小学教研活动总结五篇.docx

小学教研活动总结五篇.docx

《小学教研活动总结五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教研活动总结五篇.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学教研活动总结五篇

小学教研活动总结五篇

一个精彩的活动已经圆满收官我们一定积累了不少感想吧写一份活动总结记录收获与付出吧。

那么活动总结应该包括什么内容呢？

下面是wtt帮大家整理的小学教研活动总结5篇欢迎大家分享。

小学教研活动总结篇1

九月份按照学校工作行政历安排在教导处指导下开展了低段语文教研活动取得了令人满意的效果具体表现为：

1、教导处精心组织

学校教研活动根据行政历安排在每周二每次活动教导处均能做好事先的组织协调工作将活动安排在通告上公布使教师们明确活动内容提前安排好课务并能熟悉教学内容。

为教研活动的顺利开展提供了有利保障。

2、上课教师用心准备

在九月份开展的两次教研活动中轮到上课的教师都能做好充分的准备工作钻研教材、请教师傅、设计教学、制作课件等。

有的教师还提前进行了试教尽可能发挥出最佳的教学水平。

为提升教研活动的质量作出了努力。

3、团队合作共享智慧

为了能上起始年级的教学取得令人满意的表现低段语文教师利用休息时间集体备课挤出空课时间反复听课、议课。

最后在学校教导处精心指导以及陈昌国老师自身努力下圆满完成了研讨课的任务。

展现了古乐中心小学老教师的教学功底与教学智慧。

4、教研活动走上常规

两次教研活动均在教室里进行使得教研活动更显常态化。

我们关注的焦点并不是执教研讨课的教师上得好谁上的不好而是使教研活动成为我们教师成长的学习过程。

在教研活动中以课为例发现教学中普遍存在的问题进行专题讨论和解剖发现教学规律。

通过评课、议课中的精彩点评让大家产生“拨云见日”的感受能深刻感受到“研讨”比“听课”更重要且更有收获。

5、存在的问题

（1）、听课、评课未能做到全员参与有个别教师没有及时调好课积极参加听课、评课活动。

（2）、撰写教学反思不够及时老师们在听课、评课时特别有感触可一旦活动结束就销声匿迹了没有及时地在当日完成教学反思、评课材料的撰写及上交流失了很多值得记录的经验及方法。

相信在大家的共同努力下我们的教研活动会开展得更为有效能从真正意义上帮助老师们解决课堂中的教学问题提升教学水平提高教学质量。

愿教研活动能真正成为大家的一种需求！

小学教研活动总结篇2

我校教科室在上级科研部门和学校的指导下从实际出发抢抓机遇坚持教育科研和教育实践紧密结合的原则把教学研究、教育科研融为一体用教育科研解决教育教学上的问题和困难用科学的理念、科学的方法指导教育教学；以课题研究带动科研各项工作的开展使课题研究工作和教育教学取得了优异的成绩。

一、完善机制规范科研运作

我校不断规范教育科研管理体系建立了与时代相适应的教育科研制度促使校内教科研活动正常化、制度化。

由校长担任第一责任人构建形成了业务校长、教导处、教科室、学科教研组、全体教师的教科研网络开展以教育科研专题研究、校本课程开发、校本后续培训为核心内容的教育科研活动。

建立了集体备课制度、听评课制度、学习制度、专题研讨制度、反思制度、课题申报管理制度、优秀教科研成果评选奖励制度等一系列教科研制度强化管理保证学校教育科研工作的有序、有效的进行。

二、加强学习积淀底蕴。

学习是充满思想的劳动真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。

我校采取集中培训与教师自学相结合广泛学习和专题学习相结合的形式开展教科研的校本培训活动进一步营造科研学习的良好氛围丰富教师的科研理论知识。

聘请校领导和部分骨干教师分别作了普通高中的形势与任务、师德修养与职业规范、常用教育科研方法、课堂教学艺术、新课改形势与教师角色转换、新课改中的具体问题及对策、新课程教学设计、教育教学常规、班主任工作艺术、教育教学研究与教师专业成长、教师如何对学生进行心理辅导、POWERPOINT应用技巧举例、flash中文版使用技巧、校园网络信息资源的使用等专题讲座；结合校内网络教育资源库组织观看学习各学科新课程课标、山东省的学科培训材料、高中新课程的理念与任务（视频）、实施有效教学策略（视频）、提高课堂教学效益（视频）魏书生教育教学艺术（视频）等专家讲座。

继续采用“请进来走出去”的方法一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会拓宽思路放大眼界每次学习回来都要在一定范围内进行交流并且交一篇学习体会。

