教导处检查作业评语.docx

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教导处检查作业评语

教导处检查作业评语

1.同学未做作业检讨家长评语

敬重的语文老师：

您在20xx年10月21日布置支配了作业“写一篇关于责任的6000字作文”，目的就是让我们能够更好地认清作为一名同学的责任，可是我却不明白你的一片良苦专心，我没有完成作业，我孤负了老师的信任。

在此，我向您表示深深的歉意。

每天向上，好好学习，恪守学校的规章制度，仔细完成老师布置的作业是每个同学应当做的，完成作业更是我们的责任。

然而，作为当代同学，我没有很好尽到这份责任，忘却了本人学习目标。

所以，我怀着内疚和后悔的心情写下这封检讨书，以向您表示我深切的悔意。

现如今，我已经充分地意识到了错误的严峻性，我要坚决督促本人改正错误，今后要好好完成老师布置的各项作业，不能孤负老师的辛勤工作。

为此，我打算实行以下订正措施：

1，根据老师的要求保质保量地完成此次作业，一篇600字关于责任的作文。

并且从本身的思想根源深挖我的错误缘由，赐予本人足够警示。

2，制定下一阶段学习方案，仔细完成老师布置的每项作业，并且我会严格要求本人，让本人的言行举止符合当代优秀同学的标准。

3，加强与同学加强沟通，努力上进，仔细学习，以切实的优良成果报答老师教育厚恩。

最终，盼望语文老师能够原谅我这一次，看我的将来表现，我保证不再消失此类错误。

检讨人：

出国留学网20xx年xx月xx日没交作业检讨书

（二）敬重的老师：

您好！

特别荣幸得到您的赏识，全班六十个同学，您竟然只嘉奖我一人写这篇“千字检讨”！

首先，在这夜深人静的时候，弟子深情祝愿：

您驾车坐船一路顺风，您亲人友人二心全无，您上课备课三头六臂，您开店设市四季发财，您家庭和谐五福临门，您打牌买彩六六大顺，您写诗填词七步之才，您人际交往八面小巧，您身体健康九九长寿，您生活工作十全十美！

