优质小学英语外研版五年级上册What do you do优质公开课教案及反思.docx
《优质小学英语外研版五年级上册What do you do优质公开课教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质小学英语外研版五年级上册What do you do优质公开课教案及反思.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
优质小学英语外研版五年级上册Whatdoyoudo优质公开课教案及反思
4AModule1Gettingtoknowyou
Unit3Whatdoyoudo？
一、教学理念
我在本课教学设计中坚持以人文科技教育为中心，以学生为主体；以兴趣为支点、以交流为目的、以活动任务为途径的教学原则。
通过最新的计算机多媒体等教学手段创造贴近生活的教学情境，并在课堂上大量地采用互动式教学模式，使学生自然进入英语世界；在教学过程中，综合运用情景教学、任务型教学、交际教学、整体语言教学等手段，全面培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
二、课标要求与教材分析
根据《英语课程标准》一级要求，本单元的要求为：
让学生对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候，交换个人信息；在小组讨论情感的活动中，能根据家庭成员的照片来表达简单的情感；在学习中乐于参与，积极合作。
本单元教材重点主要是学习不同的职业名称及询问对方的职业年龄能力等方面的话题。
基本句型是Whatdoesyourmotherdo?
She’s….Whatdoesyourfatherdo?
He’s....在3A中初步的接触postman和policeman,对其比较熟悉,其他单词学习起来就有所困难.第一课时是学习职业单词,并且会用Whatdoesyourmotherdo?
She’s….Whatdoesyourfatherdo?
He’s...去问答,第二和第三课时让学生能够通过课文图片和家庭照片运用所学习的单词和句型进行角色对话和情感交流.
三、学情分析
学生在3AM2的歌曲中初步接触过postman和policeman,对其有了初步的认识,但是对其他职业单词没有接触过.所以学习起来还是有困难。
在shopassistant和fireman单词的发音准确程度上有所难度，在学习句型Whatdoesyourmotherdo?
Whatdoesyourfatherdo?
有了前册书中学过的称呼单词后，掌握起来较为容易。
从学生的认知水平看,学生对图片有兴趣,对单词的学习就感到比较枯燥。
所以在教授单词时候要采用新颖有趣的形式让学生去学习掌握单词。
四、教学目标
1.听说读写单词doctor、nurse、shopassistant、cook、bus-driver、waiter、postman、policeman、fireman。
并能用Whatdoesyourmotherdo?
She’s….Whatdoesyourfatherdo?
He’s....来询问他人的职业，并正确回答。
2.在小组参与家庭成员的介绍的角色对话表演中，能感知人称的变化，体验到语言变化的规律，能根据别人的问句，做出合理的应答，如：
Whatdoesyourmotherdo?
She’s….Whatdoesyourfatherdo?
He’s...能正确表达并且询问并能得体应答。
3.懂得尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想
五、重点与难点
重点：
学习掌握9个不同职业名称的单词的听说书写，Whatdoesyour…do？
及其正确回答。
难点：
注意shopassistant和fireman的读音，和bus-driver的书写。
六、方法与手段
本课学习的是与学生在日常生活中与人交流的重要的话题之一，了解询问别人的职业。
为了更直观的让学生感受职业特点，教师准备了图片，实物，和CAI课件等资料，给学生设置了真实的场景，并采用猜一猜的活动激发学生的学习积极性，同时采用直观演示法等的教学方法让学生在这种情景当中学习并掌握新知识，并得体运用。
七、使用教材的构想
本课的重点内容为询问工作或职业,围绕这一话题逐步展开四个句型的学习。
要使学生能够正确表达各种工作或职业,首先要学会说各种工作或职业的词汇,利用这些词汇进行练习和对话。
因此在教学设计中以此为主要内容，设计教学话题。
同时在教学过程中增加教学内容,利用明星图片拓展了一些词汇，如singer歌手basketballplayer篮球运动员、footballplayer足球运动员、dancer舞蹈家等单词，拓宽孩子的知识面，为运用句型练习对话奠定了基础。
八、教学流程
I.热身、复习（Warm-up/Revision）
听音乐唱歌，创设英语学习的氛围。
【设计意图：
教师在课的初始通过音乐激发学生学习的积极性，并且复习旧知识（postman与policeman），让学生在进入良好的学习状态。
】
II.呈现新课（Presentation）
1.谈话导入
T:
Hello!
