人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案Word文档下载推荐.docx

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下面是收集整理的人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学内容：

人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。

　　教材分析：

本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。

没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。

　　学情分析：

虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。

因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。

另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。

　　教学目标：

　　1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

　　2、能结合具体情境进行减法的估算。

　　3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。

　　教学重点：

退位减法的`计算方法及估算方法。

　　教学难点：

理解连续退位减法的算理。

　　教具、学具准备：

课件、常规的学习用品。

　　教学过程：

一、创设情境，复习旧知简单描述昌江的一大旅游景点---棋子湾出示课件：

棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？

　　1、指名演板，并说说计算过程。

　　2、师：

同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？

　　3、小组合作探讨问题：

　　“把还剩多少千米？

”改为“大约还剩多少千米？

”应该怎么解答？

　　二、情景引入师：

这节课老师给你们带来了一些云南的风景图片，你们想看吗？

生：

想。

　　师：

这就是美丽的云南！

那同学们想不想去这么美丽的地方旅游呢？

今天，老师带我们全班同学一起到美丽的云南走一走、看一看。