接着，在这万籁俱寂的时辰，弟子诚心祝福：

您的同学全都像键盘一样悄悄任您敲打，您的命运将像鼠标一样被您牢牢握在手中，您的大脑将像硬盘一样把全部学问海量存储，您的思维将像处理器一样应对自若奔腾不息！

……好了，我要打住了！

老师，当您看到这里的时候，您肯定会认为我是在奉承您，巴结您，以便让您减轻对我的惩罚。

假如这样想，您就误会我了。

尊敬的老师，您知不晓得，在我的心中，您几乎不是人，完全是个神！

您矗立讲台好像玉树临风，您似笑非笑显得高深莫测；您嘴巴一张全是金口玉言，您眉头一皱就是世界末日；您从来就不会骂人，您自古就不会打人：

当我写了错别字的时候，您没有打骂我，只是手拿教鞭笑眯眯地给我“温馨提示”；当我没有交作业的时候，您还是不打骂我，只是不由分辩的叫我写“千字检讨”。

您对我的恩情真是比天还高、比海更深！

所以，我今日所写字字出自真情，句句发自内心，是由衷的对您的景仰和祝愿！

老师，今日没交作业，的确是我错了！

今日晚上，当您说我没交作业时，我不该瞪大眼睛假装无辜。

正如您所说：

没做就是没做，何必借口没有带来？

真的，老师，我昨晚过早和周公相见，语文作业的确没做！

今日，被您抓了现行，我心服口服。

您在办公室给我的谆谆教育，我将三生不忘。

老师，在您的启发下，我彻底反省了一天。

痛定思痛后，我深刻熟悉到了做作业和交作业的重要性——遥想当年，司马迁假如不交作业，能写出“史家之绝唱，无韵之《离骚》”吗？

欧阳修假如不交作业，能说出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”吗？

曹雪芹假如不交作业，能培养“中国古典长篇小说的最高峰”吗？

看看现代，鲁迅先生假如不交作业，《呐喊》《彷徨》从何而来？

老舍先生假如不交作业，“骆驼祥子”怎能成名？

冰心奶奶假如不交作业，《繁星》《春水》岂不埋没？

敬重的老师，当我写到这里的时候，忍不住抬头看了一眼窗外。

啊，外面“月光淡淡，覆盖着村外的松林；白云团团，漏出了几点疏星”，多美的月夜啊！

难怪苏东坡要说“但愿人长期，千里共婵娟”？

哦，对不起，老师，我走神了！

于是，浇盆冷水在头上，同学我连续向您检讨——敬重的老师，既然您觉得作业那么重要，今日我就庄重地向您承诺：

从今以后，同学我不但每天仔细做作业、按时交作业，还肯定严格恪守《中同学守则》对我的要求：

1、喜爱祖国，喜爱人民，喜爱中国共产党。

试想，我假如还敢不做作业，我对得起人民对得起党吗？

我假如还敢不交作业，岂不成了叛党、叛国的罪人了吗？

2、恪守法律法规，增加法律意识，恪守校规校纪，恪守社会私德。

我最终明白，交作业就是校纪校规之一，也是社会私德之一。

今日我违犯校纪校规，将来我确定会违法犯罪，到那时，在监狱里忏悔就为时已晚了。

就算不进监狱，违反社会私德的我，岂不会被千人恨万人骂？

3、喜爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，乐观参与社会实践和有益的活动。

老师，您说的对，完成作业就是有益的活动，并且是有益的社会实践活动；做作业就需要勤思好问，还需要乐于探究。

我竟然作业都没做，我努力学习了吗？

我谈得上喜爱科学吗？

4、珍爱生命，留意平安，熬炼身体，讲究卫生。

其实，每天做五个小时的作业，身体，特殊是手就得到了很好的熬炼。

天。

2.同学未做作业检讨家长评语

敬重的语文老师：

您在20xx年10月21日布置支配了作业“写一篇关于责任的6000字作文”，目的就是让我们能够更好地认清作为一名同学的责任，可是我却不明白你的一片良苦专心，我没有完成作业，我孤负了老师的信任。

在此，我向您表示深深的歉意。

每天向上，好好学习，恪守学校的规章制度，仔细完成老师布置的作业是每个同学应当做的，完成作业更是我们的责任。

然而，作为当代同学，我没有很好尽到这份责任，忘却了本人学习目标。

所以，我怀着内疚和后悔的心情写下这封检讨书，以向您表示我深切的悔意。

现如今，我已经充分地意识到了错误的严峻性，我要坚决督促本人改正错误，今后要好好完成老师布置的各项作业，不能孤负老师的辛勤工作。

为此，我打算实行以下订正措施：

1，根据老师的要求保质保量地完成此次作业，一篇600字关于责任的作文。

并且从本身的思想根源深挖我的错误缘由，赐予本人足够警示。

2，制定下一阶段学习方案，仔细完成老师布置的每项作业，并且我会严格要求本人，让本人的言行举止符合当代优秀同学的标准。

3，加强与同学加强沟通，努力上进，仔细学习，以切实的优良成果报答老师教育厚恩。

最终，盼望语文老师能够原谅我这一次，看我的将来表现，我保证不再消失此类错误。

检讨人：

出国留学网20xx年xx月xx日没交作业检讨书

（二）敬重的老师：

您好！

特别荣幸得到您的赏识，全班六十个同学，您竟然只嘉奖我一人写这篇“千字检讨”！

首先，在这夜深人静的时候，弟子深情祝愿：

您驾车坐船一路顺风，您亲人友人二心全无，您上课备课三头六臂，您开店设市四季发财，您家庭和谐五福临门，您打牌买彩六六大顺，您写诗填词七步之才，您人际交往八面小巧，您身体健康九九长寿，您生活工作十全十美！

