园林类本科毕业论文.docx

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园林类本科毕业论文

河南师范大学新联学院环境景观设计

DesignofenvironmentandlandscapeinXinliancollegeofHenanNormalUniversity

摘要：

高校户外空间是形成校园面貌和特色的重要空间，而户外空间的营建很大程度上取决于环境景观设计.本方案是位于郑州市郑东新区的高校校园环境景观设计，在充分考虑满足校园各种活动的基础上，有机结合校园和城市文化，并运用相关的生态学原理，按照以人为本、尊重自然的基本原则，提出设计结合自然的理念，力求营建具有地域特色和校园文化的户外空间。

关键词：

环境景观设计；高校户外空间;校园活动；生态学；文化

Abstract:

Universityoutdoorspaceplaysanimportantroleincreatingtheimageandcharacterofacampusandtheprojectofitmainlyliesondesignofenvironmentandlandscape。

TheprojectisaboutdesignofenvironmentandlandscapeofuniversitycampusinZhengdongNewDistrictofZhengzhoucity。

Basedonconsideringthoughtfullytomeetthedemandsofactivitiesoncampus，theprojecttowhichthetheoryofecologyapplysassociateswiththecultureofcampusandcity。

Thebasicprincipleliesinpeopleorientedandshowingrespectfornature。

Thenotionofdesignwithnatureisputforwardinthispapertobuildoutdoorspacewhichhasthecharacterofzoneandcampusculture.

Keywords：

designofenvironmentandlandscape;universityoutdoorspace;campusactivities；ecology；culture

引言

随着我国高等教育的迅速发展,高校校园建设正发生着巨大的变化。

然而,当审视这些投入大量人力、物力打造的校园时，会有很多不尽任意之处。

尤其是校园环境景观规划，往往缺乏个性，不考虑户外空间的活动主体高校师生的实际需求。

校园景观应是人文化、人性化的校园景观,以校园活动的主要内容为切入点,通过功能分析、交通分析营造出一个个既相互联系又各有侧重的趣味空间，运用园林植物、园林小品等多种造园要素，体现出设计结合自然的理念。

1项目概况

1.1规划范围与面积

河南师范大学新联学院新校区选址于郑州市的郑汴产业带职教园区，规划总用地面积27。

71公顷，其中建筑占地面积为5。

54公顷。

新联学院位于岗李村附近,南邻主干道的郑开大道，北靠西平路，西邻通商路，东临郑信路.场地周边西部为祭城镇的郑州龙子湖大学城。

1.2校园、城市概况

河南师范大学是河南省建校历史悠久的省属重点大学，历史积淀丰富,作为依托河南师范大学办学的独立学院，新联学院应继承和发扬河南师范大学的悠久历史和校园文化。

郑州市是河南省省会,国家历史文化名城。

位于河南省中部偏北,北临黄河，西依嵩山,东南为广阔的黄淮平原.郑州地区属暖温带季风气候，四季分明，年平均气温14。

4℃.7月最热,平均27。

3℃；1月最冷，平均0.2℃；年平均降雨量640.9毫米，无霜期220天，全年日照时间约2400小时.境内大小河流35条，分属于黄河和淮河两大水系，其中流经郑州段的黄河150。

4公里。

2设计理念

2.1总体设计理念

（1）设计结合自然的理念，运用生态学原理，还师生一个久违的绿色校园,将书声融入自然。

（2）突出校园文化和城市文化,运用多种造园手法塑造别具特色、人文气息浓厚的校园环境.

（3）地域场所的设计理念，规划设计以师生的校园活动为导向,注重人的参与性，形成特有的“场所精神”.

2。

2设计原则

（1）生态和可持续发展原则。

以生态学理论指导校园环境景观的塑造，利于可持续发展。

以弹性设计为指导,为今后的发展留有余地。

（2）以人为本原则.“人塑造了环境，环境也塑造了人.”强调人与环境的融合，从布局形式、空间尺度、空间氛围、交通组织、单体设计等方面为师生营造亲切感，努力把校园建设成为生态绿化系统完善，校园环境宜人的现代化大学.

（3）经济性原则.采用新技术、新材料，尽可能利用乡土树种，既体现地域特色,又节省成本。

3设计内容

3。

1总体构思

校园环境设计是以人的行为为中心，依据学生的心理和行为，研究各种空间层次与校园生活的关系,以建立整体环境为目的,即满足学生对公共活动空间的向往,也满足人们自我意识所需的个人空间，并具有支配环境、实现人与环境对话的场所。

生态、绿意、蓝韵是校园景观环境设计的指导思想，通过设计以体现校园和地方人文精神，营造良好的生态环境与学习环境,形成宜人的体验场所，能满足学校持续发展的未来。

3。

2景观节点与功能分区

校园环境景观是由校园的建筑物、构筑物、道路、绿化、广场、建筑小品等基本元素形成，设计从构成校园景观的基本元素入手，按照具体功能分为校前广场区、生态绿化区、生活组团区、体育活动区、教学组团区,其中生态绿化区和校前广场区是重点设计的对象.

