人教版小学六年级英语教案.docx
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人教版小学六年级英语教案
人教版小学六年级英语教案
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人教版小学六年级英语教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面本店铺给大家带来关于人教版小学六年级英语教案，方便大家学习
人教版小学六年级英语教案1
1.—（____）willyoustayinLondon—Threeweeks.
A.HowoftenB.HowmuchC.Howlong
2.I’vegotanemailinJapanese,（____）Ican’treadit.
A.andB.butC.so
3.Whatwouldyoulike（____）
A.eatB.eatsC.toeat
4.Amy（____）gotaChinesebook.
A.isB.hasC.have
5.Pleasedon’twalk（____）thegrass.
A.atB.inC.on
6.There（____）somebirdsinthetree.
A.isB.areC.be
7.—（____）isNewYork—It’shere,inthestreet.
A.WhatB.WhereC.Who
8.Haveyougot（____）stampsfromCanada
A.someB.anyC.a
9.Allletters（____）fromChina.
A.beB.isC.are
10.MrZhangisveryfriendly,and（____）likehimverymuch.
A.usB.weC.our
人教版小学六年级英语教案2
《Meetmyfamily》
教学目标：
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词：
family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：
让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点：
让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：
1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：
1.热身（Warmup）
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?
”
2.单词学习（wordlearning）
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;
第二步，反复领读与自我练习;
第三，拼写阶段，四线格练习;
第四，memorygame的游戏。
[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。
3.单词游戏（memorygame）
[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。
记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。
4.课文学习（textlearning）
以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?
”接下来利用视频学习课文并找出____。
[设计意图]让学生带着问题学课文找____，增强目的性。
本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。
第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法学习（grammerlearning）
此环节学习方式：
小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。
本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?
”
[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。
提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。
6.知识拓展（Extratips）
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。
[设计意图]一是，让学生开眼界。
二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业（Homeworktoday）
（1）“说出你的爱”：
回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!
"
（2）“我学我用”：
准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。
8.结束（theending）
最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。
[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!
让同学们站起来一起唱一起跳。
因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。
第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。
第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
人教版小学六年级英语教案3
一、教学内容：
Let’sreadLet’ssingstorytime
二、教学目标与要求
1、能综合运用动词的过去时。
2、阅读理解故事
三、教学重点
1、动词过去时的读音及不规则动词的变化
2、阅读部分的理解和有限度地再现
四、教学难点
1、动词过去时的读音及不规则动词的变化
2、阅读部分的理解和有限度地再现
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、Warm-up
Singthesong:
atthezoo
2、Presentation
A:
Activity1Memorytesting
Whatdidyoudolastweekend?
Iwentshopping.
Iwentshoppingandvisitedgrandparents
Iwentshoppingandvisitedgrandparents………
B:
Activity2比一比，谁说得最快。
（见表格1）
请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。
C:
TextA.看图跟读课文。
B.教师提示总结：
was/walked/studied/read/went
/saw/jumped/swam/returned
D:
Activity3无字的故事书
E:
Exercises
（1）Finishthesentences
（2）Numberthesentences
Comprehensiveactivity
storytime
1、Twostudentsagroupanddiscussthestory.
2、Askthequestions:
（1）WhatdidZoomdoonSaturday?
（2）WhatdidZoomdoonSunday?
3、Listenandreadthestory
人教版小学六年级英语教案4
Putthemaway,please
一、教学内容
1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：
小结人称代词的用法。
二、教具
录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计
1.复习。
教师拿出小飞机模型（或小风筝等东西），与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T：
Hi,…,couldyouhelpme,please?
S：
Certainly.Whatswrong?
T：
Itsthisplane（kite,etc）.
S：
Whatswrongwithit?
T：
Ithinkitsbroken.Canyoumendit?
S：
Letmesee.Yes,Ican.（Sorry,Icant.）
把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演（利用一些实物，以增加交际效果）。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。
放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
4.指导学生过一遍复习要点（18）。
教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：
人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业
练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验
1）听写本单元中要求四会的词汇及句型;2）就修理飞机模型（或风筝）内容编写对话。
四、难点讲解
人称代词
我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。
人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。
人称代词的主格在句中作主语。
例如：
1）Imastudent.我是个学生。
2）Couldyouhelpme,please?
你能帮我的忙吗?
人称代词宾格，在句中作宾语。
例如：
1）Pleasehelpher.请帮她一下。
2）Letmesee.让我想想。
人教版小学六年级英语教案5
教学目标：
1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.
2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。
3.会正确拼读有失去爆破的单词。
4.能听懂Let’scheck的内容，并提取正确信息完成题目。
教学重点：
1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.
2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。
教学难点：
会正确拼读有失去爆破的单词。
教学准备：
PPT录音
板书设计：
Unit6Howdoyoufeel?
BReadandwrite&Let’scheck&Pronunciation
Heisafraid.
Heisstuckinthemud.Heisworried.
Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.
Everyoneishappy.
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howdoyoufeeltoday?
Ss:
Iam…thanks.
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
2.教师播放歌曲“Ifyou’rehappy,clapyourhands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
APPT出示各种表情
T：
Howdoeshe/shefeel?
S:
He/Sheis…
T:
Whatshouldhe/shedo?
S:
He/Sheshould…
二、新课呈现（Presentation）
1.表情复习
PPT出示表情，请孩子一起说出He/Sheis…
并表演各种表情
2.DrawthefacesforeachwordonP62.
幻灯展示学生作品。
3.听录音，回答老师的`问题
a.What’stheweatherlike?
b.Whoarethey?
c.Aretheyhappy?
4.学生自主阅读短文完成P63填空。
Theantis_________.Robinisstuckand___.
Theantarestrong.They_________.
Noweveryone______________.
5.听录音，画出关键句，并跟读。
完成NUMBERTHEPICTURES.
6.学生小组合作把短文改写成对话形式
Robin:
Ant:
7.请学生展示对话
三、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.课堂练习
2.练习册第六课时听力
四、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
五、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读B.Let’slearn&Let’stalk部分内容。
2.和自己的搭档一起做角色扮演。
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