I’mateacher.Whatdoyoudo?
Ss:
…TodayIwillhaveanEnglishclasswithyou.Ihopeyoucanspeaklouder.Nowlet`slearnunit3Whatdoyoudo?
同时板书课题,写的同时让学生试读。
找几个学生读,然后选一行或一组重复读。
2.Lookandlearnthenewword.
T:
Today,Iinviteafriend,canyouguess,whoisit?
（1）教师出示PPT,周杰伦的图片,T:
Whoishe？
S2：
HeisZhouJielun。
T:
Whatdoeshedo？
S3：
Heisasinger.【设计意图：
初步让学生理解“Whatdoeshedo？
”的用法。
】
T:
Today,Iinviteyoursomegoodfriends,canyouguess,whoarethey?
Sslearntosay
利用想一想、猜一猜的活动，学习新单词policeman，fireman，postman。
并运用句型Whatdoeshe/shedo？
来练习。
适时引入policewoman，了解policeman与policewoman的区别。
（2Thinkandguess
学生看图猜职业，cook。
T:
Look！
Hecancook.Heisacook.利用“book、look”学习cook的发音。
（3）继续利用此活动学习waiter、bus-driver、doctor、nurse、shopassistant。
（4）.教师出示PPT,创设邮递员送报、营业员卖衣、服务员服务、消防员灭火的图片.
教师让学生观察图片.
T:
Doyouknow,whoarethey?
Sslookandsay.
让学生在了解职业的同时，也充分了解了职业的特点，并能在情境中学习新的单词：
邮递员（postman）营业员（shopassistant）服务员（waiter）消防员（fireman），在过程中重点注意教授shopassistant和fireman的发音，对于孩子们是个难点，在孩子们能理解的同时注意强调其音准。
（5）.出示一张图片，T:
Look！
Thisismymother.Sheworksinashop.Whatdoesshedo?
S4:
Sheisashopassistant.
T:
Yes,mymotherisashopassistant.Whatdoesyourmotherdo?
Ss：
….
【设计意图：
通过出示PPT和直观的图片还有老师夸张的动作表演，在多种形式的创设情境中，让学生学习新单词，并且能很好的理解各种职业特点，既学习读会本课的重点单词而且也直观的理解了其意思，根据自身的职业特点，初步感知句型Whatdoesyourmotherdo?
Sheisa….】
3.Learntosaynewsentences.
教师通过幻灯片出示家庭照，指着妈妈的照片，和大家介绍（复习单词shopassistant的同时引出新句型Whatdoesyourmotherdo?
（板书）让大家跟读，并理解其意
引导孩子们用She’sa….进行回答。
通过教师教授，学生学习的过程，充分掌握了句型的互问互答，给孩子们角色对话表演的时间，让学生充分练习，然后上台进行表演。
Practiseingroups.
采用生生互问，师生互问的方式
Askandanswer.
Teachershowfather’spictureandsay.
T:
Thisismyfather.Myfatherisapoliceman.
Whatdoesyourfatherdo?
（板书）
Ssshowpictureandsay.
S1:
He’sadriver
S2:
He’sacook.
Practiseingroups.
【设计意图：
在一问一答的过程中，即复习了刚才所学的单词，也学习了新句型。
为了拓展孩子叙说的空间，让孩子们可以根据自己掌握能力的不同程度去学习，拓宽孩子们学习的空间范围，和表演对话的内容。
】
4.Listenandrepeat.
