教师资格认定考试教育学30.docx
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教师资格认定考试教育学30
教师资格认定考试教育学-30
一、单项选择题（总题数：
20，分数：
20.00）
1.将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。
∙A．布卢姆
∙B．布鲁纳
∙C．杜威
∙D．桑代克
A.
B.
C. √
D.
解析：
杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并付诸实践的教育家。
2.教学的特殊组织形式是（）。
∙A．个别教学
∙B．分组教学
∙C．现场教学
∙D．复式教学
A.
B.
C.
D. √
解析：
这是一种将两个或两个以上年级的儿童编在一个班，由一位教师在一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，是一种特殊的组织形式。
3.德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的（）。
∙A．内容
∙B．结构
∙C．层次
∙D．方法
A.
B. √
C.
D.
解析：
德育过程是由各种不同质的要素组合而成的，它们的组合方式就是德育过程的结构。
4.青少年的身高体重有两个生长高峰：
在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。
这些现象表明个体身心发展具有（）。
∙A．阶段性
∙B．顺序性
∙C．不平衡性
∙D．差异性
A.
B.
C. √
D.
解析：
人的身心发展不是一个匀速运动过程，有时快有时漫，不平衡。
5.做好班主任工作的前提和基础是（）。
∙A．了解和研究学生
∙B．组织和培养班集体
∙C．做好个别教育工作
∙D．统一多方面教育力量
A. √
B.
C.
D.
解析：
班主任要教育学生就要先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育。
因此全面了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础。
6.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（）教育目的论。
∙A．神学的
∙B．科学本位
∙C．社会本位
∙D．个人本位
A. √
B.
C.
D.
解析：
题干所指是宗教神学的教育目的观的核心论点。
7.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
∙A．孔子
∙B．孟子
∙C．荀子
∙D．韩非子
A. √
B.
C.
D.
解析：
孔子提倡启发式教学。
题干反映的正是这一思想。
8.校园文化的核心是学校的（）文化。
∙A．观念和制度
∙B．精神或观念
∙C．组织和制度
∙D．物质
A.
B. √
C.
D.
解析：
精神或观念体现了学校的主导思想，所以是校园文化的核心。
9.以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是（）。
∙A．说服法
∙B．榜样法
∙C．锻炼法
∙D．陶冶法
A.
B. √
C.
D.
解析：
题干是对榜样法概念的解释。
10.卢梭的教育思想属于（）。
∙A．实用主义教育思想
∙B．自然主义教育思想
∙C．存在主义教育思想
∙D．人文主义教育思想
A.
B. √
C.
D.
解析：
卢梭认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至认为越是远离社会影响的教育才是越好的教育。
11.心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念?
（）
∙A．顺序性
∙B．阶段性
∙C．不平衡性
∙D．互补性
A.
B.
C. √
D.
解析：
心理学家根据身心发展的不平衡性提出了关键期的概念。
12.教学过程的中心环节是（）。
∙A．巩固知识
∙B．领会知识
∙C．运用知识
∙D．检查知识
A.
B. √
C.
D.
解析：
只有领会了知识，才能很好地巩固与运用。
因此，领会知识是教学的中心环节。
13.教学活动的本质是（）。
∙A．认识活动
∙B．实践活动
∙C．交往活动
∙D．课堂活动
A. √
B.
C.
D.
解析：
教学过程是促进学生的认识能力发展的过程，也是不断提高教师的认识水平的过程。
因此，教学是一种认识过程。
14.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致（）。
∙A．学不躐等
∙B．长善救失
∙C．学而时习之
∙D．不愤不启，不悱不发
A.
B.
C.
D. √
解析：
苏格拉底“产婆术”的教学原则与孑L子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致。
均强调引导性和启发性。
A属于循序渐进原则，B属于因材施教原则，C属于巩固性原则。
15.班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是（）。
∙A．常规管理
∙B．平行管理
∙C．民主管理
∙D．目标管理
A.
B.
C. √
D.
解析：
题干是对民主管理模式的解释。
16.学生最重要的权利是（）。
∙A．人身自由权
∙B．受教育权
∙C．人格尊严权
∙D．隐私权
A.
B. √
C.
D.
解析：
从学生特定的社会身份来看，受教育权是他们最重要的权利。
17.确定教育目的的客观依据是（）。
∙A．哲学观念
∙B．人性假设
∙C．理想人格
∙D．生产力和科技发展水平
A.
B.
C.
D. √
解析：
教育目的的制度必须充分考虑生产力和科技发展的要求。
18.课程论研究的是（）的问题。
∙A．为谁教
∙B．怎样教
∙C．教什么
∙D．教给谁
A.
