译林版小学三3年级英语Unit4第四单元教案.docx
《译林版小学三3年级英语Unit4第四单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林版小学三3年级英语Unit4第四单元教案.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
译林版小学三3年级英语Unit4第四单元教案
课题
Unit4Where’sthebird?
第一课时
教学内容
Storytime
课时
目标
1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?
It’snothere.It’son/in/under/behind…
3.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点
及难点
1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?
It’snothere.It’son/in/under/behind…
教学资源
pictures,cards,taperecord，配套软件
教学过程
教学札记
Step1Greeting&Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,May.
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
2.Singasong
T:
Doyoulikesinging?
S:
Yes.
T:
Ilikesingingverymuch.Let’slearntosinganewsong.OK?
S:
OK.
（老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作）
T:
First,listenandwatchcarefully.Youmayfollowitifyouwant.
（播放歌曲一遍）
T:
Doyoulikethesong?
Nowfollowme.
T:
Thistime,let’strytosinganddosomeactionstogether.
（再次播放歌曲，学生加上动作一起唱）
Step2Presentation
Playagameandlearnthenewwords
1.T:
（手中拿着一只折起来的小鸟）
Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?
Guess!
T:
Look,it’sabird.（板书bird）
2.T:
Look,where’sthebird?
（把小鸟放在书上）
S:
It’sonthebook.
T:
Where’sthebirdnow?
（把小鸟放在书下）
S:
It’sunderthebook.
学习under，示范，个别读，小组读，背诵，组词。
3.T:
Good!
Andwhereisitnow?
（把小鸟放在书里）
S:
It’sinthebook.
T:
Nowlet’splayagamewiththisbird.Where’sthebird?
Guess!
（老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里）
S:
…
学习guess，示范，个别读，小组读，背诵，组词。
4.T:
Now,where’sthebird?
（把小鸟放在书背后）
S:
It’sbehindthebook.
学习behind，示范，个别读，小组读，背诵，组词。
5.T:
Look,it’sinthedesk.（板书desk，贴图，带读inthedesk并示意）
6.Nowlet’splaythisgameagain.（老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上）Where’sthebird?
Guess!
S:
…
T:
Look,it’sonthechair.（板书chair，贴图，带读onthechair并示意）
Step3Consolidation
1.chant
2.给出一些图片和关键句：
A:
Where’sthe…?
B:
.It’son/in/under/behind…
Step4Homework
1.抄写新单词
2.会用方位介词介绍自己的文具用品。
板
书
设
计
Unit4Where’sthebird?
Where’sthe…?
It’son/behind/in/under/beside…
Where’sthe…?
Guess!
Isiton/behind/in/under/beside…?
No,itisn’t./Yes,itis.
教
学
反
思
课题
Unit4Where’sthebird?
第二课时
教学内容
课时
目标
1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?
It’snothere.It’son/in/under/behind…。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点
及难点
1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?
It’snothere.It’son/in/under/behind…。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学资源
pictures,cards,taperecord，配套软件
教学过程
教学札记
教学过程：
Step1Warmingup
1）歌曲：
on,in,under介词歌曲
2）Freetalk:
What’sthis/that?
Isthis/thatyour…?
Where’sthe…?
Step2Storytime
1.Listenandchoose
T:
（老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来）Whereisthebirdnow?
Isitinthepark?
Intheclassroom?
Inthetree?
Hereisastoryaboutthebird.
（播放课文录音）
T:
Whereisthebird?
S:
It’sinthetree.
T:
Isitinthetree?
Let’swatchthecartoonandcheckyouranswer.
（播放课文动画核对答案）
T:
Isthebirdinthetree?
S:
Yes!
2.Listenandstick
T:
Thebirdstopsinmanyplaces.Look,it’shereandhere.（PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置）Butlook,insomeofthepictures,wecannotseeit.（小鸟分别飞到了哪些地方呢？
请你们来贴一贴。
）Now,pleasetakeoutyourworkingsheet.3.Readthestory
T:
Finished?
Nowboysandgirls,checkyourpictures.Let’sreadthestorytogether,OK?
