电子技术应用专业岗位分析实施报告.docx
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电子技术应用专业岗位分析实施报告
电子技术应用专业岗位分析报告
（初稿）
我校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”正如火如荼的开展，2012年12月5日至12月14日，电子技术应用专业部张立炎、郭达恩、朱儒华、吴峰良、陈春明、黄晓欣、雷彦维等七位老师先后赴清远欣强电子有限公司、伟易达（东莞）通讯设备有限公司、深圳中宇元一数码科技有限公司、惠州市光弘电子科技有限公司等四家良好合作企业的生产主管、工程师、技术员、维修员、人事部主管就人才培养模式改革和课程体系建设进行了访谈，调查的目的是做好人才培养模式改革与课程体系建设的工作，对电子技术应用专业培养学生的核心技能进行准确定位，为国家中等职业教育改革发展示范学校建设的校企合作、师资队伍建设项目做好铺垫。
一、调研目的
通过此次调研为国家中等职业教育改革发展示范校建设电子技术与应用专业的人才培养模式和课程体系改革提供第一手数据资料，具体体现为：
1．通过对毕业生就业岗位及岗位群分布的调研分析，了解电子技术应用专业的服务岗位群，确定本专业人才培养模式如何实现学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的目标。
2．通过对毕业生就业岗位的调研分析，确定学生文化基础、职业道德、职业素养、职业技能和就业创业能力等综合素质的培养要求。
3．通过对企业对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研，确立本专业的课程体系、课程标准，和本专业的培养目标。
实现课程、教材与职业标准对接。
4.通过对中职生就业典型岗位的分析，创新教学方式。
建立电子技术应用专业的教材建设机制，研发适应新兴产业、职业岗位、与生产过程相对接的理实一体教材和项目教材。
5．通过毕业生对学校教学工作的建议和企业对毕业生的社会能力、职业素养的具体要求的调研分析，根据产业发展规划和企业用人需要，确立动态设置专业及课程体系、创新教材使用方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合.
二、调研企业及对象
此次调研，共选取了5家具有代表性的相关企业，涉及电子技术应用专业毕业生500名左右，调查工作岗位20余个。
调研的思路是以“创新人才培养模式，开发基于工作过程系统化的专业课程体系、课程标准”为要求，根据“调研、归纳、排序、重组”的方法要领，确定调研的内容包括：
（1）企业基本情况；
（2）电子技术应用专业中职毕业生就业岗位人数统计；岗位职责，人事部门的2－3年就业岗位规划；（3）电子技术应用专业毕业生所需专业技能基本情况；（4）电子技术应用专业毕业生现就业岗位及工作部门要求；（5）企业对电子技术应用专业毕业生职业素养及社会能力培养要求；（6）企业岗位（中职生就业岗位）说明书；（7）电子技术应用专业毕业生职业技能发展基本情况；（8）毕业生就业经历、所在岗位的具体工作任务；（9）对学校教学工作的合理化建议；
调研的主要方式：
现场交流、问卷调查、召开座谈会等形式，
调研的对象根据调研内容的要求主要分为4类，即企业的人力资源部部长，企业的部门经理（或车间主任、班、组长）、企业领导、在企业就业的中职毕业生。
所调查的企业是与我校有着多年良好的合作关系，详细情况如表1.1所示。
表1.1企业调研信息表
序号
企业名称
企业性质
调研对象
调研手段
1
清远欣强电子有限公司
台资企业
1．企业人力资源部部长
2．企业生产车间主任、工程技术人员
3．企业生产车间各岗位的班长代表
4．在企业就业的中职毕业生
5．企业领导
1．召开座谈会
2．现场交流会
3．填写表格调查
2
清远众人科技有限公司
民营企业
3
东莞伟易达通讯设备有限公司
港资企业
4
深圳中宇元一数码科技有限公司
港资企业
