语文版高中第14课《春联儿》课时作业.docx

语文版高中第14课《春联儿》课时作业.docx

《语文版高中第14课《春联儿》课时作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版高中第14课《春联儿》课时作业.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

语文版高中第14课《春联儿》课时作业

第14课　春联儿

一、基础知识

1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（　　）

A．熟识（shú）　　晦气（huì）　　书塾（shú）　　嚼烂（jué）

B．啰唆（suō）颧骨（quán）面颊（xiá）琐碎（suǒ）

C．糟踏（zāo）喘息（chuǎn）洗刷（shuàn）荷戈（ɡē）

D．推毂（ɡǔ）恪守（kè）庇护（bì）教诲（huì）

2．下列各组词语中无错别字的一项是（　　）

A．招缆　　　利薄　　　安装　　　愤世嫉俗

B．调换原藉锻炼融会贯通

C．漂泊涵养吊唁箭拔弩张

D．范畴风采悠久书写潦草

3．下列各句中加点成语使用正确的一项是（　　）

A．十几分钟后，唐大成手挽着麻绳，终于从危如累卵的木垛里钻出来。

B．我们的呼吸跟黄河的流动、祁连山的沉默、青山的明朗息息相关。

C．由于旅途匆忙，恕我不能举些例子来商讨，而只能泛泛而谈。

D．这些怀着“工业救国”理想的地质家们，被这里的石油远景吸引，风餐露宿，在所不惜。

4．下列各句中，没有语病的一句是（　　）

A．中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。

B．这篇文章集中分析了形势，辩证地回答了在大开放、大交往、大融合的世界里，我们迫切需要用一种全新的观念来协调各种关系。

C．交通台日前播报说，有的人在小轿车内开着空调过夜，由此发生窒息死亡事件每年都有发生，应该引起司机朋友们的高度重视。

D．大学毕业后去农村应聘村官的人当中，多数人希望能在建设新农村这一大环境中找到施展才华、创立事业、实现理想的有效途径。

二、精品阅读

（一）散文阅读

阅读下面的文字，完成5～8题。

马缨花

季羡林

曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在北京一个很深的大院子里。

从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。

等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。

院子不小，三面有走廊。

天井里遮满了树枝，走到下面，浓阴匝地，清凉蔽体。

从房子的气势来看，依稀可见当年的富贵气象。

等到我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。

再加上走廊上陈列的那些汉代的石棺石椁，刻着篆字和隶字的石碑，我一走回这个院子里，就仿佛进入了古墓。

这样的气氛同我当时的心情是相适应的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，也还处之泰然。

我是不是也有孤寂之感呢？

应该说是有的。

当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。

白天在学校同青年同学在一起，从他们那蓬蓬勃勃的意志和生命力里，还可以吸取力量和快乐。

但是，一到晚上回家，我仿佛遗世而独立，没有一点活气。

寂寞像毒蛇似的偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃于天地之间。

有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。

我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开了。

我站在树下，仰头观望，细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上了一团团的红雾。

香气洒满了整个院子，洒满了我的全身。

花开有香气是常有的事，但是，在这样的时候和这样的地方，有这样的花和香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。

