写字指导评语.docx

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写字指导评语

写字指导评语

1.怎样做好写字教学评价

同学的书写力量是语文教学中的一项重要考评内容，但是在现实教学工作当中，许多学校忽视了同学书写力量培育，根本谈不上写字力量的评价，在应试训练的影响下，同学的写字力量已经淡出了考试评价的范畴，基本上字写得好坏只是成为能否获得评卷老师好恶，在作文评价中取悦评分人的一个尴尬境地。

在时下的语文教学中，把写字评价纳入同学语文力量评价当中，对于提高同学书写力量，培育同学传统文化爱好，熬炼同学意志质量，提升同学语文综合素养，就有着特别重要的意义。

那么，如何在教学实践中加强写字教学评价工作，有以下举措。

一、明确理论指点，注重写字教学评价。

要做好写字教学工作，首先要有良好的环境和基础，从学校层面看，学校领导要注重写字教学的开展，要把写字教学评价纳入同学语文学业评价和老师教学工作评价范畴，要组织老师仔细学习《训练部关于在中学校加强写字教学的若干看法（教基20028号）》和《义务训练课程标准》，要明确义务训练阶段对同学开展写字教学的理论基础。

在以上的文件和标准中对学校写字教学和写字教学的评价有明确阐述：

“写字教学要注重写字姿态的指点，引导同学把握基本的写字技能，养成良好的书写习惯。

”这段阐述指出写字教学的重点，也为如何改进写字教学的评价指明白方向。

在“看法”中特殊强调要加强和改进写字教学评价，指出写字教学的评价要有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好；有利于构成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能。

并且“看法”还对学校各班级段写字教学评价的内容和重点作出详细明确的阐述。

二、理论联系实际，探寻写字评价方法。

在写字教学中一个学校有一个学校的实际状况，有些学校有深厚的书法氛围，有些学校有宽松的硬件环境，但是如何提高写字教学力量，写字评价起着主导性作用，为此，在理论指点的基础上，依据校情和学情，制定适合本人的写字评价方法，是写字教学评价的核心工作。

但无论哪种方法，写字教学评价方法要体现以下特点。

1、写字教学评价的趣味性。

学校写字教学评价要注重同学的年龄特点，实行同学喜爱的方式进行评价。

设计符合同学新颖、好玩特点的嬉戏形式，在写字教学评价的趣味性上下功夫，如：

在低段可以结合识字教学中的嬉戏环节，在高段可以实行闯关嬉戏形式进行评价，这种以嬉戏竞赛的形式进行的写字评价，能有效激发同学的参加热忱，使同学乐观自动的参加到写字教学活动中来。

2、写字教学评价的诊断性。

在写字教学评价中，要体现出评价的诊断性作用，严禁泛泛而谈，说了一大堆话，同学如云里雾里，不知老师所云。

老师必需通过明晰的语言表述（或书面、或口头），要让同学明确了解本人在写字方面存在的问题，给同学供应明确的改进方向，这样才能起到有效的评价作用。

3、写字教学评价的鼓舞性。

在写字教学评价中，要着眼于同学的将来进展，要注重对同学的鼓舞作用，严禁冷嘲热讽、挖苦打击，尤其是对一些写字力量较差、不能很好把握写字规律的同学，更要呵护其自尊心，老师要以赏识的眼光擅长发觉同学取得的点滴成果，给同学供应源源不断的精神支持，让同学由于师爱而爱上写字。

4、写字教学评价的过程性。

写字教学评级有过程性评价和终结性评价，但是更要注重同学在写字教学过程材料和作品的积累，让同学看到写字教学取得的一个个进步，是同学成长进展的记录。

过程性材料可以使用写字作业本、材料档案袋、成长博客等方式进行记录、总结和呈现。

5、写字教学评价的多样性。

写字教学评价的形式可以多种多样。

口头语、书面语、嬉戏竞赛、现场展现、作业作品展览会等等都可以；评价的主体可以是他人评：

学校、老师、家长、同伴，还可以是自我评价。

三、准时积累阅历，总结写字评价成果。

在写字教学评价中，要准时做到勤于积累，把过程性材料整理起来，可以积累写字教学方面的优秀教学设计、展现活动方案、优秀书法作品、写字教学论文、写字评价记分册、胜利教学案例等等材料，尤其是对在写字教学中效果好的班级进行具体的讨论，加强过程性指点，便于构成自我阅历和成果，准时的进行分析、总结、展现和沟通，并乐观推广。