5
惠州市光弘电子科技有限公司
港资企业
三、电子专业就业岗位统计及分析
通过对5个大中型企业的调研情况进行统计和综合分析，其结果大致如下：
（一）电子专业或相关专业中职毕业生就业岗位人数统计
序号
中职毕业生岗位名称：
（电子专业或相关专业）
就业人数
岗位职责描述
1
装配工：
包括操作工、普工、装配工。
50
负责电子产品生产的某一工序的简单操作（如元器件整形、插件、刷锡膏、电镀等），某一产品的零部件或整机装配，生产设备的操作与维护。
一般都是在生产流水线上工作。
2
质检员：
巡检（PQC），产品老化，质检；检测（测试）员
23
负责对电子产品生产环节不同阶段的各个工序进行质量检验，现场质量监控，以及半成品、成品（整机）出厂的检验工作（如：
产品老化测试、性能检测、参数测试等），通电检测产品最终效能。
3
维修工：
调试工
198
负责利用仪器仪表和生产工具对电子产品各零部件的性能调试，零部件或整机故障诊断和维修。
7
SMT贴片机操作
236
操作SMT贴片机进行贴片，并能初步判断贴片的质量。
8
电路设计与制作员
13
负责电子电路的辅助设计，电路板的设计与制作。
（二）学生就业岗位与国家职业岗位名称的对应关系
从中华人民共和国最新《职业分类大典》来看，目前电子专业学生就业岗位与国家职业岗位名称对应情况如下：
序号
学生就业岗位
国家职业名称
需求排名
1
装配工
电子专用设备装调工
1
2
电子仪器仪表装配工
3
小型家用电器装配工
4
电子设备装接工
5
维修工
通信设备检验工
2
7
电子器件检验工
8
调试工
无线电调试工
3
10
通讯交换设备调试工
12
家用电子产品维修工
13
家用电器产品维修工
15
电路板制作工
印制电路制作工
4
（三）学生就业岗位的主次分析
通过对各企业调研的统计和分析结果可以看出，目前中等职业学校毕业生就业岗位的主次主要体现在以下几个方面：
1．就业量第一位的是：
装配工和质检工
装配工主要职责是在某一产品的零部件或整机装配过程中，从事某一工序的简单操作，其岗位主要分布在大中型企业的生产流水线上。
由于这些岗位大多数是一些单一的简单操作，对毕业生专业知识和技能要求不高，只是对毕业生的行为习惯和吃苦耐劳精神要求较高。
质检工较装配工有相对较高的技术要求，应是中职生就业的主要岗位。
2．就业量第二位的是：
调试工和维修工
其主要职责是对某些产品或零部件进行参数或性能测试，故障诊断或处理。
这些岗位对学生的专业知识和技能要求相对较高，一般都是从生产基层的优秀员工选拔出来。
所以中职生毕业生就业量相对较少，是部分学生在企业的发展方向。
电子专业学生专业能力的培养目标应向这个方向进行定位。
3．就业量第三位的是：
生产管理人员
其主要职责是对生产管理部门的文案、生产计划、生产资料和人员的管理（如：
文员岗位）；生产线上的技术服务或员工管理（如：
线长、班组长等岗位）；原材料、半成品或成品的出入库管理（如：
库房管理岗位）。
该岗位虽然属于管理岗位，但也需要有一定的专业知识和技能，或有较强的工作经验，所以中职毕业生的就业量不多，但是电子专业学生的发展目标。
4．就业量第四位的是：
电路板制作
其主要职责是对电路进行辅助设计、制版和PCB板的制作。
这些岗位对学生的专业能力和个人综合能力要求都较高，所以企业在这些岗位中需求中，中职毕业生生就业量最少，中职生如从事此项工作往往还需企业的进一步培训。
可以看出：
（1）电子专业毕业生最适应从事的工作有：
电子产品装配与调试、维修电工、家用电器维护维修；
电子专业毕业生较适应从事的工作有：
音视频产品装配与调试、电子电器产品营销、班组管理、工厂电工。
（2）电子专业毕业生最适合具备的职业资格证书有：
无线电产品装接与调试工中级、维修电工中级、家用电子产品维修工中级；
电子专业毕业生较适合具备的职业资格证书有：
电气检修工中级、家用电热与电动器具维修工初级、维修电工初级。
五、从电子专业就业典型工作任务（岗位）看学生应具备的专业知识和技能
