小学心理健康教育走进记忆王国教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学心理健康教育走进记忆王国教学设计学情分析教材分析课后反思
【活动目标】
1.通过活动，让学生初步感知记忆讲究方法，掌握一些简单实用的记忆方法，体验巧记的乐趣。
2.通过活动，让学生运用学到的记忆方法练习记忆，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯。
【活动内容】
山东省教学研究室编写《心理健康》四年级第4课《走进记忆王国》。
【活动形式】
问题辨析、情境设计、游戏辅导。
【活动对象】
小学四年级学生。
【活动时间】
40分钟。
【活动准备】
课件、学案纸。
【活动设想】
本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。
【板书】
走进记忆王国
规律记忆法
理解记忆法
联想记忆法
锦囊
【活动过程】
一、热身
1、同学们，今天咱们来聊聊学习，你觉得，学习都需要做好哪些事？
2、刚才有同学谈到记忆。
你觉得你的记忆力怎么样？
能说说你的理由吗？
能给我们举一个例子吗？
3、你们评价一下我的记忆力？
40秒，记住20个词语，比比谁记得多？
听说记忆力是可以训练的，一起走进记忆王国，出示课题（打印，涂色）
二、活动训练
激趣音频导入：
可爱的孩子们，欢迎大家来到我们记忆王国，今天我们共有三道关卡，你只有闯关成功才能获得记忆宝典，准备好了吗？
我们一起出发吧！
1、第一关（规律记忆法系统化）
要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在60秒内记住每个数字对应的身体部位！
多媒体课件呈现：
摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2；
摸摸你的鼻子，说说这是3；拉拉你的耳朵，说说这是4；
指指你的嘴巴，说说这是5；拍拍你的肩膀，说说这是6；
揉揉你的肚子，说说这是7；拍拍你的双手，说说这是8；
玩玩你的腰儿，说说这是9；跺跺你的小脚，说说这是10.
呈现30秒后，教师说数字，学生做动作（全班同学起立）：
第一次从10到1，问做对的学生：
你是怎样记住的？
生：
交流汇报。
第二次增加难度：
从5到1，接着从6到10，问做对的学生：
这次你又是怎样记住的？
教师小结：
有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。
祝贺你顺利通过第一关，找到第一种记忆方法——“规律记忆法”。
请写下你在这一关寻找到的记忆方法，王国守卫会为你打开第二扇门。
2、第二关（理解记忆法意义化）
相似三角形定理
把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫分数，表示这样的一份叫分数单位。
分数的分子和分母分别乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
这段文字一共有67个字，为什么你能记住，因为我们理解了这句话的意思。
你能总结第二关的记忆法宝是什么吗？
理解和记忆是有机结合的，我们每年早晨背诵的古诗，我们也要理解了去背，这也是锻炼记忆力的有效方法。
3、第三关（联想记忆法形象化）
请你成对记住下面的词语，1分钟后写出每个词语相对应的词。
试一试什么样的方法最便于记住它们？
窗户——水壶电脑——风扇
书本——天空手指——冬天
台灯——音箱手机——白纸
森林——项链橡皮——大楼
汽车——脚印大象——手套
你来填一填吧：
——手套汽车——
橡皮————天空
手机——台灯——
窗户————风扇
——冬天森林——
交流一下你是用什么方法记住的？
写下你在这一关使用的记忆方法——联想记忆法。
祝贺你们顺利闯关。
实践体验。
请学生利用记忆方法快速记住下列内容：
多媒体课件出示：
一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气；
生：
一字千金 金枝玉叶 叶公好龙 龙马精神 神采飞扬 扬眉吐气
师问做对的学生：
你是怎样记住的？
生：
成语接龙。
同学们，通过今天的学习和活动体验，我们发现记忆是一项大本领，记忆方法很神奇！
同样的记忆材料，有多种记忆方法。
随着年龄的增长，我们记忆的能力不断增强，也学会了越来越多的科学记忆方法，这能够帮助我们完成不同的记忆任务，更好地在知识的海洋里自由翱翔！
带给我们更多的震撼！
同学们，谁还能想起第一个游戏数字6是做哪个动作吗？
能想起来的同学举手，为什么那么多没有举手的？
大家不要不好意思，这种现象是正常的，这叫遗忘。
这也告诉我们，记住的内容要及时的复习才能做到不遗忘。
来看下面的一条著名心理学家艾宾浩斯发现的遗忘曲线，看看图中，你发现了什么？
表明遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐变慢，到了一定时间，几乎不再遗忘了。
拓展记忆的概念，体会今天所学的内容。
教师引导学生总结：
