最新湘教版二年级下册美术教学计划及教案.docx
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最新湘教版二年级下册美术教学计划及教案
湘教版二年级上册美术教学计划
一、学生知识能力，学习习惯分析二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
二、教学内容本册共设有14课，分别为：
影子大王、洒水成画、自画像、美丽的昆虫、神鸟变树、听听画画、小蝌蚪、神奇的小画册、大嘴巴、童话屋、摇滚小精灵、红灯停，绿灯行、捏泥动物、请你告诉我。
三、教学目的任务1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
四、教材重点难点 1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。
2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。
五、个人教研专题 小组合作学习中学习学习习惯意识的培养 六、主要措施 1、做好课前准备，精心制作教具。
2、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。
3、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。
七、教学进度安排 1、影子大王2、洒水成画3、自画像4、美丽的昆虫5、神鸟变树6、听听画画7、小蝌蚪8、神奇的小画册9、大嘴巴10、斯中考试11童话屋12、摇滚小精灵13、红灯停，绿灯行14、捏泥动物15、请你告诉我
1、影子大王
一、教学目标
知识与技能;
1、增强学生对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
过程与方法:
1、组织“捉影”游戏。
（认识人物轮廓）
2、开展“影子”探秘。
（认识形态变化）
3、想象完整形态，充分表现个性。
4、欣赏评价，从中获趣。
情感态度价值观:
增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。
二、教学重难点
重点：
认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。
难点：
指导学生依形想象并绘画成图。
三、学法指导
1、室外造影游戏。
（自由摆姿造型）
2、室内借形想象。
（添画完形创作）
四、教学准备
课件
五、教学课时一课时
六、教学过程
（一）课题导入
1、课件展示：
谜语。
“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。
”
2、板书课题：
《影子大王》
（二）捉影游戏
1、室外操场。
观察人物、树等影子。
思考：
这些影子是怎么来的？
2、学习捉影方法。
你能用手捉住吗？
怎样才能捉住呢？
3、小结:
用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。
（三）影子探秘
1、观察影子的变化。
（变化多端）
2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。
3、构思:
首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。
（四）完成添画
1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？
（动物、大小壶等）
2、引导想象添画。
3、小结：
大胆添画。
（五）学生创作
1、室内创作。
2、指导构图。
3、修改完善。
（六）欣赏评价
1、学生展示作品。
2、学生互评。
3、教师点评。
2、洒水成画
一、教学目的：
1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。
2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。
3、培养兴趣，体验学习的愉快。
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二、教学重点：
对线条的认识。
三、课前准备：
1、每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。
上课前装满水。
2、选定教学场地（最好是操场）。
三、教学过程：
（一）游戏导入
1、师：
同学们，你们喜欢看魔术吗？
今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！
2、“变魔术”，往地上洒水。
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3、提问：
同学们，你在地上看到了什么？
它象什么？
4、师：
同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！
5、洒水游戏：
小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？
教师参与、巡视。
6、集中，汇报
提问：
你发现了什么？
师归纳：
对！
我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！
老师这里还有更加有趣的！
你们看！
（二）讲授新课
1、师以瓶为笔，滴水作画。
提问：
这一次，你又看到了什么？
想不想自己试一试？
你想画什么？
好！
拿上水瓶，你也来试一试！
2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。
3、师：
同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？
你是怎样控制水瓶里的水的？
4、生思考回答
5、师：
听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到你的小伙伴，再来合作画一画！
6、生小组合作作画
（三）小结
3、自画像
一、教学目的：
通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
二、作业要求：
认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
三、教学重点：
漫画肖像画的变形、夸张手法。
四、教学难点：
用夸张、变形的手法画出自己的特征。
五、教学过程：
（一）组织教学：
检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
（二）讲授新课：
1、引入：
出现一些人物的漫画像。
提问：
这些人物你们都熟悉吗？
你觉得他们的画像怎么样？
跟平时的画像有什么区别？
小结：
这些是漫画像。
（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们今天也来画一画自己的漫画像。
（再次出现课题）
2、分析：
我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。
你能找出漫画的特点吗？
（同学间可以互相讨论一下）。
小结：
漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。
把人物最有特点的地方表现出来。
比如：
带的眼镜等。
3、观察：
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？
先来看看自己有什么特点。
拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。
小结：
请几个同学说一说并画在黑板上。
4、演示：
教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。
从整体入手不要从小部分画。
5、欣赏：
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。
再欣赏一些学生作品。
（三）学生作业：
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
画完后可以贴到前面来。
（四）总结：
展评作业。
4 美丽的昆虫教学目的：
1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。
2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。
教学重点：
启发学生回忆昆虫的外形特征。
教学难点：
昆虫花纹颜色的对称搭配。
教具准备：
自制课件、昆虫标本、作画工具一套。
学具准备：
收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。
教学过程：
一、导入：
上课之前，老师首先给大家看样东西：
（师展示蝴蝶标本），好看吗？
这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。
说到昆虫，它可是个大家族。
早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。
不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。
它----就在我们的身边。
今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。
（课件展示中英文课题）二、讲授新课：
1、交流：
首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？
（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）概括（教师结合标本进行）：
大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。
2、欣赏：
今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。
观看过程中可以讨论交流。
（播放配乐朗诵昆虫课件。
）3、讲解示范作画步骤：
A、构思：
选择自己熟悉喜爱的昆虫。
B、起稿：
构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。
C、装饰：
在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。
用学过的线和基本形来装饰。
D、涂色：
色彩要鲜艳，多用对比色。
涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。
三、学生作画，教师巡回辅导：
教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。
提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。
鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。
四、作业展评：
《我眼中的昆虫》画展让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。
