全国校级联考河南省南阳市唐河县届九年级第二次模拟语文试题.docx
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全国校级联考河南省南阳市唐河县届九年级第二次模拟语文试题
【全国校级联考】河南省南阳市唐河县2021-2021学年届九年级第二次模拟语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是
A．干涸∕禁锢彻底∕雕栏玉砌咄咄逼人∕弄巧成拙
B．胆怯∕祛除卓越∕绰绰有余头晕目眩∕动人心弦
C．懦弱∕妇孺湍急∕惴惴不安侍才傲物∕持之以恒
D．涂抹∕途径抵御∕中流砥柱星火燎原∕眼花缭乱
2．下列词语中书写完全正确的一项是
A．酣畅螺旋桨别出新裁呕心沥血
B．矜持触摸屏断壁残垣大相径庭
C．炼达新纪元迫在眉睫有条不稳
D．执拗四和院冥思苦想背井离乡
3．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）
①全民阅读率的上升，显然是一件好事。
②因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。
③但有必要思考的是：
现在提升的到底是整体式阅读还是碎片式阅读，到底是深阅读还是浅阅读？
④或者把问题进一步简化为：
到底是高质量的阅读还是低质量的阅读？
⑤在这方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中所见而言，高质量阅读，可能并不尽如人意。
A．②④①③⑤B．①③④⑤②C．②④⑤③①D．①④⑤③②
二、情景默写
4．古诗文默写
（1）_____________，夜吟应觉月光寒。
（李商隐《无题》
（2）海内存知己，____________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）范仲淹《岳阳楼记》一文中，借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：
__________，__________。
（4）古诗词中蕴含着丰富的“核心素养”方面的资源。
杜甫的“______________，_______。
（《茅屋为秋风所破歌》）心系寒士，体现出的是“社会责任”；林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”心怀国家，体现出的是“国家认同”；王维的“__________，______（《使至塞上》）诗中有画，体现出的是“审美情趣’’。
三、名著阅读
5．名著阅读。
（1）吴承恩的《西游记》，全书共100回，可以用两个故事来概括：
第1至7回。
写孙悟空出世至________________，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实约束的矛盾处境；第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难，去西天取经，蕴含着__________的人生真谛。
（2）《童年》是苏联作家高尔基的作品，主人公阿廖沙给读者留下了深刻的印象。
请结合阿廖沙的性格特点，写出他对你的影响。
四、综合性学习
6．阅读下面三则材料，按要求回答问题。
。
材料一3000多年前的《诗经》，今人甚至小学生都还能阅读，这在世界上是绝无仅有的。
毫不夸张地说，汉字成就了中华文化生生不息的魅力。
——出界汉语教学会会长许嘉璐
材料二童年的书写，是最早对‘‘规矩”的学习，‘‘规”'是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方．大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！
学习直线的耿直．也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容．东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。
那是汉字书写吗？
或者，是我与自己相处最真实的一种形式，许多年来，汉字书写，对于我，像一种修行。
蒋勋《汉字书法之美·自序》
材料三经过多次反复的测试，出来的结果是，日本的孩子小时候如果不学习汉字，他们的智商和欧美儿童一样是100。
但是学习了汉字的儿童；情况就不同了：
如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110。
要是从4岁开始学起，学两年，智商能达到120;若从3岁开始学习三午，智商在进入学校前就能达到125至130。
——（日本）石井勋《幼儿智力开发法》
（1）请将材料一中画横线的句子正确、端正、整洁地书写在下面田字格中。
汉字成就了中华文化生生不息的魅力。
（2）请从上述三则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信息。
①
②
③
（3）材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识积累，说一说你在书写“和（忠、信）’”字时，所想到的中华经典故事及其影响。
五、现代文阅读
阅读《父爱就像那场雪》一文，完成小题。
