幼儿园大班教案和评价.docx

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幼儿园大班教案和评价

幼儿园大班教案及评价

【篇一：

大班语言活动评析】

授之以鱼，不如授之以渔

——大班语言活动：

《楼上楼下》的三次研讨和思考

实验幼儿园周佳

在幼儿园第七届读书节教师优质课展评中，我们大班年级组张萍老师代表大班参加，经过再三斟酌，选定绕口令《楼上楼下》作为教学内容。

我有幸参和了张萍老师整个试教和磨课的过程，将其中的一些修改和思考记录下来。

第一次试教

活动过程：

1.观看绕口令录像

老师给你们带来一段录像。

两位叔叔在表演什么节目？

他们在说些什么？

2.请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。

你们都学过绕口令，谁愿意来表演？

3.学习绕口令《楼上楼下》

老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。

出示向上箭头。

这表示什么意思？

和它相反的箭头表示什么意思？

你在什么地方见过这个箭头？

出示“楼”图片，这是什么意思？

出示“许多人上楼”图片，这是什么意思？

出示“一个人”图片，这是什么意思？

出示“晕了头”图片，这又是什么意思？

大家可以看看下面的文字。

4.完整学习绕口令

我们一起来试着念一念。

请一名小朋友来试一试。

研讨方案：

第一、二个环节引起幼儿学习兴趣，可以保留。

在介绍绕口令时，可以增加了解绕口令特点的环节，为下面的学习做好铺垫。

第三个环节是本次活动的重点环节。

在学习绕口令过程中幼儿一直是被老师牵着鼻子走，教师将整个图示一句一句讲解给幼儿听，剥夺了幼儿自主学习的能力。

建议在教学过程中，拎出重点

的图示，集体解决，其余的让幼儿自己尝试学习。

第二次试教

活动过程：

1.观看绕口令录像

老师给你们带来一段录像。

两位叔叔在表演什么节目？

他们在说些什么？

你们刚才都笑了，在笑什么呢？

绕口令有什么特点？

2.请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。

你们都学过绕口令，谁愿意来表演？

3.学习绕口令《楼上楼下》

老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。

出示向上箭头。

这表示什么意思？

和它相反的箭头表示什么意思？

你在什么地方见过这个箭头？

出示“楼”图片，这是什么意思？

这首绕口令中有很多这样的图示，需要你们自己来学习。

4.自由学习绕口令

幼儿看图片，学说绕口令。

5.请幼儿将看懂的部分告诉大家。

6.集体完整说。

7.请幼儿上来表演。

研讨方案：

经过修改后，幼儿学习的主动性提高了很多。

但是还有个别问题要修改:

