高考英语阅读理解技巧点拨推理判断题.docx

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高考英语阅读理解技巧点拨推理判断题

高考英语阅读理解技巧点拨—推理判断题

授课班级

高三（11）班

学科

英语

授课时间

2011年2月17日

课型

阅读理解技巧训练课

学时

1

教学内容

高考英语阅读理解技巧点拨—推理判断题

听课教师

增城市教研员及高三英语教师

学习内容

分析

高考推理判断题要求考生在阅读过程中沟通外现的和内涵的、已述的和未述的含义，以文章所提供的事实为依据，经过分析、思考形成相关的观点；要求考生在整篇理解文章的基础上去领悟作者的言外之意，并对作者的态度、观点、写作目的及意图、文章的寓意等做出正确的推理判断。

引申要求考生在理解文章主题思想、作者的态度倾向、观点意图、情节发展等的前提下，做出合乎逻辑的引申。

这类题要求考生由“已知的”去推断“未知的”，属于一种深层次的理解。

本课将从推断隐含意义,推断作者的观点态度，推断写作目的，推断文章的出处等方面，向学生解密如何解答阅读理解的推理判断题。

选取的材料来源于全国各地的高考题或调研测试，有一定的代表性。

由于本校是生源比较薄弱的学校，学生基础比较薄弱，所以选取的高考题偏易。

学习者

分析

本校是生源比较薄弱的学校，本人教授的高三（11）班是荔城中学的文科班，差生较多。

经过两年半的高中英语学习，他们虽已掌握了一定的词汇和语法，具备了一定的英语综合能力，但由于他们本身英语底子比较薄弱，词汇积累不扎实，并且在学习英语的过程中，缺乏主动性和积极性，所以总体来说，他们的英语阅读能力和推理判断能力并不高。

在解答阅读理解时，他们感到最大困难的题就是推理判断题。

在本课中，主要训练学生能对推理判断题的类型和推理判断设计的问题形式有所认识，并且能够运用教师点拨的技巧去解题。

教学目标

知识与技能：

通过学习推理判断题的类型，熟悉推理判断题的设问，掌握推断隐含意义,推断作者的观点态度，推断写作目的，推断文章的出处等方面的解题技巧，并且能从出题者的角度去思考如何对推理判断题设答。

过程与方法：

通过自主学习、小组合作学习和探究学习去体验和灵活运用推理判断的技巧。

情感、态度与价值观：

通过掌握阅读理解推理判断的技巧，感受快速和准确找到答案的成功感和愉悦感，享受阅读带来的快乐。

重点难点

重点掌握推理判断题中推断隐含意义,推断作者的观点态度，推断写作目的，推断文章的出处等方面的技巧

教学方法

讲练法，任务型教学法，启发式教学法

教学媒体

黑板、多媒体、学案

教学流程

教学环节

时间

活动方式

活动目标

Step1Offerthestudentsaflash,letonestudenttoretellthestoryandguidestudentstoanswerthequestion:

Whatcanyoulearnfromthestory?

2min.

师生活动

导入本课内容：

高考英语阅读理解技巧点拨—推理判断题

Step2Presentthetypesoftheinferencequestions,askthestudentstojudgethetypesofsomequestionsandandshowthemquestionformsoftheinferencequestions.

4min.

师生活动

让学生了解推断题的类型和设问形式，并且学会判断推断题的类型

Step3Havethestudentsfindtheanswerstotheinferencequestionsinthereadingpersonally,discusstheanswerswiththepartnersingroupsandchecktheanswers.

17min.

师生活动

生生活动

通过自主学习，小组活动，和教师的技巧点拨讲解，让学生掌握推理判断技巧

Step4Offermoreexercisesforthestudentstoconsolidatetheskillsandletthemchoose3questionsaccordingtotheirEnglishlevel.

8min.

学生活动

强化训练,巩固技巧

Step5Offerapassageforthestudentstodesignanswersingroupworktosomeinferencequestionsandletthemshowtheirwork.

7min.

生生活动

通过设计问题，更加深化和巩固学生推理判断技能，并且开拓学生推理判断思维

Step6Sumuptheclass.

1min.

师生活动

归纳

Step7Homeworkassignment

0.5min.

师生活动

巩固并运用本节课所学的内容。

Step8Self-assessment

0.5min

学生活动

让学生自我评价，促进教师有效教学

TeachingProcedure

Step1Leading-in（时间：

2min.）

First,offerthestudentsaflash,thenletonestudenttoretellthestoryandfinally,guidestudentstoansweraquestion.

T:

Whatcanyoulearnfromthestory?

Ss:

A.Wherethereisawill,thereisaway.

B.Timeandtidewaitsfornoman.

C.Nopains,nogains.