B.
C. √
D.
解析：
课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。
19.从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种补充，所以学生文化具有（）。
∙A．思想性
∙B．互补性
∙C．特殊性
∙D．变化性
A.
B. √
C.
D.
解析：
学生文化补充和完善了学校文化，使其变得丰富多彩。
20.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。
∙A．《论语》
∙B．《春秋》
∙C．《学记》
∙D．《师说》
A.
B.
C.
D. √
解析：
这是韩愈《师说》中对教师作用的阐述。
二、多项选择题（总题数：
10，分数：
10.00）
21.以下关于环境对个体发展的影响，正确的说法是（）。
A.环境对个体发展的影响可能是消极的 √
B.人接受环境的影响不是消极被动的 √
C.人的发展完全由环境决定
D.环境为个体发展提供了外在条件 √
E.环境对人的发展没有影响
解析：
环境对人的发展有影响，但不能夸大为环境决定论。
22.学校组织和制度文化的三种主要表达方式是（）。
A.环境文化
B.保证学校正常运行的组织形态和体系 √
C.规章制度 √
D.角色规范 √
E.价值成分
解析：
环境文化属学校的物质文化，价值成分属精神文化。
23.我国教育目的的基本特征是（）。
A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想 √
C.教育目的有鲜明的政治方向 √
D.优越的社会制度，保证教育有极高的社会效益
E.坚持全面发展与个性发展的统一 √
解析：
此三点是我国教育目的区别于别国教育目的的本质所在。
24.课程目标的确定依据主要有（）。
A.对学生的研究 √
B.对社会的研究 √
C.对教师的研究
D.对学校的研究
E.对学科的研究 √
解析：
课程目标的确定依据主要有三个方面，即对学生、社会、学科的研究。
25.文艺复兴后，很多人文主义思想家都很重视教育问题，其中有代表性的如（）等人。
A.意大利的维多里诺 √
B.尼德兰的伊拉斯谟 √
C.德国的赫尔巴特
D.捷克的夸美纽斯
E.法国的拉伯雷和蒙田 √
解析：
这些人都是文艺复兴后很有影响的人文主义思想家。
26.建立以学生为本的班级管理机制应做到（）。
A.以满足学生的发展需要为目的 √
B.建立班级管理制度
C.确立学生在班级中的主体地位 √
D.加强班主任对班级的管理
E.训练学生自我管理班级的能力 √
解析：
BD两项与题意无关。
27.运用说服要注意的要求有（）。
A.明确目的性 √
B.富有知识性、趣味性 √
C.注意时机 √
D.以诚待人 √
E.调动学生的主动性
解析：
运用说服时首先要有明确的目的性，同时，说服应富有知识性、趣味性，并且要注意时机，更重要的是要做到以诚待人。
28.教学策略的基本特征有（）。
A.层次性
B.综合性 √
C.可操作性 √
D.灵活性 √
E.计划性
解析：
综合性、可操作性和灵活性是教学策略的基本特征。
29.班主任在班级管理中的地位是（）。
A.班级建设的设计者 √
B.班级组织的领导者 √
C.班级组织的教育者 √
D.班级制度的执行者
E.班级人际关系的艺术家 √
解析：
班主任在班级管理中扮演多种角色。
从班集体的建立到教育引导，到管理，都起着重要的作用。
30.对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有（）。
A.《教师资要条例》
B.《教育法》 √
C.《宪法》
D.《教师法》 √
E.《中小学教师继续教育规定》 √
解析：
对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献就是这三项，另两项与题意不符。
三、填空题（总题数：
10，分数：
10.00）
31.班集体的正常秩序包括必要的1、共同的2，以及一定的3。
填空项1:
__________________ （正确答案：
规章圳度，生活准则，活动节律；）
解析：
32.1注重受教育者的良好个性的塑造与培养。
填空项1:
__________________ （正确答案：
道德教育；）
解析：
33.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了身心发展的1规律。
填空项1:
__________________ （正确答案：
顺序性；）
解析：
34.马克思主义关于人的全面发展学说是建立在1和2学说的理论基础上。
填空项1:
__________________ （正确答案：
历史唯物主义，剩余价值；）
解析：
35.相对于教师来说，学生具有1和2，教师在学生心目中具有天然的3。
填空项1:
__________________ （正确答案：
向师性，依赖性，权威性；）
解析：
36.1的目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系。
填空项1:
__________________ （正确答案：
检查复习；）
解析：
37.学生的1主要指他们能运用已有的知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。
填空项1:
__________________ （正确答案：
创造才能；）
解析：
38.教科书的编写应按照不同学科的特点，体现1与2，强调内容的3。
填空项1:
__________________ （正确答案：
科学性，思想性，基础性；）
解析：
39.身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、1等内容。
填空项1:
__________________ （正确答案：
心理健康；）
解析：
40.班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“1”的教育思想。
填空项1:
__________________ （正确答案：
平行影响。
）
解析：
四、判断题（总题数：
10，分数：
10.00）
41.把人分成三个等级的是亚里士多德。
（）
A.正确
B.错误 √
解析：
柏拉图将人分为三个等级。
42.教师职业是普通职业。
（）
A.正确
B.错误 √
解析：
教师职业是专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。
43.教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。
（）
A.正确
B.错误 √
解析：
教育对社会发展的作用无论有多大都不能超越生产力和政治经济制度的要求而发挥作用，题干所指是教育万能论的观点，是错误的。
44.教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度。
（）
A.正确
B.错误 √
解析：
教育虽然受政治经济制度的制约，但它又具有相对的独立性。
45.我国在西周以后就建立了典型的“以吏为师”的官学体系。
（）
A.正确
B.错误 √
解析：
西周以后建立了“政教合一”的官学体系。
46.培养目标与课程目标的关系是：
课程目标是培养目标的具体化。
（）
A.正确 √
B.错误
解析：
课程目标是依据培养目标确定的，是对培养目标的具体化。
47.教育从产生之日起就具有了阶段性。
（）
A.正确
B.错误 √
解析：
人类进入阶级社会后，教育才具有阶级性。
