初三记叙文写作与阅读1.docx
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初三记叙文写作与阅读1
第一、二讲记叙文专题讲解
一、记叙文的含义及要素
1.含义：
记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态的文体。
消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言以及记叙性的散文等文体，都属于记叙文的范畴。
所谓文本整体把握即从内容、结构、形式、文体特点等方面整体上感知、理解、概括文本的能力。
2.记叙的六要素：
时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
二、记叙文的线索与人称及其作用
1.线索类型：
物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感等。
作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答：
文章以“……”为线索，中间串写了“……”“……”几件事，组成“串式结构”，条理清楚、层次清晰。
技巧：
注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子
2.第一人称：
真实可信，亲切，自然，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：
便于情感交流。
。
第三人称：
可多角度描写，不受时间空间限制。
3.记叙文线索的形式：
实物，人物，思想感情变化；时间，地点变换，中心事件。
4.找线索的方法：
标题；反复出现的某个词（事件）。
三、记叙文的要点
1、问文章体裁？
（主要类型）
答：
此文是一篇。
2、文章内容？
方法：
看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：
内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：
A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。
即谁做了什么——这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。
C、抒发了作者的……的感情。
3、材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
4、主旨句？
找首段或尾段的抒情、议论句。
5、文眼？
①标题②主要人物、情节③主要的事或物（“物”的象征义）④线索
6、为文章拟标题？
找文章的线索或中心。
依据有
（1）核心人物
（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感
7、品味题目？
可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例：
（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：
拟题巧妙，一语双关，本指……实指……，突出主题，耐人寻味。
8、记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
） 作用：
造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
） 作用：
对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）平叙、补叙（略）
9、划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
10、结构形式？
并列式、总分式、对照式、递进式
结构特点：
开篇点题，层次井然，倒叙插叙，过渡自然，前后照应，设置悬念，主次详略等。
11、把握人物形象：
通过分析典型事例来理解人物形象；
12.描写方法及其作用：
人物描写、环境描写
六种人物的描写方法：
肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写，细节描写。
13.文章的表现手法：
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志
14、引号的作用：
引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语
15、破折号作用：
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
[单项训练]
（一）
夏季的一个傍晚，天色很好。
我出去散步，在一片空地上，看见（ ）十岁左右的小男孩和（ ）妇女。
那孩子正用一把做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
那孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。
我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。
那妇子坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。
从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。
但我站在旁边都可以看出，他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
我走上前去，对那母亲说：
“让我教他怎样打好吗？
”
男孩停住了，看着瓶子的方向。
他母亲对我笑了一笑：
“谢谢，不用！
”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。
”
我（ ）了。
半晌，我喃喃地说：
“噢……对不起！
但为什么？
”
“别的孩子都这么玩。
”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？
”
“我告诉他，总会打中的。
”母亲平静地说，“关键是他做了没有。
”
我（ ）了。
过了很久，那男孩打弹弓的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
我慢慢发现，小男孩打得很有规律，他打一弹，向旁边移一点，打一弹，再偏移一点，然后再慢慢往回移。
他只知道大致方向啊！
夜轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。
那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。
对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。
“看来今天打不中了。
”我想。
犹豫了一下，对他们说声“再见”，我便转身向回走去。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
1.为文中括号处选择最恰当的词语，将它们的字母代号依次写在空格里。
A.明白 B.沉默 C.疑惑 D.怔住 E.一位 F.一个
2.文中有三处画横线的语句，写的是什么内容？
这样写在作用与意图是什么？
3.小男孩是个盲童，他母亲让他练习打弹弓的最终目的是什么?