今天的记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记忆的方法？
（找规律记忆法，理解记忆法，联想记忆法）除了这些，你还有哪些记忆的好方法？
（如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等）
教师提示：
记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。
这节课的活动你用什么方法记住这节课的收获？
结束这节课的学习。
记忆的方法很多，教师应教会小学生一些常用的记忆方法来发展他们的记忆力。
拓展常用的记忆方法还有：
直观形象记忆法、歌诀记忆法、特征记忆法、谐音记忆法、归类记忆法、重点记忆法、联想记忆法、推导记忆法、图表记忆法等。
针对小学生教师要善于为孩子们创设活动情境，在情境体验中，潜移默化地将一些记忆方法渗透在活动当中，但是记忆的方法远不止这些，需要靠孩子在不断的学习中去探索记忆的奥秘和诀窍。
我们老师也应该把记忆方法的训练和应用，可以渗透于各科的教学之中。
关于学习策略的学习贯穿整个中小学心理健康教育，但是由于地域差异，教材编写差别较大，从小学四年级到初中三年级，都有涉猎，但是学习目标和互动形式会有所不同，大多还是集中在小学四五年级。
本节课的教学重点是：
认识记忆在学习中的重要性。
掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高学习效率。
通过活动，让学生运用学到的记忆方法练习记忆，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯。
而初中三年级，关于记忆一颗的教学重点就上升到要通过教学，让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义；了解记忆的心理特征以及各种形态，辨析记忆的差别；介绍教授有效记忆的简单知识与技能，树立学生增强记忆力的信心；在学生自身对记忆的理解基础上，明确记忆概念，探讨学生在学习记忆中存在的问题，指导学生探究如何有效记忆的方法。
心理健康教育课以活动为主，采取多种形式，本节课采用问题辨析、情境设计、游戏辅导等形式。
背诵：
1、二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。
每月两节不变更，最多相差一两天。
2、菩萨蛮·牡丹含露真珠颗
唐代：
佚名
牡丹含露真珠颗，美人折向庭前过。
含笑问檀郎，花强妾貌强？
檀郎故相恼，须道花枝好。
一向发娇嗔，碎挼花打人。
3、历史年代歌
夏商与西周东周分两段春秋和战国一统秦两汉三分魏楚吴二晋前后沿南北朝并立隋唐五代传宋元明清后皇朝至此完
记忆是学习的基础，记得快、记得牢，能够大大节约学习的时间，能够让学习更有效率。
扎实的记忆，对于进一步的学习，是非常有帮助的。
然而，记忆并不是学习的全部，记住的东西，是否能够理解、是否能促进思考、是否能灵活运用、是否有助于创新，这些才是学习和工作中更重要的部分。
通过本节课的记忆训练，其实是进行三项训练，分别是找规律记忆法，理解记忆法和联想记忆法。
记忆方法的基础之一是想象，通过想象力的发挥，把抽象的资料转化为生动活泼的图像，我们的记忆效率就能大大提升。
记忆方法的另一个基础是逻辑，也就是找重点，找关键词，通过找出文章的关键词，理清楚文章的表达逻辑，这对于文章的理解和记忆都有莫大的好处。
想象和逻辑是记忆法的两大基础，围绕着这三大基础进行训练，同学们所能获得的好处，就不仅仅局限于记忆了。
小学生不了解识记的目的和任务，他们还不善于辨别教材的主次，分不清该记的和不该记的部分，因而他们的识记多半是被动的。
学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。
因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力
心理健康教育课程标准中具体目标的第一条便是：
使学生学会学习和生活，小学中年级心理健康教育的主要内容包括：
帮助学生了解自我，认识自我；初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习。
记忆是学习的重要手段，是智力活动的仓库。
没有记忆人就无法学习和生活。
就小学生而言，记忆是学习的一个非常重要组成部分，他们需要依靠记忆吸取知识、运用知识。
没有对学过的知识的记忆就无法积累知识，也很难学懂新的知识。
但机械式的反复记忆，并不是学习的良方。
拥有技巧性的记忆能力才能增强学习能力、节省学习时间。
学生的记忆技巧若不能随着年龄的增长而日益多元化与自动化，在学习上将会产生很大的困扰。
小学中年级也是学生记忆力发展的重要阶段。
如果在这一关键的年龄段有意识地在记忆方面对学生加以科学的引导，让他们掌握一定的记忆诀窍，优化他们的记忆策略，可以提高学生的记忆力，消除学生的消极情绪，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习、工作乃至生活奠定良好的基础。
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