四年综合下.docx
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四年综合下
活动一大家一起踢纸球
教学目的：
1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。
2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。
3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。
教学重点及难点：
1、学会制作纸球
2、怎样才能让球更牢固，不会散。
3、教学准备：
彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。
教学过程：
1、研究足球
1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。
2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。
二、制作纸球
1、对怎样做纸球进行讨论。
2、确定做纸球的步骤思考：
怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？
三、试做纸球（视频展示台）大家试踢纸球，谈感觉。
不足之处：
太轻、踢不远弹性不足，落地后起不来。
……
4、改进纸球
分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。
活动二创意纸浆画
一、教学目标：
1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。
2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。
3、体验活动的乐趣，培养合作意识。
4、活动准备：
颜料、白乳胶、卫生纸、牙签、硬纸板、铅笔、橡皮等
二、教学重点与难点
重点：
如何制作纸浆画
难点：
纸浆画作品的灵活应用
三、教学过程与设计
（一）导入：
今天我要和同学们一起学习画画了，我们之前学习过哪些材料啊？
（学生回顾，谈论）
（二）教学开展：
（知识回顾）1、教师请欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材料有哪些不一样，同时看看画面和色彩处理。
（让学生思考1-2分钟）请学生回答，再教师小结进而引入概念什么是纸浆画？
顾名思义用纸做为主要的材料所制作出来的作品。
（课堂互动）2、教师提问：
我们没有彩色纸浆怎么办呢？
---------自己制作，增强动手能力。
（行为习惯教育）3、和学生一起制作纸浆，注意教室地面、桌面保持清洁。
（探求新知）4、提问：
你发现碎纸屑拌入颜料后发生了什么变化？
为什么会发生变化的？
白色的纸泥变成彩色的了，穿上了彩衣。
是因为纸泥里面添加了彩色的颜料进去。
染成了各种颜色。
（三）纸浆画的制作过程：
1）在色卡纸或者其他材料上先画好外轮廓。
2）将准备好的碎纸屑拌上白乳胶，并调入所需的颜色，作为纸浆等待备用。
3）用镊子取出纸浆粘贴在事先准备好的色卡纸或者是其他的材料上。
（四）制作的过程中要注意的事项：
A注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。
B纸浆不要过多，粘时不要过厚；纸浆要覆盖整个画面。
C粘贴的过程中一定要让纸浆和底板充分粘接，以避免干后作品的脱落.
D粘贴的过程中不要将纸浆表面压平，从而失去纸浆本身的表面肌理效果。
E粘贴的过程中各种颜色之间的衔接一定要严实，使各色纸浆相互形成一个整体。
F粘贴的过程中各色纸浆容易混色，所以每做完一种颜色后应该清洗工具。
（五）纸浆画的特点及教学意义：
纸浆质地柔软，可塑性强。
安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。
学生在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，学生找到童趣的同时通过纸浆画的课程学生的手，脑，眼，都得到了锻炼，纸泥、浆画装饰感很强，学生做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的房间添彩。
