小学提高教学质量实施方案.docx
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小学提高教学质量实施方案
小学提高教学质量实施方案
篇一：
小学提升教学质量实施方案
上集镇镇直小学提升教学质量
实施方案
在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际，我校结合上级要求，立足实际,从课堂教学入手,认真查摆影响教育教学质量的问题，对症下药，制订切实可行的整改措施,全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的师德氛围,推进我校的师德建设。
一、查摆存在的主要问题
1、课堂预设形同虚设。
有效预设是有效生成的基础。
课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的，但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化备课,放弃了有思考、有特点的个性化备课，导致课堂预设与实际教学情景相差甚远，难以达到有效生成。
2、教学目标雾里看花.
新课程强调课堂教学的三维目标，就具体一堂课而言，教学目标可以有多维,同一维度上也可有若干个目标。
有的教师的一节课中，各项目标都有那么一点体现,但主要的教学目标是什么，本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。
导致课堂效率不高。
3、教学重点凸现不够.
教学重点是连贯全局、带动全面，在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。
除知识重点外，还有技能、方法的重点。
有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严
重影响了一节课的质量.
4、教学内容照本宣科。
在课堂教学中，有的教师“教材二次开发”的能力比较弱,不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科
，上课变成了教材内容的解读。
致使课堂延伸性不强或没有延伸。
5、教学过程重教轻学.
在查摆中发现，个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学，即教师提出要求、学生实践操作;教师提问、学生回答；学生活动、教师评价的模式。
同时，个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”，设计不精。
二、提升教学质量的目标
学校整体成绩位居全镇第一。
三、提升教学质量的措施
1、切实加强课程管理.
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足，决不随意加课减课。
把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩.
学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、业务副校长、教导主任、带班领导每天从早读到放学，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、随意上自习等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
要求教师要根据学生基
础和学科特点，制定教学目标，使”向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用.。
针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课.必要时采取集体讨论的方式备课。
严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标.第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：
（1）必须明确本堂课教学目标；
（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：
（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见,提出要求和建议。
（2）组织中青年教师讲优质课活动，促进教学质量的进一步提高.全校教师都可以听，然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三,把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学.要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
建议采取如下措施：
（1）建立后进生成长档案;
（2）任课教师必须对班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；
（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。
我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率.
第五，加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外，加强对个别教师、不安心教学教师的管理.采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力.方法为：
一听（听课堂教学）;二看（看备课、作业批改）;三座谈（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见）。
全面解决”教”和”学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。
3、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。
根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单，建立档案.
第二、抓两头保中间.一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生.不能使学困生在毕业时还没有脱困。
中间年级教师要避免产生新的学困生。
如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
第三、分层转化.转化后进生共分三个层次：
1、学校监控：
教导处制定将制定《后进生转化制度》.现规定：
后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。
对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评,在开学或散学典礼上隆重表彰。
通过建
立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道.2、重点监控.确立四个重点:
重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）;重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。
3、加强检查。
教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果,提出整改意见，督促整改。
第四、教师操作.教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。
坚持日常转化。
任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业.对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力.最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。
第五、自我提升.开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助,提高自身的成绩.
