小班数学优质课教案.docx
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小班数学优质课教案
小班数学优质课教案
小班数学优质课教案1
【活动目标】
1、能分辨物体的长和短,并学会用语言表达。
2、乐意参加操作活动。
3、发展目测力、判断力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、两段长短不一的绳;两支长短不一的粉笔。
2、放大的幼儿操作材料图片两张。
【活动过程】
一、比较长和短。
1、教师出示长短不一的两根绳:
这两根绳哪根长?
哪根短?
(语言表达:
长长的绳、短短的绳。
)
2、请个别幼儿把长长的绳找出来;把短短的绳找出来。
3、出示长短不一的两支粉笔:
这两支粉笔哪根长?
哪根短?
(语言表达:
长长的粉笔、短短的粉笔。
)
4、请个别幼儿把长长的粉笔找出来;把短短的粉笔找出来。
二、谁的鼻子长?
1、教师出示两只大象的图片,引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长?
”
2、根据幼儿所说,教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。
3、幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”
三、长颈鹿找东西。
1、教师出示“长颈鹿找东西”的图片:
长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了,他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。
长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的?
短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的?
2、根据幼儿所说,教师用笔分别给他们连线。
3、幼儿在幼儿用书上依次操作连线。
四、评价:
谁的画面最整洁。
教学反思
1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣,促使学生更好的发现生活中的知识。
2、师生配合较好,学生愿意参与,具有积极的表现欲。
3、再次上的话,材料选择应更丰富点。
最好是现成的物品。
更能引导学生对身边的东西直接区分描述。
小百科:
长短,指长度,长度是一维空间的度量,为点到点的距离。
小班数学优质课教案2
【活动目标】
1、通过观察图片和操作活动,正确感知并分辨“里,外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
【活动准备】
1、课件-图片:
里外
2、每桌上一个小筐,玩具若干。
【活动过程】
1、出示图片:
感知5以内的数量。
(1)引导幼儿观察图片,这儿有什么?
让我们一起来数一数有多少只奶牛?
2、进一步感知5以内的数量。
(1)请小朋友看图说说:
奶牛在哪里?
认一认汉字:
里外。
(2)观察牧场里面和外面的奶牛,里面有几只?
外面有几只?
(3)看图说说:
奶牛在哪里?
请你给牧场里面的奶牛用圈表示,牧场外面的奶牛用三角表示。
3、操作活动,感知里外。
(1)请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。
(2)请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面(桌子上)。
根据幼儿兴趣,反复练习。
4、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料,教师和幼儿进行简单地评价,并带领幼儿读一读画面上的汉字。
活动反思:
在操作活动时,要注意培养幼儿良好的操作习惯,表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿
小班数学优质课教案3
活动目标:
1、认识圆形,初步感知圆形的主要特征,能从许多图形或物品中找出圆形。
2、能够积极参与活动,体验数学活动带来的快乐。
活动准备:
1、PPT课件
2、泡泡水,百宝箱
3、各种形状的实物,各种形状的食品
活动过程:
一、开始部分
师吹泡泡导入活动
师:
今天王老师给大家带来了一个可爱的瓶子(出示瓶子)请你猜一猜瓶子里装的是什么?
(吹泡泡)刚才老师吹出了什么?
(泡泡)再到幼儿身边吹泡泡,问泡泡是什么样子的啊?
师:
泡泡是圆圆的,我们再来仔细看一看泡泡(出示课件泡泡),它们是什么形状啊?
我们一起伸出小手来画一画,圆圆的,它还有个非常好听的的名字叫圆形。
大家一起来和圆形宝宝打个招呼吧:
圆形宝宝你好!
二、基本部分
1、通过看、比、玩等方式引导幼儿自由观察,初步感知圆形的主要特征。
(1)找一找:
通过观察找出圆形的实物
师:
圆形宝宝来和大家做朋友了,它想考考小朋友。
师:
这里有许多东西,它们有的是圆形的,有的不是圆形的,圆形宝宝出的难题是要小朋友们找出圆形的东西。
找到后拿着它告诉大家:
我找到了圆形宝宝。
(教师可示范)提问:
你找到了什么?
