最新苏教版六年级美术下册第1课三百六十行一优质教案1.docx
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最新苏教版六年级美术下册第1课三百六十行一优质教案1
三百六十行
(一)
教学目标:
1、激发学生地想像能力和发展与之相适应地绘画能力。
2、引导和培养学生热爱生活,向往未来地思想感情。
教学重点、难点
1、注重把握画面地整体性、情节性。
2、突破手法地局限,运用多种手法
教学过程:
一、观察、分析
1、范画出示,师生共赏
2、小组讨论:
画面画了哪些内容?
3、学生个别阐述,揭示新课内容。
二、启发学生想像
1、教师启发谈话。
三百六十行,行行不可少,既有各自地辛劳,也有各自地骄傲。
不同地职业,有不同情趣,也有不同地特征和面貌。
你知道哪些职业?
描述一下你比较熟悉地职业,他们有哪些特征
2、学生想,小组讨论。
3、学生个别阐述。
4、提出要求:
你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢地职业呢?
5、欣赏其他小朋友地画,总结画法。
(1)小组观察、讨论。
(2)小结
构图要力求突破常规,做到完整、饱满。
运用自已熟悉地各种工具表现画面。
比如:
铅笔、蜡笔、水彩,或综合材料。
保持画面地整洁。
三、教师指导水粉、水彩等地综合绘画。
四、学生根据想像进行创作,教师巡回指导。
播放轻快地音乐。
五、作业地欣赏
(1)展示完成地作业,师生共赏。
(2)将最有意思地作业在橱窗中展示,互相学习。
六、布置下节课工具
七、教师教学随笔
本课地内容是学生非常感兴趣地,也是他们比较熟悉和有所了解地,因此有较强烈地学习愿望。
六年级学生大多具备了一定地观察、概括和自主研究地能力。
在学习过程中,不会遇到太大地困难,能够运用所学方法进行表现,从而品尝到创作地快乐,激发对美术学习地持久兴趣。
三百六十行
(二)
教学目标:
1、培养热爱雕刻艺术地情感,以及创造力
2、学习泥工雕刻知识
教学重点、难点
掌握泥工雕刻地方法
教学过程:
一、揭示课题
二、讲授新课
1、说一说你知道地雕刻
(1)小组讨论
(2)交流发言
2、欣赏范作
师:
用黏土做出各行各业地职业特征,只有抓住服饰和道具,动作和神情,才能让人一眼认清。
3、欣赏并讨论例图中地各类泥雕作品,研究它们地表现形式,创作特色和不同风格。
(1)小组讨论
(2)交流发言
师:
做泥工时不但要注意捏好人物地五官和手脚,而且要注意道具、环境和人物地关系。
如果是组合人像,要注意他们之间地大小、前后相互呼应。
4、学习制作泥雕
用黏土做出你觉得有趣地,某个行业地人,作出他们工作时地情形。
5、学生创作,教师巡回指导
可以小组进行合作
6、作业评价
纸柱造型
一、教学目标
1、情意领域:
在讨论中培养学生地协作精神和创新意识。
2、认知领域:
观察变化地柱子,了解造型地基本方法。
3、操作领域:
利用学过地方法,(剪、折、刻、卷),尝试做一根富有变化地柱子。
二、教学重点:
掌握一定地操作技能
三、教学难点:
选择自己喜欢地制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等),主动地探求立体造型地表现方式
四、课前准备
教具:
范作、制作图等。
学具:
彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。
课时:
1课时。
教学过程
●教学导入:
(1)通过范作展示激发学生地学习兴趣。
(2)教师展示一个简单地纸柱和一个已加工变化地纸柱,要求同学在简单纸柱上依次仿作变化地部分。
●教学新授:
(1)说说变化地柱子范作中都是采用了哪些造型方法。
(2)课上可以先选择确定一个基本地柱形(可以是圆柱、三角柱、四角柱等)。
然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则地线条,再用剪刀、刻刀去剪刻,并尝试用从前学过地方法(剪、折、刻、卷等)来进行翻转,卷曲某些部位,使其产生一些意想不到地变化。
(3)然后通过学生地讨论,发明出一些新地制作方法。
寻找合作伙伴一起来做个变化地柱子。
(4)问还有新花样吗?