（出第一幅图）Picture1.Let’sreadittogether.
S1&S2:
…
T:
（出示小提示：
注意读出故事中人物的情绪）Let’stryagain.
Beautifulmeansnice!
（出中文意思，读beautiful和Howbeautiful!
）
T:
AndPicture2,look,where’sthebird?
S:
It’sunderthedesk.
T:
Yes.It’sunderthedesk.（PPT出现单词卡under，读under）
Nowwhocanreadthis?
（PPT中出现对话）
（继续每一幅图逐图教学：
第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’snothere.，第五幅图教on，第六、七两幅图教in）
T:
OK.Nowwehavereadthestorytogether.Nowopenyourbooks,turntoPage13,andreadthestorybyyourselves.
4.Tellthestory
T:
Youdidagoodjob.Now,lookattheblackboard.（拿出小鸟的图片）Look!
Abird!
S:
Howbeautiful!
T:
Where’sthebird?
S:
It’sunderthedesk.
T:
Now,it’s…
S:
Behindthedoor.
T:
Oh,It’snothere.It’s…
S:
Onthechair.
T:
Where’sthebirdnow?
S:
It’sinthedesk.
T:
Oh,look,nowit’s….S:
Inthetree.
T:
It’syourturnnow.Canyoutellthestorylikethis?
Youcanworkinpairs.
Step3Homework
1.听磁带，读故事5遍。
2.用Whereis…?
It’s…的句型来说说物品的位置。
3.搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
板
书
设
计
Unit4Where’sthebird?
Where’sthe…?
It’son/behind/in/under/beside…
Where’sthe…?
Guess!
Isiton/behind/in/under/beside…?
No,itisn’t./Yes,itis.
教
学
反
思
课题
Unit4Where’sthebird?
第三课时
教学内容
课时
目标
1.能熟练运用句型Where’s…?
It’son/in/under/behind…进行对话。
2.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
教学重点
及难点
1.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
2.能体会字母d的发音[d]
教学资源
pictures,cards,taperecord，配套软件
教学过程
教学札记
Step1Revision
1.Singthesong
T:
Hello,boysandgirls.
T:
（出示第一课时中的小鸟）Doyourememberthislittlebird?
T:
Let’ssingthesong“Whereisthebird?
”
2.Changethelyrics
T:
Weknowthelittlebirdsareinthetree.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtomypicture?
T:
Where,where,where’sthebird?
It’sunderthedesk.Thelittlebirdandallherfriendsareunderthedesk.
T:
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.
3.Reviewthestory
T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
Step2Funtime
1.Reviewthewords
T:
OK.Nowafterthetext,（PPT出示4个介词）
T:
Yes.Theyarethekeywordsinthisunit.Andifyouwanttorememberthemverywell,thegameswillhelpyou.（PPT出示TIP）Trytofollowme.
T:
Boysandgirls,doyoulikegames?
2.Playthegame
T:
Great!
Thenlet’splayagametogethernow.Thisisaguessinggame.Look,herearefourpictures.Look…（引导学生看图说一说四幅图）
T:
Yes.Oneofyoucomestothefrontandguesseswherethepencilis.Youcanguesslikethis.（板书游戏可用的句型）Whowantstotry?
T:
Good.Andnowlet’schangethisgamealittlebit.Look,what’sthis?
（教师拿出一本书，一个书包，一个铅笔盒和一只铅笔）
T:
Andnowlet’splaythegameusingthem.Nowcloseyoureyes.（学生闭上眼睛，教师藏好铅笔）
T:
Nowopenyoureyes.
T:
Yes./No.
3.T:
Nowplaythisgameinyourgroups.Remembertosay——（再次提示黑板板书）
Step4Task
T:
Look,thisisanotherbeautifulbird.Whosebirdisthis?
你们知道她的主人是谁吗？
T:
Well,ifyouwanttoknow,you’llhavetofindfourthingsinaroom.（PPT显示要找的东西的单词）
T:
Yes.Pleaseremembertouse“Where’s…?
It’s…”（PPT显示图）Workinpairs,please.
