小学英语四年级下册单元主讲稿先周单元备课全册16页.docx
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小学英语四年级下册单元主讲稿先周单元备课全册16页
PEP小学英语四年级下册单元主讲稿（先周单元备课） 全册
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
第一单元集体备课表
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
学科
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
英语
年级
四年级
册数
下册
主备
教师
孙红
日期
.2.20
单元及名称
Unit1Ourschool
教学
内容
Unit1Ourschool
词汇：
teacher’soffice,canteen,garden,playground,library,gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroometc.
句子：
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthatTVroom?
教
材
解
读
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthatTVroom?
A\B部分的let’stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方，教师可以带领学生参观自己的学校，在起初的情景中学习或巩固单词与句型。
课
标
要
求
1、学校是学生们每天学习与生活的地方，教师可以带领学生参观自己的学校，在起初的情景中学习或巩固单词与句型。
2、培养生的良好的学习习惯和英语口语的运用能力。
教
学
目
标
1.能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：
thisistheteacher’soffice.thatismyclassroom.
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：
gotothelibrary.readastory-book..
（3）能听懂并回答一些问题，如：
Isthisthelibrary?
IsthattheTV room?
2.知识目标
（1）掌握AB部分readandwrite的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读AB部分let’slearn/let’stalk中的单词和句子。
（3）理解let’sdo、let’schant等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：
注重合作学习，能大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：
了解不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的热爱之情。
教
学
重
难
点
本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
A、B部分的Let’stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
学
情
分
析
经过了一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。
但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。
而且经过了一个漫长的假期，学生对所学的英语词汇有点遗忘，所以应温故知新，在学习新知的同时渗透对旧知的复习。
教
法
建
议
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
课
时
安
排
第一课时：
A.Let’slearnLet’sdo
第二课时：
A.Let’stalkLet’splayC.Let’ssing
第三课时：
A.ReadandwriteB.Let’schantC.Goodtoknow
第四课时：
B.Let’slearnB.Let’splayC.Storytime
第五课时：
B.Let’s,talkC.Let’scheck
第六课时：
B.ReadandwriteC.TasktimePronunciation
问
题
研
讨
创设情境，可以区分this与that的用法，但是在遇到具体的事物时，学生对距离没有明显的感知，如何来区别运用？
如何教会学生对Thisis…与Thatis...Isthis…?
Isthat…?
进行灵活运用？
学生对句子的运用比较单一，如无论遇事什么事物都会表达Thisis….而对于其它的句型却不能灵活运用。
小学第二单元集体备课表
学科
英语
年级
四
册数
下册
主备教师
日期
.3.4
单元及名称
Unit2 Whattimeisit?
教学
内容
Unit2 Whattimeisit?
教
材
解
读
本单元分A、B、C三部分，共12页。
主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
需要掌握的主要单词、词组：
musicclass、breakfast、lunch、gotobed、gohome等渗透在了A、B部分的Let’sLearn中。
而对于句型Whattimeisit?
、It’s…、It’stimefor…/It’stimeto…等均在AB部分的Let’stalk中体现。
C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。
课
标
要
求
1、掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
2、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
3、理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
教
学
目
标
1．能力目标
（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：
Whattimeisit?
It'snineo'clock．
（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：
It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．
（3）能够听懂并发出一些指令，如：
Timeforbreakfast．Drinksomemilk．
（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2． 知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3． 情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：
注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
（3）文化目标：
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
教
学
重
难
点
Let'slearn重点:
A部分：
掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
B部分：
本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
难点：
A部分：
新句型“Whattimeisit?
It'snineo'clock．It'stimefor....”的理解和运用。
B部分：
句型“It'stimeto...”，学生刚学过“It'stimefor....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
Let'stalk重点：
A部分：
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It'stimefor....”的用法。
B部分：
“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法。
难点：
A部分：
对对话中一些习惯表达法的理解，如：
Justaminute．Schoolisover．
B部分：
“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法。
教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
Readandwrite重点：
A部分：
准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
B部分：
单词music,math,Chinese,English,P.E.和句子It's9:
45.It'stimeformathclass.在四线格中的正确书写。
难点：
分析元音字母e的发音规则，单词English,Chinese和P.E.的拼写以及在四线格中书写句子：
It'stimeto....
学
情
分
析
学生活泼好动，纯真可爱。
大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。
教
法
建
议
1、用情景教学法，创设或模拟的生活场景，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
2、用游戏教学法，用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
3、用动作教学法，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
课
时
安
排
第一课时：
ALet'slearn Let'sdo
第二课时：
ALet'stalk Let'splay
第三课时：
AReadandwrite BLet'sfindout CGoodtoknow
第四课时：
BLet'slearn Let'schant CStorytime
第五课时：
BLet'stalk CLet'scheck
第六课时：
BReadandwrite CTasktime Pronunciation
问
题
研
讨
1、在涉及音标教学方面，是否把本部分内容作为重点进行讲解？
2.怎样有效的进行pronunciation教学？
小学
第三单元集体备课表
学科
英语
年级
四年级
册数
下册
主备
教师
日期
.3.28
单元及名称
Unit3 Is thisyourskirt?
教学
内容
Unit3 Is thisyourskirt?
教
材
解
读
本单元重点学习服装名称jacket,sweater,skirt,dress,shirt,T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants,shoes,shortsandsocks，同时增加了与颜色连用。
重点学习的句型是：
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT—shirt?