Thekey:

C.动画《守株待兔》反映了人们不劳而获的侥幸心理。

【设计说明】

导入部分首先让学生观看动画《守株待兔》，通过有趣的动画营造课堂气氛，解除高三学生疲劳，吸引学生目光。

该部分以故事为背景设计，故事的选取基于2005年全国高考英语试题广东卷的书面表达。

导入运用多媒体技术，激发学生的想象力，进行推理判断，找出与动画相匹配的寓意，以此进入授课的主要内容：

高考英语阅读理解技巧点拨—推理判断题。

同时，让学生根据画面内容进行复述，构成“视、说、判”三位一体的教学活动，启发学生推理判断思维，并与2011年的广东英语口语高考训练接轨。

Step2PresentationandMakingajudgement（时间：

4min.）

Presentthetypesoftheinferencequestions,askthestudentstojudgethetypesofsomequestionsandshowthemquestionformsoftheinferencequestions.

Task1:

呈现阅读推理判断题类型

1.推断隐含意义

2.推断作者观点或态度

3.推断写作目的

4.推断文章出处

5.推断人物的观点、情感、品性

6.推断读者对象或文章的作者

7.推断作者的情感

Task2:

判断下列问题的类型

第1题Whatdoestheauthorthinkofhermother’sEnglishnow?

判断题型_______________

第2题Thistextismostprobablytakenfroma______.判断题型_______________

第3题Theauthorintendsto____________.判断题型_______________

第4题Thesecondparagraphindicatestheimportanceof________.判断题型___________

第5题Howdidtheauthorprobablyfeelafterhetalkedwithhisfriend?

判断题型__________

第6题RaeArmantrout’scolleaguesthinkthatshe________.判断题型_______________

第7题Whoprobablywrotetheletter?

判断题型___________

【答案点拨】

第1题：

推断作者观点或态度

第2题：

推断文章出处

第3题：

推断写作目的

第4题：

推断隐含意义

第5题：

推断作者的情感

第6题：

推断人物的观点、情感、品性

第7题：

推断读者对象或文章的作者

Task3:

导出阅读推理判断题的提问形式和标志性词语

1.推断隐含意义

Itcanbeinferredfromthetextthat________________________.

Thestoryindicatesthat______________________.

标志性词语：

infer,indicate,suggest,imply,conclude...

2.推断作者观点或态度

Whatdoestheauthorthinkof__________________?

What'stheauthor'sattitudetoward_______________________?

Intheauthor'sopinion,_________________________.

标志性词语：

accordingtothewriter,attitude,think,opinion,consider...

3.推断写作目的

Whatistheauthor'smainpurposeinthispassage?

Inthepassagetheauthorwantstotell__________________________.

Thearticleisintendedto____________________________________________.

标志性词语：

purpose,intendto,show,want...

4.推断文章出处

Wherewouldthispassagemostprobablyappear?

Thepassageismostlikelyapartof______________.

标志性词语：

betakenfrom,appear,apartof,betakenoutof...

5.推断人物的观点、情感、品性

Sbthinkthat_________________.

Whatdoweknow/learnaboutsbinthetext?

Howdid…feelabout…?

标志性词语：

attitude,learnform,knowfrom,feelabout...

6.推断读者对象或文章的作者

Whoprobablywrotetheletter?

Whoisthepassagewrittenfor?

Whoaretheintendedreadersofthepassage?

标志性词语：

theintendedreader,writer,author…

7.推断作者的情感

Howdoestheauthorfeelabout_______________?

Thewriterprobablyfeelsthat______________________.

标志性词语：

feel,feelabout...

【设计说明】

学生对推断类型的题型和设问形式认识还是比较模糊的,此部分的设计重点在于使学生清晰掌握推断类型的题型和设问形式。

教师利用黑板的固态特征，在黑板左方呈现推断题类型，让学生清楚推理判断题类型。

运用PPT设计学生对多个句子进行题型判断，了解他们的认识反馈，并且由句到篇章的过渡，易于学生接受。

导出阅读推理判断题的提问形式和标志性词语，强化学生对此类题的意识。

Step3Letthestudentsdosomerelatedexercises（时间：

17min.）

Firstly,havethestudentsfindtheanswerstotheinferencequestionsinthereadingmaterialspersonally,discusstheanswerswiththepartnersingroups,andchecktheanswers.

Task1:

Findtheanswerstotheinferencequestionsinthereadingmaterialspersonally.

阅读材料，选出最佳选项。

第1题WhenIwasateenager,mymother’sbrokenEnglishembarrassedme.Butnow,Iseeitdifferently.Tome,mymother’sEnglishisperfectlyclear,perfectlynatural.Itismymothertongue.Herlanguage,asIhearit,isvivid,direct,andfullofobservationandwisdom.Itwasthelanguagethathelpedshapetheway1sawthings,expressedideas,andmadesenseoftheworld.[2010年广东卷A篇44]

【题目】Whatdoestheauthorthinkofhermother’sEnglishnow?

【分析题型】________________________

【判断选项】A.Itconfusesher.

B.Itembarrassesher.

C.Ithelpsherunderstandtheworld.

