托班学期末个人总结归纳.docx

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托班学期末个人总结归纳

托班学期末个人总结归纳

托班学期末个人总结归纳托班第一学期班务工作计划

　　一、班况分析

　　本班共有25名少儿，其中男孩子16名，女孩子9名，年龄在21个月至35个月之间，年龄悬殊较大，男女比例不均。

　　通过家访我们了解到，90%以上的少儿从未上过少儿园，平常在父母上班时，生活多由老人照顾，对集体生活较为生疏，有一定的恐惧心理。

孩子们普遍存在的问习题是：

吃饭、大小便不能自理；常常以自我为中心，非常自由，没有集体意识。

在亲子活动中观察发现，少儿间个体差异相差较大，部分少儿愿意上少儿园参加游戏活动，对教师有亲切感，能较快地投入到游戏活动中，在乎教师及家长的表彰和鼓励；个别少儿自理能力较强，能在家长及教师帮助下按照要求把玩具拾掇好，愿意帮教师做事情；部分少儿动作、语言开展较好，会双脚跳，能较清楚地表达自己的意思。

个别少儿受年龄特点及个体气质、经验的积累等方面的影响，表现较弱。

　　二、保教工作总目的

　　根据以上班况分析，本学期的保教重点是：

⑴重视情感照顾。

理解少儿对家人的依恋及对少儿园的生疏感，适时得当地给予积极的反应，帮少儿建立起对教师的依赖与信任，培养他们的安全感，使他们逐步适应集体生活，乐意上少儿园，关注少儿的生理需要及情绪反应，使他们处于较好的心理状态。

⑵重视保育工作。

精心护理少儿的日常生活，积极培养少儿的生活自理能力，开展少儿的身体活动能力，保护少儿的安全。

⑶注重环境创设。

以温馨、安全、温馨为主，提供宽敞的活动空间。

⑷寓教育与生活。

在日常生活中，以热情、爱心、敏感和规则性、一贯性来关心和要求孩子，让少儿从小养成好习惯，形成良好的行为方式。

⑸注重个别指导。

尊重少儿的个人特征，积极发挥少儿活动中主动性，并给予支持和鼓励，以个别交流、个别教育为主。

⑹注重语言开展。

教师的日常生活中语速要慢，引导少儿多开口，充分调动少儿听说的积极性，多让少儿接触图书、录音中的正确语言范例，扩大语言经验。

　　三、各领域开展目的

　　⑴安康：

（1）逐步适应少儿园的集体生活，情绪基本愉快。

（2）在成人的帮助下学会独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入睡。

能配合成人穿脱衣、裤、鞋。

　　（3）愿意接受安康检查，能听从成人有关安全和卫生的提示。

　　（4）能随意活动身体，并愿意跟随教师参加体育活动。

　　⑵语言：

（1）喜欢听与生活经验相关的、熟悉的谈话、故事、儿歌等。

能听懂简单的语言指令并按其行动。

（2）学习普通话，乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求。

　　（3）喜欢看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。

学习跟念儿歌。

　　⑶社会：

（1）愿意上托儿所或少儿园，愿意亲近教师或熟悉的成人。

（2）能跟随教师参加集体活动，乐意和同伴一起游戏。

尝试与喜欢的同伴分享事物和玩具，体验其中的快乐。

　　（3）能体察自己和别人明显的情绪表现，在成人提醒下乐意招呼别人，并进行简单的应答。

　　（4）知道自己的姓名、年龄、性别、班级姓名。

　　（5）学习在集体生活中遵守简单的规则。

　　⑷科学：

（1）在成人引导下注意四周环境中有趣的事物。

（2）学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试发觉其声响、颜色、形状等明显的特征。

　　（3）愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。

　　⑸艺术：

（1）在成人引导下，能逐步注意和亲近四周环境中色彩鲜艳、造型有趣、声音悦耳的事物，喜欢听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体，并产生愉悦的情绪。

（2）喜欢摆弄简单的美术工具和材料，乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动。

　　（3）乐意听音乐。

用声音、动作等方式自由表达自己的感受。

喜欢跟教师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。

　　四、完成计划措施

　　⑴认真备课，制定符合少儿年龄特点的教育活动，通过活动激发少儿学习、探索的兴趣。

　　⑵重视个体差异，因材施教。

使每个少儿都能获得满足和成功。

　　⑶做好家园联络工作。

随时与家长获得联络，个别交换意见，互通情况信息。

以家长园地形式向家长介绍少儿园和班级活动安排和教育计划，针对家教中存在的一些带有普遍性的问习题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。

