掌声的魔力作文最新.docx
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掌声的魔力作文最新
掌声的魔力作文
掌声的魔力？
我心里有一个大大地问号：
掌声怎么会有魔力呢？
魔法在这个世界根本不存在呀！
今天，我们做了一个游戏，把大大的问号换成了圆满的句号。
游戏规则是：
一个人走到门外，再找一个人来藏“红心”，藏好后，那找的人就进门来找，同学们要用掌声来引导他，找的人离“红心”远，掌声就小，离得近，就越大声。
游戏开始前我们跃跃欲试，个个生龙活虎。
我们先热一下身，啪呯停呯呯啪啪，呯啪嗨嗨嗨……
游戏开始了，我不慌不忙地走出教室，只听老师一声令下，我精神抖擞又小心翼翼地走进教室。
轻轻的掌声响了起来，当我快走进曾浩巍时，只见他用吃奶的力气使劲鼓掌，我心里一惊，走向他，他抓着书包不放，我连忙去他那里翻了个底朝天，也没见“红心”。
我又把所有人的口袋都翻了一遍，也没找到。
心想：
“没有在他们身上，会不会在莫湘云那呢？
”于是，我走向她，同学们用力鼓掌，我见她微微一笑，好像在说：
“在我这”。
刚开始，我翻了一遍可疑的地方，没找到。
就在这时，同学们立刻围过来，我立马士气大增又再翻一次，终于发现“红心”在她的面巾纸里。
“我找到了”，我激动地喊到。
现在我知道，掌声是我的希望之神，我希望社会上能多一点掌声。
今天，我们在快乐作文里玩了一个游戏叫掌声的魔力。
游戏规则是：
一个人先出去，另一个人拿着一个纸片在教室里面藏起来，藏好之后，叫外面那个人进教室找，找得人离纸片越近，其他的人掌声就越响，找得人里离纸片越远，其他人掌声就越安静。
我们一共玩了两轮游戏，我觉得第二轮最好玩，第二轮找得人是我，藏得人是老师，老师叫我先出去，老师在教室里把纸片用胶贴在张芃羽同学的后脖子上，藏好后，老师叫我进来。
我一进来就往张芃羽同学那里走，因为我看到张鹏宇同学一直在冷笑，到了张芃羽那里，果然其他人的掌声非常响，我就知道纸片在张芃羽同学附近。
张芃羽同学又向老师那边走了去，我还在张芃羽同学待过的附近找，掌声慢慢的安静下来了，我就知道纸片在张芃羽同学身上。
我立刻向张芃羽同学奔去，我叫张芃羽同学转过身来，张芃羽同学不肯，我就更加确定纸片就在张芃羽同学后面，我把张芃羽同学转过身来，我一眼就看见纸片贴在张芃羽同学的后脖子上，后来我把纸片撕了下来给老师。
我心里又想：
老师真聪明，纸片藏在我不是一眼就能看见的地方。
今天我十分高兴，好想每节课都玩。
今天，我们玩了一个非常有趣的游戏——掌声的魔力。
这个游戏的规则是：
老师先准备好一张卡片，由一个同学当寻“宝”人，再找一个人当藏“宝”人，寻“宝”人先被关走门外，等藏“宝”人把卡片藏起来，再让他进来寻“宝”。
如果寻“宝”人离卡片远，我们的掌声就小，如果寻“宝”人离卡片近，我们的掌声就大。
要一直等到寻“宝”人找到卡片，我们的掌声才能停止。
游戏开始了。
寻“宝”人先到门外把门关上，藏“宝”人走到后面，又停下脚步。
我想：
他应该认为后面很容易被发现吧，最后他把卡片放在了音响的下面。
寻“宝”人进来了，我们的掌声很小，他似乎不知道往哪里行走。
他慢慢地向南走，我们的掌声也跟着变大起来。
他走到了书桌前，慢慢地翻起了书。
我很着急，不在那里啊！
我们的掌声渐渐地变得小了起来。
他好像感觉到了，又慢慢地向南走。