接着，在这万籁俱寂的时辰，弟子诚心祝福：

您的同学全都像键盘一样悄悄任您敲打，您的命运将像鼠标一样被您牢牢握在手中，您的大脑将像硬盘一样把全部学问海量存储，您的思维将像处理器一样应对自若奔腾不息！

……好了，我要打住了！

老师，当您看到这里的时候，您肯定会认为我是在奉承您，巴结您，以便让您减轻对我的惩罚。

假如这样想，您就误会我了。

尊敬的老师，您知不晓得，在我的心中，您几乎不是人，完全是个神！

您矗立讲台好像玉树临风，您似笑非笑显得高深莫测；您嘴巴一张全是金口玉言，您眉头一皱就是世界末日；您从来就不会骂人，您自古就不会打人：

当我写了错别字的时候，您没有打骂我，只是手拿教鞭笑眯眯地给我“温馨提示”；当我没有交作业的时候，您还是不打骂我，只是不由分辩的叫我写“千字检讨”。

您对我的恩情真是比天还高、比海更深！

所以，我今日所写字字出自真情，句句发自内心，是由衷的对您的景仰和祝愿！

老师，今日没交作业，的确是我错了！

今日晚上，当您说我没交作业时，我不该瞪大眼睛假装无辜。

正如您所说：

没做就是没做，何必借口没有带来？

真的，老师，我昨晚过早和周公相见，语文作业的确没做！

今日，被您抓了现行，我心服口服。

您在办公室给我的谆谆教育，我将三生不忘。

老师，在您的启发下，我彻底反省了一天。

痛定思痛后，我深刻熟悉到了做作业和交作业的重要性——遥想当年，司马迁假如不交作业，能写出“史家之绝唱，无韵之《离骚》”吗？

欧阳修假如不交作业，能说出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”吗？

曹雪芹假如不交作业，能培养“中国古典长篇小说的最高峰”吗？

看看现代，鲁迅先生假如不交作业，《呐喊》《彷徨》从何而来？

老舍先生假如不交作业，“骆驼祥子”怎能成名？

冰心奶奶假如不交作业，《繁星》《春水》岂不埋没？

敬重的老师，当我写到这里的时候，忍不住抬头看了一眼窗外。

啊，外面“月光淡淡，覆盖着村外的松林；白云团团，漏出了几点疏星”，多美的月夜啊！

难怪苏东坡要说“但愿人长期，千里共婵娟”？

哦，对不起，老师，我走神了！

于是，浇盆冷水在头上，同学我连续向您检讨——敬重的老师，既然您觉得作业那么重要，今日我就庄重地向您承诺：

从今以后，同学我不但每天仔细做作业、按时交作业，还肯定严格恪守《中同学守则》对我的要求：

1、喜爱祖国，喜爱人民，喜爱中国共产党。

试想，我假如还敢不做作业，我对得起人民对得起党吗？

我假如还敢不交作业，岂不成了叛党、叛国的罪人了吗？

2、恪守法律法规，增加法律意识，恪守校规校纪，恪守社会私德。

我最终明白，交作业就是校纪校规之一，也是社会私德之一。

今日我违犯校纪校规，将来我确定会违法犯罪，到那时，在监狱里忏悔就为时已晚了。

就算不进监狱，违反社会私德的我，岂不会被千人恨万人骂？

3、喜爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，乐观参与社会实践和有益的活动。

老师，您说的对，完成作业就是有益的活动，并且是有益的社会实践活动；做作业就需要勤思好问，还需要乐于探究。

我竟然作业都没做，我努力学习了吗？

我谈得上喜爱科学吗？

4、珍爱生命，留意平安，熬炼身体，讲究卫生。

其实，每天做五个小时的作业，身体，特殊。

3.如何评价老师作业批改

在办公室里，我常常观察同行埋首于批改作业中，而无暇于细心备课及教研。

而我，不论是家庭作业还是课堂作业，都喜爱在教室里批改，共缘由有以下三点：

（1）可以缩短作业反馈评价的时间；

（2）可以提高同学的学习乐观性；（3）同学可以准时调整本人的思维方式。

详细做法如下：

（1）对于家庭作业，一般是利用其次天的晨会时间，让每一个同学把做好的作业翻开，放在桌子角上，自行早读，老师巡回批改。

（2）对于课堂作业，则在课内最终10至15分钟，让同学做作业，早做完的早批改。

批改完后交与组长检查、收齐。

实践证明，在教室里批改作业，既可以提高同学的学习效果，又能提高老师的工作效率。

二、改革批改作业的符号

数学老师批改作业，一般来说，错了的打“*”，对的打“√”我觉得那个红色的“*”是同学永久都无法订正的“错”，同学每天做作业，面对以前那个“错”，会挫伤乐观性。

《数学课程标准》明确指出：

“评价要关注同学的共性差异，爱护同学的自尊心和自信念。

”对于做错的题，我实行的是“____”这个符合或干脆不批改，而用口头提示、准时指出的方式。

4.教务处怎样高效检查老师作业批改,教案,听课记录

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。

为全面促进学校的教学工作规范、进一步深化高效课堂教学改革，依据校长室要求，2021年1月16—18日，教务处有关人员对一学期来我校全部任课老师的教案、听课笔记以及全部备课组的集体备课记录进行了一次较全面、细致地检查。

截至1月20日下午五点，除高一、高二两班级的音体美及信息几个备课组检查材料尚未交来之外，其余各组均已按时交送，并均已检查完毕。

本次检查大多数老师都比较注重，内容基本完整、全面。

现将详细状况通报如下：

一、教案

（一）全体检查状况1、总体状况良好，绝大多数老师能依据教材，仔细制定教学进度，仔细编写教案，教案能体现新课程理念，以生为本，面对全体，乐观提倡自主、合作、探究的教学模式，有肯定的教学预备，过程清楚。

