江西省高三语文六校联考试题及答案高三语文六校联考.docx
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江西省高三语文六校联考试题及答案高三语文六校联考
江西省高三语文六校联考试题及答案2021高三语文六校联考
高三了，也逐渐逼近高考了。
那么，语文这科要怎么做练习呢?
接下来，WTT就和大家一起来做份江西省高三语文六校联考试题，希望对大家有帮助!
江西省高三语文六校联考试题
第I卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
20________年是抗战胜利70周年，当全国人民都在纪念抗日英雄的时候，现实生活中却有一种不良的文化现象屡屡发生，这就是英雄叙事的扭曲问题。
比如，大量抗战“雷剧”“神剧”涌现，将严肃的抗战历史娱乐化;有人对抗战中的英雄人物进行解构乃至重构，试图颠覆或终结相关英雄的经典形象。
这种错误的英雄叙事，既具有明显的隐喻性特征--它隐喻了当下有些人存在着虚无化的价值取向和戏谑化的政治取向，也具有另一种特征--扭曲的生活化叙事：
传统的英雄叙事在本质上是传奇性的叙事，近年来由传奇性叙事向生活化叙事的转变，有人刻意对英雄人物进行解构甚至污蔑。
新媒介环境下，扭曲的英雄叙事的出现有着诸多原因。
首先，新媒介的技术特性，对英雄叙事的变迁乃至扭曲具有不可忽视的影响。
新媒介为英雄叙事提供了相应的技术环境和文化环境，也被“凿船党”们纳为其建构与传播“英雄叙事”的重要平台。
进而，英雄形象的崇高性与非功利性被消解，并呈现出融合世俗、迎合消费的特征。
其次，网络推动了众多思潮的传播，一些非主流思潮成为扭曲的英雄叙事得以展开的思想土壤。
一些人站在人民群众利益和情感的对立面，利用网络上的社区、微博、微信等媒介，散播包括其“英雄叙事”在内的种种言论，挑衅人们的传统信仰，鼓吹错误的价值观。
在这种思想土壤之上，“凿船党”们进行“英雄叙事”，是为达到其目的所采用的所谓“策略”而已。
再次，以微博、微信为代表的双向互动的“微时代”，在给人们的日常生活带来便利的同时，也助推了英雄叙事的扭曲现象。
作为国人精神图腾的英雄形象，体现了大义凛然、坚强不屈的精神，不应被扭曲的英雄叙事所游戏化、娱乐化，而应成为国人的精神塔基。
面对扭曲的英雄叙事及其危害，我们不可漠视，要保持清醒的文化自觉和坚定的价值立场。
（改编自《光明日报》，丁松虎《英雄叙事的扭曲与纠正》）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）
A.大量抗战“雷剧”“神剧”涌现以及有人试图颠覆或终结抗战中的英雄人物的经典形象，这都属于英雄叙事的扭曲问题。
C.一些抗战题材影视剧出现“手撕鬼子”之类不靠谱的剧情，是因为创作者在剧中加入了许多爱情、悬疑、性感、时尚等元素。
D.不着边际的“英雄叙事”，抹黑恶搞英雄形象，既伤害了人们的历史记忆和身份认同，也恶劣地影响着人们的思想和行动。
2.下列理解和分析^p，不符合原文意思的一项是（3分）
A.错误的“英雄叙事”反映了有些人错误的价值取向和政治取向，也反映了英雄叙事文本由传奇性叙事向扭曲的生活化叙事的转变。
B.英雄形象被一些人解构甚至污蔑，从而他们的崇高性与非功利性被消解，并呈现出融合世俗、迎合消费的特征。
C.“凿船党”们为达到扭曲“英雄叙事”的目的，采取的是利用网络上的社区、微博、微信等媒介传播的策略。
D.英雄形象是国人的精神图腾和精神塔基，体现了大义凛然、坚强不屈的精神，不应被扭曲的英雄叙事所游戏化、娱乐化。
3.根据原文内容，下列理解和分析^p不正确的一项是（3分）
A.当全国人民纪念抗日英雄时，在现实生活中，却一些人站在人民群众利益和情感的对立面，挑衅人们的传统信仰，鼓吹错误的价值观。