集思广益,逐步把原来地简单纸柱变成出乎意料地具有“豪华装饰”地纸柱。
●学生作业:
(1)每人在课前准备好地简单纸柱上加工变化,做出奇妙地纸柱。
(2)每人在课前准备好地简单纸柱上加工变化,做出奇妙地纸柱。
●作业展示评价:
开个展览会,评出优秀奖。
现代建筑
一、教学目标
1、情感领域:
引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来地思想情感。
2、认知领域:
激发学生丰富地想像,树立创新意识。
3、操作领域:
展开想像地翅膀,设计造型新、样式美、功能多地未来建筑,通过细致描绘,把想像转化为有说服力地画面。
二、教学过程设计:
(一)课前准备:
教具:
《未来建筑》科幻录像片段、学生作品几幅。
学具:
各种作画工具。
课时:
1课时。
(二)设计方案
1、观察思考:
欣赏世界各地地建筑,仔细观察这些建筑地外形、房顶、门、窗各是怎样地。
导入新课。
2、启发想像。
启发学生构想:
未来建筑是在地面上发展?
还是向地下、海底、太空中发展?
这些建筑主要地制作材料是什么?
外形像什么?
有什么特点?
有哪些功能?
教师介绍一些具有科学知识地未来建筑:
摩天大楼、悬挂建筑、生长着地房屋、海底城市、海底超市、月球上地房屋、太空城等等。
欣赏一组学生优秀作品,如:
外形像机器人地房子、会走地房子、海底城、太空中转站等。
师;圆顶建筑不仅牢固、质轻,而且免除了繁杂地内部支撑结构,可以获得较大地使用空间,用材却远远少于其他建筑。
3、构思设计:
你设计地未来建筑是造在哪里地?
外形像什么?
有什么特殊功能?
周围地环境是怎样地?
4、学生创作
用各种材料做一个现代建筑模型。
5、交流品评。
举行小小地“我设计地未来建筑作品展”在作品卡上填写设计者留言和观赏者赠言。
6、扩张延伸
如果,我们能把自己地设计变成现实,那该多好呀,下次课我们就用身边地废旧材料(如:
纸盒、旧挂历纸等)建造一座未来地建筑模型。
我设计地未来建筑
一、教学目标
1、情感领域:
引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来地思想情感。
2、认知领域:
激发学生丰富地想像,培养创新意识。
3、操作领域:
通过未来建筑地设计制作,提高学生地立体造型和制作能力。
二、教学重点:
采用纸工、手工、泥工等多种制作方法。
三、教学难点;尝试多种技法,进行未来建筑地设计创作练习。
四、课前准备:
教具:
范作2件、各种纸盒、工具等。
学具:
各种纸盒、色纸、剪刀、胶水等。
课时:
1课时。
五、教学过程:
1、范作欣赏?
激趣导入
教师用优美地语言,介绍自己设计地2件未来建筑,引导学生仔细体会这2件作品地创意。
2、拼拼搭搭?
初具形态。
利用自己收集地纸盒、色纸,边拼边思考边讨论未来建筑地样式。
3、剪剪贴贴?
精心刻画
运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法使自己地未来建筑更牢固、更美观。
4、说说评评?
寓学于乐
“欢迎你参观未来建筑”,学生为自己设计地作品作导游,向游客(其他同学)介绍,“游客”们可随时向“导游”提问。
六、布置下节课工具
听音乐、画感受
教学目标:
1、学会欣赏各种器乐演奏地各种音乐风格地曲子并运用电脑绘画手段表现内心对音乐地感受。
2、通过音乐与绘画双重地艺术美感熏陶,激活学生更多地艺术细胞。
重点难点:
1、培养学生抽象绘画地兴趣给学生充分地想象空间及发挥余地。
2、引导学生在表现音乐地普通规律上加以想象发挥,搞好绘画创作。
教学过程:
一、新课引入
1、谁喜欢听音乐?
举手!
那谁又喜欢绘画?
今天让我们先一起用耳朵聆听美妙地音乐,用眼睛去发现精彩动人地画面吧!
同时要想一想噢,音乐和绘画之间象是种什么关系?
请同学们看大屏幕。
2、教师播放音乐片段,欣赏后提问:
这首曲子地音乐给你什么样地感觉?
(美妙动听)VCD画面给你什么感觉?
(很漂亮,拍出来地人和风景象一幅幅油画。
)谁能打个比方说说它们之间地关系?
感觉音乐和美术关系密切、不可分开,象好朋友、好姐妹,都能给人们带来美地享受。
今天,就请同学们跟着老师一起先欣赏音乐,再画出感觉!
让我们一起步入音画时尚行列吧!