第六、家庭协助。
调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。
各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力,导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定,当事人承担责任，接受处罚.教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、及格率下降10个百分点）每学年的四次大型考试中，与其他学校同级段的评估值比较,差距在10分以上，不得评优并接受相关处罚
篇二：
小学提升教学质量工作方案
xxx小学提升教学质量工作方案
（讨论稿）
近年来，随着城镇化建设的推进，我校优质生源大量流失,留守儿童现象也特别突出，加之教职工对取消“小升初”考试后的小学教学质量意识明显下滑，部分同志也对素质教育、“减负提质"等工作片面理解，导致抓教学质量措施不力、整体水平不高,离当前全县抓小学教学质量的要求还有差距。
为了改善以上面貌,努力办“学生乐学，老师善教，家长满意，社会认可”的百姓身边好学校，特制订我校提升教学质量工作方案。
一、工作目标
按照县教委“创氛围、强管理、树示范、补短板”的指导思想，在全校树立“硬抓质量、抓硬质量"的意识，通过加强过程管理、深化校本教研，完善考核制度等方面的努力,力争用二～四年的时间,明显提升我校教学质量，实现片区前三、全县同组前十一的目标，其中2016年春季学期教学质量实现六年级抽考排名片区前二，全校优生率普遍上升10%，平均分、合格率两项指标明显提高，学困率明显减少，2015至2016学年度教学质量考核位列全县同组前十四名。
二、主要措施
（一）加强过程管理
1.向月考工作要质量.落实月考“三个一”行动。
每月
一次交换监考阅卷（同年级段之间）、每月一次校级“学习进步之星”、“学习小能手”评比表彰、每月一次教研组质量分析交流。
教务处设台账,记录完成情况,纳入月常规考核内容.（月考完成情况记录表册见附件一）
2.向教学常规“六认真”要质量。
以县教委抓教学常规“六认真”指导精神引领全校教学常规更细、更实。
教学常规实行不定时抽查、月通报，加大常规检查情况的反馈与跟踪力度。
开展“晒常规”活动,增进教师间常规落实情况的交流。
3。
向培优补差的效果要质量.各班在开学第二周确定培优补差对象，拟定培优补差工作计划,在日常落实相应的专项练习,分层实施,采用知识点过关的方式进行,避免零敲碎打,此外,教师根据教学实际灵活机动开展培优补差工作，对后进生多一份关心、多一份耐心.此项工作列为相关联系领导重要督查内容，情况反馈教务处备案.（培优补差记录表册见附件二）
4。
向行政蹲点联系要质量。
实行学校行政领导蹲点联系班级抓好教学质量的制度,相关行政人员深入教学一线、走进课堂、关注课外，落实听”推门课”、督查常规、反馈效果。
加强与教师间的交流研讨,立足于发现问题、督促改进，追踪问题、解决情况,保障提质工作的深入落实。
（行政蹲点联系班级安排表见附件三，行政蹲点联系班级抓教学质量
工作记录见附件四）
（二）深化校本教研
1.开展“小问题、大智慧”教学研讨。
各教研组隔周周三围绕促课改、提质量适时安排经验文章分享、视频讲座、日常教学问题探讨等内容展开校本教研.可以围绕一些制约教学质量提升的重大问题，进行归类，确定研究专题，通过研究引领各项教育教学活动,有力地促进校本教研的开展。
比如：
复习课的有效训练专题、如何有效落实教学目标、低差生的转化策略等等.全体教师根据分组情况按时出勤、积极参与.（“小问题、大智慧”教研活动记录表册见附件五）
2.开展“向40分钟要质量"主题教研活动。
60%的教师要参与授课，本期重点安排语数及其余专业教师授课，授课数量不少于1节,自主题教研活动方案公布之日起每周语数学科各一堂，艺体及幼教学科教师可集中时间展开，具体时间及顺序由教研组自行确定。
3。
加大学习与反思力度.继续组织教师学习各学科新的《课程标准》,把握新课程改革方向,领会新课程改革精神。
积极组织教师参加各类培训，注重培训的时效性.认真撰写读书笔记，每周不少于一次，督促教师每周教学反思的深刻性、实效性,充分利用周前会、教研活动等平台“晒反思”，积极推广教育教学经验。
4。
开展系列活动促进质量提升。
教务处组织实施语文学
科每期一次作文大赛，数学每期一次运算能力PK，各教研组针对学生参赛情况探讨学科能力提升策略。
落实“每周一篇”美文阅读和欣赏制度，上午、下午课前各增加5分钟，上午课前5分钟美文诵读，下午课前5分钟歌曲传唱。
树立大阅读观,引导学生积极开展课外阅读，处理好课本学习与课外阅读之间的关系,开展升旗仪式中班级优质经典诵读表演、四月读书节活动,不断提升学生阅读素养。
（“每周一篇”推荐书目见附件六）
（三）完善考核制度（详见附件七）
1。
设立教学质量目标考核奖
绩效工资奖励部分总额的30％首先用于教学质量目标考核奖的分配，分配依据为每学期县教委质量评价系统统计数据，分配方式如下：
（1）第三类学校县级统测：
单科县级前一至五名，分别奖给人民币1500元、1400元、1300元、1200元、1100元，获县级前六至十名，奖给人民币1000元，获县级前十一至十五名,奖给人民币800元，获县级前十六至十八名，奖给人民币500元；获片区一至三名,分别奖给人民币300元、200元、100元。
县、片区不重复奖，实行就高奖励.经教委认定无特殊情况，单科成绩排位居当年质量单项考核小组内中间名次及以下，从任课教师当年奖励性绩效工资中扣发300元,居全县学校倒数一二三名者，分别扣发500元、
400元、350元，并对该教师进行约谈，年度考核教学质量板块得分取最低等次。
（2）校级期末测试：
按平均分、合格率、优生率三项指标达到学校规定标准的分别给予奖励，每项指标起始奖金150元，其中平均分、优生率两项指标在学校规定标准上每增加一个百分点计发10元（四舍五入，保留整数）,每项指标最高获得200元，各项指标如下（以百分制试卷测算，若当期测试卷满分有变化，按相应比值调整）：
2.表彰先进
根据县教委抓小学质量方案精神及本方案要求落实的系列工作，制定《鹿鸣小学教师教学质量考核评价及评优评先方案》（附件七）,组织实施各级表彰，其结果用于年度考核及奖励性绩效工资计发.
