素材的理解、感受，挖掘出邰丽华身上“有意气（意志和气概）”的精神品质，从而找准了与文章主题的契合点。

在行文中，语段紧扣话题“意气”，采用人物事迹的铺陈加上合理的推测，有力的论证了“人有意气，才