2.怎样指点同学写评语

《语文课程标准》指出：

同学应“能与他人沟通心得，相互评改作文，以共享感受，沟通见解”，为同伴的作文写评语，是相互评改作文的重要内容，也是沟通心得、沟通见解的重要途径之一，而指点同学写评语，是提高同学写作爱好、评改爱好的重要手段。

下面结合详细例子，谈一下我是如何指点同学写评语的。

“老师，我觉得您讲课特幽默，让人百听不厌；我特殊爱上您的课，您就像一位慈爱可敬的大伯，为我们教授学问，您是蜡烛，为同学带来了光明，却牺牲了本人；您是船上的帆，使我们感到了平安。

感谢您，老师！

我讲的还可以吧。

其实，我是想问您一个问题，为什么人们都爱听奉承的话？

其实我说奉承话是跟我以前的伴侣学的，觉得对我们以后的生存还挺有关心的，譬如说今日吧，吃过晚饭以后，俺娘让俺去洗碗，俺说肚子疼，但她还是让俺去，俺没方法了，就对俺娘说：

‘娘啊，你今日怎样又变年轻了，脸上皱纹也少了’，俺娘虽然说没有，但从她的表情就看出特殊兴奋，结果碗也不让俺洗了，以后要多利用才对呀。

”

首先指点同学要仔细阅读所要评改的作文。

只要把原文读懂读透，评语才能有的放矢。

3.如何有效评价同学写字

乐观发觉多样评价俗话说：

“熟能生巧。

”

把握书写技能离不开练习。

但练习不只仅是“错误的尝试”和机械的反复，它是一种有目的、有步骤、有指点的活动。

所以，学校写字教学应从他们的实际状况动身，针对其特点进行合理有效的练习，订正错误，把握技能，这是学校写字教学的关键。

1、生生互评让同学相互评价，学会相互观赏。

如，我让同学对书写的“牙、画、加”等字进行评价：

“你认为你同桌的字怎样样，能得几颗星？

”同学通过认真、仔细的观看和，说出了同桌的优、缺点，如：

“他的‘牙’写得较美丽，把牙的其次笔竖折写在了横中线上。

‘加’写得右边高，又边窄，写得也比较好看，我给了他三颗星。

”

“我同桌的‘牙’的其次笔竖折的折写得太短，写得不够好看，其余得字还比较美丽，我给了他两颗星。

”“她的字比以前进步了，我给她了两颗星”“我同桌的字写的工整，洁净，写得很美丽，我给了他三颗星。

”

2、小组互评小组评价在写字课堂教学中也是特别重要的。

一般状况下要在课堂上把同学分成几个学习小组，让他们明确学习的目标和任务，通过小组合作，争论的方式完成。

然后可以通过小组汇报的形式在班上进行沟通反馈，或本人再进行练习。

在评价时，首先由小组长带领小组成员对每个同学的字进行评价，然后小组中选出认为最美丽的同学的字和进步大的同学的字，由小组长在投影上展现，并进行评价。

如，在课堂上，小组是这样评价同学的作业的：

“这是我们小组王晓红同学的作业，她在写字时留意观看了字的结构，把字写得很均匀。

”“这是王好的作业，你看，这是他以前的作业，这是他现在的作业，同学们可以看到，现在他的字比过去美丽了。

”