它的哪里是圆的?
(说出哪里是圆的)这些东西是圆形吗?
(不是,回答出不是圆的即可)
(2)比一比:
比较圆形的东西和不是圆形的东西的区别
师拿出一个不是圆形的东西,它是不是圆形的东西?
你是怎么看出来的?
请小朋友找一个不是圆形的东西,和你手中的圆形宝宝比一比,它们有什么不一样?
(师适当指导幼儿摸一摸角)
师总结:
圆形宝宝都是圆圆的,没有尖尖的角。
(3)玩一玩
让幼儿自由玩一玩自己喜欢的东西,教师指导幼儿如何玩,适当拿不同形状的实物让幼儿感知圆形的东西可以滚,其他形状的物体不能滚。
师:
还想和各种图形宝宝玩吗?
那我们再和它们玩一会吧!
(幼儿在音乐声中玩玩具)
师:
图形宝宝有点累了,把它放回去休息一下吧,小朋友们也回去坐吧。
趁着圆形宝宝休息,我们轻轻聊会天好吗?
师提问:
刚才看你们和圆形宝宝玩的好开心哦,我想知道你们是怎么和圆形宝宝玩的?
(滚)师总结:
原来圆形宝宝圆圆的,它还可以滚呢!
2、捉迷藏游戏,让幼儿尝试在图上找出圆形
师:
圆形宝宝很调皮,它们滚呀滚,跳啊跳,咦,怎么不见了,到哪里去了呢?
(出示许多圆形宝宝滚动的课件)
师:
原来调皮的圆形宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏,我们一起来把它们找出来好吗?
(出示场景图)
师示范:
老师找到一个圆形宝宝了,它藏在太阳里,太阳是圆圆的,小朋友,你们找到了吗?
谁能告诉大家?
(幼儿说到一个图片点击出现大图)
3、迁移经验,说说生活中与圆形相似的物体
师:
小朋友的眼睛真尖,圆形宝宝藏啊藏,它不藏在这里了,悄悄告诉你们哦,我刚才看见它偷偷藏在我们身边了,我们生活中也藏着圆形宝宝呢!
看,纽扣是圆圆的,你们还能说说哪里藏着圆形宝宝吗?
(师点课件总结)
三、结束部分
师:
今天小朋友表现都很棒!
找到了这么多圆形宝宝,为了奖励你们,王老师给你们带来了礼物(出示百宝箱)哇,原来是许多好吃的!
你们想吃吗?
客人老师说东西吃多了会肚子疼,既然今天你们认识了圆形宝宝,就请你们每人找出一个藏着圆形宝宝的东西,到后面送给客人老师看,说说你们找到了什么形状的好吃的,找对了才送给你哦!
小班数学优质课教案4
【教学目标】
1、体验物体从短到长的顺序关系。
2、能根据全范例,用重叠对应的方法,按长短给5根小棒排序。
3、愿意用自己的语言讲述小棒排列的顺序。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【教学准备】
多用插板、白磁板、底纸9《金箍棒》,磁贴:
金箍棒长短顺序卡5个;底纸10《水果排排队2》,磁贴:
大小水果排序卡苹果(或桃子)5个。
【教学过程】
一、情境导入。
1、介绍情境,引出问题出示底纸9《金箍棒》和长短顺序卡磁贴:
“一群小猴来到花果山找孙悟空学本领,孙悟空拔下几根汗毛吹了口气,变成了金箍棒!
大家看看一共有几根金箍棒?
这些金箍棒一样长还是不一样长?
哪根最短?
怎么看出来的?
哪根最长?
怎么看出来的?
师:
“这5根金箍棒该怎么发才合适呢?
最短的一根发给谁?
”请幼儿自由表达,得出一致意见:
最短的一根要发给最小的那只。
2、演示规则教师边说边演示:
“好,那我们就把这根最短的金箍棒放到最小的猴子手里(放入框条)。
正好跟这个框条一样长,不长也不短。
”
师:
“其他几根金箍棒该发给谁呢?