（教师根据学生回答，点出相关物品的位置）
S:
Whereisthemilk?
S:
It’sonthedesk.
S:
Whereistheicecream?
S:
It’sbehindthecar.
S:
Whereisthekey?
S:
It’sunderthetable.
S:
Whereistheegg?
S:
It’sonthechair.
T:
Look!
Whoishermaster?
T:
Welldone.Youdidagoodjob.
Step3Homework
1.读Funtime对话，听磁带复习Soundtime。
2.模仿Funtime用Whereis…?
It’s…的句子来做一做游戏
3.自己设计不同的游戏复习学过的单词。
板
书
设
计
Unit4Where’sthebird?
Abird.Howbeautiful!
underyourdesk.
Where’sthebird?
It’sbehindthedoor.（nothere.）
onyourchair.
inmydesk.
inthetree.
教
学
反
思
课题
Unit4Where’sthebird?
（第四课时）
教学内容
课时
目标
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
3.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学重点
及难点
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
教学资源
pictures,cards,taperecord，配套软件
教学过程
教学札记
Step1Warmup
Hide-and-seek
T:
Hello,boysandgirls.
T:
Howareyoutoday?
T:
Boysandgirls,todaylet’splayagame.It’scalledhide-and-seek.
（PPT显示游戏名和使用的句子）
T:
Whowantstohidefirst?
Step2Cartoontime
1.Watchthecartoon
T:
Boysandgirls,doyoulikethisgame?
T:
Well,wehavetwofriends.Theylikethisgame,too.（PPT显示cartoontimeP1）Look,whoarethey?
T:
Yes.Theyareplayinghide-and-seek,too.BobbyhidesandSamseeks,right?
SowhereisBobby?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）
T:
（停在最后一个画面）SowhereisBobbynow?
T:
Whowins?
谁赢了呢？
2.Readandsay
T:
Yes.Samwins.Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay.
T:
Nowcloseyourbooks.（PPT逐图显示）WhocanbeSam/Bobby?
T:
Nowreadthestoryinpairs.（注意语气哦！
）
3.Dothedubbing
T:
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗？
4.Actthedialogue
T:
Samwins.So,it’sBobby’sturntoseekSam.Whathappensnow?
Canyouimaginetheirwordsandactitout?
Step3Task
1.Talkaboutthethingsintheclassroom
T:
Boysandgirls,you’velearntverywellinUnit4.Let’sseeifyoucanusethemverywell.It’stimetotalkaboutsomerealthings,likethethingsinthisclassroom.
T:
Whatcanyouseehere?
T:
Well,let’stalkaboutthethingsher,OK?
Here’swhatyoucansay.（PPT显示句子）
2.Writeaboutthethingsintheclassroom
T:
Nowit’stimetowriteaboutthethingsintheclassroom.HereIhavethreeexamples.Trytofinishthemnow.
T:
Nowit’syourturntowrite.Ifyouneedanyhelp,justputupyourhands,andIwillhelpyouwiththespelling.
Step4Homework
1.读Cartoontime对话5遍。
2.如果Tickingtime没有达到3颗星要求，有针对性的进行改进练习。
3.和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下来。
（不会拼的单词查字典）
板
书
设
计
Unit4Where’sthebird?
One,two,three
Hereyouare.
教
学
反
思
课题
Unit4Where’sthebird?
（第五课时）
教学内容
课时
目标
1.能体会字母d的发音[d]。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3.会唱歌曲
教学重点
及难点
能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
教学资源
教学过程
教学札记
Step1Singasong
1.Sayarhyme
T:
（拿出另外两只小鸟放在黑板的树上）Look,howmanybirdsarethereinthetreenow?
T:
Yes.Theyareherfriends.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.
T:
Let’strytosayittogether.
（教little和all）
T:
Sayitalltogetheragain.
2.Singthesong
T:
Thisisanicesong.Let’slistentoit.（播放歌曲动画）
T:
Canyoutrytofollowit?
T:
Good!
Let’ssingitwithsomeactions.
Step2SoundTime
1.Saythesentences
T:
Good!
Itseemsyouplaythegamesve
升级会员 