“这是王旭同学的作业，他写的跟字帖一样美丽”……对消失的共同认犯难写的字，我留意加以指点点拨。

这样，让同学在评价中了解他人之特长和本人之短处，达到提高了写字的实效，起到了事半功倍的作用。

3、自我评价在写字教学中，要留给同学肯定的时间自我评价。

在给本人评价的同时，必定对本人的写字习惯、写字的过程、写字结果进行反思。

能发觉本人存在的问题，确定自我在学习中表现出来的过人之处，增加了自信念。

这样进一步激发了同学参与写字学习的热忱，培育了学习的特长，更重要的是通过这样的评价，敬重了同学的共性，同学对练习写字布满了宠爱，张扬了共性，使原来丰富多彩的共性进一步得到了健康的进展。

如老师范写完生字，让同学本人仿写时，对于同学写字中消失的问题，留意引导同学本人去观看：

“你觉得本人的字写的怎样样？

”。

让同学把字与老师的范字比，与字帖上的字比。

通过比较，同学明显的看出了本人的差距或者进步，说出了：

“我在写字时，没有留意每个字在田字格中的占位，比例”，“我在写字时没有留意重点笔画在田字格中的位置”，“我写得不够工整，不够洁净”。

让同学通过自评，熟悉到本人的不足，从而改正本人的不足。

4、父母参评新的课程标准要求从根本上转变同学的学习模式，使同学的学习由被动的灌入转变为自动的学习，作为参加者，家长所起的作用已经不是过去的“作业检查”。

而是应当在日常生活中留意激发孩子学习的乐观性，保持高涨的学习热忱，关心孩子养成良好的学习习惯，引导孩子构成自我实践和反思的力量，培育孩子具有自我约束力量，合作精神，以及在此基础上构成的同学之间相互促进的局面。

这就需要家长对同学在家的自学状况作恰如其分的评价。

要请家长对于同学的情感、爱好、力量、方法、习惯等各方面作出相对客观公正的评价。

这样，很多同学为了证明本人的水平，往往会集中精力练字观赏，并且促使他们严肃其事地和本人的父母沟通。

这不只熬炼了他们的写字、观赏力量，还提高了他们的口头表达力量、沟通力量，同时也增进了与父母的感情。

当同学得意地拿着有本人的父母极仔细的打分评价来“炫耀”时，我们看到除了他们骄傲的笑容以外还有同学爱好、力量的提高。

提高档次优化评价《语文课程标准》在阶段目标中分别提出“初步感受汉字的形体美。

”

“书写中体现汉字的美丽”和“体会书法的审美价值。

”汉字以结构的疏密，点画的长短，行笔的轻重缓急来抒感、表现意境，被称为“纸上的舞蹈”，这是一种审美心理活动。

在写字过程中，让他们评判哪些同学的字写得洁净、划一、规范，这本身就是在提高同学的品评力量，让同学感受字的笔画美、结构美，旨在提高同学的文化档次，培育同学喜爱写字的爱好以及对写字的鉴赏力量。

1、在评价中感受笔画美。

笔画美构成写字美的基础。

汉字是由点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折等基本笔画构成，所以无笔画美就谈不上字美，汉字始终都追求点画、线条之美。

