七年级英语上册 Module7 Unit3 Language in use教学设计 外研版.docx
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七年级英语上册Module7Unit3Languageinuse教学设计外研版
2019-2020年七年级英语上册Module7Unit3Languageinuse教学设计外研版
一、学习目标:
1.单词和短语：
o’clock,talk，half,past,art,chemistry,history,about,whatabout…,start,getup,have,house,back,or,go,home,dinner,finish,housework,getup,gohome,goto…,havebreakfast/lunch/supper,doone’shomework,haveabreak,halfpasttwo,talkto…
句型：
1）It’stwelveo’clock.
2）—Whatdayisittoday?
—ItisFriday.
3）Today,wehaveChineseateighto’clock.
4）Wedon’thavesciencetoday.
5）Igetupathalfpastseveninthemorningandhavebreakfast.
6）IdrinkCokeorwater.
二、情感态度目标：
乐于谈论学校生活，培养良好的学习欲望和兴趣。
三、学习策略：
自主学习和小组合作学习相结合。
四、重点及难点:
1．时间的表达方式。
2．用在时间前的介词（at,in,on）的用法。
3．一般现在时的陈述句形式（主语为I，they，we，you）。
4．And连接的两个简单句。
五、学习过程：
Step1Revision
ReviewthetextofUnit1andUnit2.
Step2Languagepractice
1.Readthroughtheexamplesentencesintheboxwiththewholeclass.
2.Askthestudentstorepeatthesentencesinthebox.
3.Grammar:
Thepresentsimple
Step3Workinpairs
A.Askthestudentstotalkabouttheirweekends.
B.WritethesentencesaboutJack.
（图见P46）
1.LookatthepicturesofJack’sschoolday.
2.Readthroughthephraseswiththewholeclass.
3.Askthestudentstofillintheblankindividually,thencheckwithapartner.
4.Callbacktheanswersfromthewholeclass,checktheanswers.
Answers:
1.getup,getup2.gotoschool,don’tgotoschool3.havelunch,don’thavelunch4.leaveschool,don’tleaveschool5.playbasketball,don’tplaybasketballC.
C.pletethesentenceswithat,inoron.
1.Reviewtheusingofat,inandon.
2.Askthestudentstofillintheblankindividually,thencheckwithapartner.
3.Callbacktheanswersfromthewholeclass,checktheanswers.
Answers:
1.in2.on3.at4.on5.in6.at
D.Makephraseswithdo,haveorgo.
1.Askthestudentstofillintheblankindividually,thencheckwithapartner.
2.Callbacktheanswersfromthewholeclass,checktheanswers.
Answers:
1.have2.do3.go4.have5.have6.do7.go8.go
3.Readthephraseswiththewholeclass.
Step4Importantanddifficultpoints.
1．时间的表达方式。
1）直接表示时间法：
就是按照几点几分的顺序来表示时间。
（这个最简单）例如：
8：
00——eighto’clock 5:
20——fivetwenty
2）添加介词表示法：
如果分数小于或等于30，就用past来表示，结构是“分钟+past+该点钟“；如果分钟大于30，就用to来表示，结构是“分钟+to+下一点钟例如：
12：
05——fivepasttwelve
9:
50——tentoten
8:
40——twentytonine
如果分钟是15，一般用aquarter来代替fifteen;如果分钟是30，一般用half来代替thirty。
例如：
9：
15——aquarterpastnine
11：
30——halfpasteleven
2：
45——aquartertothree
2．用在时间前的介词（at,in,on）的用法。
at常用来表示在某点时间，即“在几点几分；
在某一时刻”。
如：
She usually gets up at 6:
00 in the morning.
她通常早上６点起床。
The man often gets to his office at 8:
30.
这个男人经常8：
30到他的办公室。
另外，at还可以用在at night（在晚上），at last（最后），at weekends（在周末）
at noon（在中午）等固定短语中。
on常用来表示“在某天或星期几”。
另外，表示“在某天的上、下午或晚上”时，介词也用on。
如on Sunday（在星期天）,on weekends（在周末）,on February 8th（在二月八日）,on Monday morning（在星期一上午）,on the afternoon of November 21st（在十一月二十一日下午）on a cold winter evening（在一个寒冷冬天的夜晚）
in表示“在某一段时间”，如某年、某月、某个季节，如：
in xx（在xx年）
in March（在三月）,in summer（在夏天）。
另外，在某一些固定短语中要用in,如in the morning,in the evening,in the day,in the middle of the day。
Step5Aroundtheworld:
1.Askthestudentstolookatthepictureanddiscusswhattheycansee.
（图见P47）
2.Readthroughtheinformationwiththewholeclass,andtalksomethingaboutthem.
Step6Moduletask:
Talkingaboutmyschoolday.