从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。

可惜不久我就搬出了那个院子，同那些可爱的马缨花告别了。

时间也过得真快，才一转眼的工夫，已经过去了十三年。

这十三年里，我看了、学习了很多新东西，走了很多新地方，当然也看了很多美妙动人的奇花异草。

然而使我深深怀念的却是那些平凡的马缨花。

我是多么想见到它们呀！

最近几年来，北京的马缨花似乎多起来了。

公园里，马路旁边，都可以看到新栽种的马缨花，绿云红雾飘满了北京，给首都增添了绚丽与芬芳。

我十分高兴，仿佛是见到了久别重逢的老友。

但是，我却隐隐约约地感觉到，这些马缨花同我记忆中的那些很不相同。

它们的不同之处究竟何在呢？

我最初确实是有些困惑。

后来，我扩大了回忆的范围，把当时所有同我有关的事情都包括在里面。

不管我是怎样喜欢院子里那些马缨花，回忆的范围一扩大，同它们联系在一起的不是黄昏，就是夜雨，否则就是迷离凄苦的梦境。

我好像是在那些可爱的马缨花上面从来没有见到哪怕是一点点阳光。

然而，今天的马缨花，却仿佛总是在光天朗日之下。

即使是在深夜里，我看到的马缨花也仿佛总是生气勃勃，同浴在阳光下一样。

它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。

同我记忆中的那些马缨花比起来，一个是照相的底片，一个是洗好的照片；一个是影，一个是光。

影中的马缨花是值得留恋的，但是光中的马缨花不是更可爱吗？

我从此就爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影的对比。

我愿意马缨花永远在这光中含笑怒放。

1962年10月

5．作者为什么说“有孤寂之感”？

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6．解释下列两句话在文中的含意。

（1）等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）即使是在深夜里，我看到的马缨花也仿佛总是生气勃勃，同浴在阳光下一样。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

7．作者为什么用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活？

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8．文中所说的“光与影的对比”具体指什么？

文章写马缨花有什么寓意？

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（二）触摸高考

（2007·宁夏、海南卷）阅读下面的文字，完成9～12题。

叶圣陶在四川

1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。

他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。

常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。

有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。

他们每人每星期交一篇文章。

叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。

这也是他们一天中最感兴味的时刻。

叶圣陶一边看他们的文章，一边问：

“这儿多了些什么？

这儿少了些什么？

能不能换一个比较恰当的词儿？

把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？

”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：

“原来是怎么想的？

到底想清楚了没有？

为什么表达不出来？

怎样才能把要说的意思说明白？

”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。

孩子们都乐意参加这样的考试。

但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。

几十年来，这两位作家亲似手足。

朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶短篇小说》等文章。

1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的。

朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”“题字”“校对”等。

叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情：

促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，秘诉衷曲……可谓随意之极致了。

这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。

其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。

现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了《精读指导举隅》和《略读指导举隅》，作为中学生学习国文的课外读物，列入“四川省教育科学馆丛书”出版。

为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶1945年9月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。

看稿编稿，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。

他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。

来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意见。

赵景深在《文心剪影》里说：

“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而又诚实的心。

”正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。

他那种公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。

当时《中学生》杂志一位年轻编辑后来回忆说：

“他是实际的教育家，但不是取教训态度的老师，而是取辅导态度的顾问……他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地，以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒，有弄错的地方予以纠正。

”这就是真正的教育者的榜样。

在他身上似乎更多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高的境界。

但是，他又能根据时代的潮流而有所取舍，不断前进。

（选自《叶圣陶和他的世界》第九章，有删节）

9．下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（　　）

A．正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲，并写出了散文集《欧游杂记》。

B．列入“四川省教育科学馆丛书”的《精读指导举隅》和《略读指导举隅》，是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本。

C．正如当年的《小说月报》那样，《中学生》这块战时青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。

D．从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看出他追求真善美、憎恶假恶丑的人生理想和价值观。

E．本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、编《中学生》杂志等事迹，勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象。

10．叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？

他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？

请结合原文概括回答。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

11．和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？

他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？

请简要分析。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

12．叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。

依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。

请简要论述。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

三、语言运用

13．根据下面的情境，补写流水与树根的对话。

一天，流水遇到了树根。

流水讽刺树根说：

_________________________________________________________

树根谦和地回答：

_________________________________________________________

到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。

14．阅读下面的材料，为“内幕交易”下定义。

在证券交易中，一些人利用工作之便买卖证券。

这些所谓“知情人员”主要是指上市公司高管、控股股东、实际控制人和行政审批部门的相关人员，他们大都选择在公司并购、业绩增长等重大信息公布前从事证券买卖活动，而这些将要公布的信息大都是有关人员泄露出来的或是公司的内幕信息。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