父爱就像那场雪
①父亲发来短信说，看天气预报，你那边要下雪了，及时加件衣服，不行给你寄些钱过去，再买几件羽绒服。
②对于名落孙山、只好回家务农的父亲来说，我是他最后的希望。
我一出生，他就表现出对我十二分的关怀和疼爱。
“天阴下雨打孩子”是我们那儿的一句老话．别的父亲打孩子像家常便饭，而我的父亲，纵使我再调皮，他也从来不肯打我。
我小时候十分怕冷，天稍微冷一点就不肯起床上学，父亲会好言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。
有几次煤火灭了，生不着，父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热，母亲看不惯父亲这般爱我，屡屡劝他不要惯坏我，父亲摇摇头，说他要让我快乐地成长。
③上小学的时候，我都是跟着别的大孩子—起去。
可一到下雪天，父亲害怕我受罪，就送我上学。
放学时，父亲绝对是要守在学校门口的。
天寒地冻，银装素裹一片，父亲不住地跺脚走动，以驱散身上的严寒。
在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事，父亲看过很多书，他讲《三国》，讲《水浒》，讲岳飞，比书上写得还精彩，外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事，那是我童年最幸福的事情。
上高中时，老师屡屡对我作文中奇异的想象力和流畅的语言表示赞赏，她不知道，这全是父亲的功劳，正是在父亲的怀抱里，我完成了古典文学的启蒙。
④高二那年冬天，天空中飘落起鹅毛般的大雪，我正在课堂上百无聊赖之时，教务处通知我，校门外有人找。
我去看时，原来是父亲，由于学校是封闭式管理，不让闲人进去，父亲只能在门外等。
茫茫大雪不住地落在父亲身上，父亲成了一个雪人。
我的眼圈一红，随即就和门卫吵起来，说他们不近人情，这么冷的天，让一个人在冰天雪地里呆着，那是什么滋味？
！
父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。
⑤父亲把我带到县城里，给我买了几件棉衣，说上高中了，不能让同学笑语，要穿些像样的衣服。
转眼之间到中午，他领我去街边的饭馆吃饭，点的全是肉菜．他说上学辛苦，不住地往我碗里夹菜。
父亲告诉我，他要去外面打工了，由于离年底太近，过年可能就不回来了，学费年前会邮回来，不会耽误我上学。
我哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这般操劳。
父亲笑了，说傻孩子，你好好学习，考上大学，就是我最大的欣慰。
⑥在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说“不用陪我了，赶快回去上课吧！
功课要紧”，我点点头，忙不迭地往回赶。
路过车站的窗户边，我往里看了一眼，却发现父亲正趴在窗户边望我，泪水，不争气地便流了下来。
有父亲的激励，我发奋努力，终于考上了大学，圆了父亲的愿望。
只不过，毕业后，一个人在城市过得艰难，还要父亲操心，这成了我心中的隐痛。
⑦不论我长多么大，有多么老，父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗—样使我受饥寒，我很感动，给父亲回短信道：
我有钱，不用你们操心了，衣服够穿，你和妈也要注意保暖。
父亲回短信说：
我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地自己照顾好自己。
看了父亲的短信，我的眼圈又红了。
7．读完全文，给文章标题“父爱就像那场雪”续写一句话，写出“雪”的具体作用。
8．文章第③段和第④段都写到了外面飘飞的雪，分别起什么作用？
9．下面两处动作描写分别写出了什么？
A．父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。
B．在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说“不用陪我了，赶快回去上课吧！
功课要紧”。
10．阅读全文，说说这是一个怎样的父亲。
11．下面两段文字所写的内容有点相似，说说两段文字表达的感情有何异同。
（甲）我很感动，给父亲回短信道：
我有钱，不用你们操心了，衣服够穿，你和妈也要注意保暖。
父亲回短信说：
我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地自己照顾好自己。
看了父亲的短信，我的眼圈又红了。
黑王辉《父爱就像那场雪》
（乙）但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子，我北来后，他写了一封信给我，信中说道：
“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影，唉！
我不知何时再能与他相见！
朱自清《背影》
阅读下面文章，完成小题。
①那，飘着泥土香味的“宝贝”
②“烧饭不变色，炖肉不变味，煎药不变性……”这是人们对评定砂器诸多益处的精炼总结，“民以食为天”，中国自古就是讲求饮食文化的国度．饮食文化包含的范围很广，其中，饮食用器作为饮食文化的标识彰显著饮餐者的地位和风度，是显示饮餐者身份和修养的标志之一．清代乾隆时期，有—著名的学者，叫袁枚．他写了一本叫《随园食单》的饮食专著．-其中就对饮食用具作过这样的评述：
