中班迷路的小花鸭教案.docx
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中班迷路的小花鸭教案
中班迷路的小花鸭教案
中班迷路的小花鸭教案1
活动目标
情感目标：
引导幼儿感受小鸭子迷路后的难过心情，激发幼儿爱惜小鸭子情愿协助别人的情感。
实力目标：
引导幼儿在理解歌词的根底上能够演唱歌曲
学问目标：
引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的方法。
在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。
借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
重难点分析：
重点：
学会演唱歌曲
难点：
驾驭附点音符的唱法
活动打算：
课件、视频
活动过程：
导入：
我给大家带来一个故事：
故事里面呀有一只得意的小鸭子，故事发生在哪里呢?
在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?
请小挚友说一说。
迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。
小鸭子怎么叫啊?
呷呷呷呷的叫声，我们来效仿一下小鸭子的叫声：
发生练习：
12321
呷呷呷呷呷
小鸭怎样叫?
呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?
我们来看一下。
（观赏第一段）
绽开：
小鸭子迷路了，假如你们遇到了小鸭子，你会怎么办?
不管它吗?
还是要帮帮它?
谁想帮帮它?
怎么帮它呢?
（小鸭子去感谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子）
有一个小挚友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?
我们接着来看。
这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?
听教师唱一唱这首歌曲：
老师范唱：
第一段：
池塘边，柳树下……
“孩子们，小鸭子哭的好难过啊，我们唱这一段的时候，应当开心的唱还是难过的唱呢?
看到别人难过难受，自己也会难过难受!
”激发幼儿的怜悯心。
其次段：
小挚友，望见了，抱起迷路的小花鸭……（是开心还是难过）总结：
我们协助别人，别人快乐，自己也快乐!
我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：
小花鸭是在哪里迷路的呀?
（池塘边，柳树下），好，我们一起来说一下歌词：
池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……
解决难点：
附点音符处（顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长）
我们一起说一下歌词：
（留意解决附点处的唱法）
谁能够不用教师教就能学会唱啊?
我们来试一下轻轻的唱，留意第一段和其次段我们的心情是不一样的。
“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?
”老师效仿小鸭子的声音说话。
完毕：
孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?
（找警察叔叔帮助，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的播送里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里必须要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。
）平安教育渗透在孩子的心灵。
教学反思：
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。
通过图片、CD等感受离开成人是危急的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。
活动表达了幼儿的主动性、踊跃性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。
中班迷路的小花鸭教案2
活动目标：
1、知道迷路的危急和挽救方法，进展生存教育。
2、通过亲身体验和情景设置，增加解决不同问题的实力。
3、增加自我爱护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的怜悯心。
4、考验小挚友们的反响实力，熬炼他们的个人实力。
5、造就幼儿对事物的判定实力。
活动打算：
1、找寻一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。
2、《迷路的小花鸭》的迷宫图一张。
3、幼儿会表演《迷路的小花鸭》。
活动过程：
1、出示《小花鸭找家》的迷宫图，引出主题。
老师：
小花鸭为什么哭？
它怎么会迷路找不到家的？
怎么办？
请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。
2、老师设置情景，引导幼儿找寻解决问题的方法。
老师：
小挚友出去玩，有时不当心也会迷路的。
你们看：
小红同妈妈逛商店时，小红望见一个会说话的娃娃很得意，她就在那儿抱起了娃娃，过了一会儿，突然发觉妈妈不见了，怎么办？
3、设置想象活动：
迷路的危急。
老师：
迷路了，会发生什么危急？
怎样找到自己家里的人呢？
老师小结：
小挚友假如迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种方法找寻自己的亲人。
千万不行跟着生疏人走。
4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。
5、组织幼儿谈话：
怎样幸免迷路和丢失。
6、音乐表演：
《迷路的小花鸭》
重点：
知道迷路的危急和挽救方法，进展生存教育。
难点：
通过亲身体验和情景设置，增加解决不同问题的实力
教学反思：
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。
通过图片、CD等感受离开成人是危急的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。
活动表达了幼儿的主动性、踊跃性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。
中班迷路的小花鸭教案3
一、设计意图
音乐是表现心情、情感的最好方式
歌曲旋律美丽、内容生动
通过多种感官通道，让幼儿感受和观赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关怀他人的情感和体会协助别人的乐趣。
二、目标定位
让幼儿体验音乐的心情改变，能随音乐的改变做出相应的动作和表情
激发幼儿怜悯、关怀他人的情感和体会协助别人的乐趣
激发幼儿能表现自己地欲望
活动的重点与难点：
重点---理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲
难点---能依据歌曲的改变随意做出难过及欢乐的动作及表情，踊跃参与音乐剧的表演课前打算
经历打算：
课前举办过有关迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有必须的了解