3。

2。

1校前广场区

校前广场位于校园的主入口，该区是校园的“入口"和“门厅",是校园与外界交流的主要窗口，展示校园文化氛围的第一舞台，其功能主要有标识、交通、文化、交往和商业等。

校门作为入口空间最重要的“标志物”，设计时应突出个性，给人留下深刻的印象.校门采取园林置石的方式，上书“河南师范大学新联学院"十个大字,简洁大方，并置于一块弧形的绿地中，绿地中植有小型绿篱，起到限定空间的作用，也防止行人通过绿地进入校内。

绿地两边是学校的门卫室，以正方体为母体，通过位置的不同和大小高低的错落形成一个简约而富于变化的入口建筑,并与园林置石交相辉映。

建筑的材质与校园建筑设计的材质相同,以达到和谐统一的目的。

进入校园后，映入眼帘的是由几个巨大立柱对称布置的方形空间，形成了入口空间的第一个视觉焦点和中心，同时也运用了障景的手法避免行人在入校时便将校园空间一览无余。

柱身以浮雕为主，以展示郑州作为历史文化名城的悠久历史为主.柱台地面上以雕刻文字为主,主要展示新联学院的建院历史和重要事件，体现新联学院的独特校园文化内涵.立柱古典、大气、精美,成为校前广场区的一个独特景点。

由于要满足交通功能，校前广场区以铺装为主，通过铺装来控制入口区的轴线关系,两边列植树形高大、树荫浓密的观赏乔木,以郑州市乡土树种为主，强化轴线的关系，同时体现庄严肃穆的气氛。

中心广场以两个大型花坛为主，即打破了校前区铺装的单调,也为行人们提供了一个真正休息娱乐的场所。

3。

2。

2生态绿化区

生态绿化区是校园环境景观设计的重点区域，也是构成校园绿地的重要组成部分.设计区域共分为三个部分分别是图书馆正对的面积较大的区域1和两侧的面积较小的区域，成为区域2和区域3。

由于区域1两侧分别为文理教学组团，因此采用斜线构图方式，既为师生往返两地提供交通便利，同时也利于在景观设计时进行必要的过度。

四条斜线将区域1分为9个部分,其中正对图书馆的部分设计为大面积草坪铺地，突出了图书馆大学校园的学术中心这个主题形象,也利于人们在此集会、交流.从空间类型上看，属于开敞性空间的营建。

从功用上讲,草坪具有降低地表温度，调节环境生态的多方面的功效.与此相呼应，在靠近入口区的被划分的另外四个区域,也设计成草坪铺地，这样做是为了打破单一质感的草坪呈面状延伸所造成的单调乏味感。

同时，一些树形优美、冠幅较大的孤植树的运用也为人们在课余饭后的休闲提供了一个良好的去处，尤其是在炎热的夏天，在树荫下纳凉更是别有情趣，从而提高了绿地空间的使用率。

区域1的构图主要有道路交叉处的四个圆形空间组成,由5个草坪围合成4个区域，通过植物造景的手法为师生们创造一个较为私密的空间，也与外围的开敞空间形成对比。

该区域主要景点有柳影松风、樱花大道、枫景秋意、海棠春色等。

樱花大道和枫景秋意是道路景观，柳影松风是疏林景观,海棠春色更有意思，只有一株海棠，以常绿乔木为背景设置在路边,却有“一叶知秋"的意味，令人回味无穷。

以植物造景为主的同时，景墙和思源池的设计为全园增加了一些人文气息。

思源池为一小型雕塑喷泉,取朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来。

"以此寓意学无止境的道理.景墙的设置有两个作用,根据凯文林奇对城市意象结构的研究,作为标志物（Landmark）的作用，同时也作为框景的媒介，其本身也是一个园林观赏小品。

区域1的空间结构以开敞和半开敞空间为主.