4.前文中能与“天幕上已有了疏朗的星星”相照应的是哪一句？
5.找出最能体现母亲对小男孩鼓励的一句话和一个表情。
一句话：
“________________________________________”
一个表情：
“______________________________________”
6.结尾一段在文中起什么作用？
7.给本文拟定一个恰当的标题。
（二）担 子
一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。
雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬意。
弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：
草鞋在前，皮鞋在后。
草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损；皮鞋却是黑黑的，不时发出缕缕光亮。
在这条道上，这两双脚曾有过无数次同行。
先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋。
能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋人已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。
皮鞋人间或回来一次，也是一二年才有的事。
六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。
两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。
“爸，我来挑吧！
”后面的皮鞋人喘着粗气说道。
“我顶得住。
”草鞋人汗流满面地说。
一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。
“叭”担子变成四个包，顺道滚到皮鞋边。
草鞋人跌进了山间杂草中。
“爸！
怎么了？
怎么了！
”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血。
但草鞋人似乎很乐观，话中带笑。
“爸，我来挑吧！
”皮鞋人抢着担子，说。
“刚才是草鞋挂了树根跌的，没事，我还能走一程。
”草鞋人执意不让。
“伟伟听话么？
”草鞋已是第三次这么问了。
话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。
然而没办法，草鞋人知道：
只有这样，才不觉得压力下的艰辛。
“很听话，他常常念着您呢！
”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意，因此这次增添了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了许多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。
“爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。
”皮鞋人双手抢担，请求说。
“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧！
草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。
到了枫亭口，草鞋人果然将担子交在皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。
皮鞋草鞋在马家溪镇上街道移动着。
马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价，养了个好儿，城里能做官，乡里能挑担，是个孝子。
草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。
走过不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道。
草鞋人从皮鞋人肩上夺过担，驼腰前进。
望着前面草鞋人负担背影，皮鞋人在后面流泪。
1.在人称上，本文采用第__________人称的写法；在记叙顺序上，全文采用__________。
2.开头一段的自然景物描写在文中有什么作用？
答：
_______________________________________________________
3.本文第4段是插叙，请简析它的作用。
答：
_____________________________________________
4.按要求找出对“草鞋人”进行描写的4个句子。
（1）穿着描写：
_________________________________________。
（2）外貌及动作描写：
___________________________________。
（3）神态描写：
___________________________________ 。
（4）侧面描写：
_____________________________________ 。
5.请分析加线的“草鞋人知道：
只有这样，才不觉得压力下的艰辛”的深层含义。
_______________________________________________________________.
（三）猎豹夕阳
①我第一次见到它，是在风雪的夜里。
我是个优秀的登山探险者，经常在这种天气下工作。
当时我的帐篷扎在海拔三千多米处雪峰的腰上，它从帐篷外面进来，我惊呆了：
一只多么优秀的猎豹！
棱角分明的头颅、光洁柔软的皮毛、强壮发达的肌肉、稍稍卷曲的鞭尾，混身上下透出一股逼人的精气和孤独。
它一眼也不看我，卧下来凝视火盆，一动不动。
我拨了拨火盆，炭火很旺地燃烧着。
看来它不会伤害我，因为它不屑，而且它连“怕火”这种动物共有的本能都抛弃了，这使我更惊异。
它是怎么到这来的？
又是什么原因使它到这来的？
想在这个地方生存下去是不可能的！
我对它产生了强烈的好奇。
②次日醒来，猎豹正用冷森森的眼光看着我。
见我醒了，它一转身出了帐篷。
我追到帐篷口，掀起了帐帘。
雪地里，它以猎豹家族最优美的姿势向山上跳跃攀爬。
我收拾好了行囊，也出发了。
我决定抛开原先设想的登山路线，跟随猎豹走，这大自然的精灵值得我信任。
山越来越陡，我根本无法再背着帐篷往上爬，上面也不会有扎帐篷的地方，而山顶的夜风能够在十几秒内把我冻僵，所以我一定要在天黑之前登上山顶，到了中午，峭壁已经陡得使我看不见山顶了。
这时候，我第二次看到了那只猎豹。
③它剧烈地喘息着，紧张地盯着我，足有十秒钟，然后掉头上了另一条路。
我不知道上面发生了什么事让它折回来看我，但我知道必须跟着它，因为它长久地在自然中搏杀，感觉比人要灵敏得多。
它一定察觉了什么危险而来阻止我。
我上了山的另一边。
正是风口上，雪几乎糊住了我的登山帽，我需要不断地清理它才行，风雪不断抽打在我身上，冰冷和孤独几乎窒息了我，但我无暇去想了，我必须快！
我看着猎豹的背影，目送它再次远去。
因为陡的缘故，它已经不能跳跃奔跑，它把爪甲深深地抠进雪中或是岩缝里，身子紧紧贴着峭壁，向上攀爬，像一只爬墙的壁虎那样敏捷和谨慎。
我充满了一股激情，这激情使我在一瞬间忘记了一切。
不久，我突然感到峭壁猛地震动了一下。
凭经验，我知道另一边发生了雪崩。
上帝，要不是那只猎豹，我一定死了。
我不禁对它充满了感激。