“大抵物贵者器宜大，物贱者器宜小；煎炒宜盘．汤羹宜碗；煎炒宜铁锅，煨煮宜砂罐．”随园老人（袁救）认为，烹制菜肴，适宜的选择方式为：
用铁锅煎炒，用砂罐煨煮．这里的“砂罐，唧指砂器。
③从科学的觉度看，砂器具有良好的热导性和耐高温性，在高温使用过程中，热膨胀系数小，对急热、急冷具有一定抗应变性能，对酸、碱性溶液的抗腐蚀性较强，具有优良的化学稳定性。
④砂器在生活中多用来盛饭．过去，因为餐具没有保鲜设备，在灶具里通常用的是铁器和砂器．但如果把剩饭和成品饭食放在铁器里盛，时隔不久，就会变味，平定人称作“铗腥气”，而如果赦在砂器里，在一定时间内，饭食依然可以保鲜保质。
⑤其实，所谓“炖肉不变味”，应该指的是‘‘炖肉无异味”。
在实践中已经发现，用铁锅煮肉，会有一种“铁腥味”，用铝制品煮肉，虽没有钦味，但煮熟的肉也失去了鲜浓的色泽，而如果用砂锅煮肉，不但没有异味，而且能够保持肉质鲜浓．因此，人们炖肉常常选择砂锅。
⑥因为具有保鲜保质的效果，凡生产砂器的地方，炖肉都用砂锅．这方面文学作品多有描述．如《水浒传》第三回的<鲁智深大闹五台山》中“鲁智深猛闻得一阵肉香，走出空地上看时，只见墙边砂锅里煮着一只狗在那里．智深道：
‘你家见有狗肉，如何不卖与俺吃？
”’由此惹出了“大闹五台山¨的事端来，《红楼梦》本身蕴藏着养生和美食的大学问，其中也写到了许多食法都是用砂具为器的，
⑦现在的厨房里，铁器已经被铝器淘汰，砂器其实也不多见了．但唯独没有变化的，就是用砂器煎制中药，这已经在人们观念中形成共识．科学证明，在高温下，铁、铝器容易发生化学反应，而化学反应容易发生药性的改变，因此，自古以来，砂器作为熬药锅具从未改变，傅青主是清代著名的思想家和医学家，他在平定流寓多年，在他的《傅青主女科》里，许多处方都有用砂锅煎药的要求。
⑧不久前，国家中医药管理局印发了《医疗机构中药煎药室管理规范》，规定医院的中药煎药室禁用铁制等易腐蚀器皿作为煎药容器，而且强调煎药容器以砂锅和陶罐为最好，并指出：
“这是因为中药的化学成分十分复杂，由于铜、铁、铝等金属的化学性质活泼，易与中药中的化学成分发生化学反应．”如铁易与鞣质生成鞣酸铁，使药液颜色加深，并会使药液带有铁锈味，影响药效的发挥：
铝与有机酸反应，形成化合物被入体吸收后蓄积在肝、肾等脏器组织中，会对人体造成损害：
铜器受热易氧化生成对人体有害的铜绿．这些都会影响汤剂的质量，直接关系到中药汤荆的临床疗效，由此可见，自古以来，砂器熬药已经成为科学用药的正确选择。
（选自2015年11期《科学之友》）
12．文章以‘‘那，飘着泥土香味的‘宝贝”’为题，有什么作用?
13．结合选文说说砂器有哪些特殊的效用？
14．选文第二段中的加点词“之一”能不能删去？
为什么？
15．第⑧段划线句使用了什么说明方法？
有什么作用？
六、文言文阅读
阅读下面两个文言语段，完成小题。
（甲）若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也．朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也．
树林阴翳，呜声上下，游人去而禽鸟乐也．然而禽鸟知山棒之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐也，醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》节选）
（乙）虽然，公之作乐，吾能言之。
吾君优游而无为①于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良，夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也．一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？
乃公所以寄意于此也。
若公之贤，韩于殁数百年而始有之。
今同游之宴客，尚未知公之难遇也，后百千年，有慕公之为人，而览公之迹思欲见之有不可及之叹，然后知公之难遏也。
则凡同游于此者，其可不喜且幸欤！
而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！
（曾巩《醒心亭记节选》）
注：
①无为：
儒家思想，无为而治，意为君王能宽大化民。
16．解释加点词的意思。
（1）云归而岩穴瞑
（2）树林阴翳
17．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
18．（甲）文表现了欧阳修贬谪中怎样的政治理想？
（乙）中作者借写记流露出了哪些写作意图？
七、诗歌鉴赏
阅读下面一首古诗,完成小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
19．这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
20．请从炼字的角度,赏析颔联中的“争啄”两个动词。
八、作文
21．下面两题，任选．题作文。
（1）我们生活在多彩的世界里，但匆匆前行的脚步，却让我们忽略了原在身边的美好：
幸福、关爱、信任……，温暖的亲情，纯真的友谊，美好的春天…
请以“原来一直都在我身边”为题，写一篇作文。