我们的掌声逐渐变大，我感到很紧张，“对了，就这样。
”我最心里不断的喊。
他蹲了下来，终于在音响下面找起来了，我们的掌声热烈地响起来。
他终于找到了！
掌声的魔力真的很大啊，我们要给别人更多的掌声，让别人更有自信的做好每一件事。
掌声会有魔力吗？
我心里冒出一个个大大的问号，魔法在世界上根本不存在呀！
可张老师让我们玩的游戏，让我明白了，掌声是有魔力的。
我有幸被选当成找红心的人。
我在门外激动不已，准备随时开始寻找红心。
此时，教室里传来一阵嘈杂声，我靠近门仔细听教室里的。
突然，一声高音女声着实吓了我一跳：
“埋在那里……”哈！
有线索了，真是天助我也！
游戏开始！
我推开门略带试探地靠近一位男同学身边，掌声如雷似的啪啪啪啪响起，我盯紧了躺地上的书包，对他进行地毯式搜索，一位同学的嘴巴张成“o”型，惊慌失措的叫了起来。
“红心”就在这里！
我翻来覆去，手还伸进书包里摸索一番，一无所获。
“你是不可能找到的。
”我越来越失望，心想：
藏得也太隐秘了吧？
唉——我怀着最后一丝希望，在所有人惊讶的目光中，把放在书包袋子里的水瓶拿了出来。
我愣了一会儿，随即拿出藏在书包里的“红心”，我朝思暮想的红心终于找到了！
哈哈哈！
我心里别提有多得意了。
原来，掌声是有魔力的，它指引着我们走向成功的道路。
今天，老师带着我们做了个游戏，游戏的名字叫“掌声的魔力”，刚一开始，我还心想：
掌声怎么还会有魔力呢？
于是，我带着好奇的心情在老师的指导下开始了游戏。
游戏的规则是：
老师先告诉我们要藏什么宝物，然后请两位同学出去，接着把宝藏藏好之后，再请这两位同学进来找，他们要根据掌声的大小来找到宝藏。
游戏开始了，同学们立刻热情高涨，投入到游戏中去。
过了好一会儿，终于轮到我和柴新淼了，我们要找的宝物是一块自动橡皮。
我们走出了教室，由于前面几组都找到宝藏了，所以我十分紧张。
门被打开了，宝物藏好了，因为宝物离门很近，所以我们刚进教室就有一点微微的掌声。
于是我着急地找着，就像是热锅上的蚂蚁被烤糊了一样。
我和柴新淼随便乱翻别人的东西，就像是鬼子进村了。
“怎么办？
怎么办？
”马上就到时间了，可我们还没找到。
“5、4、3、2、1、0”。
啊！
时间到了！
我们任务失败！
唉！
原来这个自动橡皮不在这位同学身上。
啊！
我们就差一点点，一点点呀！
看来，我们俩还不够聪明呀！
下次我一定要努力，加油！
游戏结束了，我才恍然大悟，哦！
原来掌声真的是有魔力的，它是个指南针，是在我们失去光明时的一点亮光，也是鼓励我们成长的动力。
今天，我们做了一个相当有趣的游戏：
《掌声的魔力》，就是根据掌声来寻找宝物的位置，离宝物越近掌声越响，离宝物越远掌声越轻。
首先要选一个寻宝人，霍潇寒荣当岗位，偷偷告诉大家藏宝人就是孙聆晞。
当霍潇寒走到我们第四组时，掌声越来越轻，他知道自己找错地了儿了，便又开始寻寻觅觅。
慢慢地，他走到程淼那边，掌声越发热烈。
起初，他以为是程淼，结果预想落空了，霍潇寒变得垂头丧气了。
他走到这儿走到那儿，可惜幸运之神一点也不眷顾他，掌声越来越小，希望也越发渺小了。
就在这时，掌声突然响了起来，原来他已经走到孙聆晞面前，他毫不犹豫地指向孙聆晞。
“耶！
”全班爆发出欢呼声。
霍潇寒更是喜上眉梢。
这个游戏告诉我们：
掌声在我们遇到困难时，可以给我们信心；在我们迷茫时，可以给我们指引方向；在我们孤独时，可以安慰我们的心；掌声……