每位教师每周写一篇教育随笔每学期整理一篇教学体会或撰写一篇教科研论文。

学校还出资2万多元为全校教职工办了购书卡鼓励教师积极购买、阅读教育理论书籍朱清文校长一马当先除了自己精心研读外还定期向老师们优秀的教育理论书籍。

通过这些措施促使每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分通过学习不断提高教学研究能力。

另外我们通过虚拟光驱建立了胶州二中教育发展资源库为老师们提供了大量优秀的音视频资料。

老师们可以在办公室中随时观摩学习教育名家的讲座。

进一步完善了网络科研平台拓展学习交流渠道；教科中心网站具有独立的IP地址和域名具备了培训学习、课题管理、研究交流、论文上传等方便实用的功能实现了教育科研管理的信息化。

老师们读书、思考做学问；上课、教书做研究；交流、切磋转观念；互帮、互助共提高……形成了学校良好的教育科研氛围。

三、做实课题强化引领辐射。

以省市级课题为主导从开题论证实践研究方案等细微处着手做细做实。

不仅使大家在理论上更是从实践操作上来强化和引领广大教师学习科研、实践科研扎实做好各级课题的日常研究工作。

十五期间的市级课题《农村普通高中教育信息化建设的实践与研究》、《生物教学中的创新教育研究》、《合作教学研究》等顺利结题并通过鉴定。

20_______年先后申报并立项了《农村高中教师教育技术能力培养的方法途径研究》、《新课程与高中教师发展研究》《高中学生发展性评价研究》等省市级课题；学校也对十一五期间本校的教科研工作作了规划并由各教研组、教科室审定立项了十几个校级课题。

针对学校现有的各级立项课题紧紧围绕课题研究方案按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。

各课题组实行组长负责制进一步明确分工做到责任到人切实承担研究任务。

及时修订研究计划明确阶段目标落实活动安排不断改进课题研究的策略与方法保证课题研究工作的有序进行。

各课题组对课题研究有布置、有落实、有检查。

及时召开课题组成员专题会议抓好研究方案的落实密切关注、适时指导、加强监控做到项项有人抓时时有人问过程研究与终结成果相联系使其规范化、科学化。

姜彩霞老师承担的校级课题《如何结合我校实际开设美术选修课》研究过程规范、资料丰富并且结合该课题研究开发了系统的校本教材和教学课件。

朱清文校长承担的青岛市重点课题《普通高中心理健康教育模式的探索研究》自开题以来由心理室的张立信、侯永丰等老师具体负责开展研究工作通过多种途径积极开展心理健康教育活动如心理课、心理咨询社、春之声广播站、心理健康教育报学科教学和班团活动中渗透等等。

建立了心理资料库设计了《高一心理素质测评》、《中学生学习策略调查问卷》等对学生的心理状况进行测评购买并自制了一定数量的心理测验量表、软件建立了学生的心理咨询档案；在总结本校实际的基础上分别编写了胶州市第二中学《心理咨询手册》及《心理健康教育——教师导读》等校本教材并同时创办了心理教育报《长青藤》及校刊《耕耘――心理导航》等内部刊物为课题研究的顺利实施和我校心理健康教育的健康发展提供了保障；学校被省教育厅确立为心理健康教育重点试验基地省心理健康教育先进单位。

结合《综合实践活动的理论与实践研究》的后续研究在各级部积极开展研究性学习、社会实践和社区服务充分利用社区资源寻求学校教育与区域资源的最佳结合；建设了完善具有区域特色的综合活动课程；鼓励师生从事课题式研究性学习促进学生在已有发展水平的基础上在尽可能的范围内得到最大限度的发展。

提高了全校教师的科研水平和综合素质培养了一批既懂教学又懂科研的新型教师取得了丰硕成果于今年12月初举办了青岛市综合实践活动现场会受到了与会专家和老师们的一致好评。

四、重视校本夯实教科研基础

学校教育教学问题的研究即校本教研是开展教育科研活动的起点和基础是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带。

我们在教育科研活动中注重突出时代性、针对性、实效性、全员性以课堂教学为突破口基于校本基于教学实践使教师平等合作互补共建；研究的重点放在教学行为的转变上促进师生共同发展。