第一环节中提问：

绕口令有什么特点？

幼儿不能够听清老师的问题，所以有些冷场。

该提问要换成：

绕口令和我们以前学的儿歌有什么不一样？

第三环节中，教师只出示了两个箭头和楼的图片，在图谱中还有不同的位置，如：

楼上、上楼。

幼儿不能够很快分别出来。

应要重点演示一下。

将“上”和“楼”两幅图的位置调换，让幼儿理解两个词语的不同。

另外，大家还建议加上圆舞板配上节奏，能够调动现场气氛，增强幼儿学习的积极性。

最后表演环节，可分成三组，进行pk。

第三次试教

活动过程：

1.观看绕口令录像

老师给你们带来一段录像。

两位叔叔在表演什么节目？

他们在说些什么？

你们刚才都笑了，在笑什么呢？

绕口令和我们以前学的儿歌有什么不一样？

评议：

用课件导入活动，激发孩子的好奇心和求知欲，并运用自身经验尝试小结绕口令的特点。

2.请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。

你们都学过绕口令，谁愿意来表演？

评议：

让幼儿尝试将学过的绕口令进行展示，增强他们的信心，为下面的学习活动打下基础。

3.学习绕口令《楼上楼下》

老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。

出示向上箭头。

这表示什么意思？

和它相反的箭头表示什么意思？

你在什么地方见过这个箭头？

出示“楼”图片，这是什么意思？

将几张图片位置调换，请幼儿说出分别表示什么意思。

巩固：

楼上、楼下、上楼、下楼。

这首绕口令中有很多这样的图示，需要你们自己来学习。

评议：

让幼儿根据图符尝试探索绕口令的内容，通过分析思考，理解图符所表达的内容。

打破了老师讲解，孩子学念的传统方式，充分体现了孩子在活动中的主体地位。

4.自由学习绕口令

幼儿看图片，学说绕口令。

请幼儿将看懂的部分告诉大家。

集体完整说。

评议：

鼓励幼儿将自己探索出的秘密向大家展示，在相互交流中学会这首绕口令的语言内容。

感知绕口令的节奏和韵律，进一步了解绕口令的特点，体验到绕口令的快乐。

5.用圆舞板配节奏，自由练习。

请一名幼儿上来表演。

6.分成三组，推选一位幼儿念绕口令，其余的幼儿用圆舞板配节奏。

7.三组进行pk。

8.教师进行小结，结束活动。

评议：

运用圆舞板，增强幼儿的表演欲望，让幼儿合作表演，提高他们的胆量和表演能力，体验成功的快乐。

评析和思考：

修改后的方案和之前的两次相比，突出了幼儿学习的主动性。

环节层层递进，重难点突出，通过比较、观察、交流、表演将重难点一一化解。

教师能在活动中注意到和每位幼儿的情感交流，能够适时把握幼儿情绪，调动幼儿学习兴趣。

但是还有一些细节需要注意的地方：

1.在幼儿自由看图学习绕口令后，请幼儿说说自己看懂的地方。

教师略显着急。

如：

幼儿们对“许多人上楼”这幅图产生了不同意见，有的说是：

“许多人上楼”，有的说是：

“小朋友上楼”，教师说：

对，就是许多人上楼。

如果换一种说法，如：

“许多人上楼”和“小朋友上楼”哪一个更合适呢？

引导幼儿再次观察图片，得出答案。

2.在幼儿尝试用圆舞板配节奏时，应该留有时间让幼儿自己尝试，而不是老师带领他们用老师的节奏来念这首绕口令，幼儿没有时间自己思考和体验。

由此可见，在一堂活动中，教师要充分把握好“教”和“学”的度，既不能“放权”，导致一盘散沙，也不能“越权”，牵着幼儿鼻子走。

授之以鱼，不如授之以渔，教给孩子们学习的方法，让他们自己探索，这是我们每一个教师在今后的教学当中要探索和思考的。

附：

绕口令：

上楼下楼

有一座高楼，许多人上楼，许多人下楼，

楼上的人下楼，楼下的人上楼，

有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，

上上下下，下下上上，

唉，简直忙晕了头！

【篇二：

大班上学期主题活动反思和评价】

主题活动反思和评价：

《我健康、我快乐》

幼儿不仅对外界的物质世界感兴趣，而且对人自身充满了探究的欲望。

随着幼儿身体的长大和经验的积累，5岁的幼儿已不再满足于知道身体外部各部分的名称，而开始对身体内部的器官及各个器官的功能更感兴趣，身体的奥秘时刻在吸引着他们。

本主题的主要内容包括“从头到脚”、“营养加油站”、“开开心心”和“健康小卫士”。

该主题应着重让幼儿获得以下关键经验：

初步了解关节、皮肤、牙齿、血管等内、外部脏器的基本特征和功能;了解合理的营养需要及健康的生活方式，接纳自己，具有积极的情绪、情感，萌发初步的自我保护意识。

本主题探究活动旨在充分利用身体这一活生生的教育资源，通过收集有关“身体”的资料，观察和身体有关的人的活动，在游戏化的情景中激发幼儿探索人体的奥秘的兴趣，培养幼儿从小接纳自己、关爱自己的情感，促使幼儿萌发初步的健康意识。