也使学生对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。
（六）（巩固提高）学生创作阶段：
下面时间请同学们从以下内容中选一个物体或者自创图稿，用纸浆表现成画稿。
如：
小草莓、西瓜、太阳花、苹果、梨、香蕉、茄子、胡萝卜、蝴蝶、七星瓢虫、棒棒糖、彩色气球、樱桃、葡萄、等等。
教师巡查辅导：
对学生作品进行现场指导。
活动结束：
把作品展示给班级里的同学看中，一起感受成功的喜悦，互相给予评价，以激励学生进一步深入学习。
（七）课堂小结：
（先请学生起来小结，再由老师总评）同学们，今天的课主要是学习了纸浆画的概念，作画步骤以及纸浆画的特点教育意义。
分享：
活动三纸桥承重
一、活动目标：
1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。
2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。
3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。
4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态
度。
二、活动重难点：
在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。
三、活动准备：
1、A4纸（每组5张）
2、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或、字典、砝码
四、活动过程：
一、欣赏导入，创设情境
1、欣赏桥的图片
2、认识桥的组成（板书：
桥）
师：
看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部
成？
生：
由桥面和桥墩组成。
3、想办法自己搭桥
（1）师：
生活中的桥都是用哪些材料造的？
可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗？
为什么看似柔弱的纸张能承受这么重的重量？
这节课，我们就来搭一座纸桥（板书课题：
纸桥）
（2）师：
现在老师先来搭一座纸桥。
我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离大于15cm。
（师量距离）接着我用
（3）一张A4纸来做桥面。
4、认识平面桥的力量很小。
师：
看，桥搭好了，那这桥怎么样呢？
我们来试一试。
老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象？
（桥面塌了）
师：
桥面为什么会塌？
5、提出问题
师：
平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。
但是一座桥最重要的是什么啊？
要能够承受足够的重量
（板书：
承重）
那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设
计桥面，让它能承受住更多的重量呢？
那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做
设计师，看哪组同学设计的桥面承受能力强。
五、设计、制作桥面
1、出示比赛规则
既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。
谁愿意来给同学们读一读？
（1）用5张a4开纸制作桥面（折、裁、剪、粘、贴）
（2）纸桥跨度不少于15厘米，桥面距离桌面高度不少于4厘米
（3）在桥面上放砝码，承受重物最多者为优胜
（4）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字
（5）使用小刀、剪刀时注意安全
2、猜想那种形状的桥面承受力最大
明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？
开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。
六、纸桥承重比赛
1、各组上台比赛，记录结果
2、揭晓比赛结果
3、启发学生思考，得出结论：
师：