篇三：
小学教学质量提升年实施方案
“教学质量提升”实施方案
教学质量是学校发展的生命线，是办好教育的永恒主题.为全面贯彻区教育局教学会议精神，扎实开展好“教学质量提升年”活动,切实提高我校的教学质量，创办群众满意的教育,特制定本方案。
一、指导思想
以翔安区教育局教学会议精神为指针,以提高教学成绩为核心，以抓实教学常规为手段，大力推进优质教案的评选活动，努力打造高效课堂，大面积提高我校的教学质量。
二、目标任务
以“办人民满意的教育”为最终目标,以“提升教学质量”为工作核心，突出抓好“两率”，小学各年级及格率达99%以上，优秀率达50％以上.
三、保障措施
（一）加强领导，切实落实学校教学质量工作责任制
快速提高教学质量,是今后我校教育的核心工作。
成立以校长林江涛为第一责任人的教学质量领导小组，小组成员杨启明、林秋玉、许丽玉、许丽瑞等。
小组领导要深入课堂，听课评课,与教师交流课堂教学经验，查摆问题，分析原因，提高课堂效率。
学校领导带头上公开课，为广大教师树立榜样，确保学校掀起听课评课的热潮。
实行教学质量一票否决制度。
（二）抓实业务常规管理，在教学常规精细化上下功夫。
依据《福建省中小学教学工作常规》中对教师教学的要求，领导小组重点检查以下内容：
（1）教师按课程表上课情况。
（2）教师教案书写情况。
（3）教师听课、评课情况。
（4）学生作业批改情况。
（5）公开课、
示范课举办情况。
（6）班主任、任课教师家访及与学生谈心谈话情况。
（7）期中、期末考后，教学质量分析会召开家长会。
（三）扎实开展好教学研究工作。
1、加强学校学科组建设,完善教研工作机构和制度,确保学校教研工作的有效开展。
具体要求如下：
①制订学期教研工作计划，；②每次活动有主题；③扎实开展说课、上课、评课活动，积极营造求真务实的教研氛围，每位听课者应该积极发表自己的看法；④做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结；⑤每位任课教师每学期必须在学校内至少上一节公开课.
2、倡导集体备课，集思广益撰写优秀教案，实现资源共享。
（1）备课任务分配:
开学初，根据教师教学水平，根据教学内容多少和知识块特点分配备课任务。
（2）自研：
每位教师在集体备课前,认真钻研教材,查阅相关资料,形成自己对教材的独特见解。
（3）合作:
开展研讨活动，让教师以研究者的身份参与其中，各抒己见,集思广益。
让教师在交流、合作、研讨中得到提高,形成最佳教学方案。
在课堂教学中,教师应充分发挥个人教学特点，提高教学质量。
（4）反思：
积极开展“三反思"制度,即研讨前反思、研讨后反思、课后反思，培养教师的反思能力，改进教学方法,实现教学的最优化。
3发挥教学骨干的示范作用,不断提高全校课堂教学水平.
要求本校3名骨干教师每学期举行一次全校小学教学观摩课、研讨课，让老师们取长补短，不断提高课堂教学水平。
（四）抓好培优补差和学生辅导工作。
各班建立健全培优补差机制。
班级定计划、定人员、定时间、定地
点开展活动。
建立培优补差学生档案，跟踪学生成绩变化和思想动态,适时调整培优补差方式方法，耐心做好学生的思想工作。
让优生更优，差生变优。
建立优生、差生一对一帮扶,学生教学生，优生带差生,成为培优补差的助推力。
平时，教师要及时对出现学困的学生辅导，防止掉队。
（五）建立教师业务档案。
为了关注教师发展，关注教师的教学，校教委成立档案室,为每位教师建立业务档案袋。
档案将注重教师的考勤、业务、教学实绩和获奖等方面,为今后评优树先提供详实的资料.