而笔画美首先又可以从笔力中去感受。

笔力是笔画美的第一要素，笔画要有力度，做到下笔如有神。

其次可从笔势中去感受。

书法中的每一个笔画的位置、长短、粗细都有肯定的态势，所以下笔前必需做到心中有数，然后一笔而就，运笔时做到逆锋起、回锋收、行笔轻重缓急，让字的笔画得体。

2、在评价中感受结构美。

汉字的结构又。

4.给老师写评语,字数大约100字左右

1、您是一名优秀的老师。

您讲课非常生动好玩，同学们回答不出问题时，陈老师就变个法比方一下，常常逗得我们大笑；您做事一丝不苟，每次班里同学有什么冲突，您总是急躁训练。

您在黑板上写的字比我们在本上写的还帅哩；您的一般话也特别标准，有些同学说得不标准，您就急躁地给他订正。

刷厕所时，您总是把脏活累活全包了；生活中您也常常教我们一些做人的道理。

我们肯定要向您学习！

盼望以后您布置作业时，分等级，让每个同学都愈加进步，好吗？

”2、“集体荣誉对您是那么重要。

您为了我们的纪律，嘴唇上都起了泡。

为了我们的学习，您总是牺牲休息时间，为那些学习困难的同学补课。

您还很关怀我们的身体健康。

那次，我生病了，您到医院看我，鼓舞我安心养病。

假如您能把每一节课都上得和公开课一样精彩，那您就是天底下最好的老师了！

3、“课堂上，您生动的语言、流利的一般话、富有感情的朗读，都深深地吸引着我们；劳动时，您不怕脏不怕累的作风，深深地影响着我们；工作时，您仔细专注的态度，也为我们树立了榜样。

老师，听着您用嘶哑的声音为我们上课，我真想对您说：

‘假如您在批判我们时，声音再低些，少发点儿火，少生点儿气，那您的声音肯定会很甜蜜！

’陈老师，您说对吗？

”4、“这学期，您比往日多了几分风趣，对同学也温顺多了，不过您也别把火闷在心里。

忘不了课堂上您生动的讲解，使我们在欢乐中学到学问；忘不了批作业时您仔细专注的态度，生怕批错一个字；忘不了微机室中，您急躁地指点，将我们带入奇妙的E时代。

总之，在我们心中，您是一位‘全面进展’的好老师，盼望您以后有什么苦恼和快乐，都和我们一起共享，好吗？

”5、“老师，您平易近人，不论是在课上还是在课下，您都特殊亲切。

”

“老师，您对我们总是特别爱护，当我们学习上遇到了困难，您总是诲人不倦地给我们讲解，一点儿也不埋怨”6、“老师，您有拖堂的毛病。

您晓得吗？

当下课铃声响后，我们的留意力就不再集中了。

”

“老师，您有时脾气急躁”7、“我们班每项活动都是第一名，老师的功劳最大。

”“张老师每天都来得很早。

”

“张老师是个爱读书的人。

”“盼望张老师以后留长头发。

”

“盼望张老师以后多提问那些不举手的同学。

”“盼望张老师以后每天都不留作业。

”

“盼望张老师以后什么时候都不要哭。

”8、“朱老师端庄朴实，工作仔细担任，难得请一天事假，对待同学的态度友好亲切。

有一些话不知怎样说，还是我写几件事吧！

听说朱老师今年教我们数学，可把我们乐坏了，说实在的，我们最喜爱听朱老师的课。

朱老师上课总是笑容满面，精神抖擞。

讲起话来总是清楚易懂，娓娓悦耳。

听她讲课，我们感到既轻松开心，又增长学问。

40分钟的一堂课，经常是不知不觉地过去了。

一般来说，老师总是喜爱成果优良的同学，我们的朱老师也不例外。

可是我慢慢觉得，朱老师越来越偏爱于差生了，上课时，老师总是请差生回答。

啊！

现在我最终明白了。

朱老师特殊爱差生，就是让差生进步，优生更优，使我们每一个同学都成为祖国的有用之材——这就是我给老师写的评语中最重要的一条。

9、我今日要给最美丽，最尊敬的班主任张老师写评语。

老师我想对您说：

“您想晓得你的孩子的真实想法吗？

您想晓得您在孩子们心目中的地位吗？

那您就读一读我给你的评语吧！

在我心目中，张老师您是最漂亮的老师，也是最辛苦母亲。

老师，您每天在野霞中迎接我们走进学校，又在晚霞中目送着我们离开学校。

每天早上，当同学们向您问好时，您的脸上显露了花一样的笑容。

半夜，您和我们一起吃午饭。

有一次，我们班的赵子豪同学没带饭盒，眼看他就要饿哭了，是您第一个把本人的饭给赵子豪吃的。

您看着我们狼吞虎咽地吃饭的样子，脸上的笑容就像母亲望着本人的孩子那样慈爱，我敢说那时您的笑容是最漂亮的。

您对我们每个同学都像对待本人的孩子一样，你不只教我们学问，教我们做人的道理，还关怀我们的衣食冷暖，您就像妈妈一样。

您常说：

“世界上每一个同学，都是您的孩子。

”