加强集体备课。

以学科教研组为单位每月一次组织集体备课集体备课可以是单一学科的教师也可以是不同学科的教师共同参与大家相互讨论各抒己见共同出主意想办法把有关内容分析透研究深。

在备课制度上做到“五定”——定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人。

通过开展形式新颖、实效性强的集体备课活动集中了教研组或备课组集体的智慧强化了合作意识实行了资源共享做到了优势互补。

开展教研组的专题研讨。

校本教研强调教师在自我反思的同时开放自己加强教师间以及在新课程实施等教学活动中的专业切磋、协调和合作共同分享经验互相学习彼此支持共同成长。

以评课议题、专题讨论、教学论坛等形式实现信息和经验的增值使教师在开放的交流活动中互相激发碰撞获得单独学习所得不到的东西。

每个教研组每周结合教育教学实际选择一个小的研究专题或一个大课题的子课题进行共同研究利用每周五的教研活动进行专题交流。

提前定内容定主讲人报教导处在周计划中公布中层以上干部每人包干一个教研组参与教研专题的交流研讨。

实行结对帮教推动青年教师快速成长。

根据“一年入门三年胜任五年成才”的目标导向对一至三年的青年教师实行“导师制”培养方式以骨干教师、学科带头人在同伴帮助中发挥作用帮助和指导青年教师使其尽快适应角色和环境要求。

加强教学全程反思提高教学质量。

按教学的进程教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

教学前要反思教材、学生、教师三大教学要素使教学方案具有针对性和前瞻性。

教学中要及时、自觉地对师生进行为的反思不断调整教学重心和教学方法使课堂教学高质、高效地进行。

教学后对自己的教学行为进行批判性反思使教学经验理论化。

五、及时总结成果推动持续发展。

我们要求每位课题研究教师都要有成果意识。

在认真学习理论的基础上做到学以致用努力把理论与自己的课题研究结合起来及时做好课题研究过程中的成果总结撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文不断提高认识逐步形成自己的理论认识结构。

开展校内理论笔记展评和成果评选活动。

学校每年一次进行理论学习笔记展评和校内教科研成果评选活动对优秀成果进行奖励。

开设教学论坛提供交流平台。

以“校本教研论坛”、“课改论坛”为交流平台鼓励教师不断反思自己的教学观念、教学行为、教学效果使原始的经验不断被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中去粗存精去伪存真使经验得到提升和升华形成符合新课程理论要求的先进的教学观念。

积极开展优秀论文的选送活动。

对于上级主管部门组织的论文评比学校教科室及早发动通知每位教师认真组织论文选送加强对外推出的力度和获奖率不断上升。

20_______年或在教育主管部门组织评选中获奖的成果达到120多篇。

这些成果学校将根据定《优秀教科研成果评选奖励条例》进行年度表彰奖励并与评优选先、职务评聘、分房积分等挂钩用政策推动教育科研工作的持续发展。

六、存在问题。

1、课题组与教研组工作整合需要更深入部分课题组因为组长重视不够研究时冷时热。

教研活动记录内容偏少欠规范。

2、学习笔记反思少。

教师的学习笔记存在只从杂志、报刊上摘抄不联系自己的教育教学实际写反思有的只有有情节而不思考不分析。

有的书写不太认真。

3、部分校级课题的研究缺少过程性资料课题研究的资料积累工作继续需要改进。

4、学校教科研工作取得了一定成效但存在着高原现象存在形式化倾向。

回顾一年来的工作虽然取得了不少成绩也还有许多不足之处力争今后进一步加强和完善管理努力为科研兴教、科研兴校创造良好的环境。

集中力量加强校内亟待解决和教育教学前沿问题的研究加强教师队伍建设与时俱进务实创新全方位推进素质教育把学校的教科研工作做得更好。

小学教研活动总结篇3

我们六完小小学在上级教育主管部门领导和关怀下,依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:

一、关注课堂教学,抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。

老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计导学案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻"先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练"这一课堂教学模式。

习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

二、推进课程改革,实验好新教材

突出新课程改革工作重点。

全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。

三、充分发挥教研活动作用

加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。

重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。

做到有针对性,有实效性。

同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。

充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。

学校每月对教学工作全面检查。

四、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。

进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。

针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。

五、搞好考试安排,严格考试管理

严格考试的考务工作。

强化考纪教育,增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。

严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。

六、认真组织各级各类教研活动

开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。

通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。

加强了校际间的教育教学交流。

七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序

参加学区教学检测班级教学工作"紧张、有序、科学、高效"。

根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略,优化教学行为。

充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,切实优化课堂教学,向40分钟要效益。

所有老师有质量意识,危机意识,忧患意识,认真研究检测形势,认真研究考试策略,千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。