等一会儿请小朋友自己把这些金箍棒按从短到长的顺序,一根一根的放进框条里,发给这些小猴子。
每一根都要不长也不短,正好放进框条里。
你会做了吗?
等所有金箍棒都发完了,还要按顺序说一说金箍棒是怎样排的?
”
3、介绍巩固组活动。
师:
“今天孙悟空还准备了一些水果,要招待这些猴子们。
这个《水果排排队》的活动你们还记得怎么玩吗?
请小朋友从小红旗开始,照着范例从小到大的顺序排好前三个水果,再想一想,剩下的水果怎么接下去排呢?
排完以后再说一说,水果是怎么排队的。
”
二、分组操作。
1、分组操作逐一请幼儿自选活动。
2、观察指导教师重点观察“金箍棒”组,看幼儿是否理解操作规则。
3、常规提示。
三、交流评价。
1、交流教师:
“刚才你是怎么给小猴子发金箍棒的?
谁愿意把剩下的金箍棒发完?
”请个别幼儿上来完成排序。
“他排的对吗?
是怎么排的?
”
2、评价教师:
“今天哪些小朋友学会了把金箍棒从短到长?
排好以后你告诉小猴金箍棒是怎么排的吗?
你是怎么说的呢?
”“哪些小朋友还到其他组去玩了?
哪些小朋友会先收好材料再换组?
”
3、整理教师带领幼儿一起整理学具。
结束活动。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学优质课教案5
教学目标:
1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类,同时,把同种的物品对应排列。
4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
不受物体的形状、颜色、种类影响,按大小标记进行分类。
不受物体的形状、颜色、种类影响,按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。
教学准备:
教具:
黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
学具:
第一组,人手一套插有大小标记的分类卡,塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。
第二组--人手一套插有大、小标记的分类盒,每人一盘大、小卡片各4"6个(形状、颜色不同)。
第三组--人手一盘装有不同颜色,相同形状的图片,一人一个分类盒,形状标记、大小标记各若干个。
一、集体活动
1、复习按照图形匹配标记:
提问:
复习大小标记(这是什么标记?
那是什么标记?
)
老师今天带来的皮球有什么不同?
(有大皮球、小皮球)
让我们一起把标记送给皮球。
(幼儿讲,老师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。
)
2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类:
(出示这些图形片)
老师先示范:
这是什么片片?
该回哪个家?
(幼儿讲,老师操作棗大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。
)
请幼儿把余下的片片送回家。
(要求幼儿边操作边讲述操作过程)
3、按标记将不同种类的物品进行分类:
出示分类材料,(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)
出示分类卡,请小朋友到前面来取出两个物品比较,然后分别放在大、小标记下。
(老师加以肯定或帮助。
)
二、游戏活动:
《丰收季节》
老师带大家到农场去收水果和蔬菜,然后把它们送回家。
(要求幼儿一边送一边讲。
)例:
大萝卜我送你到大标记的家。
三、小组活动
第一组,按标记将不同种的物体进行分类,并对应排列。
(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家,然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)
第二组,按标记将颜色、形状不同的物品分类。
第三组,按标记将不同颜色,相同形状的物品分类。
四、活动评价
老师小结活动情况。
小班数学优质课教案6
活动名称:
复习大小、长短、前后、上下
活动目标:
1、幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。
2、培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备:
大、小球(与幼儿人数相同)、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐)、大树一棵(树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子)大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半。
附儿歌《大家拍手笑哈哈》。
活动过程:
(一)开始部分:
引起幼儿活动的兴趣,幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。
儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。
简单说明户外活动要求。
(二)基本部分:
1、复习巩固区别大小。
出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。
师:
场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?
幼:
有的球大有的球小。
师:
请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。
幼儿边操作,教师边指导。
如:
某某小朋友你拿的是大球还是小球?
再交换活动一次。
幼儿之间互相比较,谁的大谁的小。
2、复习巩固区别长短。
出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。
师:
场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?
幼:
一根绳子长,一根绳子短。
师:
请大花走长绳小花走短绳。
幼儿边活动,教师边指导。
如:
某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?
