整十数加一位数及相应的减法说课稿.docx

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整十数加一位数及相应的减法说课稿

整十数加一位数及相应的减法说课稿

　　整十数加一位数及相应的减法说课稿　　红华中心校吴建菲　　1，说教学内容　　《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元48页的内容。

　　本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。

整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。

　　2，说教学目标　　知识与技能目标　　1．使学生深入理解100以内数的意义。

　　2．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。

　　3．培养学生迁移，类推的能力。

　　4．过程与方法：

　　5．让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。

　　6．情感态度与价值观：

　　7．通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。

　　3，说教学重点与难点,：

　　理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练的进行计算。

　　理解整十数加一位数及相应的减法的算理，　　【说教法学法】　　本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。

我主要采用创设小明买牛奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法。

　　4，说教学过程,　　一：

复习旧知识，导入新课　　1口算：

　　20+7=16-10=　　12-3=5+10=　　5+10=16-6=　　30-30=90+5=　　2口答：

　　5个十和2个一合起来是___.　　5个十和4个一合起来是___.　　64里面有____个十和____个一.　　82里面有____个十和____个一。

　　刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。

板书：

课题　　二：

互动新授　　1.情境引入、探究算法。

　　出示48页例8画面。

提问：

小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？

根据你看到的信息，你能提出什么问题？

　　一共有多少本呢？

你打算怎么解决？

　　30+2=32　　三个十二个一三个十和二个一　　师：

2＋30等于多少呢？

你是怎样计算的？

　　生1：

2个一和3个十合起来是32.　　生2：

因为30+2=32，所以2+30=32　　师：

如果老师拿走2本，还剩几本？

你打算怎么解决？

　　师：

如果老师拿走3包，还剩几本？

你打算怎么解决？

　　同桌讨论交流、并汇报想法。

　　三：

及时练习、巩固新知：

　　1：

做一做第1题。

（1）学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。

（2）根据图意说说你是怎样想的？

　　2：

比比，看谁算的又快又准。

　　34-4=75-5=　　93-3=79-70=　　47-7=36-30=　　8+70=56-6=　　97-7=48-40=　　6+10=79-60=　　3：

做一做第2题烤玉米游戏。

　　熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，熊宝宝可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了熊宝宝们。

小朋友们，你能帮助它们吗？

　　四：

全课总结。

　　今天我们学习了什么内容？

　　五：

作业。

　　第49页练习十一第一题。

　　六：

板书设计。

　　整十数加一位数及相应的减法　　30+2=32　　2+30=32　　32－2=30　　32－30=2　　XX年4月22日　　

　　整十数加一位数及相应的减法说课稿　　红华中心校吴建菲　　1，说教学内容　　《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元48页的内容。

　　本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。

整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。

　　2，说教学目标　　知识与技能目标　　1．使学生深入理解100以内数的意义。

　　2．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。

　　3．培养学生迁移，类推的能力。

　　4．过程与方法：

　　5．让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。

　　6．情感态度与价值观：

　　7．通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。

　　3，说教学重点与难点,：

　　理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练的进行计算。

　　理解整十数加一位数及相应的减法的算理，　　【说教法学法】　　本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。

我主要采用创设小明买牛奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法。

　　4，说教学过程,　　一：

复习旧知识，导入新课　　1口算：

　　20+7=16-10=　　12-3=5+10=　　5+10=16-6=　　30-30=90+5=　　2口答：

　　5个十和2个一合起来是___.　　5个十和4个一合起来是___.　　64里面有____个十和____个一.　　82里面有____个十和____个一。

　　刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。

板书：

课题　　二：

互动新授　　1.情境引入、探究算法。

　　出示48页例8画面。

提问：

小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？

根据你看到的信息，你能提出什么问题？

　　一共有多少本呢？

你打算怎么解决？

　　30+2=32　　三个十二个一三个十和二个一　　师：

2＋30等于多少呢？

你是怎样计算的？

　　生1：

2个一和3个十合起来是32.　　生2：

因为30+2=32，所以2+30=32　　师：

如果老师拿走2本，还剩几本？

你打算怎么解决？

　　师：

如果老师拿走3包，还剩几本？

你打算怎么解决？

　　同桌讨论交流、并汇报想法。

　　三：

及时练习、巩固新知：

　　1：

做一做第1题。

（1）学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。

（2）根据图意说说你是怎样想的？

　　2：

比比，看谁算的又快又准。

　　34-4=75-5=　　93-3=79-70=　　47-7=36-30=　　8+70=56-6=　　97-7=48-40=　　6+10=79-60=　　3：

做一做第2题烤玉米游戏。

　　熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，熊宝宝可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了熊宝宝们。

小朋友们，你能帮助它们吗？

　　四：

全课总结。

　　今天我们学习了什么内容？

　　五：

作业。

　　第49页练习十一第一题。

　　六：

板书设计。

　　整十数加一位数及相应的减法　　30+2=32　　2+30=32　　32－2=30　　32－30=2　　XX年4月22日　　

　　整十数加一位数及相应的减法说课稿　　红华中心校吴建菲　　1，说教学内容　　《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元48页的内容。

　　本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。

整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。

　　2，说教学目标　　知识与技能目标　　1．使学生深入理解100以内数的意义。

　　2．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。

　　3．培养学生迁移，类推的能力。

　　4．过程与方法：

　　5．让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。

　　6．情感态度与价值观：

　　7．通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。

　　3，说教学重点与难点,：

　　理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练的进行计算。

　　理解整十数加一位数及相应的减法的算理，　　【说教法学法】　　本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。

我主要采用创设小明买牛奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法。

　　4，说教学过程,　　一：

复习旧知识，导入新课　　1口算：

　　20+7=16-10=　　12-3=5+10=　　5+10=16-6=　　30-30=90+5=　　2口答：

　　5个十和2个一合起来是___.　　5个十和4个一合起来是___.　　64里面有____个十和____个一.　　82里面有____个十和____个一。

　　刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。

板书：

课题　　二：

互动新授　　1.情境引入、探究算法。

　　出示48页例8画面。

提问：

小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？

根据你看到的信息，你能提出什么问题？

　　一共有多少本呢？

你打算怎么解决？

　　30+2=32　　三个十二个一三个十和二个一　　师：

2＋30等于多少呢？

你是怎样计算的？

　　生1：

2个一和3个十合起来是32.　　生2：

因为30+2=32，所以2+30=32　　师：

如果老师拿走2本，还剩几本？

你打算怎么解决？

　　师：

如果老师拿走3包，还剩几本？

你打算怎么解决？

　　同桌讨论交流、并汇报想法。

　　三：

及时练习、巩固新知：

　　1：

做一做第1题。

（1）学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。

（2）根据图意说说你是怎样想的？

　　2：

比比，看谁算的又快又准。

　　34-4=75-5=　　93-3=79-70=　　47-7=36-30=　　8+70=56-6=　　97-7=48-40=　　6+10=79-60=　　3：

做一做第2题烤玉米游戏。

　　熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，熊宝宝可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了熊宝宝们。

小朋友们，你能帮助它们吗？

　　四：

全课总结。

　　今天我们学习了什么内容？

　　五：

作业。

　　第49页练习十一第一题。

　　六：

板书设计。

　　整十数加一位数及相应的减法　　30+2=32　　2+30=32　　32－2=30　　32－30=2　　XX年4月22日