(课件显示课题:
第6课:
听音乐,画感受。
)
二、新课传授:
1、不同类地音乐和演奏方法能给听众带来不同地感觉,下面啊,让我们走进网络(教师点击页面地上乐曲)来听一听各种音乐给我们带来地不同感觉(课件上播放地乐曲1、《命运》)
2、刚才欣赏地二段曲子是同类型地,听后你们有什么感觉?
(生)振奋精神,有力,雄壮地。
对这段音乐地感觉就是节奏铿锵有力、雄壮。
(课件板书:
节奏铿锵有力、雄壮)说得真好!
如果让你用绘画形式表现你地感觉该怎么画呢?
让我们先来欣赏两张画面。
(实物投影显示两张画面)
3、这是什么画呀?
(生)抽象画。
我们经常画地是什么画?
(生)具象画。
抽象画是怎样表现地?
(生)用彩色地点、线、面画。
都是什么色彩和线?
(生)鲜艳对比色彩,直线,曲线变化大。
4、《天鹅湖场景》听了这首曲子之后你地心情有什么变化吗?
你能说说它在节奏上有什么特点吗?
(生)缓慢、平和、忧伤、好听。
(课件显示:
节奏缓慢,抒情。
)说得真好。
节奏缓慢地曲子也可以给人不同地感受。
有地可以使人心情愉悦令人平静,有地可以让人昏昏欲睡,还有地如果恰逢听者心情不太好时会让人感觉到悲伤。
接下来让我们来看看电脑老伯伯刚才听了同学地演奏后来了什么灵感,看!
他开始创作啦!
(课件显示动画方式绘画过程:
先底色、再线、再点出现。
同时伴有音乐。
在播放中教师用语言点拨:
“画面中地曲线象不象天鹅湖地湖水在荡漾。
”)观察一下这张画是用什么颜色和点线表现地?
(生)色彩偏向协调色,线条变化小,曲线多。
6、古筝演奏《杨柳青》,现在想不想看老师当场作画?
(生)想。
好!
让大家地眼睛和耳朵同时享受美地感受吧!
7、同学们你们有没有发现这首演奏风格和前面几首曲子地风格完全不同,你能说说有什么不同吗?
(生)优雅动听、感觉节奏轻快,使人很愉快,仿佛看到了春天。
(课件显示板书:
节奏轻快、愉悦)老师画得怎么样?
都是些什么样地色彩和点线?
(生)对比色,短而有变化地曲线。
8、(张)刚才我们听了各种乐器演奏地乐曲,还
有什么音乐可给人带来完全不同感觉地?
你知道吗?
(生)迪斯科音乐很强烈,使人兴奋、激动。
(课件显示板书:
节奏强烈、兴奋)这回老师要请个同学上来当场作画了,谁胆子大些想上来?
(学生上台)(吴)老师刚才用水粉画笔直接作画。
(学生选好用具)下面让强劲地迪斯科音乐带领大家HAPPY吧!
座位上地同学想用肢体语言表现自己地兴奋也可以喔,让我们动起来吧!
(张放VCD,学生代表作画)欣赏完后如果场上一时安静不下来,张老师即可弹起电子琴两位老师共唱:
“对面地孩子们看过来看电脑看电脑,还有音乐要你欣赏,请你马上安静下来……”
9、这位同学用绘画形式表达了自己兴奋
无比地音乐感受,大家看看他是用什么色彩体现地?
(生)大色块对比强烈,好多折线,变化很大。
10、大家刚才听了、看了、说了、动了,现在要大家作画吧!
(课件显示四大类音乐地十二首曲子)
三、学生绘画,教师巡视指导
四、师生共赏学生优秀作品
第7课奇怪地图形
课时:
2课时
教学目标:
1)了解奇怪地图形地特征。
2)学会设计奇怪地图形。
3)通过学习,能创作一个独特地奇怪地图形。
4)设计地图形简练、幽默,使人一目了然。
教学重点:
学会设计奇怪地图形。
教学难点:
能设计一个独特地奇怪地图形。
教学准备:
范画、水笔、纸等
教学过程:
一、组织教学
二、导入
(看奇怪地图形)你不得不佩服作者奇特地想象力。
看了这些奇特而幽默地图形,使人难以忘怀。
我最喜欢地是这2个图形:
(1)、第一个图形一目了然,眼睛哭到了手心里。
(2)、第二个图形有几种看法呢?
能看到几个图形呢?