同学们仔细观察一下我们刚才的实验结果，看看你能发现什么？
师：
你认为桥的承受力大小与什么因素有关系？
生：
与桥面形状有关系。
小结:
桥的承受力大小与它的形状有关.
七、联系生活
1、通过今天的活动，你们发现什么？
2、师总结
节电小专家
教学目的：
1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能
通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。
2、通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动手能力和语言表达能力。
3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神
教学重、难点
1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状況中存在的问题，培养独立思考能力。
2、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神
教学方法：
演示法、讨论法、动手实践法
教学过程
活动一家庭用电情况调查
师：
“节点标兵”家庭评选活动快开始了每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。
1、确定调查内容和方法。
师：
要知道家庭用点情况，可以从哪些方面进行了解？
学生互相介绍自己的方法，小组汇报。
2、搜索家庭用电情况。
师：
调查行动开始前，先想一想怎样将调查结果记录下来？
生：
可以设计一张“家庭用电情况调查表”
学生填写第85页的调查表。
3、整理数据。
学生填写第86页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。
4、班级评选与交流。
师：
其他同学家庭用电情况怎么样？
与他们相比，你们家的情况怎么样？
学生评比。
师：
为什么在人数相同的情况下，有的家庭用电能比较少？
学生发言。
5、填写第87页的成绩单。
活动二节电小贴士
师：
电是一种宝贵的能源，节约用电，人人有责。
生：
我们应该从家庭节电开始，做些小贴士提醒家人注意节电
1、家中侦察。
每位同学家中有哪些电器？
家人平时使用电器的情况如何？
生答。
2、搜集节电窍门。
师：
谁来说说看，节电有哪些窍门？
可以先让用电少的同学发言，其他同学进行补充。
3、制作小贴士。
师：
我们可以制作一些节电小贴士，时刻提醒自己。
师：
做小贴士要考虑哪些问题？
学生讨论，发言。
4、看效果。
师：
小贴士起作用了吗？
家人的行为有了什
么样的变化？
学生汇报。
4、填写第91页的成绩单。
活动三设计配灯方案
师：
王老师忙着装修新房，这些天她正为选
用什么样的灯具犯愁呢。
我们来给她出谋
策吧！
1、认识灯的类型和照明特点。
师：
说说灯有哪些类型，以及各种照明的特
点？
学生汇报课前到附近的灯具市场进行调查
得到的资料。
2、增长选灯学问。
师：
选择灯具时应从哪些角度进行思考？
生：
要从房间角度考虑，从实用、节能方面
考虑。
3、了解新房情况。
师：
我们先来了解一下王老师的新房情况
出示第94页的新房草图。
介绍新房情况。
4、确定配灯方案。
师：
怎样针对不同房间的需要，制定配灯方
案？
学生说自己的方案
师：
请其他同学给他的方案提些改进意见。
学牛发言。
5、填写第95页的成绩单。
植物园里乐陶陶
活动一 校园植物导览手册
教学目标：
1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。
2、尝试自行设计实验，验证自己的猜想。
3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。
4、具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作伙伴提出的意见和建议。
教学重难点：
1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
教具准备：
挂图。
教学过程：
师：
我们的校园里究竟有哪些植物？
生：
如果做一本导览手册，就能让大家对校园里的植物了解得多一些。
1、想一想。
师：