48.学生因违反课堂纪律，教师可以打骂或罚站。
（）
A.正确
B.错误 √
解析：
学生的人格尊严权不容侵犯。
49.德育过程是一个长期的、反复的过程，因此要注意宽严相济、张弛适度。
（）
A.正确
B.错误 √
解析：
德育过程是一个长期的、反复的过程，因此德育工作必须耐心细致，绝不可时松时紧，时宽时严，一定要从一而终。
50.学校课程是在学校中开设的所有学科。
（）
A.正确
B.错误 √
解析：
还应包括其进程安排。
五、名词解释（总题数：
5，分数：
10.00）
51.科学知识的再生产
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（科学知识的再生产：
是将科学生产的主要产品经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给新一代人，使他们能充分地掌握前人创造的科学成果，为科学知识再生产打下基础。
）
解析：
52.教学大纲
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（教学大纲：
又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
）
解析：
53.巩固性原则
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（巩固性原则：
是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。
）
解析：
54.教学策略
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（教学策略：
为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。
）
解析：
55.班级平行管理
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（班级平行管理：
是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
）
解析：
六、简答题（总题数：
4，分数：
20.00）
56.生产力对教育有些什么制约作用?
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（
（1）生产力水平决定教育的规模和高度；
（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。
）
解析：
57.教学目标有哪些特征?
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。
它具有几个特点：
教学目标具有可操作指标体系；教学目标体现学生学习行为及其变化；教学目标具有灵活性，教师可根据教学实际情况进行调整。
）
解析：
58.选择与运用教学方法的基本依据有哪些?
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（选择与运用教学方法的基本依据有：
（1）教学目的和任务的要求；
（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
）
解析：
59.班级规章制度的组成要素有哪些?
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（
（1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；
（2）学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；
（3）班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。
）
解析：
七、论述题（总题数：
1，分数：
10.00）
60.联系实际谈谈一个合格教师的职业素质。
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的专业素养。
1．教师的学科专业素养。
教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面：
（1）精通所教学科的基础性知识和技能。
教师应该对所教学科的基本知识有广泛而准确的掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构有深入地理解。
（2）了解与该学科相关的知识。
包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。
（3）了解学科的发展脉络。
包括了解学科发展的历史、趋势和动向、学科研究的最新成果；了解推动学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。
（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。
包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等。
2．教师的教育专业素养。
教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。
教师的教育专业素养包括以下几个方面：
（1）具有先进的教育理念。
教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；
教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。
时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；时代特征的学生观要求全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。
（2）具有良好的教育能力。
教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力，语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。
没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。
（3）具有一定的研究能力。
重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。
教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。
）
解析：
八、案例分析题（总题数：
1，分数：
10.00）
61.指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则?
并简要解释。
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。
经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的习题。
教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（这位教师的做法符合因材施教的教学原则。
因为他的教学从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生，包括差生在内的人，都得到高效率的发展。
）
解析：
升级会员 