根据电子专业所涵盖的职业岗位，由企业专家、技师、专业带头人和骨干教师结合本专业相关的行业、国家标准（规程规范），分析专业主要工作过程的典型工作任务，提炼出相应的知识要求和相关技能要求。
电子专业就业方向典型工作任务（岗位）分析表
职业
岗位
岗位
需求
模块
设置
典型工
作任务
所需知识
所需技能
电工电器产品（设备）安装、调试员
会安装
安装电工
模块
电工
安装
1.电工电子基本知识
2.电工识图知识
3.常用电工工具及仪器仪表使用知识
4.电工器件直观检测与筛选方法
5.安全用电及操作规范
1.常用电工工具的使用与维护技能
2.电气原理图和安装图的识、绘能力
3.电工仪器仪表使用及维护技能
4.电工器件识别、分类、检测技能
5.具有协调、沟通、整理归纳的能力
电工电子产品（设备）装配、调试、检验员，生产管理员
会装配
电子产品装接模块
元器件识别、测试、分类、整形
1.电工电子基本知识
2.常用工具及仪器仪表的使用知识
3.电子元器件检测与筛选方法
4.安全用电及操作规范
1.常用工具的使用与维护技能
2.常用电子仪器仪表的使用及简单维护技能
3.元器件识别、分类、检测及整形技能
4.具有协调、沟通、整理归纳的能力
元器件
装接
1.电子元件符号及封装知识
2.装接准备工艺常识
3.元器件引线成型与浸锡知识
4.电工基础知识
5.电子技术基础知识
6.电子元件测量与仪器使用基本知识
7.电子产品装配基本知识
1.手工插接电子元器件能力
2.电子产品装接常用工具使用能力
3.手工焊接元器件能力
4.电子元器件引线浸锡的能力
5.单元功能电路装配能力
技术指标测试
1.电工电子基础知识
2.仪器、仪表使用知识
3.单元电路及整机电路原理
4.电子产品生产管理基本知识
5.电子产品生产工艺知识
6.电子产品的技术要求
7.电气安全性能常识
8.安全接地和屏蔽接地
1.不合格焊点判断技能
2.绝缘测量仪、耐压测试仪使用技能
3.识读产品的技术文件技能
4.产品单元电路及整机调试技能
5.产品故障排除技能
6.具有一定的沟通、协调工作能力
电子产品质检模块
电子产品质检
1.电子产品使用手册基本知识
2.电子产品安全性能基本知识
3.电子产品基本工作原理
4.电子产品外观质量检测
5.操作规程等相关知识
1.分析电子产品基本原理的能力
2.仪器仪表使用与维护的能力
3.电子产品使用操作能力
4.电子产品质量检测能力
电子电器维修员
会维修
电子电器维修模块
电子
电器
产品
故障
分析
1.电路分析知识
2.元件检测识别基本知识
3.电路识图的基本知识
4.故障分析方法和技巧基本知识
5.电子产品故障检测方法
6.仪器仪表使用方法和维护知识
1.具有元件识别与检测的能力
2.具有熟练使用仪器仪表的能力
3.具有电路基本功能分析能力
4.具有分析故障的基本方法与技巧的能力
5.具有分析、沟通及协调的能力
电子
电器
产品
故障
排除
1.电路分析知识
2.元件检测识别基本知识
3.电路识图的基本知识
4.维修方法、技巧基本知识
5.产品单元电路及整机调试知识
6.仪器仪表使用与维护知识
7.常用维修工具使用与维护
8.产品技术要求、调试方法相关知识
1.元件检测识别能力
2.工具及仪器仪表的使用与维护的能力
3.电路原理图识图的能力
4.电子产品调试能力
5.电子产品维修记录、总结撰写能力
6.电子产品安全使用、维护能力
7.分析、沟通及协调的能力
撰写
维修
报告
1.电路分析知识
2.维修思路、过程分析及维修结论
3.编制维修报告知识
4.计算机办公应用知识
1.电路分析分析能力
2.具有整理归纳的能力
3.具有撰写维修报告的能力
4.计算机办公操作能力
七、毕业生对学校教学工作的主要建议：
通过对毕业生的问卷调查和电话采访，建议学校对电子专业学生应从以下几方面加强培养：
1.素质方面
（1）具有绝对服从，乐业的从业态度。
（2）具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感。
（3）具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；
