易学与中国传统文化.docx
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易学与中国传统文化
本文内容详情如下：
见仁见智百姓日用——初议周易文化之影响
（一）
1
（B）创制了八卦。
A、盘古
B、伏羲
C、蚩尤
D、黄帝
2
“《易》之于人，正则获吉，邪则获凶”是（D）对《易》的评价。
A、孔子
B、庄子
C、许慎
D、孔颖达
3
《周易》一直被神秘面纱笼罩，其原因不包括（B）。
A、奇特玄妙的卦形符号
B、梅花易数的难解
C、简古奇奥的卦爻辞文字
D、古远的传承
4
“易，变易也，卦殊其义，爻异其旨”出自（C）。
A、周文王
B、孔子
C、赵汝楳
D、孟子
5
《周易》真正的精髓在于其（C）。
A、朴素唯物论
B、占卜易数
C、哲理思想
D、文学成就
见仁见智百姓日用——初议周易文化之影响
（二）
1
“三羊开泰”这一成语与《周易》中的（C）有关。
A、九辟挂
B、十辟挂
C、十二辟挂
D、十六辟挂
2
“甲乙丙丁”属于（A）。
A、十天干
B、十二天干
C、十地支
D、十二地支
3
夏历是以（C）为正月。
A、建子月
B、建丑月
C、建寅月
D、建卯月
4
坤卦象征（B）。
A、天
B、地
C、君
D、亲
5
“一阳来复”与节气（D）有关。
A、春分
B、夏至
C、秋分
D、冬至
见仁见智百姓日用——初议周易文化之影响（三）
1
古代的图示，一般（B）在上方。
A、东
B、南
C、西
D、北
2
“后天八卦方位”也称（B）。
A、伏羲八卦方位
B、文王八卦方位
C、仲尼八卦方位
D、炎帝八卦方位
3
从方位而言，“坤”是（C）之卦。
A、西北
B、东北
C、西南
D、东南
4
用五行的观点看，从春到夏是（A）。
A、木生火
B、火克金
C、金生水
D、水生木
5
在“先天八卦方位图”中，“山泽通气”指的是（D）两卦。
A、乾坤
B、震巽
C、坎离
D、艮兑
见仁见智百姓日用——初议周易文化之影响（四）
1
韩国国旗中间的圆，代表（A）。
A、人民
B、国土
C、政府
D、权利
2
韩国国旗对应的四卦，不包括（D）。
A、乾
B、坤
C、坎
D、兑
3
《红楼梦》第三十一回中关于天地阴阳的叙述，出自（C）之口。
A、林黛玉
B、薛宝钗
C、史湘云
D、惜春
4
如果乾卦是君，那对应的坤卦即为（B）。
A、民
B、臣
C、夫
D、地
5
“山南水北为阳”出自（B）。
A、《周易》
B、《诗经》
C、《尚书》
D、《礼记》
见仁见智百姓日用——初议周易文化之影响（五）
1
“事不过三”源于（D）卦辞。
A、坤卦
B、震卦
C、坎卦
D、蒙卦
2
以“元亨利贞”命名的一套书，一定有（C）册。
A、两
B、三
C、四
D、五
3
如果以职场作比，“或跃在渊”意为（B）。
A、潜心观摩
B、审时度势
C、恪尽职守
D、飞黄腾达
4
如果用《周易》解释《过秦论》中“攻守之势异也”，应该是（A）。
A、亢龙有悔
B、见龙在田
C、潜龙勿用
D、终日乾乾
5
故宫中经常以（C）之数作为象征。
A、三九
B、二八
C、九五
D、九六
见仁见智百姓日用——初议周易文化之影响（六）
1
“汤武革命，顺乎天而应乎人”中“武”革命的对象是（D）。
A、夏桀
B、周文王
C、周厉王
D、商纣王
2
“断金亭”这一景点，其名与（C）有关。
A、《三国演义》
B、《红楼梦》
C、《水浒传》
D、《西游记》
3
如果将“屯”卦颠倒，则变成（A）卦。
A、蒙
B、离
C、震
D、谦
4
成语“大快朵颐”，出自（B）。
A、《尚书》
B、《周易》
C、《论语》
D、《庄子》
5
“求阙斋”是（B）的书斋。
A、李鸿章
B、曾国藩
C、康有为
D、梁启超
三圣作易，奇特经典
（一）
1
“梅花易数”是（D）创的。
A、王明阳
B、孔颖达
C、方以智
D、邵雍
2
“言不顺则事不成”出自（C）。
A、《庄子》
B、《周易》
C、《论语》
D、《孟子》
3
“经禀圣裁，垂型万世；删定之旨，如日中天”中的“删定”是（B）执行的。
A、伏羲
B、孔子
C、孟子
D、文王
4
“周易”中的“周”，意为（A）。
A、周普
B、周备
C、易普
D、易备
5
在《说文解字》中，认为“易”是（D）类动物。
A、飞鸟
B、鱼
C、猫科
D、壁虎
三圣作易，奇特经典
（二）
1
“易”的三个含义不包括（B）。
A、简易
B、容易
C、变易
D、不易
2
“以不变应万变”体现了周易的（D）。
A、简易
B、变易
C、容易
D、不易
3
“易”的根本与核心含义是（A）。
A、变化
B、表示太阳的阴影
C、表示日出
D、表示日落
4
对《周易》进行修改的三位圣人中，属于中古时期的是（B）。
A、伏羲
B、周文王
C、周武王
D、孔子
5
《周易》形成完整的卦形体系是在什么时期？
（C）
A、商朝鼎盛时期
B、商末周初
C、周朝鼎盛时期
D、公元前10世纪
无处不在的“辩论”
1
【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。
∙A、求合
∙B、效率
∙C、知识
∙D、发现
2
【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。
∙A、争胜
∙B、求和
∙C、谋利
∙D、口才
3
【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
（错误）
4
【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
（正确）
辩论是一种“修养”
1
【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
（D）
∙A、荀子
∙B、墨子
∙C、孙子
∙D、庄子
2
【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。
∙A、是完整的、全部的
∙B、有可能是真实的歪曲
∙C、有可能是片断性的
∙D、观察者的主观感知
3
【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
（正确）
4
【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
（错误）
辩论的“真善美”
1
【单选题】（B）是辩论的最高层次。
∙A、辞藻的华丽
∙B、诗意的栖息
∙C、肉体的搏斗
∙D、完全的胜利
2
【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
（错误）
3
【判断题】
价值观念的输出是交流的终极目的。
（正确）
概念的内涵和外延
1
【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。
∙A、模糊概念
∙B、模糊内容
∙C、偷换内容
∙D、偷换概念
2
【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。
∙A、扩大内涵
∙B、扩大外延
∙C、缩小外延
∙D、缩小内涵
3
【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
∙A、内容
∙B、内涵
∙C、范围
∙D、外延
4
【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
（错误）
5
【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。