要求：
①题目不完整的，先把题目补充完整再作文
②除诗歌外，文体不限。
600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）阅读下面材料，按要求作文。
“爸爸，为什么很多人都不等红灯倒计时结束变绿灯之后再走呢？
”
“可能因为他们有急事吧？
”
“那我们也着急上学啊？
为什么要等倒计时结束变成绿灯才走呢？
”
“那我问你，交通规则是不是规定红灯停绿灯行呢？
”
“是啊，”
“坚持对的事情，不受错误的引诱这叫做自尊．．”……
请结合材料，根据自己对现实生活的观察和感受，写一篇作文。
要求：
①根据材料寓意，自拟题目。
②除诗歌外，文体不限，不少于600字。
③不要出现真实的地名、校名、人名。
参考答案
1．D
【解析】试题分析：
A，hé/gù；chè/qì；duō/zhuō。
B，qiè/qū；zhuó/chuò；xuàn/xián。
C，nuò/rǔ；tuān/zhuì；shì/chí。
D，tú/tú；dǐ/dǐ；liáo/liáo。
2．B
【解析】试题分析：
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
A别出心裁。
C练达，有条不紊。
D四合院。
3．B
【解析】
本题考查句子排序能力。
解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。
要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。
B项正确，先提出是好事，再引出思考，回答问题后，得出结论。
4．⑴晓镜但愁云鬓改⑵天下若比邻⑶沙鸥翔集锦鳞游泳⑷安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜大漠孤烟直长河落日圆
【解析】试题分析：
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“鬓”“鸥”“鳞”“庇”等字词的书写。
5．
（1）大闹天宫人必须经历艰难才能最终获得成功
（2）示例：
阿廖沙经历了许多磨难却能保留一颗善良正直的心，在黑暗艰苦的环境中保持着对知识的渴望；他时时激励着我向善，是我的学习榜样。
【解析】
试题分析：
此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
第
（1）小题考查《西游记》这部作品，对整部作品的层次分布要熟悉；第
（2）小题考查《童年》这部作品，对主要人物“阿廖沙”的性格特点要熟悉，会概括。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
6．
（1）书写正确、端正、整洁。
（2）①源远流长（传承民族文化）②蕴含着为人处世的规矩③启迪智慧（3）示例：
和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华文化的和谐之歌；或忠——岳飞精忠报国，成为中华民族忠义精神的化身；信──曾子守信杀猪，他诚实守信的人生态度令后人敬仰。
【解析】试题分析：
（1）不写错字、别字、形似字。
写时还要注意汉字笔画的条理清晰，正楷字书写，书写要规范、工整、美观，间架结构合理。
不写繁体字。
（2）考查对材料中重要信息的提取。
通读材料，整体把握，然后根据提干要求提取关键句分析作答即可。
如材料一的“汉字成就了中华文化生生不息的魅力”是说源远流长。
材料二的“包含了一生做人处事漫长的‘规矩’”。
材料三的“若从3岁开始学习三午，智商在进入学校前就能达到125至130”是说启迪智慧。
（3）首先要从题干所给的三个字中选一汉字。
如“和”，然后叙述有关的“和”的故事。
如清朝大学士桐城人张英居宅旁有隙地，与叶氏邻，叶氏越用之。
家人驰书于都，张英批诗于后寄归，云：
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
”家人得书，遂撤让三尺，叶氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。
张英的宽容旷达让六尺巷的故事被广泛传诵，至今依然带给人不尽的思索与启示。
7．覆盖自然万物，使“我”免受饥寒。
8．第③段写雪景是用天气寒冷反衬“我”躺在父亲怀抱的温暖;第④段写雪，主要作用是衬托父亲不惧风雪跋涉而来并且坚持雪中等候的良苦用心。
9．都是动作描写，A处“摆摆手”表示对门卫未让他进校园的宽宏大量；B处“摆摆手”表示父亲怕影响“我”的学习，示意“我”不要送他了，体现他对“我”无微不至的关心。
10．这是一位疼爱孩子，希望孩子成材，懂得教育，用自己的言行濡染孩子，宽宏大量，为生活而奔波，辛苦一生的父亲形象。
11．相同：
都表现了父子情深；不同：
甲段写父母对儿子的点滴关爱，以及“我”的感动之情；乙段主要表现“我”对父亲晚境凄凉的感伤以及等到父亲垂垂老矣才理解了父爱。
【分析】
7．本题考查学生对文章的理解与续写能力。
题目是“父爱就像那场雪”，结合文章的内容来分析，“雪”贯穿全文，见证了父亲的一片爱子之情，也见证了孩子对父亲的感激与爱。
结合文章的内容，发散思维，表达出“雪”的具体作用即可。
如：
“雪”覆盖自然万物，使“我”免受饥寒。
8．本题考查学生对景物描写的赏析。