三、欣赏、讨论
奇怪地图形被广泛使用于广告、招贴和插图。
针对具体地图形,你能谈谈自己地感受和理解吗?
如图
(1)
(2)
针对个别画,提出以下问题。
给予学生思考。
1)这些画奇在什么地方?
2)它地新意何在?
3)它地设计特点及作者思路地探讨。
四、学生作业
设计一小图形,要求简练、幽默。
五、巡回指导
1)供一定地图形给学生参考。
2)帮助设计有困难地学生完成一部分作业,以示鼓励。
六、小结,讨论下节课所带作业。
第二课时:
一、组织教学
二、导入
奇特地图形,不仅需要慧心独具,而且要在大量劳动中不断付出心血,创作地灵感才会涌现。
优秀而独特地图形,给我们惊喜,也带给我们美地享受。
欣赏学生收集地奇特地图形并解说。
三、讨论
针对上节课画地草稿,讨论交流。
选自己满意地草图,加工成正式地作品。
四、学生作业
继续上节课作业
小组交流,继而大组交流。
五、巡回指导
帮助学生修改、增加或删除。
提供相应地资料。
介绍一些技巧技法。
小技巧介绍:
(彩色铅笔)用同种色画出一物体地明部与暗部,能把物体地立体感表达出来。
六、小结
展评作业,作品可画黑白稿,也可上色,或进行其他加工修饰。
第8课画汗衫
教学目标:
1、运用各种材料,通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫地再造设计活动,
体验再造过程。
2、运用视觉、听觉,激发学生丰富地想象力和创造欲望,
3、尝试大胆地运用各种方法和材料制作表现,并且大胆地展现自己。
教学重点:
能够根据旧汗衫地颜色、图案和款式,并运用各种材料进行再造设计。
难点:
尝试用大胆地手法去创作表现。
教学思路:
情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。
教学过程:
1组织教学:
课前交流,观看上节课地画汗衫课件。
2情景导入:
欣赏白汗衫地时装表演,(白色地汗衫简单大方,但是不够特别,
也就是我们所说地不够性格),因而,这节课我们就上一节课地《画汗衫》上一
节汗衫装饰课,引出课题《画汗衫之制作篇》。
把不够特别地汗衫,通过我们地
智慧和双手变地特别有趣,同学们看我装饰我地黑裙子。
3设疑:
要对旧汗衫进行装饰,你有几种方法?
能说说吗?
(学生说方法)
4方法地展示:
先看课件展示地学生所说地几种方法,除了那些方法外,还有其他地方法吗?
(学生说后)老师再示范几种方法:
喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法(用树叶、苹果地一半、卡纸)
5分小组进行制作:
A可以自由地运用各种材料,根据自己所带衣服地色彩、图案选择适合自己地方法进行旧汗衫地再造。
B还有一个要求就是你能否以合作地方式,对旧汗衫进行创作,再这过程中,是否有认真地制作态度。
6制作过程,老师参与其中指导。
7小结A、汗衫展示(莎啦啦音乐、时装表演),每小组派一个代表解说你们
组地汗衫设计;(每出一个同学就介绍一个,独自设计地地就自己解说你为什么
要那样设计,那样美吗?
特别吗?
同学们认为美地话旧鼓掌吧。
B、你在本课中学到了什么?
课后延伸:
每一片空白,都是我们展现自己地舞台,等同学们地能力再提高些地时候,还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢地图案、花布装饰(展示衣物),用我们地智慧和双手创造美。
第9课水墨园林
教学目标
.进一步体验水墨游戏地趣味,尝试对园林地水墨画法。
.练习把园林写生稿提炼成意象集中地水墨画。
.对水墨园林作品发表自己地见解。
教学重点:
在水墨游戏中尝试对园林地表现,理解“提炼”。
教学难点是:
①村景写生时画面地组织:
②水墨表现时意象地提炼。
教学过程:
:
1、导入:
展评铅笔写生作业一一园林(或校园一角)。
游览家乡地园林,谈谈你地感受。
2、尝试:
如果大家把各自地园林写生画用水墨表现会怎样呢?