1.pletethetablewithinformationaboutyourschoolday.
2.WriteaparagraphcalledMyschoolday.UsethepassageinUnit2,Activity1tohelpyou.
3.Sendyourwritingtoyourclassjournal.
Step7当堂达标检测
A、用英语写出下列时间
6:
00______________5:
30___________\____________
8:
10___________\____________7:
20___________\____________
9:
50___________\____________10:
40___________\___________
4:
15___________\____________3:
45___________\____________
Answers:
6:
00sixo’clock,5:
30fivethirty/halfpastfive
8:
10eightten/tenpasteight,7:
20seventwenty/twentypastseven
9:
50ninefifty/tentoten,10:
40tenforty/twentytoeleven
4:
15fourfifteen/aquarterpastfour,3:
45threeforty-five/aquartertofour
B．汉译英：
1.在七点钟______________2.在上午___________________
3.在星期天_____________4.在星期一的上午____________
5.吃晚饭____________6.课间休息__________________
7.上床睡觉____________8.做家庭作业________________
9.上英语课______________10.回家_____________________
11.上学_______________12.干家务活_________________
Answers:
1.atseveno’clock2.inthemorning3.onSunday4.onMondaymorning/
onthemorningofMonday5.havesupper6.haveabreak7.gotobed
8.doone’shomework9.haveanEnglishlesson10.gohome11.gotoschool
12.dohousework
C.根据短文内容及首字母提示，在空格处填入正确的词，使短文意思完整。
InAmerica,wegotos__1___fromMondaytoFriday.Onschooldays,Ig__2___upatsevenandhavemybreakfastathalfp__3___seven.Ourlessonss__4___ateight.Andwed__5___havemanylessonsinaday.Athalfpasteleven,wehaveab__6___andthenwehaveourl__7___inthedininghall.Intheafternoon,wef__8___schoolataboutthree.Thenwecangohome.Butmanyboysinmyschooll__9___toplayfootballontheplaygroundafterschool.Whata__10___yourschoolday?
Answers:
1.school2.get3.past4.start5.don’t
6.break7.lunch8.finish9.like10.about
Step8Homework
FinishtheexerciseintheworkbookEx.8,9,10,11&12.
2019-2020年七年级英语上册module9unit1Atriptothezoo教案外研版
一、教材分析
本课是外研社七年级上册第九模块第一单元的听说课。
本模块主要是一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答．它以“动物”为话题，通过对动物的介绍展开听说读写的活，介绍了世界各地的动物以及其栖息地，习性等，同时也唤起学生热爱动物，保护动物的意识．本单元要求学生能听懂有关动物介绍的简短对话，能利用第三人称单数作主语介绍自己的喜欢的动物并能写出你最喜欢的动物的小作文。
二、教学目标：
1、知识目标
重点词汇：
tiger,camel,elephant,lion,giraffe,kangaroo,monkey,panda,snake,wolf,polarbear,zebra,Asia,Europe,Arctic,trip,zoo,guide,thousand,visit,animal,more,every
重点短语：
befrom；thousand/thousandsof
重点句式：
a）Doesthepandaeatbamboo?
Yes,itdoes.Iteatsbamboo.
b）DoesthetigerefromEurope?
No,itdoesn’t.ItesfromAsia.（Emphasis）
重点语法：
一般现在时第三人称单数的谓语动词要加＂s＂
能力目标：
在对话中找到主要的信息，学会运用
a）Doesthe…eat…?
Yes,itdoes.Iteats….
b）Doesthe…efrom…?
No,itdoesn’t. Itesfrom….
德育目标：
我们应该爱护和保护动物．
三、重点与难点
１.新单词．
２.Doesthe…eat…?
Yes,itdoes.Iteats….
No,itdoesn’t.Iteats….
Doesthe…efrom…?
Yes,itdoes.Itesfrom….
No,itdoesn’t.Itesfrom….
３.一般现在时第三人称单数的谓语动词要加＂s＂
四、教学方法
1、根据学生的个性特点，从最贴近学生的实际切入教学，引起学生的注意力，激发他们的求知欲望。
2、结合录音、幻灯片和多媒体等教学的辅助手段，采用不同的对话、交际方法，指导学生积极参与课堂语言交际的实践活动，以培养学生运用语言技能的实践能力并掌握、理解以及运用所学知识。
3、采用小组竞争的方式，这样能激起学生的竞争意识，培养合作精神。
五、课时分配：
一节课：
40分钟。
六、教学步骤
教学过程
设计思路
Step1Leading
1.T:
Doyoulikeanimals?
T:
Whatanimalsdoyouknow?
2.Guessinggames.
T:
ItesfromSichuanofChinaanditeatsbamboo.Whatisit?
S:
Panda.
….
