人教部编版学年七年级下册语文第6单元第21课《伟大的悲剧》同步练习B卷.docx

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人教部编版学年七年级下册语文第6单元第21课《伟大的悲剧》同步练习B卷

人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第6单元第21课《伟大的悲剧》同步练习B卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、基础知识积累与运用（共10题；共27分）

1.（2分）下列词语中划线的字，每对读音都不同的一项是（）

A.不暇/无瑕     大坝/狼狈为奸     见异思迁/千疮百孔    

B.硬朗/令郎     落难/大难临头     拈轻怕重/重峦叠嶂    

C.缥缈/漂泊     庇护/鳞次栉比     刨根问底/抱头鼠窜    

D.殉职/绚烂     嫌恶/恶贯满盈     惊慌失措/惜墨如金    

2.（2分）选择填空。

（1）在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英难气概不能不令人________。

（）

A.佩服    

B.钦佩    

C.叹服    

（2）________的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷。

（）

A.猛烈    

B.呼啸    

C.凶猛    

（3）

用不了多久，他们就要到________已久的营地了。

（）

A.想念    

B.渴望    

C.神往    

（4）他们一连几天________，走错路。

（）

A.畏缩不前    

B.畏葸不前    

C.畏首畏尾    

3.（2分）下列各组词语中划线字的注音有误的一项是（）

A.拽出来（zhuài）   毋宁（wú）     坚持不懈（xiè）    毛骨悚然（sǒng）    

B.威尔逊（xùn）     贮藏（zhù）    怏怏不乐（yàng）   广阔无垠（yín）    

C.战栗（lì）       胆怯（què）   风餐露宿（lòu）     寒风凛冽（liè）    

D.告罄（qìng）     厄运（è）      吞噬（shì）        羸弱（léi）    

4.（8分）下列各组词语中加线字注音有误的一项是（）。

A.拽（zhuài）出来 毋（wú）宁坚持不懈（xiè）毛骨悚（sǒng）然    

B.威尔逊（xùn） 贮（zhù）藏  怏怏（yāng）不乐 广阔无垠（yín）    

C.战栗（lì） 胆怯（què） 风餐露（loù）宿 寒风凛冽（liè）    

D.厄（è）运 吞噬（shì） 羸（léi）弱 告罄（qìng）    

5.（2分）（2017七下·梅江月考）下列各句中无语病的一项是（）

A.读了《狼图腾》，使我们听到了一首狼的赞歌。

B.苍鹰即使壮勇剽悍，却也寡不敌众，束手无策。

C.飞倦了的几对小燕子闲散憩息于纤细的电线上。

D.春光煦煦的雁回山，是少见的好天气。

6.（2分）（2017八下·大石桥期中）对语法知识分析正确的一项（）

水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。

水流缓慢，清清的微波、将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，和着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条条飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。

当年李白来到这里，曾赞叹说：

“晋祠流水如碧玉。

”当你沿着流水去观赏亭台楼阁时，也许会这样问：

这几百间建筑怕都是在水上漂着的吧？

A.“清澈”、“微波”都是名词，“历历可见”是并列短语。

B.“无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见”一句是递进关系。

C.划线的句子运用了引用、比喻修辞方法。

D.“当你沿着流水去观赏亭台楼阁时，也许会这样问：

这几百间建筑怕都是在水上漂着的吧？

”一句中冒号后面应加上双引号。

7.（2分）下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（）。

A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。

B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。

C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。

D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。

8.（2分）阅读，回答问题。

谨食之，时而献焉。

退而甘食其土之有，以尽吾齿。

盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。

岂若吾乡邻之旦旦有是哉！

作者写蒋氏这番话，主要是为了说明（）

A.蒋氏生活的“甘”和“乐”。

B.乡邻天天有“熙熙而乐”的生活。

C.赋敛之毒超过捕蛇之毒。

D.赋敛之毒不如捕蛇之毒。

9.（2分）对下列句子描写手段的判断，正确的一项是（）

①他的脸色，很像恳求掌柜，不要再提。

②孔乙己单说了一句“不要取笑！

”“取笑？

要不是偷，怎么会打断腿？

”孔乙己低声说道：

“跌断，跌，跌……”

