人教PEP版小学英语五年级上册全册教案共72页word资料.docx
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人教PEP版小学英语五年级上册全册教案共72页word资料
2019年人教新PEP版小学五年级英语上册全册教案
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
UnitoneWhat’shelike?
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
Lesson1
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一．教学内容Mainscene PartA（let’stry let’stalk）
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Whois...?
--He/Sheis...What’she/shelike?
--He/Sheis...Ishe/she…?
--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点
重点：
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：
用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四．课前准备
教师自制的单词卡 、录音机、录音带
五．教学过程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.（教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1:
Whocanyouseeinthepicture?
（WuYifan,Amy,Oliverandateacher.）
Dialogue2:
Whataretheytalkingabout?
（Theteacherintroducesclassmatestoeachother.）
Dialogue2:
Whoisanewstudent?
（Oliver）
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’stry let’stalk
（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”
（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
T:
Who’syour......?
Ss:
......
T:
What’she/shelike?
Step3.Consolidation
三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1:
Who’sthat......?
S2:
......
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she......?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4 Homework
1.完成课堂检测中的相关习题。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六．板书设计
Unitone What’shelike?
Mainscene PartA（let’stry let’stalk）
Whoishe?
--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?
--She’sverykind.
Isheyoung?
--Yes,heis.
Unitone What’shelike?
Lesson2
一．教学内容PartA let’slearn/askandanswer/let’sspell .
二．教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三．教学重难点
重点:
学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:
用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四．课前准备
单词卡片，录音机，磁带
五．教学过程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：
guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如：
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4 Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六．板书设计
Unitone What’shelike?
PartA let’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?
--MrJones.
Isheyoung?
--Yes,heis.
Unitone What’shelike?
Lesson3
一．教学内容PartBlet’stry let’stalk
二．教学目标
1.继续学习“Who’s…?
He/sheis…What’she/shelike?
”He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三．教学重难点
重点：
学生能够表演Let’stalk的交际内容。
难点：
能用Who’s…?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。
四．课前准备
词卡，课件
五．教学步骤
Step1 Warming-up
1.singasong”who’syourteacher?
”
3.Let’slistenandchant.
Step2.Presentation
1.学习let’stry
（1）listenandtick
（2）Listenandanswer
2.学习let’stalk
（1）教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
3.学生小组内讨论自己的老师。
S1：
WhoisyourChinese（math/English/art/PE/music）teacher?
S2:
Mr/Ms......
S1：
What’she/shelike?
S2:
He/Sheis......
Step3Consolidation
Studentshowtheirdialogue.
Step4 Homework
1.Readlet’stalk。
2.Makeanewdialogueandactitout.
六．板书设计
Unitone What’shelike?
PartBlet’stry let’stalk
knowWhat’sshelike?
--She’skind.
herIsshestrict?
--Yes,sometimes.
Unitone What’shelike?
Lesson4
一．教学内容PartBReadandwrite
二．教学目标
1.教学要点 能听懂、会说句型：
HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.能够在实际情境中正确应用这些句型；
2.能够正确使用be动词；
3.帮助学生养成尊师重教的美德。
三．教学重难点
重点：
学生能够理解Readandwrite短文内容。
难点：
能用He/Sheis......进行真实交际。
四．课前准备
词卡，课件
五．教学步骤：
Step1Warm-up
1.Reviewthewords.（教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。
）
2.Freetalk（Who’syour...teacher?
Ishe/she...？
）
Step2Presentation
1．TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?
Ishestrong?
Ishehard-working?
Ishehehelpfulathome?
Let’smeetRobinnow.
2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边阅读边完成表格。
3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。
T:
DoyouknowRobin?
S1:
Yes,heisarobot.
T:
IsRobin......？
S1:
Yes,heis./No,heisn’t.
4.讲解语言难点
Mygrandpamadehim. Hemakemefinishmyhomework. Robinisshortbutstrong. HecanspeakEnglishandChinese.
5.听录音，跟读并理解句意。
6.教师领读，学生模仿，齐读，再请个别学生领读。
6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：
Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…
Step3Consolidation
（1）教师播放Storytime视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问题：
DotheyhaveanewEnglishteacher?
Who’stheirnewPEteacher?
IsthenewPEteacherafootballplayer?
What’stheirPEteacherlike?
讲解故事大意，跟读故事
Step4Homework
熟读Readandwrite.
六．板书设计
Unitone What’shelike?
PartBReadandwrite
make→made
Mygrandpamadehim.
Hemakemefinishmyhomework.
UnittwoMyweek
Lesson1
一．教学内容Mainscene PartA（let’stry let’stalk）
二．教学目标
1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?
”，“Ihave…”。
3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。
4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。
5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
三．教学重难点
重点：
理解Mainscene中的句子,会用“WhatdowehaveonFridays?
-IhaveaPEclass.?
”“Doyouoften......?
--No,Idon’t”进行场景对话。
教学难点：
能够听懂，会说，会表演Mainscene。
四．教学准备
单词卡，录音机
五．教学步骤
Step1.Warm－up
1.放两遍歌曲“Daysoftheweek”（P70）的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2.教师询问时间，引导学生回答：
“It’s......o’clocknow.”教师补充It’stimeforEnglishclass.”帮助学生复习课程的英语表达。
Step2.Mainscene
T:
Whatdayisittoday?
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
（板书,理解,引导学生回答）
Ss:
Ihave......（看本班课程表，根据实际情况回答。
）
T:
Doyouoftenplaysports?
（板书,理解,引导学生做肯定或否定回答）
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
通过师生间反复问答感知句型。
Step3.Let’stry
Listenandfillintheblanks.
Step4Let’stalk
（1）教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
Step5.Consolidaion
学生用所学句型替换关键词进行对话练习。
S1：
WhatdowehaveonMondays?
Ss:
Wehave......
Step6Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step7Homework
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.制作本班英文班课程表。
六．板书设计
UnittwoMyweek
Mainscene PartA（let’stry let’stalk）
-WhatdoyouhaveonMondays?
-IhaveaPEclass.
-Doyouoftenplaysports?
（readbooks）
-No,Idon’t.
UnittwoMyweek
Lesson2
一．教学内容PartALet’slearnLet’splayLet’sspell
二．教学目标
1.能够正确听，说，朗读“WhatdoyouhaveonFridays?
-IhaveaPEclass.?
”“IsitMonday?
.--Yes./No.”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。
三．教学重点
重点:
能够正确听，说，朗读WhatdoyouhaveonWednesdays--IhaveChinese,English，mathsandmusic.IsitMonday?
.--Yes./No.
难点:
能够运用所学句型进行真实场景对话。
四．教学准备
单词卡，日历,课程表，录音机
五.教学步骤
Step1.Warm－up
（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：
Whatdayisittoday？
B：
It'sTuesday．
A：
Whatdoyouhave?
B:
IhaveP．E．class．IlikeTuesdays．
Step2.Presentation
1.学习Let'slearn
（1）引导学生看Let'slearn部分的课程表，教师扮演robot,学生扮演WuYifan,实时提问：
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
Ss:
IhaveChinese,English,mathsanmusic.
（教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。
）
（2）学生两人一组进行对话练习，巩固知识。
2.Let’splay
（1）教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T:
YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.
Ss:
IsitWednesday?
T:
No.
Ss:
IsitFriday?
T:
Yes.
（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。
（3）教师请几对学生上讲台表演对话。
Step3Consolidation
1.看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2.接龙游戏
每组第一个学生问：
WhatdoyouhaveonMondays?
下一个答：
IhaveChinese,English,mathsandmusic.答完接
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