老师，每当您批判我时，我都觉得您是在削剪我身上的枝杈，校正我成长的方向，是您让我准时改正了缺点，朝着健康、向上的方向健壮成长。

在您的谆谆教育下，有多少孩子以优良的成果离开母校，走进中学！

在这一批一批的孩子中，哪一个孩子不是您的傲慢呢！

您说哪一位母亲会有如此众多的好孩子呢。

所以，老师，我想对您说：

您是世界上最宏大的母亲，”老师，我想向您提个建议，你不会介意吧？

盼望您能在课堂上讲一些既好玩又对我们学习有关心的小故事，那样我们的课堂是不是更生，更有意思了？

我还盼望您在下课时能陪我们说说话，唱唱歌，那才叫真正的课余生活呢！

老师，我还盼望您能让更多的小伴侣喜爱上您。

我真盼望您能和我们一起高兴奋兴地度过这箭一般的五年。

现在我想对您说：

”您是世界上最宏大的母亲，您是我们孩子的好伴侣，老师我爱您！

“10、闲情老师：

都说文如其人，这话用在你的身上应当恰如其分吧？

你出差这几天，我看完了你博客里全部的文章（30多篇），。

5.孩子的作业评语怎样写

三、批判式：

直接点明作业中存在的问题，促其改正。

1、学习退步，我会留意你！

2、你没有仔细完成！

3、放松要求了吧„„4、为什么总有错字？

我等待你的回答！

5、这不是你的水平！

6、仔细写了吗？

我喜爱你上次的作业！

7、骄兵必败！

8、你的伴侣们快超过你啦，还不努力！

9、后面没有前面仔细，“持之以恒”！

10、不行以对本人降低要求！

由于你能做到更好！

四、激励式：

激发和鼓舞同学，使其奋勉。

1、加油！

超过别人！

2、放飞幻想，突破渴望！

3、加油！

加油！

！

加油！

！

！

4、对，盼望你更专注些，再把目标定得高些！

5、让大伙儿看到更精彩的你！

6、信任你能做得更好！

7、你很仔细，连续努力吧！

你会做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也肯定能收获胜利！

10、老师信任你，你也要信任本人，能写得更好！

五、说理式：

通过说明道理，关心其打败困难，转变学习形态。

1、失败乃胜利之母，别气馁！

2、一份耕耘，一份收获！

3、对本人的要求有多高，就能达到多高的水平！

4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！

5、别人能做到的，你也能！

6、不要孤负老师和家长对你的盼望啊！

7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎样做？

8、作业是巩固学问的必要途径，必需专心完成！

9、从容面对失败，就有超越本人的底气！

10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！

六、导行式：

直接指点同学行为，关心其学习进步。

1、看看你同桌的作业，他的格式更美观！

2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！

3、再加把劲！

4、不要叹息时间的消逝，要热忱而固执地抓住它！

5、要结合本人生活实际谈感受。

6、把你的作业和**同学的沟通，你们都会有收获！

7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些学问！

8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！

9、假如像上次的作业那样写，我会更观赏你的韧性！

10、没有法规，不成方圆，对吧？

七、指点式：

对作业中存在的问题，进行针对性指点。

1、详略不得当！

2、你应当概括得更全面些！

加油！

3、语言可以更活泼些！

4、尝试用景物描写来表达本人的心情，借景抒情，你肯定能学会。

6.写给孩子练字的几点看法

写给孩子练字的几点看法

目前越来越多的家长注重孩子的训练，怎样辅导孩子练好字也是许多家长注重的一个问题，由于我们也深知能够书写出一手美丽的字不只能够让孩子在学习上加分，提高其学习的乐观性，而且在将来人生的道理上添加光荣，那么作为家长如何从小开头辅导孩子练字，怎样让孩子能够把握出一套本人练字技巧或者说书写的方法，让孩子写出一手美丽的字呢？