八、开展校本培训,提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。

学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。

组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。

学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。

学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。

九、重视教学反思,提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的

形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。

教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。

教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。

教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。

通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

十、开展教师讨论活动,促进教学交流

教师讨论活动在周五进行,教师轮流演讲,每次发言教师两名。

讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探索和学校管理。

教师发言时观点正确鲜明,论据充分有力,能紧密结合教学实际,通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事,给教师以亲近感、亲切感,促进了教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究

小学教研活动总结篇4

在教研活动中我校深入贯彻中心校的活动精神进一步更新教育观念进行课堂教学改革积极参与把听课活动当成取长补短的大好学习机会听课、评课的教师都投入了极大的热情认真撰写一次教案评课时本着真诚帮助同事进步的态度直言课堂中的不足回校后及时改写第二次教案特别是冯老师参加小学组第一次教研活动早早的就把一次教案写好听课后马上又把二次教案写好上交教导处；随后张老师、孔老师、陈老师积极参加其它学校组织的教研活动并把在评课时听到的好的建议运用到自己的课堂中。

按照中心校的安排在我校举行的教研活动是一年级的.数学而我校的数学教师是张国明老师已五十七岁了当大家听到教研科目时都在议论纷纷：

张老师这么大年级了他愿不愿意讲呢？

怎样跟张老师说呢？

他会不会一口回绝呢？

出人意料的是张老师二话没说就答应了后来和张老师商量怎样上这节课张老师说他年纪大了现代化教学手段用不上还是用最传统的教学方法吧张老师积极筹备这节课写了长达八九页的教案在评课前张老师首先带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与不足之处然后大家对这节课各抒己见给张老师提出了中肯的宝贵意见点评这节课以后有个别老师问道像这样的大班学生又这么小整堂课纪律这么好张老师是如何管理班级工作呢？

张老师和评课教师进行了经验交流；随后中心小学杨鹏超教师又问道：

“像一年级上学期期中考试该不该读题呢？

”一石激起千层浪大家议论纷纷争持不下中心校史校长做出表示：

把问题带回中心校研究再给大家

一个满意的答复。

这种谨慎认真的工作态度怎能不让我们感动？

像这样我们又何愁不能把教学工作做好呢？

通过教研活动的开展我校教师不管是年轻的还是年老的聚在一起的时候总要聊一聊自己去听的一节课怎么样优点是什么缺点是什么。

总之中心教研活动现在已扎根在每一位教师的心里她像春雨似明灯在她的滋润下在她的照耀下我校的教研之花将会越开越美我校的教学质量也会芝麻开花——节节高。

小学教研活动总结篇5

小学教研活动总结在教研活动中我校深入贯彻中心校的活动精神进一步更新教育观念进行课堂教学改革积极参与把听课活动当成取长补短的大好学习机会听课、评课的教师都投入了极大的热情认真撰写一次教案评课时本着真诚帮助同事进步的态度直言课堂中的不足回校后及时改写第二次教案特别是冯宝芹老师参加小学组第一次教研活动早早的就把一次教案写好听课后马上又把二次教案写好上交教导处;随后张金枝老师、孔书玲老师、陈根花老师积极参加其它学校组织的教研活动并把在评课时听到的好的建议运用到自己的课堂中。

按照中心校的安排在我校举行的教研活动是一年级的数学而我校的数学教师是张国明老师已五十七岁了当大家听到教研科目时都在议论纷纷：

张老师这么大年级了他愿不愿意讲呢?

怎样跟张老师说呢?

他会不会一口回绝呢?

出人意料的是张老师二话没说就答应了后来和张老师商量怎样上这节课张老师说他年纪大了现代化教学手段用不上还是用最传统的教学方法吧张老师积极筹备这节课写了长达八九页的教案在评课前张老师首先带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与不足之处然后大家对这节课各抒己见给张老师提出了中肯的宝贵意见点评这节课以后有个别老师问道像这样的大班学生又这么小整堂课纪律这么好张老师是如何管理班级工作呢?

张老师和评课教师进行了经验交流;随后中心小学杨鹏超教师又问道：

“像一年级上学期期中考试该不该读题呢?

”一石激起千层浪大家议论纷纷争持不下中心校史校长做出表示：

把问题带回中心校研究再给大家一个满意的答复。

这种谨慎认真的工作态度怎能不让我们感动?

像这样我们又何愁不能把教学工作做好呢?

通过教研活动的开展我校教师不管是年轻的还是年老的聚在一起的时候总要聊一聊自己去听的一节课怎么样优点是什么缺点是什么。

总之中心教研活动现在已扎根在每一位教师的心里她像春雨似明灯在她的滋润下在她的照耀下我校的教研之花将会越开越美我校的教学质量也会芝麻开花——节节高。