④临近黄昏的时侯，我终于到达了山顶。
我第三次看到了猎豹。
它迎着轰响如雷的厉风，蹲在这山顶亘古不化的积雪中。
它身上均匀地撒着金色的阳光，像一尊金塑的雕像，凝重，庄严。
它就这么一动不动看着远方。
天地都在沉默，惟有风在鸣。
⑤只见在夕阳映照之下，天际处，火红的霞光如大片的玫瑰，点染得群山俱羞，变幻出的橙红色的光华，又从远天一直流到我们的眼前；流云在疾风骤行中如千军万马，轰鸣驰过我们的头顶。
夕阳尽情的燃烧在天地间，谱写着光与火的诗篇，叱咤着万种豪迈与柔情，书写着苍穹的无限壮美。
⑥我忘记了人和动物的界限，和猎豹一起熔进这部不朽的天作之中。
我忘情地把手搭在它的头上。
它用尽全身力气，向那夕阳长啸一声，长啸声中迸发出冲天的激情，一直奔射到夕阳之外，拥抱着天宇中的一切！
⑦天快黑了，我们必须下山了，我推了推猎豹，它不动，再推，还不动。
这时我才发觉它已经被冻得僵硬了。
啊，这猎豹，不惜以生命为代价，竟是为了看一次这样的夕阳！
我由衷地对它产生了敬畏。
我回想着昨晚的情景，终于明白它为什么会钻到我的帐篷里：
未达心志，它不愿死，它必须取暖藉以保持生命的延续！
现在它真的如愿了，并报以生命中最后的一声长啸。
它与天地同在了，而且永远。
⑧下山后，我辞去了登山的差使，因为想起那只猎豹，我便自惭形秽，加上这次登山没能完成我的主顾给我的任务。
但，我一生中这最后一次的登山已经嵌入了我的生命。
1.阅读①— ⑦段，感受“我”对猎豹的感情发生的变化，根据提示完成下面的填空。
好奇→→→
2.请简要分析文中第③段写风雪的肆虐有何作用。
3.作者在登山途中，三次看到猎豹，从猎豹的三次表现中，你能够感受到猎豹的哪些精神，请简要说明。
4．本文讲述了一位登山者的经历，文中的许多内容会给你留下深刻的印象，请选择你感受最深的内容，说说你的感悟。
（60字左右）
80
（四）《幽径悲剧》选段
①在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。
它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。
因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。
每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。
然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中---根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子---隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。
直到此时，我才清晰地意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。
②经过了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。
茫茫燕园中，只剩下幽径的这一棵藤萝了。
它成了燕园中的鲁殿灵光。
每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。
每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。
其中情味，只有我一个人知道，不足为外人道也。
③然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花。
今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：
古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。
再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。
它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。
它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。
……
④我隐隐约约地听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。
它在控诉无端被人杀害。
它在这里已经呆了二三百年了，同它所依附的大树一向和睦相处。
它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。
每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。
焉知一旦毁于愚氓之手。
它感到万分委屈，又投诉无门。
1．第①段中作者笔下的藤萝让人愉悦，请你细细品味，用自己的语言描述一下它的美。
藤萝的美美在，美在闯入鼻官的花香幽微淡雅；美在_______________________________________________。
2．作者在第②段中说：
“人生还不全是荆棘丛”；在第③段却又说：
“人生毕竟还是一个荆棘丛”。
作者这样说的原因是什么？
请你概括说明。
“人生还不全是荆棘丛”的原因：
“人生毕竟还是一个荆棘丛”的原因：
3．第④段中说：
“它（指藤萝）在这里已经呆了二三百年了”；此文写于1992年，也就是说藤萝被毁于“文革”结束十余年后，请你综合这些信息，结合选段的有关内容，说说作者借藤萝的悲剧意在表明什么。
（五）看山老爹
①太阳醒了。
看山老爹醒了。
②他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。
当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心地爽快。
③同一***昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。
孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。
④并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。
⑤春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。
雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。
⑥温则为雨，寒则为雪。
山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。
他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。
没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。
他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。
他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜……
⑦走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
⑧自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛，一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发，大山就再也遮掩不住贫（jí）与荒漠。