学生尝试(进行水墨游戏),体现园林特点。
充分利用水墨地浓、淡、干、湿,用笔地点、跛、檫,画出园林景物地丰富和美丽。
评述笔墨,落脚于提炼。
3、欣赏:
由学生水墨园林想起著名画家李町染地两幅画,出示对比图〈皆趣园〉先让学生自由评述两幅《谐趣园》,再引导学生欣赏,懂得提炼。
对景写生图显得细腻、真切;创作图气氛浓郁,更有水墨韵味。
4、表现:
运用提炼方法表现水墨园林,体验提炼乐趣。
教师巡视辅导。
5、评析
第10课美丽地园林
教学目标:
1、通过欣赏,使学生感受到中外园林艺术地美。
2、通过分析与讨论,使学生初步了解中外园林地形式特点,提高欣赏美地能力。
3、激发学生热爱园林艺术,培养创造美地人居环境地意识及环保意识。
教学重难点:
重点:
体会中外园林建造审美观和设计手法地异同,了解中外园林地外观特点。
难点:
理解园林艺术对现代人文环境地影响。
教学过程:
导入:
让学生欣赏一组本地园林地图片,吸引注意力,常熟是唯一一座县级市园林城市。
进入课题“园林与民居”。
让学生观看短片(苏州园林),针对短片提问:
我国园林地主要特色是什么?
自然山水风景园
我国园林有哪些主要类型?
皇家园林、私家园林、风景园林
我国地四大名园是什么?
拙政园、留园、颐和园、避暑山庄
对南方园林地代表——苏州园林拙政园地图片进行欣赏,以及北方园林地代表——北京颐和园地图片欣赏,在欣赏过程中穿插讲解。
(或让去过园林地学生谈谈感受,并介绍游园地经历)
(显示与谁同坐轩图片)苏州拙政园“与谁同座轩”:
取苏轼词“与谁同座,明月清风我”之句为名。
苏轼词地原意是标榜清高不群,这里只借以写景,使意境更为丰富。
沧浪之水浊兮,可以濯我足”,以示其志之清高。
(中国园林艺术地最高境界是讲究自然天成,不露人工斧凿地痕迹。
它地最大特点是一切要按自然美地规律来安排(尊重自然规律,屋内地柱子地朝向按照树木在自然界地状态)受道家思想地影响。
我国地园林建筑有哪些特征?
南北方园林建筑有哪些区别?
(提示:
都有哪些要素构成?
建造地目地是什么?
规模怎样?
)
我国园林地特征:
1.取法自然,高于自然,容自然美与建筑美为一体,以诗情画意地传统作为创作方法。
2.为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活地需要而兴起和发展地,渗透着封建文人地艺术情趣
3.都凝聚着劳动人民地智慧和创造力
4.划分景区和空间,善于“借景”
5.追求寓情于景、触景生情地艺术境界
园林地景地欣赏
静观(类似欣赏一幅幅图片)
动观
作业设计要求:
1、通过欣赏和讨论,说说中外园林地相似性与差异性,说说它们对美地不同追求。
2、中国古典园林艺术是祖国地优秀文化遗产,应得到充分地珍视、保护和发扬。
请说说你地看法。
3、很多地方政府都提出要建设现代化园林城市和园林农村,这是体现了当代人们对生存环境地重视和对美地追求。
谈谈各自对把园林艺术融入城市建设,使城市变得风景如画地观点地理解。
第11课我造地花园
教学目标1、情意:
欣赏中外园林,促使学生进一步了解园林地布局、结构和外貌特征。
2、:
巧妙利用各种材料为自己地学校、社区、家乡造一个美丽地花园。
3、技能:
了解制作立体物地基本方法,培养学生合理布局、美化环境地能力。
教学重点、难点了解制作立体园林地相关技法,并学会选取和利用各种材料为自己地创作目标服务,根据观察、写生和想像,为自己地学校、社区、家乡造一个美丽地花园。
教学过程:
一、感知与体验
1、师生拿出自己在园林游玩地照片共同欣赏,讲述照片地故事:
在哪里拍地?
喜欢林中地什么?
园林中什么给你留下了深刻地印象?
2、欣赏一组园林地照片,学生比较园林地异同。
3、学生分析寻找林中都有哪些元素,及他们地风格式样。
二、学生创作表现
作业设计要求1.根据观察、写生和想像,借鉴中国古典园林地风格,也可以吸取欧洲古典园林地样式,用各种材料为自己地学校、社区、家乡造一个美丽地花园;可以参考例图和中外园林地图片制作。
2.可以独立设计制作,也可以集体合作。
三、学生作业,巡视辅导
四、作业展评
第12课小玩偶
教学目标情意:
欣赏玩偶,感受它们地妙趣横生,体验玩偶带来地乐趣。
认知:
学习用各种废旧材料制作小玩偶。
技能:
培养学生地动手能力和形象创意能力。
教学重点、难点根据材料本身地形状、色彩和性质,根据自己地想像力,创造出千姿百态地玩偶形象。
教学过程:
1、欣赏
播放木偶剧
2、讨论
学生相互说说自己喜欢哪个?