（4）具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；
（5）能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
2.知识方面
（1）掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识。
（2）掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术。
（3）掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识。
（4）具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用。
（5）掌握典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产中的各种技术和工艺；
（6）掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识。
（7）掌握行业规范和职业道德，树立安全生产，正确处理，关注细节的良好习惯。
3.能力方面
（1）具有操作常用电子仪器、仪表的能力；
（2）具有阅读电子线路图和工艺文件的能力；
（3）具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力；
（4）具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力；
（5）具有一定电子产品生产组织和管理的能力；
（6）具有收集和处理信息的能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力；
（7）具有查阅常用专业英语资料的能力；
（8）具有一定使用英文电子产品的能力；
（9）具有与本专业相符的技能等级证。
八、电子专业毕业生在企业的升迁岗位及经历分析
对省内5家企业的调查发现，电子技术专业学生在企业中的岗位升迁经历主要是从事一线员工，而且占比大。
部分中职生经过1年左右时间的生产培训和管理培训，能进入初级管理岗位，如：
组长、线长、助理技术员、生产班长；经过1至5年的生产实践锻炼，能进入中层管理，如：
技术员，助理工程师、工程师等。
调研分析具体情况如下表。
1.企业岗位分布及升迁统计
序号
企业名称
工作岗位概述
工作过程
任职资格
职业发展
备注
主要工作职责与内容
主要工作绩效衡量标准
最低学历
专业知识及、业务了解范围
工作经验
业务技能
能力素质
其他要求
岗位晋升
轮岗岗位
接任岗位
在职培训
1
伟易达
生产计划的落实，生产线管理
生产线产品品质、效率目标的达成率
开早会，安排生产计划，宣导生产内容，生产要求，员工岗位安排，监督生产产品质量，效率，员工工作状态管理，工作汇报
高中
焊接，熟悉生产流程，制程产品检验标准，成品检验标准
焊接、产品制造流程
有服从意识，有团队精神，有基本的沟通能力
技术员、班长、小组长、大组长
2
众人科技
安防设备安装
现场质量控制
现场布线
中专
电工技术
不限
能熟练操作电工设备
有较高的产品质量意识
吃苦耐劳
巡检
3
深圳中宇
通讯产品组装，检测、维修，SMT设备操作
通讯产品组装、软件下载、利用仪器检测已组装好的通讯产品，对有故障的电路板进行维修
①对生产过程中质量问题及异常情况的分析。
②对不合格电路板进行分析③利用仪表检测电路④检修电路板
中专/高中
熟悉电子元器件、单元电路、仪器仪表的使用、焊接工具的使用
熟悉各个工位操作及控制要点
有责任心，上进心，有一定的沟通能力和领导能力。
工艺组长
技术员
技术员
工艺技术员
4
惠州光弘
产品测试与来料检验检测
产品合格率
对生产过程中产品质量进行监控与检验，对生产原材料进行抽样检测与检验。
