外研版英语一年级教案.docx

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外研版英语一年级教案

单元/模块

Module1

课题

Unit1Hello!

教学目标

1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。

2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教学重点

能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；

教学难点

准确的发音及实际灵活的运用

教具学具

单词卡片

录音机和磁带

教法学法

ListeningSpeakingActing

课时安排

2课时

累计课时

2课时

教学过程

教师教学活动设计

学生学习活动设计

个性化设计

<一>:

热身

1、 let'ssing

听磁带唱歌曲HelloHello

<二>新知呈现

1.    Warm-up Activities

教师走入教室，用“hello,boysandgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语

Hello,boysandgirls!

Helloeveryone!

2.    LookandlistenP1

教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.

3.    Listenandsay

教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法

（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）

板书设计

Hello!

Hi!

教学后记

单元/模块

Module1

课题

Unit2Howareyou?

.

教学目标

让学生能听懂会说Hello./Howareyou?

I`mfine,howareyou?

并能在实际情境中运用。

教学重点

培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教学难点

准确的发音及实际灵活的运用

教具学具

单词卡片

录音机和磁带

教法学法

ListeningSpeakingActing

课时安排

2课时

累计课时

2课时

教学过程

教师教学活动设计

学生学习活动设计

个性化设计

第一课时

Teachingprocedures:

Step1:

热身、复习

1、let'ssing 

standup,let'sdance!

Step2

新知呈现

1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼

引出新句型

Howareyou?

I`mfine,howareyou?

Step3

趣味操练

1. 做“开火车”的游戏

   一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答

   Hi,…howareyou?

   I’mfine.Hi…howareyou?

Step4

巩固

1、listenthetape

听磁带模仿正确的语音语调

2、practiseinpairs

请准备好的同学上台表演

板书设计

Howareyou?

1.Fine.2.I’mfine,thankyou.3I’mfine,thankyou

教学后记

单元/模块

Module2

课题

Unit1What’syourname?

教学目标

1、熟知课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名表达的区别。

2、能用“What’syourname?

”询问别人的名字和用“Mynameis…”告知别人自己的名字。

3、通过同学之间的互相介绍，培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识。

通过各种形式的活动，培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识。

教学重点

1、掌握课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名的区别。

2、.能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字。

教学难点

1、.掌握课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名的区别。

2、能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字。

教具学具

单词卡片

录音机和磁带

教法学法

ListeningSpeakingActing

课时安排

2课时

累计课时

2课时

教学过程

教师教学活动设计

学生学习活动设计

个性化设计

第一课时

Teachingprocedures:

Step1Warmingup（4分钟）

1.SingingasongGoodmorning.

2.放光碟—沉船游戏，进行单词，词组，句子的复习。

Step2Presentation（10分钟）

1.先看动画——由上节课“Whoareyou?

”引出本节课内容“What’syourname?

”，鼓励孩子们边看边对句子进行口语练习，并对”name”进行重点练习。

看的过程中将“What’syourname?

”写在黑板上。

看完动画后插入游戏——手势舞，看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。

2.同上，边看动画边进行“Mynameis…”的练习。

看的过程中将“Mynameis…”写在黑板上。

看完动画后，首先要求孩子们向同桌报出自己的名字。

然后插入游戏——手势舞，左手代表男生，右手代表女生，看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。

Step3Talking（6分钟）

1.老师找一位学生进行对话示范。

T:

What’syourname?

S:

Mynameis…

2.Chaindrill（链接游戏）

（首先找一组同学示范，再分组比赛）（比四轮，每轮1分钟）

S1：

What’syourname?

（向S2）

S2：

Mynameis…（向S1）What’syourname?

（向S3）

S2：

Mynameis…（向S2）What’syourname?