让掌声的魔力一直伴随着我们成长吧！
同时大家也要珍惜掌声，还要给别人送上你那掌声的魔力哦！
今天语文课上，老师抽了一位同学背古诗，背完古诗，教室里便回响起一阵掌声。
雪糕顺势问道：
同学们，掌声有什么魔力吗？
掌声有什么魔力呢？
我心里画起了一个大大的问号。
游戏规则是这样的，请一位同学离开教室，他就是本节课的“寻找者”，接着让“藏宝者”把一张红星卡片藏起来。
“鼓掌者”的掌声越强，就离卡片越近；掌声越小，离卡片就更远。
注意期间不能说话。
老师让小浩浩当“寻找者”，小浩浩离开教室后，老师立马把卡片夹在电脑里，同时偷偷笑了笑，我猜她在想：
他一定找不着。
老师把小浩浩请进来，小浩浩淡定地翻开同学的书，但教室想起了轻轻的掌声，似乎在告诉他：
“这里没有，去别处找吧！
”。
他开始着急了，脸急得通红，挠着头苦苦寻找。
当他跑到老师那里，教室里瞬间想起了雷鸣般的掌声，他赶紧翻开面前的书。
同学们见状：
有的急得拍大腿，有的敲桌子，还有的跳起来拍手。
小浩浩急的翻开电脑，红星卡片映入眼帘！
大家欢呼着、大喊大叫着，多么的开心啊！
最后我明白了，当人表现好时，会得到赞美的掌声；当人表现不好时，也会得到鼓励的掌声，而今天课堂里的掌声会指向迷茫却勇敢的“寻找者”们，这就是掌声的魔力！
掌声的魔力？
掌声还有魔力？
我半信半疑。
老师笑了笑说：
“今天，我们来做一个游戏，来见证奇迹的发生，游戏的名称叫‘找卡片’”
游戏规则是：
一个同学把卡片藏起来，还有一个同学来找卡片，我们不能告诉他卡片在哪，只能用掌声来提示他。
掌声高，代表就在附近；掌声低，就是相反的意思。
游戏开始了。
等藏卡片的同学藏好卡片后，出场的是我们的帅哥孙敬程。
一开门，我们的掌声就如小鸟啼叫。
他慢慢地往前走，掌声变大起来，像是在提醒他：
“对，就这样，往前走就到了。
”于是，他又往前走，掌声又更大了些。
他走到书桌前，停了下来。
书包里、书里、粉笔盒里都被他翻遍了，一直都没有。
他停下来，听了听掌声，感觉掌声越来越大，他蹲下来，终于找音响下面找到了卡片，顿时下面发出了雷鸣般、山崩地裂般的掌声。
是啊，生活中处处需要掌声，掌声就是光明，能点亮人们眼前的黑暗，引导人们走向成功。
多给别人一些掌声吧！
今天，老师和我们玩一个游戏——找小车。
游戏规则是：
一个人藏小车，另一个人找小车，找的那个人走出教室，其他同学用掌声来引导，要是掌声越大，找小车的那个同学，就离小车的位置越近。
游戏开始了，老师选了一个同学找小车，选另一个人在教室里藏小车，藏好后，那个找小车的同学一进来，掌声稀稀疏疏地响着，他心想：
“一定不在这，一定不在这，因为这里的掌声多么小，所以一定在椅子那里。
”然后他走到一把椅子的旁边有一个大大的袋子，那掌声，马上热烈起来。
找小车的那个人仿佛听到了旁边那个同学说：
“不在我这，不在我这。
”然后找小车的那个同学转过身子掌声越来越大了，我觉得旁边的那个同学的掌声好像帮助了找小车的那个人。
但是找小车的同学左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌声马上就变小了。
他又走回刚刚的那个位置，掌声又热烈起来，然后他又细心地，再次翻回那个袋子里，终于找到了，他的脸笑成了一朵美丽的小花儿！
大家也笑成花儿一样。
原来掌声真是有很大很大的魔力。