教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。
五、课堂小结：
看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。
昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：
蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。
有的虽然是害虫，如：
苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。
老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。
5 神鸟变树一、教材分析 临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。
本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。
神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。
通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
二、教学目标：
1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣。
4、色彩丰富的表现能力。
三、教学重点：
学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。
四、教学难点及处理方法 怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
处理难点方法：
1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。
2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。
五、教学过程
（一）导入：
以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。
（二）展示图片：
“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。
（三）图片的简单介绍：
（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。
（四）图片转换：
以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。
（五）发展创造：
学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。
六、学生作业过程：
作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。
1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！
（通过表扬优秀作品中进行）
2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。
3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。
七、评价过程 引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。
老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。
八、课后拓展 收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。
以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。
6 听听画画课时：
1课时学习领域综合•探索教材分析 本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。
结合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。
让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术（绘画）、音乐（旋律）、文学（歌词）三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。
对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。
教学目的 1认知：
感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2、能力：
能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3、情感：
在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
教学过程一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。
学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画（画完后，用湿布把手擦干净）。
2、回味 让学生相互说说在作画时的感受，如：
听音乐作画时的心情。
手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化（速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化）。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。
才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动 1、观看课件配乐的抽象、具象图画：
优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。
活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。
用简单富有感情的语言描绘场景。
通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。
三、创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。
儿童歌曲（《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。
选择印象最深。
最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。
表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、学习活动评价 自评与互评都参考下列条件：
1、自己是否对本次学习感兴趣 2、是否积极地参与学习活动 3、自己是怎样理解音乐。
并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4、在体验练习及创造时有无注意清洁?
5、是否与同学和睦相处，不发生冲突?
6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?
还可以怎样表现会更好?
五、学习迁移 出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。
画家和小朋友的画再次证明。
音乐和美术是相通的。
7、小蝌蚪
教学目标：
1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。
2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
教学重点：
渗透点的基础知识。
教学课时：
一课时
教学准备：
多媒体、挂图
教学过程：
谜语：
小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。
（打一动物）
创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。
（课件出示）
提问：
小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？
师：
哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。
那你们会画蝌蚪吗？
2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！
提问：
小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？
提问：
小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？
提问：
你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？
学生自由回答
引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画法。
）
学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的）
往不同的方向逃避，队伍散开了。
看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想象。
以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。
鼓励学生大胆讲出自己的想法。
畅谈构想，自主表现
一、欣赏书中的学生作品
二、想一想说一说
小蝌蚪们在旅行,途中还会遇到什么情况？
（说说自己特别的想法）
三、学生绘画创作教师指导
指导要点：
注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。
学生回答（独特）
一群小蝌蚪在（），另一群在（），还有几只在（）。
大胆想象，互相交流
表现出自己想象的故事情景。
学生欣赏找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。
出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。
让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里
个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。
你喜欢谁的画？
为什么？
8、神奇的小画册
一、设计思路
这是一节融制作、绘画、活动为一体的课。
制作比较简单，把几张大小相同的白纸对折后，再巧妙地剪为上、下活页，然后在上面进行适当绘画，可以是动物、植物、人物、房屋、生活用品等，注意每幅图中合页处要衔接巧妙，绘画完毕，可以随意翻动上页，画面内容将会随翻动的活页而产生有趣的变化。
本课教师将引导学生探究与感受小画册的“神奇”，体验与领略它的魅力。
为了使学生能制作出更神奇的小画册，本节课安排了一个巧妙的添画比赛，不但使学生的思维得到发散，想像力更加丰富，而且热情饱满地把教学推向了高潮!