掌握电子专业基础知识，了解电子产品生产工艺及流程，具备识别检测元器件，熟练使用直流电源、示波器、信号发送器，具备读图能力及电路分析能力
具有电子产品生产和专业仪器使用经验
能利用专业仪器设备对产品进行检验与检测
独立完成电路故障分析及参数测量
听从指挥、吃苦耐劳
测试主管
技术员
各生产线线长
手机的生产、检验相关知识的系统培训
对各线手机主板测试质量监管
5
欣强电子
按照作业标准书作业
正常出勤及认真完全工作任务
严格按照领导指示，作业标准书作业。
出现异常及时汇报、请示
电子电工技术及专业英语。
熟悉电子CAD等绘图软件
实习学生
掌握基本的专业技能
有承受压力能力及较高的积极向上精神及团队合作精神
绘图员
绘图员
设计员
管理人员
九、企业对电子专业毕业生职业素养和社会能力的培养需求
通过对企业的问卷调查发现，企业已不再单纯用学历、分数的标准来衡量中职毕业生了，而是用是否具有优良的人品、团队意识、吃苦耐劳、敬业爱岗的献身精神等来评价中职学生毕业生。
1.要有良好的职业操守和职业态度。
要求毕业生具有良好的职业道德、敬业精神和责任心，能吃苦耐劳、任劳任怨、虚心学习、对人有礼貌，并养成严谨的职业态度和良好的职业习惯。
2.具有过硬的工作技能和较强的学习能力。
毕业生不仅要能胜任本职岗位的工作，还要具有独立思考和解决职场问题的能力，能够不断地学习新技术、新知识，以适应企业发展创新的需要。
3、要有较强的团队合作意识和人际交往与沟通能力。
毕业生要有很好的与人沟通能力和临场应变能力，善于同他人合作，更加注重企业团队协作精神。
这些都说明了企业对中职电子专业毕业生的职业素质要求是一专多能、身兼数职，也满足了企业对复合型人才的需求趋势
因此，建议电子专业毕业生在平时的学习生活中，要注重培养自己的职业综合素养，具体包括：
1.基本职业素质：
包括工作质量、安全意识、责任心、自信心、组织决策能力、分析和解决问题能力等。
2.心理承受能力：
包括坚强的意志、竞争力、适应力与承受困难挫折的能力等。
3.生存发展能力：
包括自我评价、语言表达、抽象思维、信息处理、知识更新、择业求职和与人合作共事的能力。
4.专业应用能力：
包括熟练应用专业知识和技能满足本职工作需要及处理相关问题的能力等。
5.创新创造能力：
包括创造性搞好本专业技术工作的能力等。
十、通过以上分析归纳电子专业人才培养规格及要求
知识目标
掌握相当于普通高中的文化基础知识；
掌握电工技术和电子技术的基本知识；
熟悉计算机基本知识，操作常识；
掌握常用仪器仪表等结构组成、特性、维护保养等相关知识；
掌握电子产品装配的基本常识和工艺要求；
熟悉常用家用电子电器产品的工作原理
掌握电气控制及设备相关的基本知识；
了解企业管理、质量管理、节能减排、安全环保等方面的基本知识；
能力目标
能熟练使用常用电工电子仪器仪表、电工工具和电子装配工具
能识读电子产品原理图，并能按图组装电子电器产品，掌握其装配工艺。
能进行照明电路、工厂电工的安装和检修，能识读电气线路原理图及施工图；
能判断常用电子产品的一般故障，具备检修电子产品的能力；
能阅读本专业的一般技术资料。
能进行电子电路的辅助设计
具有收集和处理信息的能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力；
素质目标
具有良好的思想素质，培养正确的人生观、世界观和价值观，爱国守法，忠于职守；
具有良好的职业道德，敬业爱岗，团队合作，诚实守信；
具有自我学习、不断更新知识结构的能力；
具有吃苦耐劳、踏实肯于的工作精神；
具有环境保护、节能降耗、成本节约、质量、安全等方面的理念和意识。
电子技术应用专业的人才培养目标是：
培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、职业安全意识和踏实认真的工作态度，具备从事电子电器产品组装、调试、维护、校验及故障判断、处理等专业技能和可持续发展的初中级技术工人和技能型人才。
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