《校园植物导览手册》中，放些什么内容呢？
学生讨论发言。
２、考察校园植物。
师：
考察校园植物，你们准备怎么做？
学生制定计划及方案。
3、准备手册内容。
师：
我们可以对考察资料进行整理，还可以补充查找一些资料。
学生活动。
4、制作导览手册。
学生活动，制作导览手册。
5、填写第71页的学习单。
活动二家乡的野菜
活动目标：
知识目标:
了解并认识家乡的山野菜，了解野菜的营养价值及食用方法。
能力目标：
提高收集、整理信息的能力，培养学生的合作意识及合作能力。
情感目标:
通过采摘野菜的活动，体验操作劳动的快乐。
培养热爱家乡、热爱自然的情感。
教学重点、难点：
教学重点：
了解山野菜的相关知识。
提高收集、整理信息的能力。
教学难点:
引导学生主动探究。
培养学生合作意识及与人沟通的能力。
活动准备：
教师准备：
相关的野菜资料、图片。
本活动课件。
学生准备：
活动前制定行动计划，设计好行动方案，准备好搜集资料工具。
准备挖野菜的工具。
活动过程：
1、认识野菜
创设情境，激发兴趣。
首先老师出示新采摘的山野菜让学生来回答：
这是什么菜？
你们认识吗？
现在正是采摘山野菜的季节，很多同学已经在餐桌上吃到了山野菜。
所以大家并不陌生，很快同学们就给出了正确答案。
你还知道身边有哪些野菜？
接着课件出示野菜图片：
这些野菜你见过吗？
吃过吗？
这样的导入设计主要为学生创设一个自由、宽松的语言环境。
让学生了解家乡的野菜，对研究家乡的野菜产生兴趣。
怎样收集家乡野菜的资料？
引导学生思考收集资料的途径、方法。
（询问父母亲朋、市场调查、查阅图书、网上查询等）
引导学生讨论设计表格，整理自己收集到的信息。
把家乡的野菜按名称、生长环境、实物标本几项填在表格中。
便于学生展示交流，同时也提高了学生收集、整理资料的能力。
2、采挖野菜
你们想去挖野菜吗？
一石激起千层浪，学生们欢呼雀跃起来。
行动前提醒学生注意使用工具的安全，同时不要破坏环境及伤害周围的植物。
根据学校的周边环境，带领学生到学校的操场和植物园去采挖野菜。
在大自然的怀抱中感受采摘野菜的乐趣。
激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
说说这次采摘野菜你有哪些收获？
师生共同总结采挖野菜的注意事项：
1、生长在化工厂、河边或附近的野菜不宜吃。
2、路边的野菜不宜采食。
3、喷洒过农药的庄稼地里的野菜也不要去采。
3、品野菜、制作《野菜营养手册》
你喜欢吃什么野菜？
家长又是怎么做的？
在班级组织一次“野菜美食品尝会”。
让学生将家长制作的野菜美食带到学校，学生围坐在一起品尝，互相交流食用的感受。
让学生通过观、品、议等对野菜有进一步了解。
想一想：
为什么现在野菜这么受欢迎？
引导学生收集、整理、汇总野菜的营养价值和食用注意事项等内容。
设计表格，制作成《野菜营养手册》，建议身边的人根据野菜的药理作用，科学地食用，促进身体健康。
让学生在活动中主动发现问题，并运用已有的知识经验寻找解决问题的方法。
板书设计：
品野菜、制作《野菜营养手册》
活动三七彩染坊
活动目标
1、收集资料，了解许多植物的花、茎、叶等可以用来制作染料
2、学习制作染料的方法和技巧，培养动手制作的能力。
3、了解不同材质结构的特征。
4、提高对美的鉴赏能力，培养乐于分享、虚心求教的品质。
活动过程
一、收集做染料的原材料
1、收集、展示各自带来的植物，介绍可以利用哪些部位，如花、茎，皮、根
等分别制作出什么颜色的染料。
二、制作天然染料
和方法
2、按照洗净切块捣碎・浸泡一煮一过滤的过程
动手制作。
三、创意制作染色作品
1、了解染色的方法和注意事项
2、选择要染色的物品。
3、思考如何染出各种图案。
4，动手做。
魅力陶艺世界
活动一陶瓷制品大搜索
教学目标
1、知识与技能：
使学生掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的器型、纹饰特点，认识一些有代表性的陶瓷品种，熟悉陶瓷的基本制作工序，感受陶瓷与生活的紧密联系。
2、过程与方法：
使学生了解、掌握陶瓷的纹样设计制作。
3、情感目标：
加深学生对中国优秀传统美术的认识以及学生的传承意识，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
重点难点
重点：
学习中国陶瓷文化的相关知识、陶瓷的基本知识和陶瓷纹样的绘制，提高审美能力和欣赏水平。