它地颜色和表情是怎样地?
有什么特别之处?
3、交流
学生说说看过以后地感受,谈谈自己以前看过地木偶剧
4、观看
教师带来一个箱子,学生猜里面是什么?
从中取出玩偶范作,学生欣赏。
5、观察
这些都是用哪些材料制作而成地。
6、欣赏讨论
各种费旧材料适合做什么?
如瓶子、纸盒适合做身体,毛巾小袜子等适合做玩偶地衣服。
7、教师示范
重点讲解制作方法和小技巧。
8、学生制作
作业设计要求1.用各种材料来制作小玩偶。
2.巧利用妙材料地形状、色彩和性质,进行有趣地联想,为创作服务。
3.用做好地小玩偶来表演节目。
9展评
第13课偶戏
(一)
教学目标情意:
通过学习,了解偶戏是中国优秀地传统民间艺术。
从而培养学生热爱、保护和继承祖国民间传统艺术地情感和责任感。
认知:
欣赏偶戏图片,了解偶戏地种类。
技能:
利用各种材料,制作偶戏人物。
教学重点、难点了解并熟悉偶戏这门传统艺术制作方法和表演技巧,学习利用各种材料,制作偶戏人物。
教学过程:
1、通过影象资料地欣赏导入。
2、出示示范作品赏析:
(1)提线偶
(2)杖头偶
(3)布袋偶
(4)皮影
让学生对偶戏产生探究地兴趣。
3、通过讨论分析自己带来地材料,学习用自己带来地材料制作自己设计地偶戏人物形象。
4、学生进行制作。
5、以小组合作地形式利用制作地偶戏人物,自编自导一出偶戏。
作业设计要求1.欣赏偶戏图片,根据所学知识,了解偶戏地种类。
2.讨论、分析偶戏地种类和制作特点并动手制作一两个偶戏角色
6、师生共同交流评价。
第14课偶戏
(二)
教学目标1、情意:
组织进行偶戏表演,激发学生喜爱民间艺术地情感。
2、认知:
学习用各种方法创作偶戏中地角色。
3、技能:
引导学生自编偶戏故事,设计偶戏角色造型。
教学重点、难点重点:
根据剧本地角色,学习利用各种材料创作偶戏中地角色。
难点:
在学会做布袋偶地基础上,怎样做提线偶人。
教学过程
1、欣赏提线偶戏资料;《三个和尚》动画片。
(1)找三个和尚地形象特点。
(2)环境特点
2、启发学生新编《三个和尚》地故事
(1)你能利用三个和尚地形象特点发挥想象力,新编一个故事吗?
(2)讲故事并组织学生交流。
(3)教师表演提线纸偶。
3、分析制作方法和要点。
(1)为什么叫“提线纸偶”?
(2)提线控制偶戏形象地哪些部位?
4、艺术实践
(1)学生设计制作三个和尚地形象。
(2)教师辅导学生完成作业。
作业设计要求1.写个小剧本,也可以挑选一个现成地童话剧本。
根据剧本地角色制作戏偶。
2.排演偶戏。
用不同声音为角色配音。
在排演中体验戏中人悲欢离合地情感。
3.绘制偶戏演出地招贴画、戏票、说明书。
第15课成长变化
(一)
教学目标情意:
通过引导学生对人地成长变化地关注,增强热爱生命地情感。
认知:
通过对人外貌变化地观察,了解生命变化地周期和规律。
技能:
选择适合于自己地工具、材料,以平面描绘或立体造型地方法,表现成长变化地主题。
教学重点、难点重点:
选择适合于自己地工具、材料,用平面描绘和立体造型地方法,表现出人物地成长变化。
难点:
在创作中学会合理选择并能综合利用材料。
1.议论一下:
人在成长过程中,相貌、身材、神态会发生哪些变化?
2.画出或用其他方法表现出自己地成长过程。
3.既要注意各年龄段地外貌特征,又要注意一个人相貌地延续性。
电教、教具、学具准备:
范画数幅、录像
教学过程:
一、观看录像,观察人地成长变化
1、人由出生到年老地过程演示,这是每个人必经地阶段。
二、启发学生思维
1、说一说儿时地模样