通过猜测游戏，缓解课堂气氛，同时调动学生学习的积极性和能动性。
复习了小学时学过的动物名词，唤起更多的词汇。
Step2Presentation
１.（放出一幅南宁动物园大门的图片）
T:
Whereisit?
S:
NanningZoo.
T:
HaveyoubeentotheZoo?
WhatanimalsdoyouseeinNanningZoo?
再放出南宁动物园的地图，在地图上放出这些动物：
tiger,camel,elephant,lion,giraffe,kangaroo,monkey,panda,snake,wolf,polarbear,zebra，让学生说出他们的名称，在幻灯片上添加对应的单词．
2.Askaandanswer
T：
Wheredoesthepandaefrom?
S:
ItesfromChina.
T:
Yes,itesfromChinaofAsia.
让学生分组讨论后个别回答.
板书:
1.panda:
China
2.elephant
3.monkey
4.tiger:
Asia
5.polarbear:
Arctic
6.snake
7.camel
8.zebra:
Africa
9.wolf:
Europe
10.giraffe:
leaves
11.lion
12.kangaroo:
Australia
3.口语与语法练习
1）.幻灯片出示12种动物，第一张,name:
Panda,food:
bamboo,live:
Asia.句型：
DoesthepandaefromAsia?
Yes,itdoes.Doesthepandaeatmeat?
No,itdoesn’t.Iteatsbamboo.
第一张，老师introducethepandatothestudent.Theanimal’snameispanda,itesfromAsia,itlikeseatingbamboo.
2）第二张幻灯片，在老师指导下，由同学和老师交叉的对动物进行介绍。
Theanimal’snameispolarbear.ItesfromArctic.Itlikeseatingmeat.
DoesthepolarbeareformAsia?
（板书）
No,itdoesn’t.ItesfromArctic.（板书）
Doesthepolarbeareatmeat?
（板书）
Yes,itdoes.Iteatsmeat.（板书）
由两个学生一问一答进行示范，或者由教师介绍动物，找同学来模仿的介绍。
教师提出问题：
DoesthekangarooefromAustralia?
引导学生回答：
Yes,itdoes.
１.通过学生熟悉的动物引出要学习的动物的新单词，由浅入深，图象与单词结合，增加直观感，对单词的印象更深刻．
2、通过小组合作,既锻炼了同学们的口语能力,又能让学生丰富知识.复习了Itesfrom….句型,也学习有关五大洲词汇.
3、让同学们仔细听对动物的介绍，为基础好的同学介绍动物作铺垫。
同时在介绍中用到了第三人称单数的肯定句和疑问句，重点强调的重读。
为基础弱的同学复习了以前的知识。
同时也发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
Step3Practice
Pairwork
两个人一组对接下来的幻灯片中不同的动物进行口语练习。
句型：
Doesthe…efrom…?
Yes,itdoes.Itesfrom….
Doesthe…eat…?
No,itdoesn’t.Iteats….
学生模仿操练，进一步掌握所学知识点。
既锻炼了同学们的口语能力，又锻炼两个同学的配合能力。
把所学的知识运用到实践中.
Step4listeningandVocabulary
1.Listentothetape,answerthequestion:
“Whichanimalscanyousee?
”
2.Listenandcheck.
热身活动，巩固学过的动物的新单词，为下个听力做准备。
Step5Listenandread
1．Listenandanswerthesequestions:
1.）Wheredoesthecamelefrom?
2）HowmanypeoplearethereinBeijingZoo?
3）Doesthetigereatmeat?
4）Whatdoesthepadaneat?
2.Askseveralstudentstoanswerthequestions.
3．Playtherecodingagainandaskthestudentstolistenandreadtheconversation.
4.Checkthetruesentences.
5.Pairwork
Askthestudentstopractisetheconversationwiththeirpartners.
本活动是是为展示听力文本。
让学生带着问题去听录音，养成良好的倾听习惯。
也是检验学生对新句型掌握程度，训练和提高学生的听力能力。
让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，有意识地培养学生的模仿能力。
鼓励学生进行大胆的表演。
学生模仿操练，进一步掌握所学内容。
Step6Writing
Trytodescribeananimal.Writeitdownonyourpaper,andletanotherclassmateguess.
本活动为细节获取题，要求学生听时能辨出细节，并能够以笔头的方式输出。
Step7Practise
Groupwork
Makeadialogueasguideandtourists,thenhaveashow.
本环节让学生体会语言知识的运用
Step8Survey
Callbacksomeinformationfromthewholeclassbyusing“What’syourfavouriteanimal?
”
“Wheredoesitefrom?
”“Whatdoesiteat?
”andfillinthetable.
让学生在活动中体会语言知识的运用，同时也增进同学的感情。
Step9Homework
1.询问家里人所喜欢的动物
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