在教育教学活动开展中，幼儿初步了解了身体主要部位的机能和保护方法，了解人体合理的营养需要，学会调节自己不愉快的情绪，敢于大胆表达自己的想法。

幼儿能围绕某个话题进行讨论，能倾听他人的观点，并用脚完整的语言表达故事内容。

学会用线描的方法画头发、指纹等。

不足之处是教师还缺乏对幼儿观察、操作、探索活动的指导方法，在开展此类活动时幼儿虽然参和积极性很高，但目的不明确，效果很小。

主题活动反思和评价：

《奇妙的大自然》

对幼儿而言大自然中的一切都使他们感到新奇：

“为什么天上会下雨？

”“风是从哪里来的？

”“云为什么会有各种形态？

”这些问题只有带着幼儿在亲近大自然的活动中感受大自然。

在关注自然现象的活动中去探索秘密。

让他们和可爱顽皮的小水滴结伴、和祥和温暖的太阳交谈、和神秘莫测的雾捉迷藏、和变化多端的云彩舞蹈、和来去无踪的风儿赛跑，让他们倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，从而真正了解自然、爱护自然。

在教育教学活动开展中，幼儿乐于亲近大自然，感受自然界的变化，通过对身边现象和事物的探究，初步了解了自然街现象形成的奥秘，了解了自然和人类的关系。

幼儿能够运用连贯、完整的语言，大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

不足之处是，我们的教育方法、教学手段以及教育资源的限制，幼儿还无法真正地理解自然现象，他们的认识还是很浅显的。

主题活动反思和评价：

《我会玩》

本主题以现代人需要玩什么、应该怎么玩、可以到哪里玩为内容，在培养幼儿爱玩、会玩的同时，鼓励幼儿创造性地玩，到大自然的怀抱中去玩。

提供幼儿和同伴、社会接触的机会，让幼儿获得必备的和人交往和合作的能力，掌握和人交往的基本礼节，并学会尊重理解别人。

围绕主题，活动内容从“玩具的世界”、“我们的游戏”、“大家一起玩”和“玩的安全”等几个方面展开，从幼儿身边最感兴趣的玩具盒游戏入手，引导幼儿形成正确的对人、事、物的态度，培养幼儿善于发现问题、研究问题和处理问题的能力。

在对幼儿进行玩的安全教育和健康教育的过程中，培养幼儿的规则意识、安全意识、环保意识。

在教育教学活动开展中，幼儿能根据玩具的外形、功能、性质等特征多角度进行分类，了解了电动玩具的特点，会自己动手做简单的玩具。

幼儿能主动参加科学实验活动，会初步选择和使用材料和工具，简单地拆装。

不足之处是，教师没有调动家长积极参和，配合我们的主题活动通过更多的渠道了解更多的玩具。

主题活动反思和评价：

《小问号》

对于幼儿来说，在他们的周围有着太多的疑问和困惑，他们经常会提出很多的“为什么”，“为什么飞机能在天上飞？

”、“为什么汽球会爆炸？

”?

?

大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情，孩子们带着好奇的眼光看着这个世界，无数个小问号在心中产生。

面对幼儿了解声、光、电、力等科学现象和科技产品的渴望，幼儿教师应如何激发和保护幼儿对科学的兴趣，如何从适宜的内容和形式对幼儿进行科学素养、科学态度、科学方法的教育，促进幼儿的全面发展。

