综合布线工程设计与施工课程标准.docx
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综合布线工程设计与施工课程标准
《综合布线工程设计与施工》课程标准
课程名称：
综合布线工程设计与施工
课程代码：
建议课时数：
90
学分：
适用专业：
计算机网络技术专业
1.前言
1.1课程定位
《综合布线工程设计与施工》课程是“计算机网络技术专业”的一门专业核心课程，该课程主要功能是使学生理解综合布线工程设计、施工、检测技术，能胜任综合布线工程设计员、施工技术员等工作岗位。
本课程的前置课程为《计算机网络基础知识》、《CAD》，后续课程为《项目管理》《网络规划设计》、《网络综合实训》等。
本课程应与《网络设备安装与调试》、《网络操作系统安装于调试》等课程同时开设，以强化计算机网络专业技能。
1.2设计思路
该课程是依据“计算机网络技术专业工作任务与职业能力分析表”中的综合布线设计与施工工作项目设置的。
其总体设计思路是，通过行业调研，以工作过程为导向，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
行业现状分析：
通过对本地相关行业进行调研，了解到本地区在综合布线行业里的从业人员大部分整体素养较差，工程施工熟练但是工作过程极不规范，缺乏基本的理论支撑，职业发展局限很大。
另一方面，由于本地大量的基础建设及行业发展需要，对综合布线技术人才的需求量极大。
本地相关企业急需一批有一定职业素养，熟练掌握布线施工设计技术，并且能严格规范施工的技术人员。
中职学校学生现状分析：
中职学校学生普遍认知能力差，理论基础差，整体素质较差，对于理论要求较高课程很难实施，而本课程的特点属于实际操作技能要求较高，对理论基础要求较低，适合中职学校学生特点。
通过项目教学对学生进行规范技能训练，让学生能尽快规范完成相关技能项目，能理解综合布线相关施工设计技术，达到行业企业对综合布线工程设计施工技术人员的要求！
通过行业调研，企业实践，与行业专家一起研讨得到“计算机网络技术专业工作任务与职业能力分析表”，本课程就是依据“计算机网络技术专业工作任务与职业能力分析表”中的综合布线设计与施工工作项目设置的。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以综合布线工程设计施工工作过程为线索来进行。
将整个工作过程分为综合布线系统方案设计、综合布线工程施工、综合布线工程维护、综合布线工程测试、综合布线工程验收与鉴定、监控线路安装等项目实施教学。
其中，监控线路安装项目本质上不属于综合布线，但是在实际工作过程中经常会涉及到监控线路的安装，部分强电线路安装，为了能满足学生工作需要，先加入部分内容在本课程。
在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。
技能及其学习要求采取了“能做………………”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述……………………”和“能理解……………………”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。
通过对本地相关行业企业调研，并且实际参与企业项目实施过程，并了解本行业国内国外发展现状，结合行业专家建议与学生基本情况，本课程主要目标定位为：
能进行简单综合布线工程设计，编写简单综合布线设计方案。
能熟练进行综合布线工程施工。
能熟练进行综合布线工程检测与验收。
能胜任综合布线工程设计员、施工技术员等工作岗位。
该课程的内容选择原则为：
工作需要什么，该课程就教什么，课程教学的内容就是工作内容。
通过对企业工作过程的调研，实际参与体验，与行业专家共同分析出该工作过程中每个工作任务需要什么技能，完成该任务需要什么样的理论基础，由此得到该课程需要教授的技能及理论内容。
为了让学生出学校后就能完成相关工作任务，本课程的教学模式选用“基于工作过程的项目教学模式”。
把企业实际的工作过程引入课程教学过程中，力求真实的模拟企业的工作过程，并严格按照企业的要求去要求学生，努力做到将工作过程迁移到课程的教学过程。
在教学中，将企业的工作过程分解为若干项目，教师扮演项目经理角色引领学生完成该项目，在此教学过程中以项目为载体，实现综合布线工程设计施工的技能及理论、职业素养的教学。
加强校企合作，学生进入企业观摩、项目实践，加强实践技能，体验职业要求。
本课程建议学时90学时。
2．课程目标
●能进行简单综合布线工程设计，编写简单综合布线设计方案。
●能熟练进行综合布线工程施工。
●能熟练进行综合布线工程检测与验收。
●能胜任综合布线工程设计员、施工技术员等工作岗位。
3．课程内容和要求
序号
工作任务
知识要求
技能要求
参考学时
任务
子任务
1
综合布线系统方案设计
●需求分析
●能理解需求分析技巧
●理解综合布线基本常识
●描述综合布线国家标准、行业标准、地方标准
●能熟悉布线相关品牌、厂家
●理解双绞线、大对数线等常见传输介质的传输原理
熟悉常见布线器材规格性能及用途
●会与用户进行需求分析，了解用户技术要求，预算等。
●会识读简单CAD建筑设计图
●会熟练进行施工现场勘查
●能对项目风险进行评估
2
●工作区子系统设计
●理解工作区信息点配置原则
●理解工作区子系统设计标准
●描述线缆类型、模块、面板类型、用途
●会制作工作区面积划分表
●会准确统计信息点数量，并制作工作区信息点统计表。
●能准确估算所需线缆类型，数量。
●能绘制工作区设计图
2
●水平子系统设计
●理解水平系统设计标准
●理解水平系统材料规格型号
●能合理选择水平子系统敷设方案。
●能准确统计水平系统材料表
●能制作水平系统设计图
2
●管理间子系统设计
●理解管理间作用
●理解管理间电源要求
●理解管理局按物理环境要求
●能准确选择管理间物理位置
●能根据水平系统设计方案确定管理间所需设备类型清单
●能制作管理间设计图
2
●垂直干线子系统设计
●理解线缆光缆类型用途等
●描述干线施工方式