No,it’snot. Theseareyourpants. Thoseareyourshoes.PartAandPartB句型中也渗透了Whoseisit?
Whoseisthis?
即Whose引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。
例如：
It’syourbabybrother’s.
课
标
要
求
1、能够掌握AB部分Let’s learn/readandwrite的四会词。
2、能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。
3、能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵活运用。
教
学
目
标
1.能力目标
（1）能够听、说、读、写下列单词和句子：
red,blue,yellow,green,white,skirt,shirt,jacketanddress.IsthisyourT-shirt?
No,it’snot.Whatcolourisit?
It’swhite.
（2）能够在实际的情景中运用下列句子：
Isthisyourshirt?
Yes,itis./No,itisn’t.Whereismyskirt?
Whoseisit?
Whatcolourisit?
（3）能够听懂下列指令语：
PutonyourT-shirt.Hangupyourskirt.Takeoffyourjacket.Foldyourdress.Washyourshirt.Putawayyoursweater.
（4）能够吟唱Let’schant及歌唱“Myclothes”
（5）了解关于衣服的中外文化知识。
（6）能够读懂小故事。
C.Storytime.
2.知识目标
（1）认读A.B部分Let’slearn中的单词。
（2）会用A.B.部分Let’stalk中的重要句型。
（3）读懂A.B部分Readandwrite，并且会写四线格中的单词和句子。
（4）听懂Let’sdo中的指令语并做出动作。
（5）了解C.Goodtoknow的关于衣服的文化知识。
（6）了解C.Storytime中的故事内容。
（7）会唱歌曲Myclothes.
3.情感、策略、文化目标
（1）培养学生合理搭配衣服的审美观。
（2）了解中国TangClothes在世界中的魅力。
教
学
重
难
点
教学重点
1.学习衣服的名称及单、复数形式。
2.学习指示代词复数形式介绍方式及运用。
教学难点
1.指示代词单、复数形式的运用区分。
2.名词所用格的正确运用。
3.一些四会单词和句子的书写。
学
情
分
析
本单元所学内容与学生的生活密切相关，孩子们的服装就是最好的情景教学，结合孩子们的审美观，服装教学是孩子们比较感兴趣的。
同时结合孩子们的服装与希望工程的孩子们的服装进行对比，对孩子也是一个很好的思想教育课。
让孩子们做一个有爱心的人。
教
法
建
议
1、本单元的歌谣是教学的辅助，课前播放，营造良好的课前音乐氛围。
2、借助于图片和单词卡。
设计希望工程孩子穿的服装和我们所穿的服装做对比，同时对孩子进行思想教育。
3、比较skirt和shirt的区别，注意字母组合的发音。
4、设计一些单词的拼读游戏。
让孩子们在寓学于乐。
课
时
安
排
第一课时：
A.Let’slearn.Let’sdo.C.Goodtoknow
第二课时：
A.Let’stalk.Let’splay C.Let’ssing.
第三课时：
A.Readandwrite C.Pronunciation
第四课时：
B.Let’slearn. Let’schant
第五课时：
B.Let’stalk. Let’sfindout.Let’scheck
第六课时：
BReadandwrite. C.Storytime
问
题
研
讨
1、第三单元的名词复数部分，“s”’的发音问题，需要做详细讲解吗？
2、本册第三单元中的物主代词与人称代词的对应在学习的时候不容易掌握，如：
我I 我的my 你you 你的your
他he 他的his 她she 她的her
咱们we 咱们的our 你们you 你们的your
他们they 他们的their 她们they 她们的their
教材中没有明确的专项练习，且分布比较分散，在学习中该如何系统的讲解并加以练习呢？
小学Recycle1集体备课表
学科
英语
年级
四
册数
下册
主备教师
日期
.4.25
单元及名称
Recycle1
教学
内容
Recycle1
教
材
解
读
Letssing中的歌曲Whattimeisit?
主要是复习第二单元主要句型“Whattimeisit?
Its....在学生学习过的基础上，配以这首歌曲使学生巩固此句型。
教师在教学时可使用钟表替换整点或者是60分钟以内的非整点时间来演唱。
Readandact描述了学生利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。
内容涉及第二、三单元主要句型及第一单元中有关学校场馆的单词。
在复习巩固就知识的基础上扩充了新语言，建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用就语言与扩充新语言结合起来。
Tasktime是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，教师可在Readandact的基础上，组织学生课后收集可回收物品设计自己喜欢的服饰。
在课上进行“服装表演.注意在制作服装和展示服装的同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。
Chantandwrite主要是复习第二单元的重要词汇。
要求学生反复听录音后填入所缺单词，然后跟读录音，跟读歌谣加深记忆，巩固所学词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。
Letsread部分通过阅读Johnslist来判断句子的正误，这一部分主要检查学生认读单词的能力和阅读能力。
在Johnslist中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容，整体的复习又检查了学生的掌握情况，同时对学生阅读理解能力的提高也有帮助。
Thinkandwrite融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。
Thinkandwrite综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。
课
标
要
求
Readandact,建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用就语言与扩充新语言结合起来。
Tasktime在课上进行服装表演，注意在制作服装和展示服装的同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。
Letsread部分通过阅读Johnslist来判断句子的正误，这一部分主要检查学生认读单词的能力和阅读能力。
在Johnslist中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容，整体的复习又检查了学生的掌握情况，同时
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