难点：
让学生把自己对中国陶瓷的感受与审美内化为一种品味，用设计绘制图样的形式表现出来。
教学过程
活动1【导入】欣赏歌曲，激趣导入。
1、教师唱歌。
师：
从歌词中听到什么？
生：
青花瓷
师：
那大家想不想了解它？
这节课让我们一起去探索一下瓷器（引出本课的教学内容）
板书：
走进陶瓷世界。
活动2【讲授】讨论中归纳，观赏中学习。
1、介绍陶瓷，实物对比陶和瓷的区别。
陶瓷是陶器和瓷器的总称。
从陶瓷的发展史来看，先有陶后有瓷，虽然都是用泥土烧制而成，但两者质地有很大不同。
（学生观察桌面上的陶器和瓷器。
）
师：
同学们观察桌面两件陶瓷，你能分辨出哪件是陶器、哪件是瓷器吗？
学生通过看、摸、敲等方法，寻找它们的不同之处。
师讲解陶和瓷的区别
2.英文china的含义，知道中国和瓷器是紧密联系在一起的，清代景德镇已经是“瓷都”青花瓷大大发展起来，引出釉下彩制作流程。
采炼泥土→制坯→画彩→施釉→焙烧→釉下彩瓷
3、学生互动，让学生摸釉上彩与釉下彩的区别。
根据烧制流程的不同，分釉上彩、釉下彩、斗彩。
简单介绍窑炉演变。
4、宋代“五大名窑”器型特点
清代陶瓷器型特点对比得出
清代在实用的基础上，更加注重观赏性
多了美丽的陶瓷纹饰
5、观察这些纹饰有着怎样的特点吗？
颜色：
单色彩色
题材：
山水纹饰人物纹饰吉祥纹饰现代纹饰
器型：
将军罐天球瓶梅瓶（介绍功能）
6、赏析《萧何月下追韩信梅瓶》
活动3教师示范，激发表现欲。
师：
老师也非常喜欢陶瓷，为了传承艺术，模仿传统，今天老师带来了一张梅瓶的样纸，我们一起来设计一下他吧！
（学生蠢蠢欲动，教师顺势拿出一个纸质模型，快速进行装饰，讲解绘画步骤，进一步激发学生的创作欲和表现欲。
）
陶瓷图样最终应用于陶瓷，同学们欣赏画在陶瓷上的作品。
除了梅瓶，生活中经常用的的盘、碗在我们的设计下也变得更漂亮。
（展示生活中用到的陶瓷制品设计，含有创新元素的卡通纹饰。
）
活动4赏析学生作品
活动5学生实践，互助互动。
给你手中的陶瓷器皿或陶瓷样稿，设计上精美的图案。
要求：
1、依据器型特征进行合理的设计。
2、图案纹饰精美。
3、色彩搭配和谐。
活动6交流评价、展示自我。
1、请说出作品名称。
2、请说出纹饰的题材和色彩。
3、请说出自己的作品的设计意图。
活动7教师小结，课后拓展。
图片欣赏：
生活中的陶瓷（我们的生活离不开陶瓷）瓷器是一种文化，更是一种传承,千百年来，陶瓷沿着古老的丝绸之路，成为联系东西方文明的重要载体，希望同学们能运用今天学到的知识，美化自己的生活，将中国传统文化发扬光大！
分享：
活动三趣味陶艺DIY
活动目标：
1．了解鞋的种类及结构特征。
2．学习运用各种技能创意制作鞋子。
3．能充分想象、大胆制作。
活动准备：
1．各种类型的鞋子，布置“创意鞋城”。
2．幼儿有过制作凉鞋的经验。
3．陶泥人手一份，操作工具若干。
4．音乐《鞋匠舞》。
活动过程：
1．听音乐表演鞋匠舞，导入活动。
（1）教师：
听，这是什么声音？
（鞋匠们在做鞋子了）让我们一起学着鞋匠的样子来做鞋子吧。
（2）教师：
鞋匠的手可真巧！
看一看，他们都做出了哪些鞋子呢？
2．师生共同参观“创意鞋城”。
（1）教师：
你看到了什么鞋？
它们是什么样子的？
为什么要这样设计呢？
（2）教师小结：
鞋匠可聪明了，为了方便运动，为我们做了运动鞋；为了让我们雨天走路不湿脚，做了高筒的雨鞋；夏天为了凉爽做了镂空的凉鞋；冬天为了保暖做了棉鞋或长筒的靴
子；为了让女孩子更漂亮做了高跟鞋……真是太能干了！
（3）教师：
这么多鞋，你最喜欢哪一种呢？
为什么？
（4）教师：
如果让你来设计这种鞋，你打算怎么设计？
为什么？
（引导生创意设计，可以打破思维的常规）
3．学生尝试自己制作鞋子。
（1）师生共同探讨制作鞋子的基本步骤。
教师：
你打算怎么用陶泥制作你喜欢的鞋子？
要点提示：
1）先用泥板刻出鞋底或者用泥条盘出鞋底，然后根据自己设计的鞋样制作鞋帮、鞋面和鞋跟等。
2）用工具刻画或泥进行点缀装饰。
3）特别注意连接部分的处理（可以用手抹的方法连接），以免散架。
（2）鞋子DIY。
教师巡回指导，及时发现幼儿的闪光点给予肯定；适时帮助能力较弱的幼儿。
4．展示作品，评价总结。
（1）把作品放在“创意鞋城”的展示区，学生间相互介绍、评价。
（2）教师有同的地进行点评，可以从鞋的造型、鞋的创意、鞋的功能和制作手段的巧妙等方面进行评价，对不足的或者可以继续提高的作品给出建议。