物质打算：
关于歌曲的多媒体课件、歌曲碟片、鸭妈妈及小花鸭的头饰
空间打算：
活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进展表演
教法学法：
教法：
1、视听唱法：
这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言开展的提点而采纳的
2、情境教学法：
这种方法指在教学过程中老师有目的地创设具有必须心情色调的形象和场景，以引起孩子对学习的爱好，使孩子的实力得到造就，心理机能得到开展。
学法：
1、体验法：
心理学指出，但凡人们踊跃参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。
我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的难过和欢乐，使活动更为丰富和好玩。
2、多种感官参加法
教学流程：
激发爱好观赏歌曲学唱歌曲表演歌曲活动延长
教学反思中班迷路的小花鸭教案4
一、活动目标：
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的根底上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌颂活动的乐趣。
3、感受人与动物间和谐美妙的关系，造就幼儿关怀、爱惜小动物的情感。
二、活动打算：
图片《迷路的小花鸭》〔一〕〔二〕，图谱〔一〕〔二〕，哭笑脸谱各一个。
三、活动过程：
1、练声：
我爱我的小动物〔5个音阶〕
〔评析：
起先局部的练声，既是为下面的歌颂活动作好打算，同时，也让幼儿在歌颂宠爱的小动物时自然地表达对动物的酷爱之情。
〕
2、故事导入，激发幼儿的爱好。
出示图片〔一〕，师：
你看到了什么？
幼A：
我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。
幼B：
我看到小鸭子哭了。
因为它想妈妈了。
幼C：
我还看到了柳树。
师讲解并描述故事：
有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。
〔评析：
这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？
有谁？
”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解老师讲解并描述的故事。
〕
3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜教师想要告知大家什么。
幼A：
我看到教师做这个是水波的意思〔做手指波动状〕。
幼B：
我看到树在摇摆〔手臂挥动〕。
幼C：
我看到小鸭子在叫，这样是哭〔做擦泪动作〕。
〔评析：
这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。
〕
4、师生合作填充完成图谱〔一〕，学唱歌曲第一段。
〔1〕出示图谱，了解每一格表示一句歌词。
老师唱，幼儿按序指图，师：
遇到了什么问题？
幼：
第1、2、3格是空格，没有小图片。
〔2〕指4、5、6三格，师：
你听到教师刚刚在这几个地方唱了什么？
幼A：
这是鸭子的嘴巴，我听到〔唱〕：
呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：
第6格画的是鸭妈妈，〔引导唱〕：
哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
〔3〕师：
小花鸭在什么地方叫妈妈呢？
幼：
在池塘边，柳树下。
边听教师唱，边随幼儿的答复填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。
〔4〕师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。
〔5〕请幼儿一边看图，一边唱歌。
〔评析：
以前都是让小挚友看着图谱学习记忆歌词，这次让小挚友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，依据中班幼儿的年龄特点，我先采纳老师和幼儿一起商议贴图谱的方法，既让幼儿保持了深厚的爱好，又教会了幼儿在贴时要留意一些细微环节问题。
〕
5、学习制作图谱〔二〕，创编其次段歌词。
〔1〕出示图片〔二〕，师：
小花鸭迷路了，请小挚友猜一猜这时谁望见了它？
幼：
是小挚友望见了它。
提示幼儿在小图片中找出小挚友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。
〔2〕师：
小挚友是怎么做的？
幼：
把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。
〔3〕师：
小挚友很开心，她是怎么唱歌的？
找找应当贴哪幅图片？
幼：
啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。
〔4〕引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。
连唱其次段。
〔5〕边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。
6、边指图谱，边完整演唱歌曲。
7、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？
为什么？
幼：
哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很开心。
师小结：
第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用温柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小挚友把小花鸭送回家，小花鸭心里很开心，所以我们要用开心的、跳动的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
〔评析：
纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采纳贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对唱曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。
〕
8、尝试用动作进展歌表演。
〔1〕请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
〔2〕请幼儿找个空位子进展歌表演。
评析：
这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律美丽，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的宠爱。
我首先利用图片讲解并描述故事引起幼儿的爱好，理解歌词的内容，接着利用舞蹈动作引起幼儿的思索，同时让幼儿初步熟识旋律。
然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的`美妙情感。
最终的歌表演把幼儿的心情推向高潮。
中班迷路的小花鸭教案5
活动目标：
1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。