区域2和区域3分别位于校园的两个次入口附近，区域3以人文景观设计为主，在全园的近端设置一个纪念雕像，周围种植大片竹林，通过曲折的道路达到，沿途设有休息椅，并和一端的仿古亭相连。

通过纪念雕像的设置,既能增加师生对校园文化的价值认同，也体现在这种环境的教育意义上。

正如一位著名大学校长所说的那样：

“那些长廊和庄重的柱子，那一池池的棕榈树将对学生起着它们的一份教育作用，实实在在的就和实验室一样，这庭院中的每块石头都在进行着教育。

"区域3由西入口分为两个部分,面积相对较小，以种植树木为主，散置一些山石小品和花架,整体为开敞性空间，局部为私密空间。

3。

2。

3生活组团区

位于校园东北部，生活区应是丰富多彩、生动活泼的地区。

尽量利用自然绿化的手法，采用装饰性强的花木布置环境。

林间空地和小花坛的设置，使学生可以就近休息和读书。

生活区空气应清新，环境优雅宜人。

多选用树形优美和开花灌木，为学生提供良好的休息生活环境。

3。

2。

4体育活动区

位于校园西北部，离宿舍区较近。

但应考虑不影响生活组团区的正常生活。

设计时主要采用栽植高大乔木,下层配置耐荫的花灌木，从而形成一定的绿化层次和密度,这样可以减少对外界的干扰,也为场地本身提供良好的环境，使之能有效地遮挡夏季阳光的直晒和冬季寒风的侵袭.

3.2.5教学组团区

设计采用规整式园林布局手法,在建筑物前铺设缀花草坪,并在合适的位置孤植树,用来欣赏。

另外采用一些藤本植物进行垂直绿化,以弱化建筑的生硬的边线，也可以减少师生的视觉疲劳.

3。

3交通系统分析

安静和安全的学习、生活和科研环境离不开交通系统的合理组织.设计在功能区域内部一般不设置车行道，使车辆不穿越各区内部,遵循“人车分流，步行优先”的原则。

采用环形道路布置，主要在校园最外围，用于车辆穿行,也利于联系外部交通。

结合校园实际情况，共有三个层次的道路.一级路为车行环路，宽9m。

二级路为几个组团区域中的人行道路，道路宽2。

5—4m,主要为联系一级路和生态区的道路。

三级路为宅前绿地和一些景观小路，道路宽1。

2—2m。

道路铺装丰富多样，结合整体布局和建筑特征进行有机组合。

3.4绿地系统分析

绿地系统以植物造景为主，这也体现了生态校园的要求。

绿地生态系统是人工化的自然系统，其形态、构成、结构、功能渗透着人类的文化痕迹，是人类文化得以延续的主要载体之一。

人们在欣赏绿地、感悟绿地的过程中升华自己的心灵，并由此得到整体素质的提高。

设计通过乔、灌、草、藤的相互搭配，形成符合自然规律,满足生态要求的自然植物群落，最大限度增加绿量,达到春有百花齐放，夏有浓荫茂盛，秋有绚烂色彩，冬有绿树常青的效果.植物配置体现文化性的原则,加强其文化特色和“拟人化”的哲理意蕴，提高校园种植品味.

植物种类主要有:

乔木：

垂柳、雪松、栾树、大叶女贞、国槐、银杏、合欢、红叶李、樱花、碧桃、玉兰、紫薇、木槿、桂花、枇杷、棕榈、法桐、白蜡、乌桕、油松、白皮松、云杉、龙柏等。

灌木:

南天竹、海桐、夹竹桃、大叶黄杨、丁香、贴梗海棠、榆叶梅、紫荆、连翘、迎春腊梅、丰花月季、牡丹等.藤本植物：

紫藤、凌霄、木香、五叶地锦等。

竹类:

造园竹等.草本花卉、地被植物及草坪类：

葱兰、麦冬、白三叶、红花酢浆草等。

3。

5园林建筑小品

校园中园林小品有座椅、纪念性雕塑、花架、山石、景墙以及文化柱、亭等,并结合植物和铺装通过其不同的材质、色彩、体量、尺度以及位置来体现各个区域的主题，展示其丰富的文化内涵。

3。

6灯光照明系统

本方案的照明系统有三个部分组成,分别是道路照明、广场照明和景观照明。

道路照明为功能性照明，为师生夜生活的展开提供必要的光照。

广场照明和景观照明为艺术性照明,对于校园景观品质的提高和校园环境的改善具有重要意义.

3。

7经济技术指标

总规划面积：

27。

71公顷

绿地总面积：

99160㎡

绿地率:

35.79％

人均绿地面积：

9。

916㎡/人

4结语

校园环境景观设计应充分考虑校园文化和城市文化,以校园户外空间尤其是校园绿地系统为载体，营造园林化、生态化的校园景观，形成可持续发展的校园环境.通过园路、建筑小品、植物和水体等造园要素的组合，有机结合校园文化并充分考虑师生活动的主要内容，创造出符合现代校园特征的展示校园面貌和特色的优秀户外景观。

参考文献

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总体鸟瞰图

思源池效果图

满堂亭效果图

大门效果图

大草坪效果图

枫景秋意

樱花大道

柳影松风

海棠春色

纪念性雕塑效果图

区域3平面图

区域3效果图

区域3效果图

区域1平面图

校前广场区平面图

区域2平面图