再交换活动一次。
幼儿每人取一根毛线绳,互相比较长短。
说出谁的长谁的短。
3、复习巩固区别前后。
出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。
师:
请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。
幼儿边活动,教师边指导。
如某某小朋友你在哪里玩。
幼:
我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。
再交换活动一次。
游戏:
看谁反应快。
师:
小花站到老师前面,大花站到老师后面。
再交换活动一次。
4、复习巩固区别上下。
出示大树,让幼儿观察树上有什么?
树下有什么?
幼:
树上有果子,树下有筐子。
师:
请大花去摘树上的果子,小花去拿树下的筐子。
摘到果子的大花,请把果子放到树下小花的筐子里。
幼儿边活动,教师边指导。
如某某小朋友你在哪里摘的果子?
要把果子放到哪里?
再交换活动一次。
教师引导幼儿互相观察,说出头在身体的上面,脚在身体的下面。
(三)结束部分:
游戏结束:
幼儿按大小头饰分成两组,分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子,小花去摘树上的小果子,再分别到玩具娃娃的前边与后边。
教师讲评,表扬活动认真的幼儿。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
小班数学优质课教案7
活动目标:
1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。
2、在教师的启发下,愿意进行思考。
3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。
活动准备:
经验准备:
幼儿已有一行的按规律排序的经验;
物质准备:
幼儿用书人手一份。
小兔子家院子的场景。
活动过程:
一、小兔的新家。
(1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。
(2)教师:
小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!
瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧!
二、按规律铺地砖。
(1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:
一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?
(2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。
三、按一二规律砌围墙。
(1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。
(2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。
(3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。
四、游戏《找朋友》。
(1)教师:
小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。
(2)带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。
在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。
反思:
在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。
整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。
活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。
小班数学优质课教案8
目标:
1、学习5以内数的组成,初步体验发现“数越大,组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
重点:
认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。
难点:
概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。
准备:
教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个)
学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)
过程:
重点讨论——>幼儿迁移运用——>集体交流——>结束活动
1、重点讨论
A、目标:
在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的意义。
B、指导:
a、出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;
b、将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:
分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用
目标:
在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。
指导:
a、教师介绍玩法
b、幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示
3、集体交流:
目标:
整理有关5以内各数的组成经验
指导:
(1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。
(2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况,
问:
记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?
(体验:
记录越来越多——>分的方法越来越多)
4、结束活动
(1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;
(2)肯定活动中有进步的幼儿。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的'时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小百科:
数,shu,从娄从攴,计也。
(1)形声。
从攴(pū),娄声。
本义:
点数;计算。
(2)同本义[count]是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念,是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式(或称度量)。
小班数学优质课教案9
活动目标:
1、学习4的形成
2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
超市用的柜台,里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景。
活动过程:
1、情景导入,激发幼儿兴趣。
今天我们去超市买东西好不好?
你们喜欢去吗?
超市中有许多好东西,你们每人买3个,要一边买一边数数。
幼儿操作,提醒幼儿一边买一边数。
幼儿可以互相交流自己买的什麽,买了几个。
2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。
一边赠送一边问幼儿:
你买了几个?
(3个)3个在添上一个是几个?
幼儿尝试用语言回答:
3个再添上1个是4个。
把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个(点数)
3、我们把买的东西送给小兔子好不好?
(一边送一边说:
我送小兔子4个玩具……)
4、让幼儿自己添数刚才我们把买的东西送给了小兔子。
现在我们自己来买喜欢的东西好吗?
请小朋友每人拿3个你最喜欢的玩具,一边拿一边数。
回来摆在桌上。
老师问:
你们有几个玩具?
(点数)老师想让你们每人有4个玩具,在添上几个就是4个了?
请你们去拿。
(幼儿自己去拿)。
告诉我3个添上1个是几个?
(尝试回答:
3个添上1个是4个)
教学反思:
认识数字4是一节园本教研活动课。
备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力,怎样设计才能让幼儿在玩中学,学中乐,又可达到教学的效果。
因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点,设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。
上课的时候自己感觉还好,可是课后一想,与老师们的交流,觉得还是存在着不少问题的。