B.英雄人物身上可能存在一些瑕疵，但是“凿船党”们发现这些瑕疵后，把这些瑕疵极力放大，慢慢地，一些英雄的形象慢慢坍塌。
C.以微博、微信为代表的双向互动的“微时代”，助推了英雄叙事的扭曲现象，加强对微博、微信的监管能一定程度上遏制这种现象。
D.我们面对扭曲的英雄叙事及其危害不能漠视，只要保持清醒的文化自觉和坚定的价值立场，就能防止扭曲的英雄叙事对我们带来危害。
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面文言文，完成4-7题。
危稹，字逢吉，抚州临川人，淳熙十四年举进士。
时洪迈得稹文，为之赏激。
调南康军教授。
转运使杨万里按部，骤见叹奖，偕游庐山，相与酬倡。
调广东帐司，未上，服父丧，免，调临安府教授。
倪思荐之，且语人曰：
“吾得此一士，可以报国矣。
”丁母忧，免，干办京西安抚司公事。
入为武学谕，改太学录。
明年，迁武学博士，又迁诸王宫教授。
稹谓以教名官，而实未尝教，请改创宗子学，立课试法如两学，从之。
嘉定九年，新学成，改充博士，其教养之规，稹所论建。
迁秘书郎、著作佐郎，兼吴益王府教授。
升著作郎兼屯田郎官。
稹始进对，请叙复军功之赏以立大信，抆拭功臣之罪以厉忠节，置局以立武事，遣使以省边防，厚赏以精。
次论和、战、守利害，而请颛意于守。
柴中行去国，稹赋诗送之，迕宰相，出知潮州。
寻以通金华徐侨书论罢，提举千秋鸿禧观。
久之，知漳州。
漳俗视不葬亲为常，往往栖寄僧刹，稹命营高燥地为义冢三，约期责之葬，其无主名、若有主名而力弗给者，官为葬之，凡二千三百有奇，刻石以识。
郡有临漳台据溪山最胜处作龙江书院其上既成横经自讲人用歆动邑令有贿闻者劾去之籍其财以还民。
郡有经、总制无名钱岁五千缗，厉民为甚，前守赵汝谠奏蠲五之二，稹疏于朝，悉罢之。
会常平使有言，稹不欲辩，即自请以归。
久之，提举崇禧观，与乡里耆艾七人为真率会。
卒，年七十四。
稹性至孝，父疾，愿损己算益亲年，疾寻愈。
真德秀登从班，举稹自代，没，又为铭其墓。
所著有《巽斋集》，诸经有讲义、集解，诸魏、晋、唐诗文皆有编，辑先贤奏议曰《玉府》、曰《药山》。
（选自《宋史&;危稹传》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.郡有临漳台据溪山/最胜处作龙江书院/其上既成/横经自讲人/用歆动/邑令有贿/闻者劾/去之籍/其财以还民。
B.郡有临漳台/据溪山虽胜处作龙江书院/其上既成/横经自讲/人用歆动/邑令有贿/闻者劾/去之/籍其财以还民。
C.郡有临漳台据溪山/最胜处作/龙江书院其上/既成/横经自讲人/用歆动邑令/有贿闻者劾/去之籍/其财以还民。
D.郡有临漳台/据溪山最胜处/作龙江书院其上/既成/横经自讲/人用歆动/邑令有贿闻者/劾去之/籍其财以还民。
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.酬倡，亦作“唱酬”“唱和”，是指朋友之间用诗词、散文等文学作品来相互酬答唱和。
B.教授，职官名，宋、元以后府、州、县学的学官，掌管学校的考核、测验等职务。
C.自请以归，朝廷官员上书皇帝请求辞官回到家乡，与“乞骸骨”词义相近。
D.墓志铭，是放在墓中以备稽考的石刻文字，记录死者生平和对死者称颂、悼念等。
6.下列对原文有关内容的概括和分析^p，不正确的一项是（3分）
A.危稹文采高妙，受到高官赞叹。
危稹有很高的文学才华，洪迈看到他的文章时十分赞赏，杨万里也对他夸赞不已，倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家。
B.危稹重视教育，创建学校规矩。
嘉定九年时，由危稹提议的学校建成，危稹改职充任博士，这个学校的教育、修养等有关规定都是危稹通过凑议论对要求建立起来的。
C.危稹注重军事，奏对封赏之事。