看山老爹呼天喊地，天地不应。
他像个孩子似的抱着树墩子大哭。
从此，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。
⑨无量的绿色无量的财富，曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。
他不甘心这个曾经的梦想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵树苗。
一个脚印即是明天的一株参天大树。
⑩跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得可怜的树影。
他一点也不灰心丧气。
他相信人心，也坚信自己的双手。
他用落叶擦去手上的泥土，牵起衣衫揩脸上的汗水。
晚风习习，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。
⑾从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。
可是多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的一棵棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山老爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受。
他的心很广阔，装得下整座大山和那些松柏杨槐。
他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光。
⑿看山老爹又一次面对大山，面对自己以毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵护四季绿荫。
夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声。
明天，像一只看不见的手，无时不在召唤一位老人。
透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。
⒀太阳醒了。
大山绿了。
看山老爹笑了。
1．给文中加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）揣着（ ）
（2）贫jí（ ）
2．结合语境，品味语言。
（1）春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。
（2）黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
3．第⑾段中写“他的心很广阔”，后面却又说“他的心又很窄小”，前后是否矛盾？
请说说你的理解。
4．看山老爹心中的梦想是什么？
请用原文句子回答。
5．本文有明暗两条主线，明线索是，暗线索是，其中插叙了看山老爹种树的情节。
6．再读上文，结合下列材料，谈谈你对看山老爹的认识。
材料一（2006年感动中国人物）让我们感动是因为他们的坚持，是因为一天落日一天太阳又再度升起之中所累积的力量……于是，岁月就在孤独的行走中慢慢流逝，我们终于被感动。
材料二我们往往不缺乏为宏图伟志，而缺少通向那个志愿的一步一步积累起来的切实的道路。
材料三这是生活在社会最底层的一些人，他们普通得常常被我们忽略，可是这个世界，却因他们身上散发出的善和暖，一点一点美好起来。
（六）手帕
母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。
又是5月份了，她照例收拾着衣物。
我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。
“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！
”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。
“手帕？
”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。
我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。
“你还记得这些手帕么？
十几年的全在这儿啦。
你看，这块蓝色的，还记得么？
你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！
”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。
我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲--因为我什么也不记得了。
“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。
看，上面还印着字哩--'爱女玲珑十岁生日快乐'。
唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的功夫。
”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。
我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好！
我无法想像，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常常抱怨说人老了，记性坏了吗？
我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。
况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。
当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。
于是很自然地，手帕便不常被人记得了。
我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。
若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。
我们这一代，我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。
而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。
我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：
“妈，您怎么还记得这么多呢？
”
母亲沉默了一会儿，才回答说：
"怎么会不记得呢？
"她又像是在自言自语。
我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢？
因为爱着，所以记得。
1．母亲回忆了哪两件有关手帕的事？
2．结合文中对母亲的描写，谈谈母亲的性格。
3．母亲对往事如数家珍，而"我"却不记得了，这样写有何作用？
4．你对"我们这一代，思想上很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的
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