D.Ithelpshertoleraterudepeople.

【答案点拨】

第1题的题型是推断作者观点或态度。

由文章最后一句Itwasthelanguage…andmadesenseoftheworld.可知我现在对母亲的汉语式英语有了新的认识。

C选项正确。

技巧点拨：

1）注意转折词but的意味；

2）注意作者表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子，推断出作者的弦外之音。

第2题Batteriescanpoweranythingfromsmallsensorstolargesystems.Whilescientistsarefindingwaystomakethemsmallerbutevenmorepowerful,problemscanarisewhenthesebatteriesaremuchlargerandheavierthanthedevicesthemselves.UniversityofMissouriresearchersaredevelopinganuclearenergysourcethatissmaller,lighterandmoreefficient.

…

TogetherwithJ.DavidRobertson,chemistryprofessorandassociatedirectoroftheMUResearchReactor,Kwonisworkingtobuildandtestthebattery.Inthefuture,theyhopetoincreasethebattery’spower,shrinkitssizeandtrywithvariousothermaterials.Kwonsaidthatthebatterycouldbethinnerthanthethicknessofhumanhair.【2010山东卷D篇75】

【题目】Thetextismostprobablya_________________.

【分析题型】________________________

【判断选项】A.sciencenewsreportB.bookreview

C.newspaperadD.sciencefictionstory

【答案点拨】

第2题的题型是推断文章出处。

综合全文可知，这是一篇科技新闻报道。

报道了一种超薄的新能源电池的研究近况。

由此看出A项正确。

技巧点拨：

这类问题应从文章的内容,结构和体裁来判断其出处。

第3题ForgetTwitterandFacebook,GoogleandtheKindle.Televisionisstillthemostinfluentialmediumaround.Indeed,formanyofthepoorestregions（地区）oftheworld,itremainsthenextbigthing——finallybecomesgloballyavailable.Andthatisagoodthing,becausetheTVrevolutionischanginglivesforthebetter.

...

ToomuchTVhasbeenassociatedwithviolence,overweightandloneliness.However,TVishavingapositiveinfluenceonthelivesofbillionsworldwide.

【题目】Theauthorintendsto______.[2010年福建卷B篇62]

【分析题型】________________________

【判断选项】A.stresstheadvantagesofTVtopeople’slives

B.persuadewomentobecomemoreindependent

C.encouragepeopletoimprovetheirreadingskills

D.introducethereaderssomewebsitessuchasGoogle

【答案点拨】

第3题的题型是推断写作目的。

文章开始到结束都在强调电视对生活的积极影响，特别是

首段中的“Andthatisagoodthing,becausetheTVrevolutionischanginglivesforthebetter.”和尾段中的“However,TVishavingapositiveinfluenceonthelivesofbillionsworldwide.”可看出作者的写作意图，故A项为正确选项。

技巧点拨：

1）找写作目的，特别注意首段和末段；

2）注意转折副词however。

第4题Dresstoimpress:

StylistandbusinessconsultantDanielaSmithsays,“Girlsshouldkeepinmindthatyourcollegeprofessorswilloftenbethebridgethatconnectsyoutoyourfuturecareerandyourclassmateswillbecomeyourprofessionalnetwork.Youdon’tneedtodresslikeyou’regoingtotheoffice,butyoushoulddisplayanabilitytoproperlypresentyourselfwithappropriatematurityandconfidence,andlookputtogether.”[2011年广州市高三年级调研测试A篇26]

【题目】Thesecondparagraphindicatestheimportanceof________.

【分析题型】________________________

【判断选项】A.impressingprofessors

B.gettingonwellwithclassmates

C.creatingaprofessionalimage

D.dressingappropriately

【答案点拨】

第4题的题型是推断隐含意义。

文段强调了穿戴要合适，文中提到“butyoushoulddisplayanabilitytoproperlypresentyourselfwithappropriatematurityandconfidence,andlookputtogether.”故选项D是正确的。

技巧点拨：

1）全面分析,忠实原文，不要选择表层信息；

2）注意连词but。

Task2:

Discusstheanswerswiththepartnersinthegroup.

小组讨论答案，并说明来由。

Task3:

Theteachercheckstheanswersandgivessometipsofskills.

教师校对答案，点拨答题技巧。

【设计说明】

阅读材料来源于全国的高考题或调研测试题，材料典型，有一定的代表性。

考虑到学生基础比较薄弱，所以选取的题目难度适中。

本部分通过学生自主学习，小组讨论和教师点拨来让学生掌握推理判断题的解题技巧。

自主学习，是让学生通过个人体验，体会推理判断题的设问形式和寻找答案的思维过程；小组讨论，目的在于鼓励学生相互交流学习，深刻解题技巧，活跃课堂气氛，主动参与课堂；教师点拨，可以深化学生推理判断题的解题技巧，开拓学生解题的思维。

Step4Consolidatetheskills.拓展训练（时间：

8min.）

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