中华小儿郎教学设计五年音乐上辽海版.docx

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中华小儿郎教学设计五年音乐上辽海版

课时计划

总第20节

课题

4《中华小儿郎》

专用教室

音乐室

第课时

教学目标

用富有弹性的声音，自豪的情绪，坚定、有力地演唱歌曲。

教学要点

能准确且有表情地演唱歌曲

教学过程

教师调控

学生活动

一．课前展示

二．情境导入

三．自主合作探

为学生提供前辈们从小努力学习，立志长大报效祖国的感人故事，介绍一些当代少年儿童为祖国争光的典型事例，使学生在情感上产生共鸣，为学习歌曲创设情境。

在学习和演唱过程中，将学生自己喜欢的表演方式结合在一起，对歌曲进行综合性艺术表现。

如：

针对本歌曲的歌词基本上是一字一音，特别适合于朗诵的特点，采取领读、齐读等方法按节奏学习歌词，启发学生尝试用当今流行的说唱形式表现歌曲；根据歌曲的情绪特点，选择适当的课堂打击乐器来烘托歌曲的气氛；充分调动学生的创造表演潜能，用舞蹈的形式将歌曲转化为生动而具体的形象等等，以此提高学生的学习兴趣，丰富歌曲的艺术表现力。

1学生听音乐做律动进教室

2师生问好

感受歌曲的情绪，用自己喜欢的动作表现歌曲。

教学过程

教师调控

学生活动

四．检测提升

五．归纳反思

这首歌曲的演唱要自豪而富于朝气。

歌曲中的“嘿！

哟嗬嘿！

”的反复出现，表现了小儿郎“志在中华强”的坚定信念，演唱的情绪应刚健、饱满，但注意避免喊唱。

歌曲为六声（加变宫）羽调式，2/4拍子，为带再现的单二部曲式。

用多种艺术手段表现歌曲。

板书设计：

4《中华小儿郎》

教学反思：

学生用富有弹性的声音，自豪的情绪，坚定、有力地演唱歌曲。

课时计划

总第节

课题

专用教室

第课时

教学目标

教学要点

教学过程

教师调控

学生活动

教学过程

教师调控

学生活动

板书设计：

教学反思：

课时计划

总第节

课题

专用教室

第课时

教学目标

教学要点

教学过程

教师调控

学生活动

教学过程

教师调控

学生活动

板书设计：

教学反思：

课时计划

总第节

课题

专用教室

第课时

教学目标

教学要点

教学过程

教师调控

学生活动

教学过程

教师调控

学生活动

板书设计：

教学反思：