绩突出的先进单位和个人进行表彰奖励。
各小学必须以积极的态度、有效的措施、扎实的作风、严格的督查,有力地推进“教学质量提升年”活动，促使学校管理上台阶，教学质量上水平,全面实现“教学质量提升年”活动的工作目标。
四、考评结果应用
（一）思想政治表现
分为：
优秀、合格、不合格
（1）必须具备优秀、合格中的各个条件，才能评为优秀、合格.
（2）凡是涉及“不合格"条件中的一条就可定为不合格。
（二）出勤情况（10分）
出满勤者得10分。
学校于每月5日前书面报送前一个月教师考勤情况,校长签名并加盖公章教师之间可互相监督，如发现有存在弄虚作假现象的请予上报，学区查实后将予以处理。
（三）教师工作量情况（12分）
完成厦教职改［2007]10号文件规定的最低教学时数及以上者得12
分。
学校安排的代课、第二课堂教学亦可列为教学时数.
专、兼任教师要求每人每学年听课不少于40节，并提供听课记录,参加讲座、培训等活动所做笔记200字左右为1课时。
未出满勤的（含病事假）,教学工作量的完成情况得分应相应减少。
（四）备课编写计划教案情况（7分）
以学校平时组织业务检查的情况为依据。
按学校的统一规定备课（教案能体现三维目标,教学过程详细,有板书设计，有教学反思，提前备好功课）、编写计划与教案，数量足，质量高的得7分。
（五）作业批改情况（5分）
以平时检查同一时间段教师作业批改的情况为依据.能按规定设置作业种类,作业量适当,且能及时认真按要求批改、及时讲评的可得5分。
（六）授课情况（15分）
坚持用普通话进行教学，准时上、下课,讲授好每节课、讲授内容准确、生动;板书工整，有条理;善于调动学生学习的积极性,课堂气氛宽松愉快和谐,学生反映好，听课教师评价好,课堂秩序好的。
基准分10分。
（七）质量监控情况（8分）
①一年级期末考试总成绩年段前4名；二至六年级期末考试总成绩年段前3名或上进幅度年段前3名得8分.
②一年级语文、数学比率在75%及以上的（前4名除外）得7分,二至六年级比率在原基础有上进的得7分。
③一年级语文、数学比率在65%—75％之间（不含75%）的得6分；二至六年级语文数学比率退幅10%（含10％）以内的得6分。
④一年级语文、数学比率在55％—66%之间（不含65%）的得5分；二
至六年级语文、数学比率退幅在20％（含20%）以内的得5分。
⑤一年级语文、数学比率54％及以下的得4分；二至六年级语文、数学比率退幅在20％以上的得4分。
（八）公开教学情况（5分）
1、教师每学年在学校进行两次以上的公开教学（教师有公开课教案,学校教研记录有记载的）
（九）指导培养学生获奖情况（4分）
指导学生参加教育主管部门举办或参与（主任学科）的（现场）比赛,获学区、区、市级以上比赛获一等奖的分别得2、3、4分；非现场比赛的分别得1、2、3分.二、三等奖及以下等奖分别递减分等
（十）辅导差生情况（4分）
辅导差生有计划；有平时工作记录和辅导佐证材料。
得2分。
（十一）班主任工作和党政及其他工作［1、2为选项］
1、班主任工作:
（7分）
制定班级工作计划和总结（1分）,每学期至少各举行1次主题班会和开展队活动（分），每学期至少举办一次的家长会，每学期每个学生至少家访一次以上（分），班级获先进集体，获学区及以上“先进班级”得分，其它得1分（分）,班级面貌变化明显好，无安全事故（分）。
2、党政及其他工作情况:
（7分）
（1）学校行政人员以年度考核方案及学校常规管理细则等综合评价.基准分5分,本学年学校无发生安全事故加分,学校无被学区及上级主管部门通报加分。
（2）科任教师必须协助班主任做好班级工作，基准分5分.
3、教师兼任学校少总、财务工作各加1分；兼任其它管理工作,每项加分。
满分7分。
（十二）、承担课外活动和其他活动情况（3分）
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