③屠户横披了衣服，腆着肚子去了。

④他脸上黑且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。

A.①心理描写  ②语言描写  ③动作描写  ④外貌描写    

B.①神态描写  ②对话描写  ③心理描写  ④肖像描写    

C.①心理描写  ②对话描写  ③心理描写  ④神态描写    

D.①神态描写  ②语言描写  ③动作描写  ④外貌描写    

10.（3分）读课文《伟大的悲剧》，每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，________到了第二天，________吃掉一天的口粮外，________ 把希望寄托在第二个明天。

二、综合题（共1题；共10分）

11.（10分）（2018九下·肥城开学考）阅读下面的文字，按要求做题。

尽管社会飞速发展，但是雷锋精神依然不会过时。

雷锋无限忠诚、乐于助人、积极向上、无私奉献的精神正是社会主义核心价值观的基本理念，他是社会主义建设初期坚守道德高地的时代英雄。

50多年来，雷锋精神始终与我们同在。

对于那些质疑、恶搞、丑化雷锋一样英雄人物的歪风，我们要坚决说“不”！

“英雄者，国之干；庶民者，国之本。

”英雄是民族精神和时代精神的集中体现，更是凝聚起人民群众向心力的关键所在。

对英雄尊重与否，体现一个民族认知水平、理性能力的高低。

有英雄而不敬重，无疑是自毁精神长城，是民族风骨的自我矮化。

捍卫英雄，是当代人_________的使命，每一个青少年都________。

我们要让雷锋精神在祖国大地蔚然成风。

（1）在文中两处横线上分别填上一个四字短语（或成语）。

捍卫英雄，是当代人________的使命，每一个青少年都________。

（2）读了上面的文字后，你有什么感想，请写出一段话。

（不超过50字）

作为新时期的青少年、未来祖国建设的主力军________。

三、现代文阅读（共3题；共52分）

12.（17分）（2018八上·潮州期中）阅读下文，完成小题。

那年花开

钱海燕

夏季，是栀子花盛开的季节。

那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。

那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。

初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。

我高兴极了，写得更起劲。

有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。

“这么闲啊？

”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。

“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。

“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。

”我小心翼翼地说。

徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。

墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。

谁知他看完后，对我说道：

“文笔很不错嘛！

不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。

我倒是很愿意做你的第一个读者。

”他顿了顿，接着说道：

“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。

”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。

看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。

在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。

不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。

徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。

“喝杯茶吧。

”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。

“今天找你聊聊，给你讲个故事。

”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。

“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。

宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。

但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。

”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。

“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。

镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。

”

“这太神奇了！

”我不由得惊叹道。

“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？

挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。

听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。

”

听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。

在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。

徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……

在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

（1）根据文意，说说文题“那年花开”的含义。

（2）请从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。

①徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。

②在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

（3）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？

说说你的理解。

（4）文中的徐老师是个怎样的人？

请结合文段内容作简要分析。

13.（15分）（2018九上·兰陵开学考）阅读下面文字，完成各题

笔墨童年

余秋雨

在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。

那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。

就在这样的日子，小学要进行期末考试了。

破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。

磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。

那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。

磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。

但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。

孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？

这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。

他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：

“这就不会结冰了，放心写吧！

”