●理解线缆容量计算方法
●能确定干线线缆类型及对数
●能根据标准确定线缆容量
●能制作干线设计图
2
●设备间子系统设计
●理解设备间位置，环境，面积要求
●理解设备间设备安装方式
●理解设备间安全要求
●能确定合理设备间位置
●能制作设备间设备清单
●能制作设备间设计图
2
2
●进线间和建筑群子系统设计
●理解主电缆类型、规格
●理解各种施工方案成本及预算
●理解电缆路由选择方法
●能确定进线口位置
●能确定入口管孔数量
●能确定主电缆和备用电缆路由
●能确定电缆类型，规格
●能选择合理施工方案
●能制作建筑群设计图
综合布线工程
施工
施工准备
●理解安全文明施工常识
●理解布线设计方案文档
●理解施工设计方案编制技术和方法
●能识读综合布线设计方案文档
●能根据综合布线设计方案编制施工方案
4
管槽系统安装
●理解工作区子系统施工技术
●理解水平子系统施工技术
●能熟练进行管槽系统安装
6
双绞线电缆的施工
●理解管理间子系统施工技术
●理解垂直干线子系统施工技术
●能熟练进行双绞线电缆的施工
●能熟练进行线缆简单测试
8
信息模块压制
●理解管理间子系统施工技术
理解水平子系统施工技术
●能熟练进行信息模块压制
●能熟练进行信息模块、底盒、面板安装
8
配线架端接
●理解设备间子系统施工技术
●理解各种配线架规格用途
●能熟练进行配线架端接
●能熟练进行110配线架端接
8
机柜、桥架等安装
●理解设备间子系统施工技术
●能熟练进行常见机柜、桥架等安装
8
光缆的安装
●理解光缆的类型规格及安装技术
●了解光纤熔接技术
●能熟练进行光缆的安装
●能熟练进行光纤配线盒安装
6
竣工文档
编制
●理解竣工文档编制技术
●理解综合布线各子系统维护技术
●能根据设计方案，施工方案编制相关竣工文档
6
综合布线工程维护
●理解竣工文档
●理解布线工程故障原因
●理解布线工程故障排除方法
●理解相关测试仪器使用方法
●能根据相关竣工文档对布线系统各子系统进行维护
●能对故障原因进行分析
●能使用相应布线技术快速排除故障
●能熟练使用相关测试仪器
6
综合布线工程测试与验收
●能理解常见测试模型
●了解常见测试参数、标准
●了解掌握常用测试方法与技术
●能熟练使用常用测试仪器
●能熟练掌握验收标准及要求
●能熟练掌握验收各个阶段及验收内容
●能理解编写阅读验收相关技术文档方法
●能根据设计方案及标准对永久链路进行测试
●能根据设计方案及标准对信道测试
●能根据设计方案及标准对布线工程进行测试
●能根据测试编制测试报告
●能按验收标准及要求进行项目验收
●能熟练编写验收鉴定相关技术文档
8
监控线路安装★
●能描述电工基础知识
●能熟练掌握监控设备基本工作原理
●能熟练进行硬盘录像机组装与调试
●能熟练进行Q9头焊接
●能熟练进行电源适配器安装
8
4、实施建议
4.1教材编写和选用
依据本课程标准编写校本教材，该教材的编写按照基于工作过程、以工作任务引领实践导向的课程设计思想，以工作过程为主线设计教材结构。
4.2教学方法
（1）在教学过程中，坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设计不同的活动，提高学生学习兴趣。
（2）本课程的现场教学以工作过程为导向，教师扮演项目经理角色，指导学生完成工作任务，“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。
选用典型案例由教师讲解，示范操作，学生进行分组操作训练，让学生在操作过程中掌握综合布线工程设计与施工的要求和方法，并且培养学生的基本职业素养。
（3）在教学过程中，教学环境就是模拟工作情景，在同一教学空间内划分为两个教学区域：
实践工作区域，讨论教学区域。
教师引领学生在讨论教学区域对项目实施进行讨论，学生在实践工作区域按照工作要求进行项目实施训练。
（4）在教学过程中随时把握本专业领域的发展趋势，更贴近综合布线行业发展趋势要求。
（5）加强企业合作，在教学过程中引入企业专家讲座，学生进入企业观摩、实践以加强本门课程实践应用技能，体验职业要求。
4.3课程资源
（1）常用课程资源的开发和利用
幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。
（2）积极开发和利用网络课程资源
充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。
（3）校企合作开发实训课程资源
充分利用本行业典型的资源，加强校企合作，建立校外校内实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进行实训课程资源的开发。
（4）建立综合布线理实一体化实训中心
依照工作环境建立综合布线理实一体化实训中心，实训中心环境即是模拟工作环境。
实训中心能具备职业技能证书考证、实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
4.4教学评价
（1）改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合。
（2）突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。
（3）注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。
（4）注重学生的职业素质考核。
教学评价考核项目及权重：
项目
所占权重
备注
职业素质
项目实施考核
20%
迟到早退一次扣3分；缺课一次扣5分，累计超过3次取消本课考试资格，违反课堂纪律一次扣3分，没有按时打扫卫生和工具整理不规范一次扣5分
小组互评
25%
组内自评
25%
教师评价
30%
项目总评成绩
职业素养+小组互评+组内自评+教师评价
学期总评
所有项目总评成绩的平均值
5、其他说明
本课程教学标准适用于中职院校计算机网络技术专业。
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