二、教学目标
1．巧妙构思、大胆绘制小画册。
2．在欣赏、制作、游戏的过程中，体验美术学习的乐趣。
三、教学要点
1．教学重点：
掌握折、剪、画等制作方法。
2．教学难点：
画册内容的发散。
四、教学准备
1．教师用具：
电教媒体、教学课件、剪刀、彩色笔等。
2．学生用具：
剪刀、彩色笔等。
3．座位安排：
分为六组，每组五人。
这样分组是为了安排好添画竞赛这个教学环节。
五、教学方法：
发现法、观察法、讨论法、演示法。
六、教学过程
（一）欣赏导入，明确学习目标。
（通过多媒体演示，让学生观察、发现小画册神奇之处）
1．欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。
2．板书课题：
神奇的小画册
（二）探究质疑，尝试了解折制方法。
（探究性学习。
第一部分：
师生探讨；第二部分：
学生实践研究）
1．讨论：
神奇小画册是怎样制作的呢?
2．请学生上台来尝试折。
3．运用媒体直观了解折法。
（三）教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。
师生互动制作小画册。
提示：
剪部位与小画册变化中的联系。
（出示例图进行说明）
1．头与身体的变化。
2．上半身与下半身的变化。
（四）拓展思维发散，分组进行添画比赛。
（通过讨论、比赛、欣赏，使学生思维更活跃，同时巩固衔接问题）
1．讨论：
小画册除了画人物之外，还能画什么?
2．分组比赛：
各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。
3．评析作业，解决衔接问题。
板书：
巧妙衔接。
4．欣赏画册，巩固知识。
（五）学生自主表现，教师指导。
（明确作业要求，引导学生创作表现）
1．作业要求：
运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。
2．学生作业，教师辅导。
（六）相互赏析评价，总结下课。
（通过相互赏析评价，满足学生表现欲望）
1．师生开展评述交流活动。
2．教师总结。
七、教学后记
1．欣赏导入时学生的兴奋：
当屏幕上播放出课件中小画册翻动的场景，学生的眼睛都瞪得大大的，“哇!
老师，这本画册真有趣!
”“这本画册，我知道它是怎样做的啦!
”……
2．添画比赛时热烈的场景：
比赛开始了，只见每组的第一个同学拿着笔冲上了讲台，
台下顿时热闹地叫了起来：
“快点画”、“加油”等。
第五组的第一个同学最先添画完，第二个同学急忙接过笔，第一个同学还叮嘱道：
“要记得衔接好!
”第二个同学点了点头，就埋头画了起来，
由于气氛过于热烈和紧张，我发现他拿笔的手边画还边发抖呢!
9 大嘴巴教学目标：
通过本课教学，培养学生自学能力。
掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。
培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：
“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。
教学准备：
教师—示范作品、方形彩色纸 学生—彩色纸、剪刀、胶水教学过程：
第一课时一、学生表演导入新课 请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。
二、观察分析 引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。
学生发言，教师归纳小结：
“大嘴巴”的制作可分两部分进行。
1、折叠—“大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。
2、装饰—根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”三、学习 1、复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。
2、启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。
四、学生作业 作业要求：
制作一个有趣的“大嘴巴”。
教师巡回辅导：
帮助学生把握表现对象的形象特征。
提醒学生注意保持教室环境卫生。
五、课堂小结 小结上课情况，宣布下节课学习内容。
第二课时一、作品展示、讲评 1、请已完成作品的同学上台表演。
2、学生评一评、说一说最喜欢的作品。
二、启发学生讨论：
用“东南西北”的基本形还可以折什么？
欣赏用基本形折出的其他形象。
（如：
小狗、桌子、衣服等）三、学生制作四、课堂小结 评选优秀作品放艺术角展出。
表扬注意保持教室环境卫生的小组。
10、童话屋一．教学目标1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。
3．发展创造思维，促进情感内化。
二．教学重点、难点重点：
通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
难点：
房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。
三．教学准备底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶棒四．教学过程1．童话导入（1分钟）小朋友们，你们看今天老师给你们来了谁？
（课件演示）--白雪公主白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？
--好。
2．房子的形状（3分钟）那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？
（课件演示-实物图片）①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等……（课件演示--对比图片）房子分为那两个部分呢？
--房顶和房身a.身体是什么形状的：
方的、圆的，三角形的？
还是不规则的……b.屋顶什么样的：
三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？
或者瓦楞形的……②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体……这个房子还少了点什么啊？
--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？
我们千万不要忘记了的窗户和门。
3．制作方法（5分钟）①．欣赏师：
那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。
（课件演示-欣赏范图）师：
我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？
---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。
师：
那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？
--好②．制作步骤（课件演示）a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图（课件演示），注意形状，门、窗。
b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。
c、
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