危稹在奏对时向朝廷请求恢复以军功大小米赏赐，派遣使者到边疆省察，用丰厚的赏赐提高的水平，同时也讨论了和、攻、守问题。
D.危稹关注民生，请求减免赋税。
漳州每年有经制钱、总制钱及其他无名钱五千缗，为此勒索民众特别历害，危稹向朝廷上疏请求免除，但常平使对这个请求有不问意见。
7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）稹谓以教名官，而实未尝教，请改创宗子学，立课试法如两学，从之。
（5分）
译文：
（2）其无主名、若有主名而力弗给者，官为葬之，凡二千三百有奇，刻石以识。
（5分）
译文：
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
巴西驿亭观江涨呈窦十五使君（其一）①
杜甫
宿雨南江涨，波涛乱远峰。
孤亭凌喷薄，万井逼舂容②。
霄汉愁高鸟，泥沙困老龙。
天边同客舍，携我豁心胸。
【注】①巴西：
唐绵州和阆州都称巴西，此处指绵州。
②万井指巴郡。
舂容：
江水冲激之声。
8.与诗的首联相比，颈联描写江涨之景的角度有何不同?
请简要分析^p。
（5分）
9.本诗表达的情感较为复杂，请简要分析^p。
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）辛弃疾在《永遇乐&;京口北固亭怀古》中，借“，”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻、安于异性统治的沉痛之情。
（2）苏轼在《念奴娇&;赤壁怀古》写了周瑜作为儒将的便装打扮，接着以“，”两句，描绘了他在赤壁之战时的英气勃发。
（3）在《赤壁赋》中，苏轼用“，”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下时的军容之盛。
乙选考题
请考生从第三、四两大题中任选一大题作答。
如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成
（1）-（4）题。
（25分）
老娘土
江岸
钟海强舰长像钉子一样牢牢钉在甲板上，目不转睛地嘹望着一望无际的海域。
近处，白色的浪花在蓝色的海面上翻滚，仿佛蓝色的布匹上点缀着细碎的白花;远处，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的蓝把天的蓝彻底消融了。
铁打的营盘流水的兵。
再过一个月，他就要告别心爱的舰艇，告别祖国的南海疆域，解甲归田。
也许，这一次出航，就是他的最后一次。
作为一名守卫南海二十多年的老兵，他当然忘不了他在海军的第一个岗位：
某礁盘的守卫战士。
今天，他带领他的舰艇出航，恰好路过那个礁盘，他计划在那里停泊一下，故地重游。
近了，近了，礁盘就在眼前。
他的眼眶不由自主地湿润了......其实，钟海强是土生土长的大别山人，参军之前是个旱鸭子，见过的最大的水域就是他家门前的那条洗脂河--淮河上游的一条支流。
他做梦也没有想到，他们那批兵来到了南海。
经过三个月的新兵训练，他们下连队了。
他进驻了一个岛屿。
后来才知道，他驻扎的地方根本算不了岛屿，只是一个礁盘--358号。
礁盘只有篮球场大小，四周比海平面高不了多少，稍有风浪，礁盘就被海水淹没。
他们班其实是驻扎在礁盘中央高高的钢筋架上。
这种凌空高阁上的生活，让他头晕目眩，呕吐不已。
班里只有三个人：
班长、副班长和副班长口中的“新兵蛋子”钟海强。
钟海强水土不服，没完没了的呕吐几乎使他虚脱了。
班长急得直搓手，一边连声地问：
“怎么办?
怎么办?
”
副班长斜睨着钟海强，轻蔑地说：
“新兵蛋子，熊样儿!
”
钟海强从床上挣扎起半个身子，对班长说：
“用老娘土，煎水，给我喝。
”
班长根本没听清楚钟海强说的是什么，只听见一个“土”字。
“土?