今天，老师带领我们玩了一个游戏名字叫“掌声的魔力”。
当老师把游戏的名字公布出来时，我们丈二和尚摸不着头脑，疑惑地问老师：
“老师，掌声能有什么魔力呢？
”老师和颜悦色地说：
“一会儿你就知道了！
”
过了一会儿，老师把玩法说了出来：
一个人来藏卡片，一个人来找，离卡片越近，掌声越响，离卡片越远，掌声越小。
我真开心啊！
老师竟然让我找，我开开心心地跑出了教室，等我进了教室，他们已经把卡片藏好了，刚进教室前几秒钟，里面鸦雀无声，但这样的'安静没有维持多久，在几秒之后，教室里面顿时响起雷鸣般的掌声，我迷惑地问自己：
奇怪，为什么一进来就有这么响的掌声呢？
但是我立刻反应了过来，是卡片正在这附近，我飞快地冲向门旁边的讲台那，东翻翻西找找，把讲台翻了一个底朝天，却什么也没有看见。
正当我准备放弃时，教室里的掌声突然变小了，于是，我便回过头去，在一刹那间，我看见了一张卡片，正是同学藏的那张，我欣喜若狂地把卡片拿下来，开心地对同学们说：
“我找到了！
我找到了！
”同学们也激动万分，对我说：
“恭喜你！
恭喜你！
”此时教室里又响起了惊天动地的掌声。
掌声是忠实的向导，是前进的信心，我爱掌声！
今天上语文课的时候，小凡老师说要玩一个游戏，这个游戏的名字叫“掌声的魔力。
”同学们都觉得很疑惑，掌声有什么魔力呢？
老师给我们介绍游戏规则：
选一个探索者和一个藏宝者，先请探索者在门外，藏宝者把卡片藏起来，让探索者进来找，当探索者离卡片远时，同学们就轻轻的鼓掌，当探索者离卡片近时，同学们就要用力的鼓掌。
（不可以言语交流，否则视为犯规）
探索者是姜欣妍，藏宝者是小凡老师，老师先让姜欣妍在门外等候，接着老师把卡片藏在了窗户边，姜欣妍进来了东张西望，他找了我们所有人的柜子，可是卡片并没有在柜子里面，大家用掌声来给姜欣妍提示说：
“不在柜子里哦，再到别的地方去找找吧。
”可是接下来的两次也失败了，姜欣妍有点慌了，她走到了窗户旁边。
突然教室里传来同学们震耳欲聋的掌声，她听到同学们给的提示，就到了窗户旁边找了找，果然在窗户边找到了卡片，同学们都很开心，大家都给了姜欣妍热烈的掌声。
我明白了，原来掌声真的是有魔力的。
今天上语文课的时候，小凡老师说要带我们去感受掌声的魔力。
我想掌声有什么魔力呢？
我在心里画了一个大大的问号。
老师说今天其实是一节作文课，游戏规则是：
首先挑一位探索者走出教室，藏宝者藏好卡片后让探索者走进教室寻找卡片，当探索者离红心卡片远时，同学们就轻轻地鼓掌；当探索者离卡片近时，同学们就要用力的鼓掌，中间不能有语言提示，否则视为犯规，最后找到卡片即为胜利。
杨丽雅幸运的成为了今天的第一位探索者，等到杨丽雅离开教室，我小心翼翼的把卡片放在一个男孩的书包里。
我心里不禁想到，这可是一个不容易找到的地方呀！
等我藏好以后，老师让梁丽雅走进教室，寻找卡片。
她先在教室里转了一圈后发现第二排的掌声很大，然后他就在第二排的座位上去寻找了，当她越往里的时候发现掌声越大，接着她便在冯明哲的座位上找到了卡片。
这时我突然明白了，原来掌声真的是有魔力的呀，掌声给我们传递的是肯定、是赞美、是指引、是信号。
今天，我们见证了掌声的魔力，你肯定要问，掌声的魔力在哪里啊？
首先，文文老师说：
“现在，我们玩一个游戏，来见证掌声的魔力。
”我们又兴奋，又期待。
游戏规则是先找一个人来找卡片，一个人来藏卡片。