出示Let`slearn部分的模仿练习。
让打开书听音找图片,同时repeat
生生互练，巩固复习本节课的重点句型。
分角色对话表演，展示。
5.Lookandpractiseingroups
拓展部分：
出示一些名人照片并谈论他们的职业，拓展单词：
basketballplayer、footballplayer、dancer等。
【设计意图：
教师通过幻灯片让孩子们看到自己的熟悉的人，从而谈论他们的职业，来复习巩固本课的重点句型Whatdoesyourmotherdo?
She’s…Whatdoesyourfather…do?
He’s…在直观的图片的感受下，给孩子们说的空间，让孩子们看着自己拿的照片互相问答，对本节课的知识也进行了很好的拓展。
】
III.Evaluation
1.看图选单词
postmancookdoctorfireman
bus-driverwaiter
（）（）（）（）（）（）
【设计意图：
通过出些简单的题，考察学生四会单词掌握的情况。
】
2.选择
（）1.---____________________________？
---Sheisashopassistant.
A.Whatdoesyourfatherdo?
B.Whatdoesyourmotherdo?
C.Whatdoyoudo?
（）2.---Whatdoeshedo?
---Heisa________.
A.postmanB.policewomanC.policeman
（）3.Shecancook.Sheisacook.
划线部分的cook的意思是__________.
A.烹调B.厨师
【设计意图：
及时了解学生对所学词汇、句型的掌握情况】
3充当小记者,应用重点句型采访练习。
【设计意图：
本环节教师通过设计一些题型，不同程度检验了孩子们当堂学习的情况，可以针对不同情况予以指导。
】
IVSayandwrite
Hello!
Mynameis_________.I’ma_____.Myfatheris_______.Heistall.Mymotheris____________.Sheis_____.Mysisteris_________.Iwanttobe__________.
【设计意图：
学生在学习了词汇、句型的基础上，联系说一段话，从词句逐步过渡到语篇，培养学生综合运用语言的能力。
】
．Homework
1.Listenandread,听磁带，熟读课文。
2.Listenandwrite书写四会单词，读背单词与句型
3.通过做调查了解同学父母的职业。
运用句型：
Whatdoesyourfather/motherdo?
并写成一段话，如：
Tom’sfatherisadoctor.Hismotherisa….
parents
jobs
Tom’sfather
doctor
____’smother
____’sfather
V．BlackboardDesign
Module1Unit3Whatdoyoudo?
Whatdoesyourmotherdo?
policemanfiremanpostman
Shesa….cookbus-driverwaiter
Whatdoesyourfatherdo?
doctornursebus-driver
He’sa….
【教学反思】
1、小学英语语言教育必须符合儿童的心理特点、与生活紧密结合
作为一所县城小学，开设英语虽然也有几年了，但从学生的事迹情况来看不容乐观。
那就是我们的学生学的英语大多是“哑巴英语”听说读写能力还是比较弱的。
在教学中针对儿童的心理特点，用多媒体模拟生活现实情景，采用猜一猜的活动，激发学生的学习兴趣，并充分利用多媒体课件，视、听、说一体化，突出培养听说技能，提高学生的听说读写技能，全面培养学生的综合语言运用能力。
2、小学英语教育与信息技术的整合，取材上要把握好“度”。
我深刻认识到，基于网络环境下的多媒体教学，虽然能大大提高了教学效率、充分调动学生的学习兴趣和动机。
但不是所有的教学内容都适合。
在取材上一定要把握好“度”。
不能让课堂成为一种多媒体课件的展示，教师更不能成为多媒体课件的操作者。
结合学生实际与教材内容，以多媒体为辅助手段，为学生创设学习英语的具体语境及融洽的氛围，激发他们的学习兴趣，让学生在乐中学，学中用，让学习成为一种乐趣，学习效果自然是事半功倍。
升级会员 