（正确）
概念的定义
1
【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
∙A、主观臆断
∙B、客观存在
∙C、群体意念
∙D、价值判断
2
【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？
（C）
∙A、资源分配合理
∙B、结果公平
∙C、性别平等
∙D、机会均等
3
【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？
（B）
∙A、判断性辩题
∙B、比较性辩题
∙C、猜测性辩题
∙D、事实性辩题
4
【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
（正确）
5
【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
（错误）
概念的对抗
1
【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。
∙A、压迫我方概念空间
∙B、扩充对方概念空间
∙C、平衡我方概念空间
∙D、压迫对方概念空间
2
【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。
∙A、价值对抗
∙B、概念对抗
∙C、行为对抗
∙D、意义对抗
3
【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？
（ABC）
∙A、底线
∙B、概念的对抗性
∙C、包容性
∙D、交互性
4
【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。
（正确）
5
【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。
（错误）
杀人游戏中的价值判断
1
【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。
∙A、角色同一
∙B、价值消失
∙C、价值失真
∙D、判断正确
2
【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
∙A、相同的主体
∙B、不同的价值目标
∙C、不同的陈词
∙D、相同的价值目标
3
【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。
∙A、角色感不强
∙B、进入角色快
∙C、了解角色
∙D、角色感强
4
【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。
（错误）
杀人游戏中的角色代入
1
【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。
∙A、抵抗
∙B、参与
∙C、操纵
∙D、顺从
2
【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。
∙A、个体价值对抗误区
∙B、群体行为对抗误区
∙C、个体行为对抗误区
∙D、群体价值对抗误区
3
【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？
（ABC）
∙A、精力集中
∙B、角色融入感
∙C、整体局势分析
∙D、个体价值
4
【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。
（错误）
辩论中的价值博弈
1
【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。
∙A、相同个体，不同价值
∙B、不同个体、相同价值
∙C、不同个体、不同价值
∙D、相同个体，相同价值
2
【单选题】
（C）是辩论的最佳结果。
∙A、
决胜
∙B、
顺从
∙C、
求合
∙D、
搏斗
3
【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。
（正确）
4
【判断题】
任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。
（正确）
5
【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。
（正确）
事实判断与价值判断
1
【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。
∙A、行为
∙B、人员
∙C、意义
∙D、概念
2
【多选题】立论框架分为哪三个层次？
（BCD）
∙A、主观臆断
∙B、概念
∙C、逻辑论证
∙D、价值判断标准
3
【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。
∙A、价值主体
∙B、正交
∙C、正趋
∙D、正当
4
【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。
（错误）
5
【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。
（错误）
立论中的概念
1
【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。
∙A、英雄
∙B、时势
∙C、造、时势
∙D、造
2
【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。
∙A、对“恶”的明确界定
∙B、对“本”的模糊界定
∙C、对“本”的明确界定
∙D、对“恶”的模糊界定
3
【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。
（错误）
4
【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。
（正确）
5
【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。
（正确）
辩论中如何抓住“主干”
1
【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。
∙A、价值表现
∙B、价值升华
∙C、价值泛化
∙D、价值判断
2
【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？
（A）
∙A、泛化或狭隘概念
∙B、多方面呈现概念
∙C、呈现多层次概念
∙D、明确表述概念
3
【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。
∙A、升华不是为了煽动情绪
∙B、是为了引领到终极的辩论意义。
∙C、是为了发现共鸣之处
∙D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。
4
【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。
（正确）
5
【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。
（正确）
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