下面，我们和大家一起共享下：

第一：

如何让孩子从小把握练字的基础？

我们都晓得孩子从小开头都是处于一个进展的阶段，那么家长辅导孩子练字是要讲科学讲规律的，而不是盲目的，随便的指点。

要晓得在进展的阶段：

孩子的思想、性格、行为、习惯及力量都有很大的可塑性，是学书练字的最佳时期，抓住e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333365666136这一时机，让孩子从小能够打好练字基础，从而渐渐提高他们的书写水平，一朝学就，终身受用。

问题是：

如何让孩子高校坚实的写字基础呢，为什么家长从小给孩子买字帖，孩子写的字还是没有好转呢？

很多家长买字帖从小让孩子练字、临帖，把买的字帖写完了，孩子的字也不见好转。

我们的总结就是孩子练字时根本没有把握写字的用笔、执笔的正确方法及结构规律。

没有把握练字的节拍，我们要晓得书写动作要有节拍，即要有传统文化的节拍以及快慢的节拍，另外，写好字还应当做到书写动作均匀、伸展、清晰，这一点，次要指结构搭配的动作间距要大小一样、撇捺的动作为长弧线、以及横、竖、撇、捺长、点、钩、提、折短。

归纳起来，写好字的标准为书写动作应有节拍，有笔锋，有力度，均匀，伸展，清晰。

所以让孩子练字肯定要让他们有一套本人的书写习惯、有规律、节拍的写字。

其次：

精确     理解初学练字的“笔锋”和“力度”。

笔锋和力度次要是在毛笔书法的概念，“八面出锋”“力透纸背”，而且书法里的“力度”当然不是蛮力。

在硬笔书法里，笔锋理解为笔尖，力度的本意则是物理概念中的力度，真正写好字的笔锋，是流畅、敏捷；力度可以理解为对笔尖弹力的把握，讲究轻重，让字迹鲜活、生动；也有“立”度的意味，指书写动作规范（横平竖直），写出的字平稳，端正，像人一样站立好了才会有精神。

第三：

培育孩子的练字爱好和时间上的掌握！

孩子在写字的时候家长在辅导孩子的话，要常常的赐予孩子肯定的鼓舞，比如比之前字写的好的话，那么家长可以说出好在哪里；假如孩子写字哪里写的不足的话，那么关心分析指点。

在练习工具方面和纸张、格式也可以提升孩子的学习乐趣。

第四、孩子的练字时间不宜过长。

从孩子的年龄特点考虑，习字时间不宜过长，以到20-30分钟为好。

孩子一时来劲想连续练字可以适当延长时间，但是千万不要超过太长的时间！

7.给老师写评语怎样写

1、老师授课的方式特别适合我们，他依据本课程学问结构的特点，重点突出，层次分明。

理论和实际相结合，通过例题使学问更条理化。

但授课速度有点快，来不及记录。

2、老师授课有条理，有重点，对同学既热忱又严格，是各位老师学习的榜样。

3、老师上课有时特别幽默，有时特别严格，不过还是特别有教授风度的，不妨本人来听听嘛！

大家很崇拜他哦！

=

4、老师治学严谨，要求严格，能深化了解同学的学习和生活情况，循循善诱，平易近人；留意启发和调动同学的乐观性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，诲人不倦，细心讲解，使同学有所收获；半数仔细工整，批改作业仔细准时并留意讲解同学易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取同学的看法和反馈信息，做到准时修正和调整本人的教学。

总之，段老师是一个不行多得的好老师。

5、老师对待教学仔细担任，语言生动，条理清楚，举例充分恰当，对待同学严格要求，能够鼓舞同学积极发言，使课堂气氛比较乐观热闹。

6、课堂内容充实，简洁明白，使同学能够悄悄松松把握学问。