感受、表现强与弱。
学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。
2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关心、英勇与热忱两种不同的心情。
3、学会使自己的心情、歌声与大家相相同，共同体验和表现歌曲的音乐形象。
4、懂得不随意离开成人。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。
6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动打算：
1、关于小花鸭图片两副。
小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。
2、活动前：
续编故事，学习歌词。
〔1〕出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。
〔2〕出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：
是谁协助了它？
假设你协助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？
引导幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。
〔3〕以节奏歌的形式把歌词念熟。
组织形式：
集体
活动过程；
1、出示小花鸭离开妈妈的图片。
引导幼儿想象探讨，假设自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？
出示图片2、假设又见到妈妈你会怎样的心情。
2、学习按音乐的节奏朗读歌词。
重点在一、三段中要求幼儿朗读时尽量表现出两种不同的形象。
提示：
〔1〕“离开妈妈时用什么语气朗读？
声调应当怎样？
朗读速度年应当是什么样子？
用什么样的声音好听？
你的表情会怎样？
”
〔2〕小挚友英勇的救小鸭子你会用什么声音来说？
表情什么样子？
〔3〕“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗读？
声调怎样？
用什么样的速度和声音来说？
表情怎么样？
”
3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰选择的理由。
不告知幼儿对否。
4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。
5、处理歌曲：
〔1〕老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿探讨那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？
边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。
其次、三段的作法类推。
指导幼儿练习运用两种唱法演唱各段。
鼓舞幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。
6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、教师接其次段。
依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段，集体英勇、坚决、洪亮、欢快的唱，感受其次、三段。
不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。
活动建议：
活动在幼儿有必须的歌曲节奏、速度、音乐表现经历根底上进展，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经历。
活动教学反思：
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。
通过图片、CD等感受离开成人是危急的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。
活动表达了幼儿的主动性、踊跃性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。
活动延长：
1、玩编一编画一画的续编嬉戏，感受更多的互助与关爱。
2、请幼儿遵照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。
中班迷路的小花鸭教案6
教材分析
歌曲《迷路的小花鸭》旋律美丽，是富有情感教育意义。
歌曲表现了两种不同的情感体验：
第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难受，音乐缓慢悲伤；其次段主要写小花鸭在小挚友的协助下回了家，变英勇了，鸭妈妈很开心，这段音乐欢快跳动。
两段音乐形象形成了显明的比照，易引起幼儿情感上的剧烈的共鸣。
中班幼儿音乐理解实力渐渐提升，更简单感受、理解和表达。
通过学习歌曲，可以让幼儿获得悲伤与快乐、胆小与英勇等不同的情感体验。
在歌颂和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决方法。
活动目标
1、学习不同的演唱技巧表现心情。
2、能依据歌词的内容创编相宜的动作。
3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学习爱护自己。
活动打算
1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带
2、幼儿用书第3册第20-21页。
活动建议
1、出示图片，了解歌曲的内容，激发爱好。
图片内容：
一只小花鸭在大树下难过地啼哭，不断地叫喊：
呷呷呷、呷呷呷；一位小挚友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。
提问：
小花鸭为什么哭叫？
小挚友是怎样做的？
幼儿讲解并描述图片内容。
2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。
教师把刚刚发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。
出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。
〔可协作歌曲旋律进展。
〕
3、学习歌曲，尝试依据内容的不同，运用不同的演唱方法。
（1）幼儿随音乐轻声跟唱，教师提示幼儿留意两段歌曲所表现的不同心情。
提问：
两段音乐有什么不同？
你的心情分别是怎样的？
引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、悲伤的心情演唱第一段歌曲，用欢快的心情演唱其次段歌曲。
（2）鼓舞幼儿用动作表现歌曲，刚好表扬有创意、敢于表现的幼儿。
4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，绽开话题。
引导幼儿分组探讨，引导幼儿提高防范意识。
提问：
迷路了是件很可怕的事，假如你迷路了，你会怎样做？
怎样做可以不简单迷路呢？
小结：
记住标记；不要离开大人和集体；不要到生疏的地方玩；自己想出去玩要告知教师或家里人等都可以防止迷路。