景物描写的主要作用有交代故事发生的时间、地点；渲染环境气氛，烘托人物心情或展示人物性格；为下文埋下伏笔或作铺垫，推动故事情节的发展等。
第③段的“天寒地冻，银装素裹一片”，这是自然环境描写，写出了天气寒冷，而“外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事”，因此天气的寒冷反衬出父亲怀抱的温暖，表现父亲对“我”的爱；第④段的“天空中飘落起鹅毛般的大雪”，这是自然环境描写，可见天气之寒冷，而在这样的严寒天气中，父亲却不惧风雪不远万里来到学校看“我”，而且由于学校封闭管理，“父亲只能在门外等”，因此天气的寒冷反衬出父亲一片良苦用心，体现出父亲的爱子深情。
9．本题考查动作描写的作用。
动作描写的作用主要是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等。
A．第一处“摆摆手”：
当父亲来学校找“我”时，由于学校是封闭式管理，父亲只能在门外等。
想到父亲一个人在冰天雪地里呆着，我又心疼又生气，所以就和门卫吵起来，认为他们不近人情，而此时父亲朝我摆摆手，说人家也有人家的难处，体现了父亲的宽宏大量。
B．第二处“摆摆手”：
这是在车站“我”送别父亲时，父亲摆摆手，叫“我”赶快回去上课，是因为父亲怕影响“我”的学习，体现了他对“我”无微不至的关心。
10．本题考查人物形象的分析。
解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
从“父亲发来短信说，看天气预报，你那边要下雪了，及时加件衣服”，“我的父亲，纵使我再调皮，他也从来不肯打我”，“把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿”，“父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热”，“放学时，父亲绝对是要守在学校门口的”等可以看出父亲疼爱孩子；从“在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事，父亲看过很多书，他讲《三国》，讲《水浒》，讲岳飞，比书上写得还精彩”，“外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事”等可以看出父亲希望孩子成材，懂得教育，用自己的言行濡染孩子；从“父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处”可以看出父亲宽宏大量；从“父亲告诉我，他要去外面打工了，由于离年底太近，过年可能就不回来了，学费年前会邮回来”等可以看出父亲一生为生活而辛苦奔波。
11．本题考查学生记叙文比较阅读的能力。
比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
相同之处：
都表现了父子情深。
甲文从父子俩彼此的短信可以看出父子之间的相互理解与关心；乙文从父亲“只是惦记着我，惦记着我的儿子”和“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影”体现出了父子之间彼此的思念。
不同之处：
甲段从“要好好地自己照顾好自己”，“不用你们操心了，衣服够穿，你和妈也要注意保暖”可以看出这是日常生活中父子之间的点滴之爱，小事中现深情；乙段是写于作者在车站与父亲分别之后，车站买橘子一事，我才明白了父亲对我的一片爱心，而此时父亲年龄已大，所以，“晶莹的泪光”，既有对父亲的思念，也有对父亲晚境凄凉的感伤。
12．运用比喻生动形象激发读者阅读兴趣。
暗示本文说明对象。
表达作者喜爱赞美之情。
13．盛饭保鲜保质；炖肉无异味；煎药药性不变。
14．不能。
之一是指饮食用器只是饮餐者身份和修养标志的其中一个，体现了说明文语言的准确性特点。
15．举例子列举了铝铁铜等容易腐蚀器皿煎药发生化学变化对人类产生危害的例子，具体有力说明了煎药容器一砂锅最好的原因。
【解析】
12．试题分析：
考查文题的作用。
首先要答出文题的特点，即“那，飘着泥土香味的‘宝贝’”运用了生动形象的比喻，来激发读者阅读兴趣。
从结构上说，暗示并引出本文说明对象。
从内容上说，表达作者喜爱赞美之情。
所以说标题有点题之意味。
13．试题分析：
理解文章的主要内容，根据题干要求找到能表达这种内容的关键句即可。
如可提取第2段的“烧饭不变色，炖肉不变味，煎药不变性……”一句作为答案。
14．试题分析：
说明文语言的准确性特点。
“之一”是指饮食用器只是饮餐者身份和修养标志的其中一个，这是实事求是的说法，去掉自然就绝对了。
一定要注意说明文限制性词语的使用，这些限制性的词语往往都能准确地说明事物或事理。
15．试题分析：
考查说明方法的类型及其表达作用。
“如铁易与鞣质生成鞣酸铁，使药液颜色加深，并会使药液带有铁锈味……”很明显这是运用了举例子的说明方法，“如”就是标志性词语。
通过这一实例，有力说明了煎药容器一砂锅最好的原因。
答作用时一定要找到文段中的观点句或说明对象。
点睛：
常见的说明方法有：
举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、做假设等。
运
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