于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。

我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。

其实岂止是李白。

长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。

我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。

上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。

因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。

但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。

于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。

如果我写不好毛笔字，天理不容。

后来，学校里有了一个图书馆。

由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。

不久又加码，提高为两页小楷借一本书。

就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。

这个误会，倒是不错。

学校外面，识字的人很少。

但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。

过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。

庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：

“敬惜字纸。

”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。

我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。

家乡近海，有不少渔民。

哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。

他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。

只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。

那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。

不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。

这是我的起点。

（节选自《中国文脉》）

（1）阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。

①________

②老师抱我洗去墨迹。

③________

④乡人敬惜字纸。

（2）结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。

①于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。

（提示：

从修辞手法的角度）

②过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。

（提示：

从词语的角度）

（3）文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作用？

（4）读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。

14.（20分）阅读下面文章，完成

（1）～（4）题。

徒步穿越南极（节选）

9月27日的天气是我见过的最坏的天气。

浓雾里，狂风夹着大雪向我们袭来。

前一天，舟津圭三的狗死了。

情况愈来愈糟，只剩下两天的狗食，而下一个食品存储点也肯定被雪埋掉了。

这时失去无线电联系已有一个星期了。

况且，这种天气飞机也不可能找到我们。

走过的路程还不到全程的三分之一。

晚上我们聚在路易斯的帐篷里讨论下一步计划。

大家一致同意，精简随身所带物品，从登山工具、望远镜到缝衣针，甚至一些科学仪器。

随后，我们进入所谓的“不可接近区”地带，这里的海拔已达3475米，眩晕感和呼吸困难使得驾雪橇和扎帐篷都要费很大力气。

同时还遇上了雪地波纹——表面已冻成波浪状的冰雪面，在这种冰面上雪橇很难走，滑雪几乎不可能。

此外，我们还要防止紫外线的照射，防晒霜之类的东西根本没有用，只有戴上面具才行。

……

“不可接近区”地带的环境在许多方面都是非常恶劣的，不但有风暴，而且无线电联系也几乎不可能，我们又一次感到自己被现代文明抛弃了。

……

日复一日，周复一周，单调和寂寞又开始向我们挑战。

我一个劲儿地绘制太阳系图谱，试图摆脱这单调的银白色世界。

路易斯则想象着他每天都在做着不同的事情，今天是矿工，明天是法国总统。

大河说他要重建他的整个人生观。

舟津圭三想起了日本，他的家，他的女朋友，他想高歌。

杰夫还是那样有条理有计划，计算着剩下的里程数和食品量。

1月18日我们到达前苏联的东方站科学考察基地，成为第一批横穿“不可接近区”的探险者。

离和平站还有两天的路程，暴风雪又反扑回来。

我们只有像以前一样，在帐篷外每隔几步钉一个桩固定帐篷。

也就是在这个地方，舟津圭三出帐篷照顾雪橇狗时迷了路。

他后来在日记中写道：

“我刚刚躲进挖好的雪槽里，雪就开始在我身上堆积起来，5秒钟，10秒钟……最后只剩下一个透气孔，雪慢慢钻进我的衣服里，身体感觉愈来愈冷。

我知道队友们会来找我，相信他们会找到我，只是时间问题，我只有相信这点……

“没有多少人有过在暴风雪中迷路的体验，我对自己说：

‘安心下来，想想好的一面。

’寂寞和大雪陪伴着我，我感到又像回到了妈妈的肚子里，可以听到自己的心跳声，嘭，嘭，嘭，像一个小宝贝在怀里，和大自然相比，和南极相比，个人实在是渺小。

”

……

第二天风暴平息了，这天是1990年3月3日。

走了220天6020千米，我们终于来到了南极大陆的另一边。

进入和平站，我们欣喜若狂，那种感觉难以用语言来表达，我们受到了和平站工作人员的热烈欢迎，大约有一百多人，维克多的妻子娜塔莎也专程飞来迎接我们。

探险的经历已经把我们紧紧地联系在一起，我们的友谊已经成熟。

也许这次探险的最大成功是证明了我们是一个整体，而不是六个原本陌生的来自不同国家的人。

（1）

文中探险队员在徒步横穿南极的过程中遇到了哪些困难？

（2）

从文中看，这支探险队成员来自不同国家，你能看出来自哪几个国家？

（答出3个即可）

（3）

斯科特一行探险南极使用西伯利亚矮种马帮助（后来这些马被冻死了），阿蒙森等人使用了可以在极圈内耐寒的爱斯基摩狗拉雪橇帮助行程，那么，文中的这支探险队用什么来帮助自己前行呢？

（4）

对文末画线的句子，你是如何理解的？

参考答案

一、基础知识积累与运用（共10题；共27分）

1-1、

2-1、

2-2、

2-3、

2-4、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

二、综合题（共1题；共10分）

11-1、

11-2、

三、现代文阅读（共3题；共52分）

12-1、

12-2、

12-3、

12-4、

13-1、

13-2、

13-3、

13-4、

14-1、

14-2、

14-3、

14-4、