2、大部分老师的教案具有内容具体规范、教学环节齐全，肯定程度上体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式具有多样性等特点。

部分老师能撰写教后反思，准时总结阅历教训。

3、大部分老师的教案能突出学科及学情特点，既备教材，又备同学；既备内容，又备方法。

4、部分老师的教案能反映出老师在授课前在反复检查，仔细修改，并依据教学内容做了调整。

【附】教案编写较为优秀的有：

高一班级：

朱妮、朱莉、主玉立、余艳、刘园园、梁雯、孙宁、陈光辉、夏春旺、刘亚平、张薇、姚力、梁龙凯、李德超、张娜、郭红彩、赵青、王荣玲、孙存梅、杨彬、顾德广、吕秀、陈慧、张彩岩，等。

高二班级：

邵华、李刚、范永、李磊、项恒生、李平、刘娟娟、龚侠、张静、汪泳慧、沙云玲、李彬、潘述昌、郭敏、杜存辉、王婷、刘宜亮、杜菊、鲍娟、史旭、黄丽琼、王晓静、赵争艳、贾曼曼，等。

高三班级：

朱波、李斌、仝志远、姚栋、孙永（数）、陈峰、朱晓迎、戴晓、李洁、朱涛、张磊、魏刚，等。

特殊值得表扬的：

高一朱妮老师教案分栏编写，师之教与生之学，学问内容与学法指点清楚呈现、一目了然，有极强的可操作性。

高一郭红彩，高二范永、杜存辉，高三朱波、吴少堂、朱晓迎、戴晓等老师能仔细进行二次甚至更多次备课，教案编写多色水笔互用，勾画圈点，增删批注，可谓是“满天亮星”，反映了执教者深化思索、一丝不苟的求真务实精神。

高一孙宁（已写至第三本）、夏春旺、李德超、张彩岩、陈慧，高二仝波、邵华、李平、龚侠、汪泳慧，高三姚栋（已写至第五本）、朱涛、魏刚等老师教案内容丰富，书写工整、环节齐全，可谓范本。

高一语文组朱莉、梁雯两位老师能坚持教后对本人的教学实践准时进行再熟悉、再思索，反观本人得失，并以此总结阅历教训，写了大量教后反思，有纵向反思、横向反思、个体反思等，反思方法有行动讨论法、比较法、总结法等，内容很有启发性，且每篇均不低于三百字，值得推广学习。

（二）存在的问题1、部分老师的教案教学过程过于简洁，缺少课时支配，不利于实际教学的操作。

2、部分老师的教案环节不够齐全，特殊是在教学内容中没有板书设计、作业和小结等环节。

个别的甚至连三维目标都没有，把教案变成了讲义提纲或讲稿。

大部分老师教案缺少“教后反思”，有的虽有“教后反思”，但写的略显粗浅，形式化，针对性、有用性不强，缺少改进措施及从中遭到的启发或启迪，不能很好地起到“反思—调整—改进”的作用。

有的只写“教后反思”四个字，但无内容。

3、个别老师的教案节次偏少，且书写不仔细，不规范。

4、个别同一备课组甚至同一层次班级的老师编写的教案内容特殊是作业布置等不够统一，反映个别备课组集体备课形同虚设。

5、个别老师使用旧教案或只要讲义（电子稿）而无手写教案，且旧教案或讲义上未能呈现出二次备课或使用的痕迹。

（三）改进建议1、教案编写大体上要合乎学校制定的编写程序，老师要妥当处理集体备课与个人二次备课之间的关系，集体备课教学目标划一，但详细到某一班级，此目标就可能会显得过高或过低，因而老师在二次备课时务必依据本人班级的实际状况，进行适当调整。

依据课程的内容和特点，结合详细学情以及本人的教学阅历，编写出既符合教案规范，又有个人教学风格，同时又适合同学水平的共性化教案。

2、老师应制造性的使用教材和理解教材，乐观开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。

教案编写应多关注同学的“学”，要在学法指点上多下工夫。

3、编写教案要注意思想性、科学性、规律性和艺术性的有机统一，并留意结合教学内容渗透思想训练，加强人文素养训练，体现教书育人的准绳。

情感、态度、价值观的训练应当注意熏陶、感染，潜移默化。

4、由于授课老师、学科类型、教学内容以及班级层次等差异，教案编写可以因人而异，但老师上课必需有包含次要内容的完整的纸质教案，不能以讲稿（讲义）或课件幻灯片的打印稿代替教案。

5、教后反思要有肯定的量，提倡老师课后如发觉有更好的上课思路、方法，应准时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课愈加完善。

6、为削减抄写时间，利用旧教案这。