这里哪儿有土?
要土干什么?
”他狐疑地问。
“土，老娘土，在我包里。
”钟海强说。
班长打开钟海强的包，仔细翻了翻，没找到老娘土。
班长看看钟海强，钟海强看看班长，稍顷，他们不约而同地抬起头来，看看副班长。
副班长恼火地说：
“你说的是那一包黑不溜秋的泥巴块儿吧?
昨天整理内务，我给扔了。
”
钟海强突然像中了邪一样，凶狠地瞪一眼副班长，翻身下床。
班长想拦他，没拦住。
转眼间，他跌跌撞撞地冲出房门，石磙一样滚下了高高的台阶。
幸亏大海还没有涨潮，他的那包老娘土还在礁盘上，安然无恙。
身体恢复以后，钟海强对班长说：
“在我们老家，父母都会为远行的孩子准备一包这样的土。
它是从土灶里敲下的经过天长日久烘烤的锅心土，因为大都由老母亲亲手敲下，包好，送给儿女，所以我们当地人把它叫作‘老娘土’。
人在他乡，水土不服，用老娘土煎水喝了，很快就会好起来的。
”
班长“哦”了一声。
副班长不以为然地撇了撇嘴。
不久，副班长病了。
钟海强拿出他的老娘土，准备给副班长煎水喝。
班长不同意，他说：
“副班长是人，你是河南人，你的老娘土对他有用吗?
再说，你刚来，水土不服，副班长来这里一年多了，又不是水土不服，怎么能用老娘土?
”
钟海强说：
“班长，不管是还是河南，我们都来自陆地，对于海洋来说，陆地上所有的土，都是我们的老娘土。
试一试，不行吗?
”
谁知道，一碗浑浊的老娘土汤喝下去，副班长病情减轻;喝了第二次，明显见好;喝了第三次，已经生龙活虎了。
从此，副班长改变了对钟海强的看法，更改变了对老娘土的偏见。
他寄信到老家，让父母寄一包同样的老娘土来。
后来，钟海强当了班长，他要求每一个战士探亲返回时，都要带包老娘土......
“报告舰长，358号礁盘已到，是否停泊?
”值班员走过来，“啪”地举手敬了一个礼。
钟海强从回忆中清醒过来，声音低沉地说：
“停靠十分钟，我下去看看。
”
358号礁盘上，仍然是三个兵：
班长、副班长、一个新战士。
他们正列队向钟海强敬礼!
钟海强走上礁盘，环顾四周，礁盘已经今非昔比。
水泥围墙内，芳草如茵，鲜花盛开;水泥围墙上，有用彩色珊瑚垒成的五个大字：
老娘土哨所。
钟海强的眼眶再次湿润了。
他明白，他脚下踩着的，滋养着花草的，正是来自全国四面八方的老娘土。
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析^p和鉴赏，最恰当的两项是（）（）（5分）
A.文中先后两次写到钟海强“眼眶湿润”，这两次“湿润”的内涵相同，都是表现钟海强再次踏上曾经驻守过的礁盘时的激动之情。
B.小说使用了插叙的手法，通过钟海强的回忆表达了守卫358号礁盘的困难，同时也体现了广大海军守卫国家、巩固国防的奉献精神，这种写法使文章情节紧凑、叙事简洁。
C.20多年过去了，守卫358号礁盘的仍然是三个兵--班长、副班长、新战士，但礁盘的基础设施和生活条件已经大为改善，战士们的精神面貌也焕然一新。
D.钟海强本是个旱鸭子，刚到部队时水土不服，经过多年的历练，他已经成长为人民海军的指挥员，巡航中能够“像钉子一样牢牢钉在甲板上”。
E.小说塑造了海军官兵的英雄群像，他们坚守海防前哨，经受住了艰苦的自然环境的考验，忠实地履行保卫祖国海疆的神圣职责。
（2）小说第一段环境描写的具体作用是什么?
请结合小说简要分析^p。
（6分）
（3）钟海强当兵时的副班长是一个什么样的人?
请简要分析^p。
（6分）
（4）小说为什么以“老娘土”为题?
请结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
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