（向S4）

Sn：

…

对于孩子们的表现要及时的发现并给予肯定和鼓励，并再次强调重点。

Step4Presentation（10分钟）

1.考考你的记忆力——在放VCR之前抛出问题，短片中都有哪些名字，单词，句子？

然后放VCR。

2.听听孩子们都听到了些什么？

将听到的名字写在黑板上。

3.再看一遍，鼓励孩子们自己对答案。

Step5Practice（5分钟）

1.Let’sact（小小表演家）（请三组表演，每组1分钟，共3分钟）

将孩子们分成4人一组，一人一个头卡分别代表MrsChen,Anne,Lingling,Peter.让他们分别扮演不同角色进行对话。

2.对孩子们的表演进行肯定和鼓励，再次强调重点。

Step6SummaryandHomework（5分钟）

1.对今天所学内容再次进行复习和总结。

2.找几个好朋友用今天所学句子进行简单对话。

板书设计

1.Yournameplease?

2.What’syourname?

1.I’m…2.Mynameis…

教学后记

单元/模块

Module2

课题

Unit2I’maboy.

教学目标

知识目标：

1、懂、会读、会说boy,girl,mymorningafternoonpanda.

2.能听懂句子I’maboy\girl.Goodafternoon.

能力目标：

朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。

能向他人问候早上好，中午好。

教育目标：

让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

教学重点

1.熟练掌握下列单词：

boygirl.mynamemorningafternoondogpanda.

2.能听懂、会说、会读以下句子：

Mynameispanda.I’maboy.\girl.

Goodafternoon.Goodmorning.

教学难点

1.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好，下午好。

2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教具学具

教法学法

ListeningSpeakingActing

课时安排

2课时

累计课时

2课时

教学过程

教师教学活动设计

学生学习活动设计

个性化设计

第一课时

Teachingprocedures:

Step1、Warmingup

1.Greeting

2.Talkingabout:

holidayandchangingofyou.

Step2、Leadin

Step3、Newteaching

1.Showsomeoldphotosandsay:

Look,lifewasverydifferentmanyyearsago.Buthowwasitdifferent?

Today,wewilllearnhowtocomparepastandpresentlife.

2.Listentothetapeandunderlinethenewwords.

3.Teachthenewwords.

a.Showsomenewwordcards.

b.Correctpronunciation.

c.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.

d.Explainimportantphrases.

4.Listentothetape-recorder

5、Actouttext.

Step4、Practise1.PayattentiontoSBunit1part2andcopythemtomakesentences.

2.Showsomepictures.MakesomestudentsfinddifferentinthemanddescribeinEnglish.

Step5、Summaryandhomework.

1.SummaryT:

Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,reviewsimplepasttenseandpresenttense.”

2.Today’shomework

a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.

b.Comparetwophotosandwritedifferences.

第二课时

Step1Review

1.Wards:

2.sentens:

3.Readthedialogue

Step2Checkstudents

Step3Listenandsay

Step4Lookandsay

Therearetwopictures,findoutthedifferents.

Step5Doexercises

Singasong“Hello!

板书设计

Unit1What’syourname?

Mynameis…

教学后记

单元/模块

Module3

课题

Unit1Sitdown!

教学目标

一、知识技能目标：

1.懂、会读、会说、standup,window,door,sitdown.

2.能听懂、会读句子Standup!

Sitdown!

Openthe…并按这些指令做出相应的动作。

二、运用能力目标：

1.能听懂指示语Standup!

Sitdown!

Openthe…能用Goodbye,Bye以及Seeyou等语言与他人告别。

2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言，培养学生用英语思维的能力。

三、素质要与目标：

1.教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的树立乐趣。

2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

教学重点

能基本听懂本课的基本句型Standup!

Sitdown!

Openthe…

 并按这些指令做出相应的动作，并在实际生活中灵活运用

教学难点

1.熟练掌握本单元的句型，并在生活中灵活运用。

学生在掌握单词句子的基础上，并按这些指令做出相应的动作

教具学具

cards,pictures,Tape-recorder

教法学法

ListeningSpeakingActing

课时安排

2课时

累计课时

2课时

教学过程

教师教学活动设计

学生学习活动设计

个性化设计

Step1Warmup:

1.课前播放（HelloHello）英文歌曲

2.Greeting

T：

Howareyou,today?

S1:

I’mfine,thankyou!

3.老师指向某几个同学，边做首饰边说:

Standup!