假如迷路了，可以告知警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可打110报警等等。
中班迷路的小花鸭教案7
一、活动名称：
迷路的小花鸭
二、活动背景：
随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所承受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子承受一些情节性传统优秀歌曲的时机很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律美丽，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的宠爱。
我组织幼儿开展了歌颂教学"迷路的小花鸭"，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。
三、活动目标：
1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；
2、尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；
3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会协助别人的乐趣；
四、活动打算：
1、多媒体课件，律动音乐；
2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；
3、有关对迷路及自救的方法；
五、活动过程：
〔一〕、律动进活动室，营造音乐气氛
1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带着幼儿做律动，活泼气氛；
2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；
〔二〕、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿爱好
1、播放哭声：
幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：
听！
什么声音？
这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；
2、老师：
谁在哭？
〔出示小鸭子图片〕
3、小花鸭为什么哭了？
猜猜发生了什么事情？
〔三〕、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词
1、让我们此时此刻就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！
2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：
歌曲里唱到了谁？
小花鸭究竟怎么了？
3、老师讲解并描述故事：
有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！
4、师生共同演唱第一段歌词；
5、出示图谱：
每一个×下面表示一句歌词。
"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？
你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么？
"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？
"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕
6、小花鸭在什么地方叫妈妈？
〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；
8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？
人难受的时候，声音会很快还是很慢？
教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？
为什么？
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；
〔四〕、创编其次段歌词
1、提问：
小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢？
2、望见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？
〔用一个动作来表示〕
3、抱着小花鸭的小挚友心情怎么样？
为什么？
〔引导幼儿体验协助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？
〔啦啦啦，啦啦啦〕
4、房子代表什么意思？
眼睛呢？
5、共同演唱其次段歌词〔播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕
6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？
〔贴笑脸和兔子的图片〕
7、请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事；
8、演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。
可以分角色演唱；
〔五〕、音乐剧表演
1、小挚友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？
〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕
〔六〕、律动，完毕活动
1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；
2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！
3、带幼儿出活动室。
活动反思：
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。
通过图片、CD等感受离开成人是危急的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。
活动表达了幼儿的主动性、踊跃性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象中班迷路的小花鸭教案8
活动目标：
1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳动的歌颂方法表现歌曲的两段歌词。
2、借助图片及老师的引导，反复倾听，逐步体验歌曲所表达的心情。
3、探讨怎样做可以幸免迷路以及迷路后的解决方法。
活动打算：
1、看过幼儿用书：
《迷路的小花鸭》
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：
〔一〕老师引导幼儿视察教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，推测第一段歌词内容。
图片上有谁？
猜猜发生了什么事?
〔二〕幼儿倾听老师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲
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