五月初五话端午
活动一故事里的端午节
师：
今年我们表演一些与端午节由来或习俗有关的故事，来庆祝端午吧！
生：
好！
1、找故事。
师：
关于端午节由来或习俗的故事有哪些？
故事的内容分别是什么？
学生把课前找来的故事简单的介绍，确定表演什么故事。
最后，決定表演屈原投江的故事。
2、小组分工。
全班分成：
表演组、服装组、剧本组，各自
进行准备。
师：
怎样将角色演得惟妙惟肖？
3、头脑风暴。
师：
你们有什么好的想法和建议？
学生小组发言，汇报自己的想法和建议
4、排练预演。
师：
从大家的排练预演中，发现了哪些问题？
怎样解決这些问题呢？
5、合作表演。
6、填写第71页的成绩单
活动二巧手做龙舟
师：
今年我们班开展一次龙舟制作比赛，大家以小组为单位，各自开始制作龙舟吧。
1、认识龙舟。
师：
龙舟的外形是什么样的？
由哪几部分组
成的？
学生讨论，回答问题。
出示一般的船只和龙舟的图片。
师：
和一般的船只相比，龙舟有什么不同的地方？
学生讨论，汇报。
填写第73页的表格。
2、做龙舟。
师：
在做龙舟之前，我们先介绍一下龙舟的制作方法。
学生发言，小组开始制作龙舟。
3、龙舟展示。
同学们展示各自小组制作的龙舟，并进行介绍。
4、填写第63页的成绩单
活动三端午小考场
师：
快过端午节了，我们班举行一次“端午小考场”的知识竞赛吧！
生：
太好了！
通过竞赛，大家肯定会对端午节有更多的了解。
1、收集资料。
师：
那怎样设计端午知识竞赛题呢？
生：
先收集资料。
师：
收集哪些方面的资料？
生：
端午节的由来、习俗、创新、感恩学生开展活动。
师：
我们还应收集一些关于知识竞赛形式和环节的资料。
学生小组讨论，集体汇报。
2、设计竞赛题。
师：
围绕母个知识点，可以出哪些趣目？
能设计出多少种不同的题目形式？
学生汇报，展示第77页的表格。
师：
先自测一下，看看竞赛题需要做哪些调整和改进。
学生小组活动，发现问题，并进行调整和改进
3、竞赛现场。
学生开展竞赛活动。
师：
今天的竞赛活动开展得非常顺利，第二小组取得了最后的胜利，我们祝贺他们。
填写第79页的成绩单
生活变变变
教学目的：
1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
2、学会通过各种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归纳等思维活动。
3、培养成果表达与交流能力。
4、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。
教学重、难点：
1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
2、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。
教学方法：
演示法、讨论法、动手实践法
教学过程：
活动一餐桌上的变化
出现场景：
小明说：
“每当我挑食时，大人们总会感叹说：
‘真是身在福中不知福。
’难道他们小时候没东西吃？
”
师：
我们可以问问大人们当年的情况，用表演来反映几代人餐桌上的变化。
1、讨论要了解哪些信息。
师：
可以从哪些方面了解餐桌上发生的变化？
学生说方案。
2、收集信息。
师：
你们都收集到了哪些信息？
生：
我们回家采访了爷爷奶奶、爸爸妈妈，并总结了如今家中餐桌上发生的变化。
学生汇报自己收集来的信息。
3、确定表演内容。
师：
怎样表演能突出餐桌上发生的各种变化呢？
生：
我们来演故事。
小组写小剧本，填写第101页的“小剧本”。
4、表演前的准备。
师：
根据表演需要，我们组成不同的筹备组，分头做准备。
学生分成：
服装组、表演组、道具组。
各组详细介绍一下各自的准备工作。
5、表演现场。
师：
经过精心准备和密切配合，我们大家的表演取得了极大的成功。
祝贺大家。
6、填写第103页的成绩单。
活动二新旧物品比一比
师：
我们三代人的生活物品发生了很大的变化，让我们一起找找看。
1、找一找。
生：
我们各自观察了一番家中平时常用到的各种物品，并向爷爷奶奶、爸爸妈妈询问了以前他们都会使用哪些物品。
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