赛课教案人教部编版一年级下册语文《小池》.docx

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赛课教案人教部编版一年级下册语文《小池》

小学语文部编本教材一年级下册

第六单元第12课《小池》

科目版本

小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册

章节

第六单元

课名

第12课小池

学习目标

1.学会本课生字，能正确、端正地书写课后的字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

能背诵古诗。

3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，激发对自然的喜爱之情。

重难点

正确、流利、有感情地朗读古诗。

能背诵古诗

具体环节设计

教学环节

内容

1.教师上课

1.1导入新课

上节课，我们学习了一首发生在池边的有意思的古诗，这节课，我们再来学习一首古诗,同学们齐读课题《小池》。

《小池》是南宋著名诗人杨万里写的。

他在诗中写了一个怎样的小池呢？

让我一起来读一读吧！

1.2教师范读

请同学们打开书，先听老师读古诗。

【点击播放朗读音频】

请同学们自己大声地读一读古诗，借助拼音读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。

1.3识记生字

大家读得很用心，相信古诗里的词语你一定会读了，我们一起读一读吧！

看，这是要会认识的生字，我们一起读一读，不认识的字让拼音来帮忙。

没有拼音帮忙了，老师相信你一定还能读对，自己试试看。

1.4指导书写

同学们认识了生字，下面我们来体验一下当小小书法家的感觉吧！

一起来书写“无”这个字。

让我们一起来书写“爱”字吧！

让我们一起来书写“角”字吧！

让我们一起来书写“树”字吧！

让我们一起来书写“尖”这个字。

1.5学习古诗

请同学们欣赏图画，想想看这小池的水可能是从哪里来的？

噢！

这个池塘的水是从这个泉眼里流出来的。

请你们仔细观察，这泉眼的水是怎样流的？

细细听听，有声音吗？

这就是“泉眼无声惜细流”，你能用不舍的语气读读吗？

大家读得真好，你瞧，太阳公公都用那柔和的阳光表扬你们了。

同学们知道红圈里的是什么吗？

对的，是树荫，树荫在哪儿呢？

对呀，它都映到水面上了！

这就是“树荫照水爱晴柔”。

带上高兴的心情，用喜欢的语气读读吧！

同学们自由读读这两句古诗，边读边在头脑中想象这优美的画图。

大家想一想，小荷是荷叶还是荷花？

对，是荷叶。

你能在插图中指一指那刚露出尖尖角的荷叶吗？

对，这就是刚露出尖尖角的荷叶。

为什么蜻蜓是“立”在荷叶上，而不是“停”在荷叶上？

“立”在荷叶上描写出了蜻蜓优美的姿态，就像杂技表演一样在荷叶上做着倒立的动作。

这两句的意思就是荷叶刚刚长出一点点，蜻蜓就立在上面开始玩耍了。

多有意思啊，让我们一起读读这两句诗句。

下面我们把全诗连起来读一遍。

品读了这首古诗后，你能结合自己的想象画一幅优美的情景图吗？

你的图中都会画些什么呢?

荷叶、泉水、大树、蜻蜓、太阳......看来同学们读懂这首古诗了，体会到了这首诗里蕴含的美。

请你想象着自己的画，试着把全诗连起来背一背。

1.5学习小结

今天我们学习了《小池》这首古诗，看见了清清的泉水，茂密的大树，嫩嫩的荷叶，可爱的小蜻蜓，多可爱的小池！

多美的小池呀！

难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这优美的诗句，最后让我们一起诵读这首古诗。

2.学生自学

2.1跟我学

同学们，今天我们要学习《小池》这首古诗。

学习目标：

1.学会本课生字，能正确、端正地书写课后的字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

能背诵古诗。

3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，激发对自然的喜爱之情。

2.2学生练习

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3.拓展资源

3.1活动设计

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3.2常见问题

问题：

古诗教学如何引导学生进行内容的理解？

答：

教学中应该结合课文的插图，联系学生的生活经验，借助教学辅助手段，引导学生理解古诗的大致意思，但不要逐字逐句的讲解。