　　⑷配合我园做好示范性少儿园的评比验收工作。

　　托班第一学期班务工作小结

　　本学期我们两位教师本着“以少儿为本”的教育思想，针对孩子的认知特点和身心特点，注重为少儿创设情境化、生活化的生活活动环境，使孩子们在各方面都得到了有效的开展。

现就孩子开展情况做一简单小结。

　　在学期初的家访中我们了解到，90%以上的少儿从未上过少儿园，平常在父母上班时，生活多由老人照顾，对集体生活较为生疏，有一定的恐惧心理。

孩子们普遍存在如下问习题：

吃饭、大小便不能自理；常常以自我为中心，非常自由，没有一点集体意识；少儿不知道如何与同伴交往，见到人多会紧张。

个别少儿还有一定的攻击性行为。

　　从学期初的亲子活动中我们观察发现，少儿间个体差异相差较大，多数少儿愿意参加游戏活动，能大方的跟教师和同伴打招呼，能较快地投入到游戏活动中。

个别少儿自理能力较强，能在家长及教师帮助下按照要求把玩具拾掇好，愿意帮教师做事情；部分少儿动作、语言开展较好，会双脚跳，能较清楚地表达自己的意思。

个别少儿受年龄特点及个体气质、经验的积累等方面的影响，表现较弱。

　　一个学期下来发现，大部分孩子都已适应了少儿园的集体生活。

另外，个别孩子还不太适应托班的开展水平，详细表现在这几个方面。

　　⑴生活习惯方面：

多数孩子自理能力有了显著提高，学会了自己洗手，学会了自己拿调羹用餐，自己取水喝。

午睡时多数孩子能独立入睡。

多数少儿能找到并使用自己的毛巾、杯子，洗手时知道请教师帮助卷起袖子。

但饭后漱口、擦嘴，解大小便的常规仍需教师不断地提醒；游戏中自我保护意识不强；个别少儿不愿意接受安康检查。

　　⑵与同伴交往方面：

多数少儿比较活泼，不认生，能适应集体生活，愿意和同伴一起活动。

但部分少儿自我为中心意识较强，自制力较差长与同伴发生纠纷。

　　⑶学习方面：

愿意参加集体活动，能听懂简单的语言指令并按其行动，能大胆地表达自己的愿望，学会了用短句表达自己的认识和感受。

对身边的自然物感兴趣，愿意亲近花草树木；部分少儿学会了区分早晨、晚上，能区分红、黄、蓝三种颜色，能按物体的明显特征分类。

愿意听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体，情绪愉悦。

但同时我们发现，少儿小肌肉开展不够灵敏，表现为有的少儿串珠、撕纸等不够灵敏自如；少儿的自我服务能力普遍较低，穿衣裤较为困难。

　　在下个学期的工作中，我们将继续本着以少儿开展为本的思想，制定符合少儿年龄特点的教育活动，通过活动激发少儿学习、探索的兴趣。

同时重视个体差异，因材施教，使每个少儿都能获得满足和成功。

　　托班第二学期班务工作计划

　　一、班况分析：

　　本学期共有少儿25名，年龄在2岁2个月—3岁4个月之间。

通过上学期末的测查及平常的观察，我们对少儿在安康、语言、社会、科学、艺术五方面的开展有了一定的了解，以下是五大领域的详细分析：

　　⑴安康开展方面：

愿意参加集体活动，在园情绪较稳定；能较协调地走、跑、跳，属于中上水平的约有90%，学会了一个跟着一个走，学会了做模仿操等；多数少儿能找到并使用自己的毛巾、杯子，洗手时知道请教师帮助卷起袖子。

　　★存在的问习题：

多数少儿小肌肉开展不够灵敏，表现为有的少儿串珠、撕纸等不够灵敏自如；少儿的自我服务能力普遍较低，穿衣裤较为困难，饭后漱口、擦嘴，解大小便的常规仍需教师不断地提醒；游戏中自我保护意识不强；个别少儿不愿意接受安康检查。

　　⑵语言开展方面：

喜欢听与生活经验相关的、熟悉的谈话、故事、儿歌等。

愿意用普通话跟念儿歌，乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求。

能听懂简单的语言指令并按其行动，能大胆地表达自己的愿望，学会了用短句表达自己的认识和感受。

　　★存在的问习题：

有些少儿发音不清楚；个别少儿不愿意在集体面前用语言表达自己的想法；。

　　⑶社会性开展方面：

（1）品德行为：

在成人提醒下会使用礼貌用语。

（2）交往能力：

多数少儿比较活泼，不认生。

（3）情绪情感：

喜欢参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜欢教师和小朋友等。

（4）个性特征：

多数少儿初步形成了遵守活动规则的意识。

　　★存在的问习题：

个别少儿比较内向，爱独处，很少与小朋友一起玩；部分少儿依赖性较强，自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。