本主题的主要内容包括：

“奇妙的声音”、“七色光”、“电的威力”和“神奇的力”。

这一主题将让孩子们通过探究声、光、电、力的相关科学知识，了解其对人类的作用和由于使用不当造成的危害，并愿意将探究的科学现象告知他人。

制作科技小作品，萌发将科学转化为技术，让科学为我们生活服务的意识。

尝试用语言、艺术表达自己的理解、想想和情感，发展对科学和艺术的感受力、表现力和创造力。

通过讲故事、谈话和续编故事，萌发初步的科学态度、诚信意识和合作精神。

我们在组织整个主题活动中，家庭资源是主题活动中不可忽视的一个重要资源。

主题展开前的前期工作及开展中的活动，均离不开家长这一重要的资源，家长的配合是活动开展中重要的一环。

因此，我们在学期初就向家长介绍主题活动的一些情况，这样家长才能更进一步了解我们的主题开展情况，也会更乐意接受和配合老师和幼儿一块积极通过多种途径查找有关资料，家长的及时参和和支持也是主题活动开展的有效保证。

在“小问号”主题活动开展前，我们向家长征询孩子的热点，请家长保护幼儿的好奇心，鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题，让本次主题活动的内容更贴近孩子。

这样家长也非常乐意

参和其中，帮助、支持和激励孩子。

家长们在帮助收集资料的同时，还协助我们丰富孩子一些和主题活动相关的知识，有的还带领孩子一起到图书馆或者上网查询，使孩子有了更多获取信息的方法，扩大了孩子的知识面。

对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参和者、设计者、收益者。

通过实践，本次主题活动大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。

主题活动反思：

《城市风景线》

城市的日新月异，使城市文化更加丰富，城市的内涵也更加深刻。

对于城市，每个幼儿的眼中是不同的，感受也不一样，城市的日新月异，使城市文化更加丰富，城市的内涵也更加深刻。

城市里蕴含着人类巨大的创造能力和丰富的表达内容。

幼儿在自由、尽兴的探索、发现、讨论的过程中，不仅能够相互交流，获取丰富的信息，还能相互学习，获得经验的增长。

因此“城市风景线”这一丰富的主题，很难被别的主题取代。

本主题的主要内容包括“我长大的地方”“城市的桥”“大街小巷”和“城市靓起来”通过让幼儿认识自己成长的小环境，走近家乡、喜欢城市。

用参观、记录、收集、调查、游戏、制作等活动，展现自己生活的家庭、社区。

了解城市的桥梁、城市的文化、城市的建筑特点，以及城市绿化对人们生活的作用。

欣赏并感受城市风景的审美、实用功能。

初步理解主题的意义，尝试用语言、动作、表情等方式表达自己的理解、想想和情感。

喜欢参加有关调查、采访、参观等活动，增进认识社会环境的能力。

了解维护社会公德的方式，萌发初步的社会行为规范意识，养成关注周围生活环境中具有美感的事物的兴趣和习惯。

在教育教学活动开展中，幼儿了解居家生活中可能出现的危险及预防和解决的办法，增强自我保护意识。

会了解并描述自家的位置和电话。

同时懂得爱护自己的生活环境，喜欢欣赏反映生活、工作、文化的美术作品，激发作为一个武汉人的自豪感。

幼儿能积极主动的参和游戏，学会和同伴相互合作玩游戏并能很好的遵守和掌握游戏规则，并在游戏中尝试提高解决困难的能力，发展思维能力和创造力。

通过不同的材料、不同组合拼搭的实验活动，引导幼儿了解和发现事物之间的关系。

【篇三：

幼儿园大班科学教案：

认识风】

幼儿园大班科学教案：

认识风

活动目的：

1、让幼儿知道空气流动形成风。

2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处和坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

活动准备：

1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：

红旗、水、头发等的变化。

2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

3、有关风的课件。

活动过程：

1、谈话：

这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？

2、让幼儿感知空气流动形成风。

（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

（2）幼儿自己动手做小实验：

让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

（3）小结：

空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

3、了解风的特性。

（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？

（幼儿自由发言）教师小结：

扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？

瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：

风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

（2）讨论：

玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处和坏处。

幼儿讨论，教师讲解。

（1）（看课件）风为人们做了许多好事。

风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。

可是有的风却做了许多坏事。

它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。

（2）小结：

现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

6、玩“风车转转转”游戏。

幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。

请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。

带幼儿到户外玩风车结束活动。