小学学生课外阅读情况调查报告Word文档下载推荐.docx

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　　课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力，既提高了他们的文学素养，又能够给同学语文学习带来较大的帮助。

　　基于以上这些原因，确定我校的校本课程为《经典润童心好书伴成长》，我们对此进行了调查。

　　二、调查方法对象哑柏镇五联小学五年级、六年级学生，共发学生问卷29份，收回有效问卷29份，收回率占发出问卷的100％。

　　方法抽样调查问卷法。

　　步骤1取样。

2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求。

3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人协助。

发问卷调查。

　　此次调查由于采用不记名调查，调查结果较为真实，具有代表性。

　　三、调查结果分析：

从调查中我们发现大部分中学生热爱阅读课外书籍,20人喜欢阅读，大约占总数的

　　78.3％。

同学对于阅读还是有较高的热情和期待的，同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上，在阅读过程中，同学们也有了相应的情感体验，体会到了阅读带来的乐趣。

但由于学习任务重或其它原因,导致阅读时间较少。

　　1、从他们选取的情节来看同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合。

　　2、从他们选择阅读的理由来看现在的学生，独立意识增强，大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导。

部分学生选择书时也考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素。

　　3、从他们阅读的目的来看从调查结果看，大部分是老师要求读的书籍；

少部分学生把课外把阅读同课后的娱乐等同看待；

也有极少数学生能把课外阅读与作文联系起来，主动阅读。

在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性，同学还基本处于有书就看，不感兴趣就扔的状态。

　　4、从他们阅读的时间来看课业负担较重，绝大多数同学都没有安排课外阅读的时间。

有的学生有时读读，也有学生能常常读，不过还是有小部分的同学基本不读或没有时间读。

　　5、从他们阅读的环境来看影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态度，老师的引导和家长监管不够，对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。

　　6、他们的阅读方法来看据了解，绝大多数的学生采用的是通读的方法，精读这种方法的推广还得加强。

阅读后，大多数的学生会跟同学口头交流。

大多是偶尔的摘录和读书笔记，也有一部分是读读而已，能坚持常写的为数不多。

　　四、关于课外阅读的意见教师切实落实阅读课，加强对学生的课外阅读指导工作。

　　目前，我校的课外阅读主要障碍是学生不会挤时间，这样就给我们课外阅读落实起来很难。

语文组老师要对学生进行课外阅读指导，让他们饱尝语文学科课外阅读的甜头，尽情享受课外阅读的快乐。

　　多与家长沟通，发挥家长的监管作用，利用寒暑假培养孩子的阅读兴趣。

　　兴趣是最好的老师。

家长培养学生的兴趣也是很必要的。

第一，家长应支持孩子读书的兴趣，激发孩子求知的欲望。

第二,家长应相应的对孩子读书情况加以指导,能够让孩子在家里过好每一天,充分的利用每一天,那种放任自流的方法,不仅会浪费孩子的时间,还有可能对孩子的人生道路产生巨大的负面影响。

　　通过组织活动，引导并激发学生的课外阅读兴趣。

　　引导学生在阅读过程中,做到不动笔墨不读书，学会做笔记，写心得,养成良好的课外阅读习惯。

以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书，交流读书心得，展示读书笔记。

开展知识竞赛等为学生提供阅读的平台，引导同学读书的方向，并且能够让同学在读书之后有所反思，并形成文字。

　　课外阅读是课堂教学的延伸与补充，课外阅读具有趣味性、灵活性等特点，开展课外阅读活动，有助于学生在各种阅读中培养锻炼自己的创新能力。