　　⑷科学开展方面：

对身边的自然物感兴趣，愿意亲近花草树木；部分少儿学会了区分早晨、晚上，能区分红、黄、蓝三种颜色，能按物体的明显特征分类。

　　★存在的问习题：

大多数少儿还不会有顺序的观察事物的主要特征。

　　⑸艺术开展方面：

在教师引导下能听琴唱歌、跳舞，听音乐节奏做拍手等动作。

愿意听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体，情绪愉悦；喜欢摆弄简单的美术工具和材料，乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动，表现为能将大块的纸撕碎并粘贴在相应的位置；能用橡皮泥搓成小圆子和面条状。

　　★存在的问习题：

多数少儿动手经验欠缺，不能很好地使用油画棒进行涂画；不会正确使用固体胶；玩色活动的常规需加强。

　　二、本学期目的及对策：

　　根据以上班况分析，本学期的保教重点是：

（1）生活管理方面：

抓好班级日常性卫生保健工作，对个别少儿进行重点指导，使少儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的安康教育，身感悟到良好的开展；通过区域、教学及游戏活动逐步提高少儿的生活自理能力。

（2）少儿安全管理与教育：

结合少儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。

（3）教育管理方面：

在抓好少儿生活常规的同时重点抓少儿的学习常规。

根据本班少儿的实际水平和兴趣及个别少儿的实际情况，确立相应的教育目的和要求，合理利用分区、集体活动、游戏等形式，有目的、有计划地引导少儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问习题。

确保教育目的和任务的完成。

　　三、各领域开展目的：

　　⑴安康开展方面：

（1）养成按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手；

（2）能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭；（3）保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；（4）在教师的帮助下，愿意尝试自己脱衣裤、鞋；（5）能安静就寝，睡姿正确。

　　⑵语言开展方面：

（1）继续学念儿歌，理解儿歌的内容；

（2）乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求；（3）能专注地看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。

　　⑶社会开展方面：

（1）初步懂得收放玩具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家；

（2）学习观察别人的情绪，分辩快乐和不快乐的表情；（3）愿意和同伴一起游戏，一起分享自己的和别人的物品；（4）随时帮助、提醒内向的少儿与别人进行交流；（5）继续学习在集体生活中遵守简单的规则；（6）在短时间内能专心做简单的事情。

　　⑷科学开展方面：

（1）在成人引导下注意四周环境中有趣的事物。

（2）学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试发觉其声响、颜色、形状等明显的特征。

（3）愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。

　　⑸艺术开展方面：

（1）继续感受生活中的美，在成人引导下，能大胆表现自己的情感和体验。

（2）乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动，学会在手册的范围内涂画，能正确使用固体胶。

（3）乐意听音乐。

愿意用声音、动作等方式自由表达自己的感受，喜欢跟教师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。

　　四、区域活动：

　　重视区角活动这类非正规的教育活动。

⑴创设娃娃家、手工区、拼拼搭搭区、图书区等区角，为少儿提供丰富多样的可供选择的玩具和材料。

⑵建立须要的基本常规，使常规成为少儿的自觉行为。

⑶教师注意活动中的隐性指导，在观察中引导少儿活动。

　　五、完成计划措施

　　⑴认真备课，制定符合少儿年龄特点的教育活动，通过活动激发少儿学习、探索的兴趣。

　　⑵重视个体差异，因材施教。

使每个少儿都能获得满足和成功。

　　⑶做好家园联络工作。

日常性家长工作：

（1）利用迟早家长接送少儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍少儿情况，互相沟通提出建议等。

（2）建立少儿成长档案，随时与家长获得联络，个别交换意见，互通情况信息。

（3）以家长园地形式向家长介绍少儿园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问习题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。

阶段性的家长工作：

（1）家访：

针对个别少儿情况，获得家长配合、达成教育的一致性。

（2）家长会：

向家长介绍少儿园的有关管理办法；本学期园内的大型活动项目方案；对少儿在上学期的生活、学习情况作详细总结归纳；分析班级存在的不足，希望得到家长的谅解与支持。

同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改良。

（3）家长开放日：

请家长来班，观看或参加活动，使家长以直观方式了解少儿园教育内容方法，直接看到少儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的互相理解，增进情感联络，也为扩大少儿的社会接触提供良好时机和条件。