学生起身后老师再次询问“Howareyou?

”

学生回答后，老师放慢速度说“Sitdown!

”

Step2Presentation

1、出示图片，学习指令“Standup!

Sitdown!

”的英语表达

（1）跟读

（2）做动作读Standup的时候双手向上举起抬手，Sitdown的时候轻轻向下拍动桌子。

（3）小组练习

（4）开火车下指令（第一个同学发出起立的指令，第二名同学做动作，以此类推。

2、简笔画学习新单词window\door

（1）画图猜单词，领读，齐读，开火车读

（2）结合班里的事物做动作练习单词

（3）游戏中复习、巩固单词

3、新单词串句子

老师做一个开的动作，引出单词open,顺势把单词串成简单的小短剧，openthebook.Openthewindow.Openthedoor.然后引导学生边说边做开的动作，通过学生的亲身实践，加深认识。

歌曲热身：

复习旧句型并通过老师的提醒，熟悉新的句型。

教学板书

Sitdown!

Standup!

Openthewindow.Openthedoor.

教学后记

这是一节新授课，课前先复习歌曲“hello，hello”一下子使学生兴奋起来，随后开展教学工作，教授指令。

我利用简笔画进行教学windowdoor,再通过做动作使学生逐步理解了openthewindow/door,然后进行小组活动，让学生有自由发挥的空间，学生用单词卡片进行练习活动，一学生读句子，一学生做动作。

利用chant避免了学生枯燥的反复朗读，营造了宽松、愉悦的语言学习氛围，有效地复习单词，同时又结合句型并作出相应动作，可谓一举多得。

在课文的学习中，我让学生带着问题听课文、跟着录音读课文，最后分角色表演课文，循序渐进，调动学生的学习兴趣。

这堂课基本上完成了教学目标，但还是有很多的地方需要改进的：

 1.后半堂课的逻辑顺序有点混乱，课堂中我是先做游戏然后再把sitdown，standup，openthewindow，openthedoor重点句型板书在黑板上，这样不利于孩子们知识的吸收和消化，所以最好是层层递进，先单词，再含单词的句型，然后再游戏操练，这样不仅更利于孩子对新句型的理解，而且更利于发挥游戏的巩固作用。

 2.关注个体教学，加强各个单词的突破，个别学生发音出现问题时要及时纠正。

上课时没有纠正到底，所以还是有漏网之鱼，以后重点难点一定要各个歼破。

 3.激励性语言不丰富，一年级的小学生非常在意老师的表扬和鼓励，要善于利用文字语言和肢体语言来对学生的表现做出正面评价。

一年级学生是活泼好动的，作为老师就应该充分利用他们的肢体语言，让他们的身体适当地运动，也让他们的思维随着动起来，所以说好的体态语言的运用，不仅可以使课堂教学生动化，而且还使学生更好地理解句子含义，收到更好的教学效果！

单元/模块

Module3

课题

Unit2Pointtothewindow!

教学目标

1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。

2、学说：

Sitdown!

Standup!

教学重点

使用Standup!

/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown

歌曲1、2、3、4、5standup

教学难点

Listen，pointandsay.

教具学具

cards,pictures,Tape-recorder

教法学法

ListeningSpeakingActing

课时安排

2课时

累计课时

2课时

教学过程

教师教学活动设计

学生学习活动设计

个性化设计

Step1.

1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生

今天我们要学习新的指令（cometothefront!

Gobacktoyourseat!

）再请同学示范

2．用手指着窗户，说

  It’sthewindow.

  It’sthedoor.

  It’stheceiling.

  It’sthefloor.并反复练习

Step2.

活动：

1.Standup!

/Sitdown!

2.Openthewindow./Openthedoor.

3. Pointtothewindow/Pointtothedoor.

Pointtotheceiling./Pointtothefloor.

4分角色发指令。

Step3.

1.歌曲教学

听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作

2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。

3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。

Step4.

1.homework

复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看

Singasong“Goodmorning,Sam.”

板书设计

Pointtothewindow.

Pointtothedoor.

Pointtothedesk.

Pointtothechair.

教学后记