找卡片的人先出去，等藏卡片的人藏好了，才能进来找。
我们不能说话，用掌声提醒找卡片的人，如果掌声拍得重，就说明卡片就在附近，如果掌声轻，就说明卡片离那很远。
开始游戏了。
先把找卡片的人请出去，藏卡片的人东张西望，然后向空调那边慢慢走去，走了几步又突然调转头，似乎觉得那边不能藏。
他又去了电视那边，慢慢地蹲下去，把卡片藏在了音响下面。
老师把门打开了。
进来的同学先望了我们一下，我们拍起了轻轻的掌声。
找卡片的人往前面走了走，掌声越来越大。
找卡片的人又往前走了走，他好像怀疑卡片藏在书里，就在那翻了几本书，没有。
他停下来，认真的听同学们的掌声，他又往前走了走，我们的掌声越来越大了。
他立即蹲下来，仔细的寻找，看样子他应该怀疑就在音响下面，我们的掌声更加热烈了。
他伸手搬开音响，终于找到了卡片。
游戏结束了，我们终于知道了掌声的魔力，我们要多得到掌声，也要把自己的掌声送给大家。
掌声在很多地方都能听到，当我们上台表演时，掌声就是一个快乐的音符，美化我们的表演；当我们失败时，掌声是鼓励。
那大家知道吗？
在玩游戏时，掌声是什么？
今天下午第一节课，赵老师满脸笑容地走进教室，告诉大家：
“同学们，今天我们来做个游戏！
”顿时大家都将目光转移到老师的身上。
赵老师打开投影仪，上面写着游戏规则：
请一位同学当藏宝者，请另一位同学当寻宝者，两者不能同时选，在寻宝者离宝物越近时，请同学们拍掌越响，如果越远，掌声则越小。
游戏开始了，老师先将寻宝者霍潇涵请在门外，再将宝物藏在孙聆晞那儿。
过了一会儿，霍潇涵进来了，教室里顿时鸦雀无声，他进来时心情特别激动，慢慢地走向第三组，掌声越来越响，他可高兴了，指着程淼，可惜他错了，他又将目光投向第四组，掌声越来越小，霍潇涵垂头丧气地兜起了圈子。
突然他走到孙聆晞的旁边。
那时，教室里响起了雷鸣般的掌声，他探头探脑地看了看孙聆晞的桌肚，指向孙聆晞。
我们似乎比霍潇涵还激动，高兴地都差点拍桌子了。
瞧，掌声的引领多有用啊！
看了这个故事，你一定更了解掌声了吧。
掌声是欣赏的目光，是勇气，也是鼓励，给我们的朋友，给我们自己拍响掌声吧！
当我失败的时候，我会从掌上中得到信心；当我挑战别人的时候，我会从掌声中获得力量；当我深索问题答案的时候，我会从掌声中知道希望就在眼前！
今天，我们在作文班里玩了一个游戏，名叫掌声的魔力，同学们一听要玩游戏，都跃跃欲试。
游戏规则是：
先请一名同学当藏宝人，再请一名同学当寻宝人。
藏宝人先把“宝藏”藏好，然后，寻宝人要听着掌声来找，如果离得宝藏近，掌声就热烈。
相反，掌声就弱。
第一轮，我是藏宝人，我先把“宝藏”藏在铅笔盒里，然后把它放到了老师的讲台下的一角。
我心想：
哈哈，你一定找不到的！
寻宝人进来后，先在后边兜了一圈，见没有掌声，就慢慢地向前走，掌声也逐渐大了起来。
当寻宝人走到讲台那刻时，掌声大的刺耳。
于是，她便在那停住了，我的心一下子悬了起来，不过她并没有向下找，而是在上边翻，我暗暗地高兴，想：
哈哈，找不到吧，宝藏是我的了。
可是，她却蹲了下来，我高兴的心情一下子落到了谷底。
不过，她并没有发现，我这才舒了一口气。
很庆幸，最终游戏结束了，我胜利了！
“掌声的魔力”游戏。
让我知道了掌声真的有让人充满信心的魔力！
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