1．D　[A项“嚼”读“jiáo”。

B项“颊”读“jiá”。

C项“刷”读“shuā”。

]

2．D　[A项缆—揽。

B项藉—籍。

C项箭—剑。

]

3．C　[A项的“危如累卵”只能形容抽象的事物。

B项的“息息相关”比喻关系密切。

C项“泛泛而谈”，泛泛：

平常，不深入。

一般地浮泛地谈谈。

D项的“在所不惜”偏重于不吝惜。

此处应为“在所不辞”。

]

4．D　[A项指代不明，将第二个“它”改为“中国皮影戏”。

B项成分残缺，“回答”缺宾语，应在句末加“的问题”。

C项结构混乱，“由此发生窒息死亡事件每年都有发生”，改为“每年都由此发生过窒息死亡事件”。

]

5．①作者独自住在阴森凄苦的大院里，②当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。

解析　这句话出现在原文第三段，从第二、三段中抽取词语概括即可。

6．

（1）孤独的脚步声表明作者一步步走近住所，暗示了环境的幽深。

（2）表明在新的生活环境里，马缨花无论何时都充满生机；就像作者喜悦幸福的心情。

解析　理解语句在文中的含意，注意结合上下文来理解，不要孤立地分析，有时还要从内容和形式两方面来分析。

7．①为马缨花的出现作反衬，②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供环境背景。

解析　作者用很多笔墨写过去“大院子里”的生活，一般来说要从表现手法上来考虑，很明显，这里的原因有二：

一是为马缨花的出现作反衬；二是为同十三年前的马缨花对比。

反衬、对比手法的运用，旨在强调“如今”。

8．第一问：

①“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比，②“光”中的马缨花长在阳光下，充满了生机和活力，③“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。

第二问：

①马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体，②作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。

解析　“光与影的对比”具体指什么，要结合作者的写作目的和本文主旨来理解。

作者写马缨花，寄寓了作者的思想感情或对生活的感悟。

9．AC　[A项朱自清访欧并不是受叶圣陶的鼓励与帮助。

C项相同的是叶圣陶对给两个刊物投稿的作者的复信中显现出的“那谦和而又诚实的心”。

]

10．

（1）①认真讲解，时或热烈讨论。

②不加约束，任其自由发挥。

③重视评议，培养写作习惯。

④善于启发，诱导深入思考。

（2）①仔细考查作文的表达形式。

②详细询问作文的思想内容。

解析　本题答案主要在文章的第一自然段，我们应细读本段，作出概括。

11．

（1）①有着几十年亲似手足的友情。

②有着共同的兴趣和爱好。

③互相激励和帮助。

（2）①随兴趣之所至，无话不谈。

②没有功利目的，无所顾忌。

③心领神会，肝胆相照。

解析　本题答案主要在文章第二自然段，对本段相关内容分析与概括即可得出答案。

12．三个方面：

（1）对子女循循善诱，呵护备至。

（2）对作者、读者精心扶植，热情宽容。

（3）对年轻编辑辅导提携，关心爱护。

解析　“孺子牛”精神指的是“深怀爱心，默默耕耘、埋头苦干、任劳任怨、无私奉献”的精神。

可在通读全文的基础上，找出与之相关的内容，并加以整理、概括。

13．（示例）流水：

你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处，

树根：

是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。

解析　注意抓住“讽刺”“谦和”进行合理想象。

14．内幕交易指上市公司高管、控股股东、实际控制人和行政审批部门人员等知情人员，利用工作之便，在公司并购、业绩增长等重大信息公布前，泄露信息或者利用内幕信息买卖证券的行为。

解析　本题主要考查变换句式的能力。

答题时首先要明确下定义一般要使用单句的形式，尤其是要找到宾语中心词（“行为”）；其次要将材料中的同类项进行合并，保留关键信息；最后还要检查写出的句子，看其是否有要点遗漏、语言表达不妥当等现象。